教师的十项修炼
老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？
老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？有句俗话：“外行看热闹，内行看门道！”作为一名教师，主要任务是教书育人，这就要求我们的教师要具备良好的教学功底。
想要成为一名好老师，就需要不断地学习修炼，尤其是教学的基本功。
正如中医强调“望、闻、问、切”，相声演员要求“说、学、逗、唱”等专业基本功一样，“教学基本功”也应有自己的特定内涵和专业表述。
接下来小编就和大家教师必须修炼的一些基本功，作为老师的你，具备了几个呢？1、书写基本功包括写字和写作两种。
写字基本功要求教师不写错别字，书写要规范，字体字迹要清晰适度。
此外，还要求教师具备基本的写作技能。
尤其是对于语文老师，必须掌握各类文体的写作技巧与技能。
其它学科老师同样地需要完成教学计划、总结、论文论著等写作工作。
2、课堂语言基本功教学语言是教师引导学生完成教学任务的主要工具，是教学信息的载体。
在教学过程中，需要我们的老师做到吐字清晰，声音洪亮，语言流畅，语速适中，准确地使用学科语言。
教学时要做到亲切自然，有感染力。
3、分析学生基本功教学的目的是让学生理解、学习知识。
这要求教师要对我们的学生有充分了解。
当然想要深入了解学生就需要花费更多的时间经历，了解学生的学习态度、爱好特征、优缺点等。
尤其是对于班主任，更是要充分了解每一位学生的基本情况。
包括：家庭住址、家庭成员、生活状况等，掌握学生的学习成绩、性格特征、道德纪律等，并耐心地协助指导学生学习。
4、解读教材基本功即掌握教材的全部内容，弄清教材的结构特点，各章节内容，重难点，以及例题的考察点和作用等。
深刻解读学科的主干知识，考试重点及其扩展空间等。
教学思路清晰，能够熟练画出各单元的知识结构图，并串联进行解读（期末复习经常要用）。
5、引导启发基本功在教学过程中引导学生主动学习，尤其是技能和技巧的培养。
比如，问题引导、语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
在引导学生学习过程中，要做到让学生不仅是动手、动口，还要动心、动脑，在实践中学习和体验。
课堂上教师十修炼项
课堂上教师十修炼项专家提醒，课堂上教师十项修炼内容为：1.一定要重视课堂的导入。
良好的开端是成功的一半。
课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。
2.课堂上，教师语言不仅要生动、形象，还要幽默。
让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。
3.在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。
用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。
4.一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。
5.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。
好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。
好教师就是善于“引导”的教师。
6.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。
教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。
一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。
7.课堂上，教师一定要学会“装儍”。
教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。
现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。
8.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。
学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。
教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。
9.教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。
做到有的放矢。
10.课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。
千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。
《优秀教师的10项修炼》#
优秀教师的10项修炼专题一锻造宽厚的品德师德是人民教师的灵魂，而品德是师德的核心。
教师的品德是推动自身教育发展的动力，更是学生发展的示范，品德的好坏直接影响学生的好坏。
主题1 坚持敬业1、要有诚心：具有敬业精神的教师，无论何时何地、何种状态下都会主动、自主、自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、要有恒心：而要敬重教育事业，就要潜心研究业务，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，经得住诱惑。
3、要有精心：一个爱岗敬业的教师，既要勤奋钻研如何教书育人，也要着力总结教育规律，并按照规律的要求科学施教，这就要求教师必须要有精心。
教师的工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求和有效的教育方法。
所以，教师的爱岗敬业，最终必须落实在教师认真负责、精心施教的工作上。
4、要有爱心：教育以育人为本，师生心灵相通，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流、知识的传递就会畅通无阻，师生关系就会越来越密切。
主题2 学会宽容如何学会宽容？1、要善于谨慎等待学生的缺点和错误：当学生犯错误的时候，首先要了解学生犯错误的原因，分析学生错误的性质。
其次，要有效地引导学生提高认识，明确发展的方向。
最后给学生一个改正缺点和错误的机会，提供几条改进的建议，信任学生具有自主发展的能力。
2、要善于沟通与合作：爱护，生尊重；爱护，生自信；合作创共赢，理解消误解。
沟通的最好方式是倾听，宽容的教师一定是善于倾听的教师，而武断的教师往往不听学生或他人的辩解和说明，全凭主观臆断表明自己的态度，做出不当的甚至过激的行为。
3、要善于忍耐和等待：宽容总是针对于他人的缺点、不足甚至重大的过失。
在教育场景中，教师的宽容更多的是针对学生、同事和学生家长的缺点和错误。
教师对待他人的不足时需要耐心，需要给对方留有反思不良行为的原因、改正缺点和错误的时间和空间。
教师必备的10项修炼
教师必备的10项修炼
1.坚定的理念：要坚持正确的教育理念，并为此付出智慧和心血。
2.坚定的信心：相信自己，以及坚信自己的能力。
3.强大的抗压能力：教育工作的压力很大，耐心细致的处理孩子的问
题是非常重要的。
4.多角度的观察力：从多个视角看待问题，深入解决孩子的心理问题。
5.良好的沟通能力：教师扮演沟通者的角色，能够与孩子和家长沟通，建立同理心和默契。
6.良好的适应能力：不断学习，跟上社会的发展，能够客观准确地认
识孩子的发展特点，并加以有效地引导。
7.良好的情绪把控力：培养良好的情绪，把控自己的情绪，处理好孩
子的情绪，实现和谐氛围。
8.全面的教学评估：要客观准确地评估教学效果，深入分析问题，总
结经验，提高教学质量。
9.规范化的课堂管理：规范课堂纪律，保证课堂效率，多种有效的授
课方式，激发学生学习兴趣。
10.全面的教育素质：不断提高自身的教育素质，针对特定人群提供
更有效的教育支持。
合格教师必备的十项教学基本功
合格教师必备的十项教学基本功作为一名合格的教师来说，平衡严谨的学习态度、合理的管理能力、高效的教学方法以及适当的施教内容的结合，是一名优秀教师的基本“十项功能”。
一般十项教学基本功大致如下：
1、要具备较强的学习热情，敢于担当责任，尊重知识，钻研新技术，以及有较强抗压能力，持之以恒、刻苦不懈地钻研教育学习，不断地补充提高自己。
2、要具备较强的自我认识和自信心，要坚信自己学习的努力坚持不懈，被认为是成功的必要条件之一。
3、了解教学的思想和方法，学习分析教育问题的方法，不断提高自己的教学能力和技巧，使自己的教学技法能够满足学生的不断变化的和需求要求。
4、要有足够的教学知识和实践经验，及时评价教学结果，提出解决问题的积极建议。
5、要有良好的聆听力和观察力，避免在教学中迁就学生，做到宽
容但又不失去对学生上课行为的管控，要看清学生的思路和心理，做
到及时干预和调节，实现教师和学生的“互动”。
6、要有足够的组织能力和主持能力，准确的认识自己的任务，有
效的安排课堂，高效的完成教学任务，把握好学习情况，充分发挥学
生的潜力。
7、要具备细心的思考能力和案例分析能力，要能够以实际案例来
阐述教学内容，培养学生的解决问题的能力。
8、要具备较强的咨询、调解和谈判能力，要有正确的态度去正确
处理同学之间的矛盾，及时调解，减少和避免学生间的争端。
9、要有较强的想象力和创新能力，把握好学习的热忱，经过激励、表扬与警醒，使学生有信心，可有效地完成教学任务。
10、最后，要有足够的礼仪。
体现出一种在说话、行动以及对待
同学的公正、友好。
成为卓越教师的十项修炼
第三项修炼：教学的出发点就是如何使每一位学生都 能体会到成功，设法帮助每个学生达到最佳状态，并 以此作为一种教学责任。为此，通过优选教学方法就 要用在如何让学生想要学习、能够学习，让学生获得 “活化”的高级知识。没有什么比学生学习一节课感 到有用和成功。反之，如果学生不想学习、甚至厌恶 学习，那么将是教学的失败。（“优选教法”法则）
他们有时候被学生搞得心灰意冷，偶尔也流露出
不耐烦的情绪。相反，他们总是从“我没有做到
位”反思自我来看到问题的所ห้องสมุดไป่ตู้，并且尽办避免
让失败影响自己的自信心，并相信自己加倍努力
可以将问题解决。（“反思自我”法则）
第七项修炼：考试决不是排定名次和奖罚学生的手段， 而是与学生沟通、了解教与学质量、期待学生成功的手 段。千万不要把考试当做一种投机行为，让学生挖空心 思去预测考试中可能可涉及的问题。最明智的做法是： 给出考试范围——提供模拟样题——训练与评阅——充 分准备——让绝大多数学生成功，把考试变成一种激励 与期待，并且帮助学生继续学习，以取得更好的成绩。 接连的失败经验将会导致消沉情绪，稀贵的成功能让学 生看到一线希望。考试不能成为对学生造成自信心伤害 的侩子手。这样，“差生”也能享受成功，所有学生会 回归到你的课堂。这种美好的期待与成功的自信相结合 会创造出教学的神话。（“成功考试”法则）
案例
老师，你影响了我的一生……刚步入新校，成绩一向不 好的我，成绩刚刚及格。您在全班表扬我，休学两年竟然考 出这样的成绩，实在太了不起了！我信心百倍，更加努力， 半年后竟在班上进入前几名。后来才知道，那及格分是您暗 中做了“手脚”。为了保护我的那点可怜的自尊，您用了善 意的“谎言”，并促成了我的学业成功…… （摘自《班主任》刘祖华写给自己的班主任张老师的信.2009 年第11期）
教师需要修炼的10项教学基本功
教师需要修炼的10项教学基本功一、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
二、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
三、分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往会被人们所忽略。
首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况等。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征、兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
四、解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法，考试重点及扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
五、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。
比如，问题引导，语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
成为一名“卓越教师”的十项修炼
成为⼀名“卓越教师”的⼗项修炼第⼀项修炼：“学⽣中⼼”法则很多教师认为，课堂上的好教师应该将主要时间和精⼒投放在教学设计、班级管理和知识点的讲解，以及如何能引起学⽣的关注和吸引学⽣的注意⼒等⽅⾯上。
所谓学⽣中⼼就是教师在课前准备教学设计、课中实施教学设计以及课后评价教学时都应该充分考虑到学⽣的“学情”，以学⽣的“学”为中⼼，建⽴在有助于学⽣学习的基础之上，即教师的教学要有利于学⽣对新知识理解和记忆，要有利于激发和培养学⽣对学习的兴趣，有利于提⾼学⽣发现、分析和解决问题的能⼒。
成为⼀名“卓越教师”的⼗项修炼 - 教育星空 - 教育星空因此，教师教学的起点就应该⽤学⽣关⼼的、想知道的或他们认为⾃⼰知道的东西来讲课，⽽不是⼀来就展⽰课程、数据、概念和理论这些⽆味的东西，即要从学⽣本⾝⽽不是从学科出发。
必须将知识纳⼊有意义的情景中，体现教学的“⼈性化”和“亲和⼒”。
从学⽣已有⽣活的经验出发，以学⽣的真实⽣活作为教学的起点。
第⼆项修炼：“主动靠近”法则据调查表明，真正的“卓越教师”往往在“主动靠近”法则中都有其独特的⽅法。
“主动靠近”包括两个层⾯的涵义：⼀是指教师在教学中要主动靠近学⽣，特别是那些性格内向、沉默寡⾔和学习成就体验低的学⽣；⼆是指教师在课堂上所教授的知识要靠近学⽣，这些知识既不能是超出学⽣现有理解⽔平的知识，也不能是那些学⽣轻易就可以掌握的知识，⽽应该是处于学⽣最近发展区内的知识。
教师的教学⽣活应具有⼀种主动⾛向学⽣，向学⽣靠近的姿态与倾向，不能只是静静地“站在远处”等候学⽣的靠近，⽽必须主动“⾛向”学⽣，实现知识的“活化”和“⽣命化”。
要做到这⼀点，教学必须是开放的，这就意味着要消除知识的冷漠外壳，破除知识的边界，为学⽣进⼊知识并与知识对话铺设多样的路径。
向学⽣靠近，知识与学⽣的对话就能在不知不觉中进⾏，教学就会形成⼀种将学习者“卷⼊”其中的能⼒。
这就要求教师在教学中更加突出知识的⼼理形式，努⼒建⽴起融洽的教学⼼理场，提⾼教学的“亲和⼒”。
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教师的十项修炼
廉玉东
教师是一种特殊职业，它不同于工厂的职工，也不同于机关公务员，更不同于种田的农民，因为教师每天面对的是一群活生生的人。
世界上最复杂、最难以管理的就是人，教师就是每天要管理人、教育人、熏陶人、感染人。
因而教师必须要提升自己的素质，所以有必要进行以下十项修炼：一、弄明白教师职业的内涵
传道、授业、解惑是我们的天职。
一位成功的教师应该是一个播种者，是一个在别人的心田里播种知识的人。
撒播的火种越多，野蛮与荒芜就越来越少，文明与繁华也就会越来越多。
教师是所有行业中最普通的一行，又是一项社会必备的工作，犹如每个家庭都要有柴米油盐酱醋茶一样，既普通又不可缺少。
从事这项工作，一是社会需要，二是自己生活的选择。
它与热门职业相比，有时显得过于平凡。
所以，当你走进教师这个队伍，请降低你对职业的过高期盼，这样你才会从一开始就脚踏实地地做好自己的工作。
二、保持一颗平常心
教师有许多难处，时刻背负一个“人类灵魂工程师”的高尚称号。
请问人的灵魂可是另一个人所能拯救的吗？所以我
们处于极为尴尬的处境，时刻承受着生活的多重挤兑！在这大千的世界里，每个人、每个岗位都有其不为人知的烦恼，教育事业也不例外。
于是有的人开始抱怨、放弃，殊不知天底下有更多生活在水深火热中的人。
其实生活就是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他哭，他就对你哭······活着，就应该学会去适应一切不如人意的事物，在平凡的工作岗位中寻找自己的优点，永远保持乐观进取、积极勇敢的生活态度，在逆境中不断修炼内心，提高自我，唯有自强不息方能有所作为。
拥有一颗平常心，这是对生命的一种超然参悟，是一份平淡且持久的幸福。
三、学会倾听
倾听是对他人的一种恭敬、一种尊重、一份理解，是对友人最宝贵的馈赠。
倾听是心的接受、热的传递，是诚挚的情感在祥和中奉献，更是智者的宁静。
且看孔子如何对待学生：关爱学生，尊重差异，主体能动。
所以耐心倾听学生的发言，不管是优生还是后进生，无论是说清楚还是语无伦次，是对还是错，作为老师的我们都要耐心倾听，不要打断他们说话，只有这样你才了解他们的困惑、观点、烦恼与喜悦。
四、规划自己的未来
特级教师李吉林曾说过，40年前，我是一名师范生，走出师范校门，便走进了小学，这一进去就是40年，青春年华、黄金岁月全给了小学生。
不少师范生和年轻教师给我写
信，要我传授做好老师的秘诀，其实秘诀就是40年前说的一句话：不断塑造自我，努力提高自身素质。
所以人要懂得用发展的眼光为自己去策划未来。
五、保持求知者的心态
教师终身都应该是学习者，教师的学习内容应该十分丰富，但主要的一方面是职业道德、新的教育教学理念和方法、所教学科的专业知识、教育学、心理学、信息技术；其次是社会学科的知识。
这些还远远不够，只有涉猎广泛，博览群书，我们才会拥有取之不尽用之不竭的浩瀚之水来教育学生。
六、注重细节
1、教学中的细节。
即在教学活动中围绕教学发生的一系
列连续不断的具体行为。
2、注重自我细节。
教师的一言一行都潜移默化地熏陶感
染着学生，所谓“学校无小事，事事皆教育”，所以请老师要拘小节！
3、细节决定课堂的成败。
课堂教学活动是由一个个细节
构成的，关注细节就是关注教学行为改变，细节虽小，却能透射出教育的理念和精神，因此成功的课堂教学离不开精彩的细节。
4、注重美德教育。
中华五千年的文明，源远流长。
而文
明之所以能被一代代人传承下来，历经岁月的洗涤仍不退
色，就在于文明中那部分特有的美德部分已经深深植入我们这个民族的血液中，与我们这个民族融合为一个整体。
教师的文明有必要有义务将这种美德深植于孩子们的心田。
只有美德教育渗透到孩子内心深处，成为孩子生命中不可缺少的一部分时，才是成功的教育。
5、坚持公平与公正。
世界确实是不公平的，而你就是为
了改变这种不公平才存在的。
虽然世界如此不公，正因如此，我们才必须继续走下去。
七、在课堂教学中展现你的个性、放飞梦想勇往直前
个性贯穿于人的一生，影响着人的一生。
个性对于一个人的活动、生活、命运、前途有着直接的作用。
作为教师，要拥有自己的教学风格，然而它不是一朝一夕偶然形成的，是教师富有独创性的长期劳动的结果，凝聚着教师的理想和教学艺术的实践。
成功的课堂教学离不开教师个性的展现，课堂对于教师犹如天空对于雄鹰，更像大海对于游鱼，那里是教师放飞梦想的广袤草原。
八、与学生一起快乐思考
教学中，让孩子们养成边学边问的好习惯，给学生创造提问的氛围，提高学生的提问质量，引导学生掌握提问的方法；如何使学生处于思考的状态，让孩子们生活在思考的世界里，首先教师要不断地思考，教师的思考能激发学生的学习热望，能激发学生对知识的不可遏制的向往。
思考是一件艰
苦又快乐的事情，是在精神的田园里苦耕，也是在无限的世界和空间里傲游。
没有思考就没有人类文明的进步，没有思考就没有人类灿烂的文明。
作为教师要学会和学生一起思考，用自己的行为影响感染学生，使之养成良好习惯。
九、表扬与批评中的艺术
懂得欣赏未来的“主人翁”。
欣赏学生是给予学生的最大动力，对学生的表扬要恰当诚恳，懂得批评的艺术，批评也有温暖的一面，批评是劝诫学生悬崖勒马的关切，而不是不择手段的惩罚。
十、教学中的启发与创新思维
优化教学启发艺术：教师应该具有广博而深厚的学识，以及高层次的教学艺术修养，学生必须有参与意识、以积极的姿态来呼应、支持和配合教师的启发，两方面和谐互动，才能避免“启而不发”的教学困境。
创新型教师要善于学习、乐于反思、勇于探索。
归根结底，修炼是一种行为，通过充分展现优良行为，改变行为中的不足，提高一个人的做事能力和做人风度；修炼是一种提升，丰富生命的内涵，开阔生命的眼界，提升生命的高度，让一个人的人格更加完美、高大；修炼是一个过程，从知少到知多，从普通到高贵，从偏狭到宽广，使你不断完善，不断进步，不断地靠近人生最美的梦想！。