湘教版七年级地理上册4.2《气温和降水》 第1课时 精品公开课课件
等温线的概念
等温线：气温相等 的点连成的线。同一 条等温线上各点的气 温相等。
等温线分布图
思考：如何阅读等温线图？
1.根据等温线的延伸方向， 判读气温递变的方向； 2.根据等温线的疏密程度， 分析气温差异的大小； 3.根据等温线的闭合情况， 判断高低温中心的分布。
等温线像这样呈封 闭形状时，如果中心 气温低，表示这里是 低温中心；反过来， 就是高温中心。
等温线密集的地区，
气温差异大。
等温线稀疏的地区， 等温线大致沿东西 方向延伸，说明南北 方向存在气温差异。 气温差异小。
（1）读图，找出年平均气温大于20℃的地区，以及年平均气
温最低的大洲；你生活的地区年平均气温大约是多少？ （2）想一想，世界年平均气温的分布有什么规律？
年均温高于20℃的地区主要位于南北回归线之间
气温约降低0.6℃。
点击
讨论：影响气温的主要因素有哪些？ 纬度因素 一般来说，低纬度地区气温高于高纬度地区。
海陆因素
同纬度地区，夏季陆地气温高于海洋，冬季相反。 地形因素
同一地区，海拔高气温低，海拔低气温高。
达成学习目标 2
1．[目标1]对气温的观测，通常一天要进行4次，4次气温
观测时间各部相同．如图所示是某观测结果，②最有可能是 下列哪个时间的观察结果（
（2）北半球同纬度的大陆和海洋，7月哪里的气温高？你能 简单地说明其原因吗？
7月大陆气温高。
海洋与陆地性质不 同，海洋受热慢、散 热慢；陆地受热快、 散热快。
世界7月平均气温分布
古诗云“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也有“ 高处不胜寒”，这说明气温与海拔高度有什么关系？
气温随海拔的升高而下 降，海拔每上升100米，
中国气象部门统一规定，日平均气温是把每天2时、8时、 14时、20时四次测量的气温求平均。
（8+16+12+4）÷4=10℃
（1）算一算，这一天的平均气温是多少？想一想，怎样计算一 个月或一年的平均气温？
4 + 7 + 15 + 12
4 9.5°C
（2）有时候，我们的体感温度与天气预报中的最高气温或最低气
南极洲平均气温最低
世界年平均气温分布规律 ①由赤道向两极，气温逐渐降低。 ②年平均气温高于20℃的地区主要分布在南北回归线之间
，低于﹣10℃的地区主要分布在南北极圈以内。
阅读世界1月和7月平均气温分布示意图。
（1）北京和悉尼相比，1月、7月气温高的城市分别是哪一个？
世界1月平均气温分布
世界7月平均气温分布
C
）
A．2时B．8时ຫໍສະໝຸດ C．14时D．20时
1．[目标2] 关于等温线的叙述正确的是( A．等温线是反映某地气温变化的曲线 B．等温线密集的地方表示气温变化小 C．等温线上各点的气温并不一定相等
D
）
D．等温线稀疏的地方，气温差别小
2．[目标2]关于世界气温分布规律的叙述，正确的是( A．由两极向赤道递减 B．同纬度地区冬季陆地气温高于海洋 C．北极地区比南极地区寒冷 D．海拔每升高100米，气温约下降0．6℃
D
)
气温
气温的测定 平均气温 等温线的判读
气温的变化
世界气温的分布
世界气温分布图 影响气温分布的因素
温会有明显的差别。想一想，这是为什么？
天气预报中的气温是在比较空旷的地方完成，温度计
高于地面1.5米的百叶箱中测定的大气温度。
而体感温度是指人体感觉到的环境温度高低，主要考 虑风、湿度、日照、衣服颜色对百叶箱所测气温的修正。
真正让人感到冷或热的并不是气温，而是体感温度，
它主要受实际气温、大气湿度、风力等因素影响。
学习目标 知道气温的含义及测定方法，初步学会 1 计算日、月、年平均温度及年较差的方法。 学会等温线分布图的判读方法，能根据 学习目标 世界平均和1月、7月平均气温分布图归纳 2 出世界气温分布特点。
沙漠、冰原，世界各地冷热不同。究竟是如何分布的？
气温的概念
气温：是指大气的冷暖程度，一般用 ℃ 表示。
第二节 气温和降水 第1课时
1．阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，
归纳世界气温分布特点。 2．运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随 课 程 时间的变化特点。 标 准 3．阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布 特点。 4．运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降 水量随时间的变化特点。
通常一天要观测四次
气温，一般在北京时间8时
，14时，20时，2时观测。
百叶箱
百叶箱是安置测定温度、湿度
仪器用的防护设备。它的作用是防 止太阳对仪器的直接辐射和地面对 仪器的反射辐射，保护仪器免受强 风、雨、雪等的影响，并使仪器感 应部分有适当的通风，能真实地感 应外界空气温度和湿度的变化。
日平均气温的计算
湘教版七年级地理上册课件：4.2气温与降水3-(共23张)
3、中纬度沿海地区降水 多 ，内陆地区降水 少 。
赤道地区：为赤道低气压带，气流上升，水汽凝结，形成对流雨； 两极地区：为极地高气压带，气流下沉，气温上升，难以降水； 回归线附近：西岸----受副热带高气压控制，炎热干燥；
1
4
7
10 月份
泉州气温年变化图
气温/℃
30
28.8℃
20
28.8－10.2＝18.6℃
10.2℃
10
1、月平均气温最高值
为
、出现在
_7__ 月。
2、月平均气温最低值
为
、出现在
__1_月。
3、该地气温年较差
为
。
1
4
7
10
20
甲地
气温/℃ 30
20
乙地
10
10
1
1.读图4—12，看一看赤道地区和 两极地区哪里降水多？ 赤道地区 1.读图4—12，比一比亚欧大陆沿 海地区和内陆地区哪里降水多？
沿海地区
1.读图4—12，说出年降水量少于 200毫米的地区主要在哪里？ 非洲北部，亚洲西部、中部，澳 大利亚大陆中西部，格陵兰岛， 南极大陆。
世界降水的分布规律
暖气团
冷气团
冷锋
冷气团主动 阴雨、大 移向暖气团 风、降温
暖锋
暖气团主动 移向冷气团
阴雨天气
天气变化
地形雨 地形雨示意图
米
止
地形雨 地形雨示意图
米 4000 3000 2000
1000 0
雨量桐
雨量器 （内部）
世界降水分布不均，有什么规律可循呢？
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第2节《气温和降水》市优质课一等奖课件
• 8．防止“全球变暖”的最好措施是（B ）
A.不使用煤、石油、天然气 B.开发新型能源，减少空气中二氧化碳含量 C.多种粮食作物 D.制定新的人口发展规划
• 9．世界最炎热的大洲和最寒冷的大洲分别是（C）
A.亚洲、南极洲 B.大洋洲、北美洲 C.非洲、南极洲 D.非洲、北美洲
• 10.影响全球气温分布的最主要因素是（ A）
和
在山地，气温随海拔升高而降低
降 水
主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨
赤道地区降水多，两极地区降水少
降水 分布 南北回归线附近大陆东岸降水多，西岸降水少
气候资料的表示方法：表格、坐标图和等值线图
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
一般情况下气温从赤道向两极递减。纬度越低气温越高， 纬度越高气温越低
气温随海拔的升高而降低，平均海拔每升高100米， 气温降低约0.6℃。
世界1月和7月平均气温分布规律
北半球 南半球
1月
最高温 7月 1月
7月
最低温 1月
7月
同纬度的大陆和海洋相比哪里气温高？
时间∕ 气温
夏季气 温
冬季气 温
陆地 高 低
3. 某地7月平均气温为26 ℃ ，1月平均气温为-4.7 ℃ ，则该地的气
A 温年较差是（ ）
A. 30.7 ℃ B. -4.7 ℃ C. 21.3 ℃ D. 22.3℃
C 4. 一天中最高气温出现在（ ）左右 A.8时 B. 12时 C. 14时 D. 2时
某校地理学习小组，测得学校某天8时、14时、20时 、2时的气温分别为6 ℃ 、16 ℃ 、14 ℃ 、4 ℃ 。据 此完成5—6题：
七年级上册《气温和降水》第一课时教学案湘教版
七年级上册《气温和降水》第一时教学案湘教版教学目标：、知道气温的测定方法及气温的变化。
2、理解等温线的含义。
3、学会阅读世界平均气温分布图并能总结出世界气温的分布规律。
教学重难点：、世界年平均气温的分布2、“等温线分布图”的判读教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结教学过程：一、创设情境，导入新：方案1：出示一组景观图片（选取有代表性的图片：如热带雨林地区、热带沙漠地区、南极地区景观图片），引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区气候有什么特点？是什么原因造成了这些地区的景观差异？（由于气温和降水量不同造成的。
）那么世界各地的气温和降水有什么变化规律呢？今天我们一起来学习这一部分内容。
方案2：当我们到不同的地方旅游时就会发现；不同的地区有着不同的自然景色和不同的生活习俗。
你知道这是为什么吗？，气候是影响当地生产生活的最重要因素之一。
所谓“一方水土养育一方人”就是这个道理。
气温和降水是组成气候的两个基本要素，这节就让我们一起学习气温的有关知识。
二、自主学习、合作探究：（一）学习任务（一）气温的测定与日变化、自主学习：学生阅读教材P60图文资料及P62“活动”，解决以下问题：（1）什么是气温？如何表示？（2）气温是怎样测定出来的呢？（3）分别读出图4—7中4次观测气温数值（4）一天当中的平均气温是如何计算出来的呢？（）想一想，怎样计算一个月或一年的平均气温？2、小组交流：四人一小组，交流以上问题并提出疑难个性化修改3、合作探究：【探究问题】联系生活实际，你知道一天当中最高气温和最低气温各出现在什么时间吗？【教师精讲点拨】在生活当中大家都认为中午12点气温最高、晚上12点气温最低，其实这是不正确的。
中午12点时太阳辐射最强，地面温度随着吸收太阳辐射而升高，13点左右地面温度达到最高值，地面再将热量传递给大气需要一段时间，所以一天当中气温最高值出在在14时左右，14时后太阳辐射继续减弱，地面温度不断降低，地面辐射不断减弱，气温也随之下降，到第二天日出前后气温达到最低值。
湘教版七年级地理上册第二节气温和降水
对流雨一般强度大、 历时短、范围小,常伴 有雷电。
地形雨:湿润空气水 平运动时,遇到山地, 沿山坡“爬升“,温度 下降,水汽凝结,在迎 风坡产生得降水。
往往在湿润气流得 背风坡形成雨影区,降 水少。
锋面雨:当冷空气与暖空气相遇时,相对较轻得暖空气被 迫“抬升”,冷却凝结而产生得降水。
一、什么就是降水？
从大气中降落得雨、雪、冰雹等,统称为降水。
二、降水形成得两个条件
(1)空气中含有足够得水汽。 (2)空气气温下降到水汽能够凝结出来得程度。
三、降水量得测量
(1)降水量一般用雨量器来测量。 (2)降水量通常以毫米为单位。
四、主要降水类型
依据空气上升得原因和形式,把降水分成:对流雨, 地形雨、锋面雨。
降水量 (mm)
25
Hale Waihona Puke 275168 126 297 256 117 186 100 34
41
根据表格资料,归纳该地得气候特征。 夏季高温多雨,冬季温和少雨
二、坐标统计图
绘制气温曲线和降水柱状图 气温（℃）
降水（毫米）
1、绘制坐标图 标上气温和降水坐标值,
标上月份坐标值。 2、描点(在坐标上相应 位置标出代表各月得气 温值得点) 3、用平滑曲线连接各点。 4、在对应月份画上相应 长短得柱形图,表示各月 降水值
最高
世界1月平均气温分布 冬季陆地气温低于海洋
最高
世界7月平均气温分布规律
a
b
什么地区气温最高？ 什么地区气温最低？ 北半球同纬海、陆气温谁高？
最低
世界7月平均气温分布 夏季陆地气温高于海洋
阅读世界1月和7月平均气温分布示意图,思考回答下列 问题。
2024年湘教版七年级地理第五章 世界的气候第二节 气温和降水
气温和降水第1课时气温世界气温的分布设计说明等值线图的阅读是初中地理教学的重点和难点。
在前面的章节中,学生已经学习了等高线地形图的判读,因此,本节课设置“温故知新”环节,调动学生的旧知,迁移协助理解核心概念、读图方法。
借助“世界1月平均气温分布”“世界7月平均气温分布”“世界年平均气温分布”,引导学生分别描述1月平均气温、7月平均气温、年平均气温的分布特征,进而归纳出世界气温分布的一般规律。
学习目标1.知道气候最基本的两个要素是气温和降水。
(区域认知)2.说出气温的含义及测定方法。
(地理实践力)3.说出等温线的含义,掌握阅读等温线分布图的方法。
(地理实践力)4.阅读世界年平均气温分布和1月、7月平均气温分布,描述和简要归纳世界气温分布特点。
(地理实践力、综合思维)重点难点重点:1.等温线分布图的阅读。
2.世界气温分布特点。
难点:世界气温分布特点。
教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、问题分析法、合作探究法等。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:出示教材第86页两幅景观图,你们能否说出这两个地区1月的气温有什么特点?是什么原因造成了这些地区的景观差异?学生:是由于气温和降水量不同造成的。
教师:世界各地的气温和降水有什么分布特点呢?今天,我们一起来学习这一部分内容。
观察景观图片,明确气温和降水的差异造成世界各地不同的景观。
教师:新疆流传着一句话,那就是“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”。
思考为何会出现这种现象。
教师:自学教材87页内容和“活动”,回答下列问题。
(1)概念:气温指的温度,常用(℃)表示。
(2)气温的测定①测量工具:。
②测量时间:一般在北京时间、、、。
通过自主学习,了解气温的概念和单位、气温的测定。
③阅读教材第87页图5-8“百叶箱与某天4次气温观测记录”是。
学生:(1)空气摄氏度(2)①温度计②2时8时14时20时③9.5℃教师:思考当地气温在一天中、一年中是如何变化的。
湘教版七年级上册地理(课件精练)：第4章 世界的气候 第2节 第1课时 世界气温的分布
平均值即为日平均气温。
3．气温日较差(★) (1)一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在 日出 前后。 (2)一天中，最高气温与最低气温的差，叫气温日较差。 4．气温年较差(★) (1)一年中，北半球气温，通常大陆上 7 月最高， 1 月最低；海洋上8月 最高，2月最低。 (2)一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。
三、等温线 1．概念 在地图上把气温相等的各点连成的线叫等温线。 2．南、北半球等温线的分布情况 (1)南半球的等温线比北半球 平直 ，原因是南半球的海洋面积大。 (2)北半球夏季，陆地的等温线向北凸出，海洋的等温线向南凸出。 (3)北半球冬季，陆地的等温线向南凸出，海洋的等温线向北凸出。
3．等温线图的判读(★) (1)在等温线图上，同一条等温线上各点的气温相等。 (2)等温线密集的地区，气温差异 大 ；等温线稀疏的地区，气温差异 小 。 (3)等温线呈封闭形状时，如果中心气温低，表示这里是低温中心；反过来， 就是高温中心。 (4)等温线与纬线平行，表示气温主要受 纬度 因素影响；等温线和海岸线 平行，表示气温主要受距海远近因素影响。
【答案】 南极 －20
3．气温从低纬度向高纬度的变化规律是
【答案】 逐渐降低
℃以下。 。
4．A、B两地纬度相同，温较低的是 地，原因是
。
【答案】 A 位于青藏高原，海拔高，气温低
5．C地比D地气温低的主要原因是
。
【答案】 D地位于低纬度，C地位于高纬度，气温从低纬度向高纬度递减
6．由于南半球海洋面积广大，而陆地面积相对较小，所以南半球的等温线
类型之二 等温线的判读
下列有关等温线的判断，正确的是( ) A．等温线越密集，气温差异越小 B．等温线越密集，气温差异越大 C．等温线呈封闭状曲线，线内气温高 D．等温线呈封闭状曲线，线内气温低 【答案】 B
湘教版七年级地理4.2《气温和降水》(第1课时)教学脚本
《气温和降水》第一课时教学脚本〔湘教版地理七年级上册第四章第二节〕同学们，大家好。
我是观澜第二的李晔桃老师。
我们今天一起来学习气温和降水的第一课时。
本节课的重点是：1.了解气温的含义及测定方法；难点为：学会等温线分布图的判读方法，能根据世界平均和1月、7月平均气温分布图归纳出世界气温分布特点。
同学们，学习地理需要我们体会生活，认真观察生活。
早上出门，大家都会关注今天的天气情况。
我们先看一则天气预报。
看完后请说说天气预报中主要预报了什么内容呢？好看完了。
同学们，天气预报中主要播报了什么内容呀？嗯，主要是明天的高温情况和降水情况。
我们也可以感受到气温和降水对我们的生活和生产影响深刻，也是我们最为关注的气候要素。
那今天我们先来学习第一个根本要素：气温。
气温，是指空气的温度，常用摄氏度表示。
气温的差异是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一。
比方冬季，我们在南方和北方会见到截然不同的两种景色。
同一时间，北方下雪，南方鲜花盛开。
那么气温是怎样测定出来的呢？我们知道，随着太阳的东升西落，一天中，气温在不断的发生变化。
而我们观测的气温是指在离地面1.5米高处的百叶箱里的温度表或者温度计上读取的温度。
再看一下一天内的气温变化图，一天中的最高气温出现在午后2点，最低气温出现在日出前后。
虽然气温不断变化，但是用于记录的气温的观测每天一般要进行4次，在北京时间2时、8时、14时和20时记录测量气温。
计算这4次测量气温的平均值就是日平均气温。
图中显示的是某地一天中的气温观测值。
我们来简单计算这一天的日平均气温。
这一天2时气温：大约为4摄氏度；8时气温大约为7摄氏度；14时气温15摄氏度，20时气温约为12摄氏度。
这一天的日平均气温就是这四个气温观测值的平均值，也就是9.5摄氏度。
知道了日平均气温，我们就可以计算得到月均气温和年均气温了。
大家想一下，月均气温和年均气温怎么计算呢？非常棒！将一个月的日均气温加起来的和除以该月的总天数，就得到了月均气温；将月均气温加起来除以12，就得到了年均气温。
4.2 气温和降水(第1课时) 课件-湘教版七年级地理上册
12 4
温值。
思考
怎样求出日平均
气温？
（8+16+12+4）÷4=10℃
月平均气温、年平均气温如何计算？
气温（℃）
33 31 29 27 25
23 21
某地气温日变化曲线
29.7
日出前后
24.5
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 时
最高值
最低值
最高值与最低 值的差
气 温（℃） 时 刻（时）
气温分布规律
世界年平均气温分布
气温 递减
气温 递减
AB
气温分布有差异，低纬高来高纬低； 冬暖夏凉是海洋，冬冷夏热是陆地， 地势高低也影响，相差6℃每千米。
世界年平均气温分布图
世界1月平均气温分布规律
最低 北
半
球什什
a
b
同么么 纬地地
海区区
、气气
陆温温
气最月平均气温分布
达洛尔
地球上最热的地方，是非洲埃塞俄比亚的达洛尔，这里的 年平均气温为34℃。
全球年平均气温分布规律：（世界气温的分布规律）
①气温大致从低纬度向两极递减。------纬度因 素
②同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低， 冬季相反。------海陆因素
全球年平均气温分布图
③气温随海拔的升高而降低，每上升100米， 气温降低约0.6 ℃ 。------地形因素
海陆分布 同纬度地区夏季 陆地
海洋
地 形 同一地区 海拔增高 气温 降低 。
（小常识：海拔每增高100米 气温下降大概__0_.6_℃___）
陆地
22℃
海洋
18℃
14℃
七年级地理上册 4.2 气温和降水(第1课时)教案 (新版)湘教版
和帮助
组代表发言
组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。
倾听，学习分析疑难 问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知 识。
根据答案，进行自测。
板书设 计
教学 反思
气温： 概念、表示方法、观测方法。 气温分布规律
松紧适度的课堂节奏是实现课堂高效的关键。
畅所欲言，与大家分 享收获的喜悦。
2
பைடு நூலகம்
组织各小组代表发言
精讲点拨
针对学生展示中的疑难问题讲解
熟悉学习目标，以便 在学习中有的放失。
带着问题阅读教材以 培养学生任务型阅读 的习惯。
1
强化识记 当堂检测 反馈纠正
拓展延伸
组织学生强化识记主要知识点 组织学生达标检测题
生生互动，培养学生 的合作交流能力。
组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导
教具 学具 教学挂图
教师活动
复习提问：天气和气候有什么区别？
导入：上节课我们对天气和气候 有了一定的了
解，今天我们将学习气温和降水
学生活动
回忆，思考回答 倾听，激起对新知识 的探索
展示目标
组织学生口述本节课的学习目标
自主学习
激情互动 激情展示
组织学生阅读教材思考以下问题： 1、 什么是气温？ 2、 气温通常是在什么情况下测定的？ 组织各小组交流自主学习结果
3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配
图，并依据这些气候资料说出气候特点
通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规
律。加强读图能力的训练。
培养学生勇于探索的兴趣
课标要求
阅读世界年平均和 1 月、7 月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第2节《气温和降水》市优质课一等奖课件
1．了解气温的含义及测定方法。 2．学会等温线分布图的判读方法，能根据世界平均和 1月、7月平均气温分布图归纳出世界气温分布特点。 3．知道降水及降水的类型、降水量的观测方法。 4．学会等降水量分布图的判读方法，能根据世界年降 水量分布图归纳出世界降水分布特点 5．依据图示说出气温和降水的时间变化特点。
判断海洋与陆地
A
海洋
18℃
B 20℃
陆地
22℃
①
夏季
__________________________
17℃
15℃
A
B 13℃
陆地
②
冬季
海洋
同纬度的图4陆－9地世界上年均，气温海分拔布图越高、气温越低。
为什么会出现一个大的拐弯处？ 动动手：自左向右描一下北半球10℃等温线。指出在亚 洲陆地______青_藏__高_原_(什么高原?查看世界地形图)出现 巨大的拐弯？这说明了什么？
时 刻（时） 14（午后2时） 日出前后
6
日较差
一天中气温的最高值与最低值之差
读北半球某地 气温年变化曲线：
最热月 最冷月 最高值与最低值的差
月份
7月 1月
气 温（℃） 27
-4
31
年较差（定义） 一年中最高月平均气温与最低月平均气温之差
同一地点 同一时间
气温随时间发生变化 气温随空间发生变化
二、探索篇——世界气温的分布
20℃
10℃
0℃
甲
0℃
10℃
20℃
乙
南半球 北半球
同纬度范围内，海洋和陆地气温不同。
（1）看图可知：等温线图较4－平9 直世的界年是均南气温（分南布图、北）半球，原因:南 半球海洋面积 大 (大、小) ，等温线较为平直。 （2）看北半球20℃等温线，两个最明显弯曲在 __海__陆__交___界_处______