2016春一年级数学下册期中质量检测分析
2016年春一年级数学下册期中质量检测分析
本次期中检测是对老师前阶段教学工作的一个测查，同时，也是对教学工作的一个阶段性的反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也是自己教学中存在的一些不足，为了更好的改进教学方法，提高教学质量。
对本次检测进行分析如下：
一、对试卷的分析
本次一年级数学期中检测试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为考察学生的依据。
测试内容包括填空、看图写数、看珠子写数、位置、解决生活中的实际问题应用题等。
以新课标为理念进行检查学生应有的简单性的命题原则，全面考查学生对数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，知识的覆盖面较全，现将本次考试情况分析如下：
二、考试概况分析|：
本学期我所带的一年级数学，该班应考31人，实考31人，总分2542分，平均分82，0—59的1人，60—69的5人，70—79的10人，80分以上的15人，及格率97 %，优秀率48 %。
全年级最高分为96分，最低分为15分，而最高分在我们班，最低分也在我们班里。
从整体成绩来看，我班成绩两极分化较为严重，好的好，差的差，参差不齐。
三、学生答题情况分析
1、取得的成绩
（1）、学生能能正确书写数，懂得各数的认识和简单的计算，会比较数的大小，大部分学生理解数的组成。
（2）、学生的计算能力不错。
31人参加测试，85 %以上的学生掌握了不进位加减运算。
（3）、具有一定的数学思维能力与方法。
如对试题中的“生活中的数学问题”等题，有88%的学生能正确完成，可以看出学生基本掌握观察比较、看图填数、空间想象等基本的数学思维方法。
（4）懂得了钟表上的时间认识常表示。
2、存在的不足
（1）、学生年龄小刚入学，学习习惯差，不认真听题、审题，造成失分，他们对基础知识的掌握情况不错，但是由于受年龄和知识的限制，考虑问题比较简单，不能举一反三，教师在平时的教学中，可能练习的形式不够丰富、多样。
（2）、学生的数学可能性问题没有完全理解。
如第四题的少数学生对“多得多、多一些、少得多、少一些、差不多”，这些数学术语没有理解，也不会解决实际问题，导致这题失分多。
有待加强训练。
(3)、学生读图，由图获取数学信息的能力有待加强。
第5题是图文应用题，要完成好此题，学生必须学会从图中获取数学信息的能力。
让学生在学习的过程中学会观察、探索、获取信息等科学的方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，是我们教学的最终目标。
（4）加强学生思维能力，分析能力和理解能力。
如:附加题做错的学生为数不少，这题有一定的难度，只有那些思维能力强、分析能
力和能理解能力强的学生能够顺利完成。
有极个别学生做对了，还有大多数学生不会做。
看来在这方面训练的较少，有待加强。
五、今后教学的改进措施和努力方向。
1、加强口算训练。
坚持一月一次的口算竟赛，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。
2、要注意数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样，教会学生学习的方法。
要不断加强数学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
3、教师在平时在批改作业时，把学生易错的题目要做好记录，反复训练，有利于提高学生的计算正确率。
4、要关注学生中的弱势群体。
如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，要从“以人为本”的角度出发：坚持“补心”与“补课”相结合，与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学困生，从基础的知识抓起；加强知识的内在联系，加强对学困生的辅导，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，以耐心教育他们，帮助他们树立学习的自信心；开展一帮一的活动，学生间互相帮助，相互促进，让学习好的学生成为老师的好帮手。
5、要重视学生学习习惯的养成教育。
学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，
培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，平时要重视培养学生养成良好的学习习惯。
6、扎实做好平时的常规工作。
认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。
小学一年级数学下册期中试卷分析
小学一年级数学下册期中试卷分析柏城小学钟瑞芹一、试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共有六道大题。
我觉得本试卷中元、角、分计算的不同形式题目数量过大，分值较大，造成优秀率和及格率下降的主要原因。
二、学生得失分情况分析：（一）直接写得数这部分题目元角分的加减法错题量特别多，9角+5角= 大部分学生做成14角，应该是1元4角，4元2角—2角= 有的学生做成40元，应该是4元，2元+6角= 直接写成2元6角就行了，很多学生做成26角。
可能跟平时练习的形式不同造成的。
（二）想一想，填一填。
本大题有11个小题，涉及第一至第五单元的内容，大部分题目对题率较高，第1小题考察方向和第10小题在（）里填上适当的数，错题较多，尤其是第10小题，学生能计算对这些人民币，是6元11角，可正确答案应该是7元1角，要跟实际生活联系起来。
（三）用竖式细心计算。
本大题6道小题，对题率较高，个别同学忘记在横式上写得数。
（四）选一选。
学生对接近30元理解不好，每个小题选2个答案，学生容易混淆。
这个题学生做的不好。
（五）动物园的大门有哪些图形组成？正方形、平行四边形、三角形、圆形大部分学生能数对，长方形只有几个同学数出3个，没有数出5个的。
（六）解决实际问题。
本大题错题点集中在第2和最后一道小题，第2题列成加法。
最后一道小题应该是40+50=90，有的同学列成100—90=10.其余题目对题率较高。
本次考试平均分112分，优秀率为75%。
及格率100%。
三、总之，通过这次的考试，使我们看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生，重视学生学习方式的尝试与研究。
加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。
小学一年级数学下册期中考试试卷分析【精品范文】
小学一年级数学下册期中考试试卷分析小学一年级数学下册期中考试试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是附加题，有一定难度。
一、成绩分析:一年级（1）班参加考试的有52人，平均分是88分，及格率为96.31%，优秀率为75%。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。
三、答题情况分析：第一题，填一填。
共有9个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较等不几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对图形展开不理解，就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题，我会判，考查学生对长方形，正方形以及读数写数这个知识点的掌握情况。
都有不同程度的出错。
第三题，我会算。
考察口算能力，比大小。
多数学生都对，个别学生由于看题不认真而失分。
第四题，是有关于形状的认识，也有个别学生出错。
第五题，我会用数学。
用数学解决问题。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
第六题是附加题，考点是100以内数的认识和简单计算。
在以后的教学中还需加强练习。
四、存在不足从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。
存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是读不懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
小学一年级数学下册期中试卷分析
一年级数学下册期中试卷分析2010——2011学年度第二学期一、考试情况概述：试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间90分钟，满分100分学生参加考试，有学生115人，合格率均为，优秀率为二、考试情况分析：、基础题上失分。
由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。
主要有：①做题浮躁，不细心。
②对“前后”的理解有误。
如：52后面第二个数是（），71前面第二个数是（）。
③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。
④对一句话的理解有误⑤对左右，部分优生已经理解了相对性，考虑得比较全面，但标准答案唯一，所以还是被扣了分。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。
2、综合题上失分。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是最后一题由于学生的分析问题的能力不强不能很好的理解题意所以对于“我原来有多少张邮票？”失分较为严重.有些学生学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能力却不够。
还有最后一题提出“数学问题”竟有一半的学生不懂，失分甚为严重。
我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
三、自我反思及努力方向：1、加强数学基础知识的教学。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
一年级数学下册期中试卷质量分析
2016-2017学年第二学期期中一年级数学质量分析一（4）班郭瑞风从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。
本班应考30人，实考30人。
在这次测试中全班总分；2589.5分，平均分86.32分，及格率100％，优生率76.67％。
看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析：第一大题：我会填空。
满分25人，一半分以上5人。
错题的原因；不清楚最大的一位数，两位数和最小的一位数，两位数；还有的学生分不清楚数位﹙个位和十位﹚。
改进错施是；加强数位的教学和读数写数的训练。
第二大题：我会判断。
﹙对的画√，错的画×。
﹚本题满分24人，一半分以上6人。
错题的原因；不会理解最接近的意思。
改进错施是；多加强这种题型的训练。
第三大题：我会选择﹙将正确答案的序号填在括号里。
﹚本题满分20人，一半分以上9人，一半分以下1人。
错题的原因；不会理解最接近的意思。
改进错施是；多加强这种题型的训练。
第四大题：我会计算。
本题满分30人。
说明同学们的口算能力比较好。
第五大题：实践操作。
本题满分20人，一半分10人。
少部分错题的原因；用圆片摆数，没搞清圆片总数。
改进错施是；多加强摆数的训练。
第六大题：解决问题。
本题满分20人，一半分以上8人。
一半分以下2人。
错题的原因；学生不会理解题目的意思。
改进错施是；加强学生的读题和分析理解的能力。
总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。
以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。
一年级下册数学期中考试质量分析[修改版]
![一年级下册数学期中考试质量分析[修改版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/57f337df3169a4517623a3a5.webp)
第一篇：一年级下册数学期中考试质量分析一年级下册数学期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。
一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。
二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度偏大。
试卷共分l六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题算一算（每题1分，共20分）大部分学生全对。
失分集中在这几题：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。
应该让学生明白在加法算式中填加数，要用减法算；在减法算式中填减数也要用减法算，只有填被减数时得用加法算。
同时要强调检查，填好后再算一遍。
第二大题填一填（每题1分，共25分）这题的失分比较严重。
如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。
看图填物品摆放的位置关系这题，大部分学生会做，但还有少部分学生整题全错。
分析原因是语言表达能力跟不上，我们这届新生半数以上是外来民工的孩子，他们的普通话交流能力非常欠缺，当两个物体的位置关系放在一起，特别是在一句话里就说不清。
平时要让他们多说一说。
教师要耐心指导，多一点鼓励，少一些埋怨。
第三大题算一算，填一填（共12分）应该说本题得分率低，只有少数学生做对，题目中把算式按大小排列，但下面又是小于号。
第四大题按要求做题。
（每题1分，共8分）从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。
这种题要让学生别急着做，而应该仔细观察图画，根据提示先得出编排位置的顺序是从下往上，从左往右为几排几号，然后再连线就对了。
第五大题选数填空（每题1分，共10分）数图形对学生的观察能力要求很高，一定要仔细，全面地考虑问题，比如长方形数错了会影响到正方形的数量，同一种图形会有大的，小的，有白的、黑的等不同的情况，有些学生往往不能全面的观察，因此出现了漏数的情况。
一年级数学期中试卷质量分析
一年级数学期中试卷质量分析一、试卷及学生答题分析：本次试卷各种题型都注重了基础知识的训练，从学生做题情况来看，成绩不太理想。
第一题，主要考查学生计算的能力。
这一题：一（7），一（2），一（1），一（6）班全对的同学较多；总体上计算能力偏弱。
大部分同学对加减混合计算题不会做，得分率较低。
第二题，填一填其中写作读数一部分同学分不清；数数，数的组成不熟，图形的拼组错误率较高，找规律，对数位的顺序和认识欠缺，不能熟练运用数的组成意义。
第三题比较大小完成较好。
第四题分类与整理一（2）班大多数从顶部开始涂，整体同学对图形个数媚数对，以致涂色涂错，大部分同学整理与分类时不知按什么标准来分。
最后一题解决问题，共有5道小题，第5题最后一问，提出数学问题大部分学生不会提，把上一问的答写在第二问上，一（6）班错的较多。
在第五大题中，学生失分的比较多，主要有着几种情况：1、学生在做题时审题不清，没有弄清楚题目中表达的有效信息和题目要求解决的问题，在做题时数字搬错的有很多同学，还有一大些同学能够列出算式但是计算错误，说明学生计算存在问题，要加强口算，培养好学生的数感。
2、有很多学生都做错了第一题------选择比一个数少得多的数，还有的根本不知道要怎样完成，说明学生对数字不敏感，缺乏数感，要在教学中多培养学生多种方式数数，培养学生的数感。
3、在解题中很多同学不带单位，不答题，对应用题的解答格式要多强调，还有很多同学不会提出问题并解答，要注意在教学中多加强调，并教给学生解题的方法和策略。
二、学生考试质量分析：三、提高教学质量的措施：自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
数学一年级下册期中考试试卷分析
一年级下册期中考试分析本次期中考试重点考查了第一单元到第五单元的内容，考试内容比较基础全面。
也比较简单，第一单元主要是认识基本图形，这以前学生都认识过，但是在以前的基础上又有所提高，着重体现在面从体上来，但考试未涉及。
第三单元是分类，也就是简单的统计，我们考试当中是把第一单元和第三单元巧妙地结合在一起，既有分类统计也有认识图形。
第二单元是20以内的退位减法，主要为以后的笔算加减法打基础的。
第四单元是100以内数的认识，那么这一单元的重点是要学生弄清楚数位和数的组成，100以内数的读写方法，以及读数和写数时都从高位起。
第五单元是认识人民币，同学们在生活当中，对于认识人民币来说，是没有经验的，对于同学们来说是一个比较难的知识点，考试当中这个内容出现的比较少。
整体来说这次考试两个班都考出了比较满意的成绩，平均分达到94以上，及格率100%，优秀率也比较高。
现在就卷面来分析一下考试的情况：第一题是计算题，因为是20以内的加减法，所以计算的时候正确率比较高。
第二题填空，在填空的时候，因为有少数同学对数的组成还不是很熟，对数位有些不熟，少数同学错误，特别是第2小题说一捆铅笔十根。
五捆再加上8跟，这个题同学们错的比较多，很多同学把5捆当作了5根，答案是13根，就是题目意思没有弄懂。
还可能是对捆没有直观的映像。
还有第3小题问：55的左边的5在（）位上，表示（）个（），右边的5在（）位，表示（）个（），在这里有些同学把5个十填成了十个5填反了，这就是对数的组成，没有理解。
还有一题就是给出两个计数器上的数，第一个计数器上面是24，第二个计数器上面是100，要求把这两个数读出来和写出来，有少数同学在读数写数的时候搞反了，这个上学期讲过的，但是有些同学忘记了，这个以后的教学中还要强调一下。
第三大题就是分类填空数图形，就是把第三单元和第一单元结合在一起，既数了图形又进行了分类，大多数同学做的还可以，有少数同学把长方形和正方形搞混淆了，这里有出错的情况。
小学一年级下册数学期中考试卷面分析小学数学计划总结
小学一年级下册数学期中考试卷面分析小学数学计划总结一、考试基本情况分析考试科目：数学参评总人数：63 平均成绩：88.41对试卷命题情况的整体评价：试卷难易程度总体适中,基础题考核全面, 并且通过多种形式来考查，例如：口算、填空、比大小、猜数、数图形、看图列式、解决问题。
题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
二、典型错题原因分析第一题口算。
口算共24道，其中一步计算的有20道，两步计算的有4道。
考察孩子的计算能力，但本题出错率不高。
部分学生出错究其原因，主要是因为孩子本身计算习惯不好，做题不认真，加算减，减算加。
第二大题填空，学生出错主要体现在第2题，9与8和是（），差是（）。
在这里，学生对于上学期学的“和”“差”有些忘记了，造成的出错，这学期应该继续强化提醒。
第5题，99前面的数是（），后面的数是（）。
孩子不少把前后两空填反的，说明在数的顺序上，学生对前后顺序的认识还比较模糊，不够清晰。
第9题，想一想再填空，13-7=（）想：10-（）=（）3+（）=（）出错很高，还是关于算理的理解的变形，学生对图示法很深刻，为此我专门讲解了文字叙述法，但是碰见这种比较思维跳跃的算式填空法，孩子还是有些应付不来。
第四题是猜数。
考察孩子的数感。
这道题出错率比较高，不是孩子在本部分知识掌握不好，而是学生对题意理解不清。
第五题数图形，是考察第一单元平面图形的知识。
这道题中图形统计图问题不大，但是让填（）最多，（）最少时，应该填图形而不少孩子直接填的图形数量。
第六、七大题，难度不大，学生出错在不认真，多数式子列对，计算出错。
三、今后努力方向及建议（一）加强计算今后在教学中能让学生接触到不同的题型，多算多练，使学生能扎实地掌握知识，基础打牢了才能灵活运用。
计算能力是学生学习数学的基础，培养学生准确快速的计算是我们的主要任务，最好能做到天天能练习到计算。
春一年级数学下册期中质量检测分析
2016年春一年级数学下册期中质量检测分析本次期中检测是对老师前阶段教学工作的一个测查，同时，也是对教学工作的一个阶段性的反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也是自己教学中存在的一些不足，为了更好的改进教学方法，提高教学质量。
对本次检测进行分析如下：一、对试卷的分析本次一年级数学期中检测试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为考察学生的依据。
测试内容包括填空、看图写数、看珠子写数、位置、解决生活中的实际问题应用题等。
以新课标为理念进行检查学生应有的简单性的命题原则，全面考查学生对数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，知识的覆盖面较全，现将本次考试情况分析如下：二、考试概况分析|：本学期我所带的一年级数学，该班应考31人，实考31人，总分2542分，平均分82，0—59的1人，60—69的5人，70—79的10人，80分以上的15人，及格率97 %，优秀率48 %。
全年级最高分为96分，最低分为15分，而最高分在我们班，最低分也在我们班里。
从整体成绩来看，我班成绩两极分化较为严重，好的好，差的差，参差不齐。
三、学生答题情况分析1、取得的成绩（1）、学生能能正确书写数，懂得各数的认识和简单的计算，会比较数的大小，大部分学生理解数的组成。
（2）、学生的计算能力不错。
31人参加测试，85 %以上的学生掌握了不进位加减运算。
（3）、具有一定的数学思维能力与方法。
如对试题中的“生活中的数学问题”等题，有88%的学生能正确完成，可以看出学生基本掌握观察比较、看图填数、空间想象等基本的数学思维方法。
（4）懂得了钟表上的时间认识常表示。
2、存在的不足（1）、学生年龄小刚入学，学习习惯差，不认真听题、审题，造成失分，他们对基础知识的掌握情况不错，但是由于受年龄和知识的限制，考虑问题比较简单，不能举一反三，教师在平时的教学中，可能练习的形式不够丰富、多样。
一年级数学下 期中考试质量分析
一年级数学下册期中考试质量分析
一、试卷分析：
本次一年级数学期中考试以教材为主，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。
二、答题情况分析：
1、解决简单实际问题的能力较好。
在第一大题填空和第五大题选择题，学生对题目的不理解，不熟悉，导致失分较多。
在第六题“解决问题”中，试题按由易到难的顺序排列的。
这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率较其他题型来说很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，80%的学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
（二）存在问题
1、基础知识掌握不扎实。
2、不认真倾听，做题不够仔细造成错误。
3、题型创新，难度加大。
4、学困生扣分严重。
5、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。
四、改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，把基础打好。
加强对灵活题型的练习，培养学生举一反三的能力。
2、加强培优、补差工作。
这次考试暴露的不仅是学生方面的问题，也让我看到自己在教学中还需要多加改进的地方。
针对这些问题在以后的教学工作中尽量改进，多向老教师探讨经验，因材施教，优化数学教学，让学生轻松快乐地学习数学，也让自己的教学经验更加丰富！。