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幼儿园教师团队建设课件
幼儿园教师团队建设课件一、教学内容本节课我们将围绕《幼儿园教师团队建设》教材的第三章“团队协作”进行深入探讨。
具体内容包括：团队协作的意义、团队角色的认知、团队沟通技巧以及团队协作中问题的解决方法。
二、教学目标1. 理解团队协作的重要性，认识到团队协作在幼儿园工作中的必要性。
2. 掌握团队角色的认知，明确自己在团队中的职责与定位。
3. 学会有效的团队沟通技巧，提高团队协作效率。
三、教学难点与重点难点：团队协作中问题的解决方法。
重点：团队角色认知、团队沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、白板、白板笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示幼儿园教师团队协作的成功案例，让学员们感受到团队协作的魅力。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍团队协作的意义、团队角色的认知、团队沟通技巧等内容。
3. 例题讲解（10分钟）：结合教材，讲解团队协作中的经典案例，引导学员思考。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟幼儿园教师团队协作的场景，练习团队沟通技巧。
5. 小组讨论（10分钟）：针对团队协作中可能遇到的问题，分组讨论解决方法。
七、板书设计1. 板书幼儿园教师团队建设2. 板书内容：1）团队协作的意义2）团队角色的认知3）团队沟通技巧4）团队协作问题的解决方法八、作业设计1. 作业题目：a. 你在团队中通常扮演哪种角色？b. 请列举三种团队沟通技巧，并简要说明其作用。
c. 遇到团队协作问题，你通常如何解决？2. 答案：a. 角色示例：组织者、协调者、执行者等。
b. 沟通技巧示例：倾听、表达、同理心等。
c. 解决方法示例：分析问题、寻求帮助、调整心态等。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学员在课堂上的表现，了解他们在团队协作中的困惑，针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：建议学员课后阅读相关书籍，深入了解团队建设的方法，提高自己在团队协作中的能力。
幼儿园教师团队建设培训课件
幼儿园教师团队建设培训课件一、幼儿园教师团队建设培训课件导言：幼儿园教师团队的建设是关乎教育质量提升的重要环节。
随着幼儿教育的改革与发展，幼儿园教师的专业素养和团队合作能力对于提供优质的教育环境和儿童发展的发挥至关重要的作用。
本课件将从多个方面介绍和探讨幼儿园教师团队建设的重要性，以及如何培养和发展具有优秀团队合作能力的幼儿园教师。
目录：一、幼儿园教师团队建设的重要性1.1 优化幼儿园教育环境的关键1.2 促进教师专业成长的有效途径1.3 提高教师工作满意度和减轻工作压力的有效方法二、培养幼儿园教师团队合作能力的策略2.1 建立基于信任和尊重的团队文化2.2 促进团队成员之间的良好沟通和协作2.3 培养团队的共同目标和使命感2.4 提供定期的专业培训和学习机会三、幼儿园教师团队的角色分工与协作3.1 确定团队成员的角色和职责3.2 建立跨学科和多元化的教师团队3.3 优化协作机制和流程四、评估和提升幼儿园教师团队建设的效果4.1 设定明确的评估指标和标准4.2 利用评估结果促进教师个体和团队的成长4.3 持续改进和完善团队建设措施五、结语一、幼儿园教师团队建设的重要性1.1 优化幼儿园教育环境的关键一个强大和高效的教师团队是优化幼儿园教育环境的关键，能够为幼儿提供稳定、全面的关爱和教育资源。
1.2 促进教师专业成长的有效途径团队成员之间的合作和交流可以促进教师专业成长，通过经验的分享和相互学习，全面提升教师的教育理论和实践能力。
1.3 提高教师工作满意度和减轻工作压力的有效方法共同承担责任和互相支持的团队合作能够增强教师的工作满意度，减轻工作压力，从而更好地应对各种挑战和困难。
二、培养幼儿园教师团队合作能力的策略2.1 建立基于信任和尊重的团队文化信任和尊重是团队成员间建立合作的基础。
鼓励团队成员分享和尊重彼此的意见，建立积极的工作氛围。
2.2 促进团队成员之间的良好沟通和协作建立高效的沟通渠道，鼓励团队成员积极参与讨论和决策，提升协作效率，减少误解和矛盾。
幼儿园团队建设培训内容ppt
们只会加工一些楠木哪里有什么时间来雕刻我这块朽木。
1 团队的概念 工夫不负有心人，我的成绩的确不断有了起色，也渐渐
对其他课业产生了兴趣。半年后我顺
团队是什么？
团队和群体的差异
团队的类型
团队的益处
1.1 团队是什么？
团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该 共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同 工作，解决问题，达到共同的目标。
首先，目标来自于团队的远景，人因梦想而伟大，团队亦然。 愿景是勾勒团队未来的一幅蓝图，是明日的美梦与机会。它告 诉团队“将来会怎么样”。
再重要的任务只能维系团队数日、数月的合作，而愿景则持续 不断。好的愿景能振奋人心，启发智慧。但如果没有目标配合 完成，愿景只能是一堆空话。
目标是根据愿景制定的行动纲领，也是达成愿景的手段。
害怕失去权利 没有及时授予他人权力和责任 目标不明确、不稳定或不现实 没有足够的培训和支持
害怕承担责任和更多的 工作
害怕冲突 担心职位的稳定
克服方式
克服方式
克服方式
建设灵活性的组织结构 形成有活力的企业文化
员工成长对自己是“水涨船高” 而不是“水落石出”
权利和责任的对等授予 目标的有效设定 给予足够的知识和技能培训支持
积极 个人+相互负责
相互补充的 集体产品
6
1.2 团队和群体的差异
龙舟队
旅行团
足球队
候机旅客
这四个类型，哪些是群体?哪些是团队?
群体：两个以上相互作用又相互依赖的个体，为了实现某些特定目标而结合在一起。群体成员共享信 息，作出决策，帮助每个成员更好地担负起自己的责任。
实际上，龙舟队和足球队是真正意义上的团队；而旅行团是由来自五湖四海的人组成的，它只是一个 群体；候机室的旅客也只能是一个群体。
幼儿园教师团队建设培训教材PPT(63张)
在远古的时候，上帝做了一个试验：把人类分为两批，在每批人 的面前放了一大堆可口美味的食物，但是，却给每个人发了一双细 长的筷子，要求在规定时间内，把食物吃完，不许有任何的浪费。
试验开始了，第一批人各自为政，只顾拼命地用筷子夹取食物往 自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为 你争我抢，造成了食物极大的浪费。
而第二批人一上来并没有急着用筷子往自己的嘴里送食物，而是 大家一起围成了一个圈，先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对 面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己 的嘴里，就这样，人们在规定时间内吃掉了整桌的食物，并丝毫没 有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味，而且获得了彼此的信任 和好感。
选项： 1. 宴会上的三个朋友； 2. A是B和C的上司，他正在对他们讲话； 3. A想挑拨B和C争吵； 4. 他们三个是一家人； 5. A是B和C两个孩子的母亲。
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20
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幼儿园教师团 队 建设
主要内容
为什么需要团队？ 什么是团队？ 怎样建设团队？
为什么需要团队？
团队重要吗？
草原上如果羚羊在奔逃，那一定是狮子来了； 如果狮子在躲避，那肯定是象群发怒了；如果 成百上千的狮子和大象集体在逃命，那又是什 么来了呢？
—— 蚂蚁军团
团队重要吗？
蚂蚁很小，单个蚂蚁的力量微不足道。可蚂蚁一旦抱成团，成 为蚂蚁军团，连狮子和大象群都害怕。 蚂蚁军团我们的启示：团队精神和训练有素。
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试验开始了，第一批人各自为政，只顾拼命地用筷子夹取食物往 自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为 你争我抢，造成了食物极大的浪费。
而第二批人一上来并没有急着用筷子往自己的嘴里送食物，而是 大家一起围成了一个圈，先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对 面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己 的嘴里，就这样，人们在规定时间内吃掉了整桌的食物，并丝毫没 有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味，而且获得了彼此的信任 和好感。
选项： 1. 宴会上的三个朋友； 2. A是B和C的上司，他正在对他们讲话； 3. A想挑拨B和C争吵； 4. 他们三个是一家人； 5. A是B和C两个孩子的母亲。
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幼儿园教师团 队 建设
主要内容
为什么需要团队？ 什么是团队？ 怎样建设团队？
为什么需要团队？
团队重要吗？
草原上如果羚羊在奔逃，那一定是狮子来了； 如果狮子在躲避，那肯定是象群发怒了；如果 成百上千的狮子和大象集体在逃命，那又是什 么来了呢？
—— 蚂蚁军团
团队重要吗？
蚂蚁很小，单个蚂蚁的力量微不足道。可蚂蚁一旦抱成团，成 为蚂蚁军团，连狮子和大象群都害怕。 蚂蚁军团我们的启示：团队精神和训练有素。
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教师队伍建设培训课件ppt
04
教师培训与继续教育
教师培训体系与制度
培训目标
培训形式
提高教师的教育教学能力、专业素养 和师德师风，促进教师队伍整体素质 的提升。
采用线上和线下相结合的方式，包括 集中培训、工作坊、研讨会、课题研 究等多种形式，满足教师的不同需求 。
培训内容
涵盖教育教学理论、学科专业知识、 教育技术应用、师德师风等方面，针 对不同层次和需求的教师进行个性化 培训。
03
教师专业素养与能的学科 知识基础，能够准确传授 学科知识，引导学生深入 理解。
教学技能
教师需要掌握有效的教学 技能，包括课程设计、教 学方法、课堂管理等方面 的能力。
评价与反馈
教师需要掌握对学生学习 成果进行科学评价的方法 ，及时给予学生有效的反 馈和建议。
薪酬激励
提高教师的薪酬待遇，设立绩效奖励、科研奖励等，激发教师的 工作积极性。
培训与发展
提供专业培训和职业发展机会，帮助教师提升教学和科研能力， 增强教师的归属感和忠诚度。
荣誉与认可
对表现优秀的教师给予荣誉和表彰，提高教师的社会地位和声誉 ，增强教师的职业自豪感。
教师权益保障与维护
保障合法权益
确保教师的合法权益得到有效保障，包括工资待遇、休息休假、社 会保障等方面的权益。
实践案例
分享成功的教师培训实践案例，包括培训设计、实施过程和效果 评估等方面。
效果评估
建立科学的评估体系，对教师培训的效果进行客观、全面的评估， 及时总结经验教训，不断完善教师培训体系。
改进与发展
根据实践与效果评估结果，针对存在的问题和不足，提出改进措施 和发展建议，促进教师培训工作的持续改进与发展。
继续教育与终身学习
继续教育的重要性
幼儿园团队建设课件
切。
制定共同目标与愿景
共同参与
邀请团队成员共同参与目标制定，确保每个人都 理解并致力于实现这些目标。
明确与可衡量
目标应明确、可衡量，以便于团队成员清楚地知 道他们需要做什么来实现目标。
愿景引导
制定一个富有吸引力的团队愿景，能够激发团队 成员的积极性和工作动力。
激励与调动团队成员积极性
01
02
03
目标达成度
评估团队在完成共同目标过程中的表现，包括目标分解、 任务分配、执行效率等方面的成效，以衡量团队的整体执 行能力。
根据评估结果进行调整
针对沟通问题，组织团队建设活动，促进团队成员之间的交流与合作， 提高沟通效果。例如：定期开展团队座谈会、团队建设训练等。
针对合作问题，引导团队成员树立正确的合作观念，明确各自的角色与 责任，促进彼此间的支持与协作。例如：设立明确的奖惩机制，鼓励团
04
幼儿园团队建设的实践活 动
团队协作游戏
拼图游戏
将团队成员分成若干小组，每个小组分配一些拼图碎片，目 标是在规定时间内将拼图完成。这个游戏可以锻炼团队成员 之间的协作和沟通能力，促进他们共同解决问题。
接力游戏
设定一系列接力任务，要求团队成员依次完成。通过接力游 戏，可以培养团队成员的协作精神和竞争意识，同时增进彼 此间的信任。
定期组织团队会议，分享经验和信息，提高团队协作效率。同时，建立
有效的沟通渠道，鼓励团队成员提出建议和意见。
02Leabharlann 关注情感需求营造积极的工作氛围，关注团队成员的情感需求，提供必要的心理支持
和关怀。
03
培训与发展机会
为团队成员提供丰富的培训和发展机会，如参加研讨会、观摩活动等，
以提高专业素养和综合能力。同时，鼓励团队成员自主学习，不断提升
制定共同目标与愿景
共同参与
邀请团队成员共同参与目标制定，确保每个人都 理解并致力于实现这些目标。
明确与可衡量
目标应明确、可衡量，以便于团队成员清楚地知 道他们需要做什么来实现目标。
愿景引导
制定一个富有吸引力的团队愿景，能够激发团队 成员的积极性和工作动力。
激励与调动团队成员积极性
01
02
03
目标达成度
评估团队在完成共同目标过程中的表现，包括目标分解、 任务分配、执行效率等方面的成效，以衡量团队的整体执 行能力。
根据评估结果进行调整
针对沟通问题，组织团队建设活动，促进团队成员之间的交流与合作， 提高沟通效果。例如：定期开展团队座谈会、团队建设训练等。
针对合作问题，引导团队成员树立正确的合作观念，明确各自的角色与 责任，促进彼此间的支持与协作。例如：设立明确的奖惩机制，鼓励团
04
幼儿园团队建设的实践活 动
团队协作游戏
拼图游戏
将团队成员分成若干小组，每个小组分配一些拼图碎片，目 标是在规定时间内将拼图完成。这个游戏可以锻炼团队成员 之间的协作和沟通能力，促进他们共同解决问题。
接力游戏
设定一系列接力任务，要求团队成员依次完成。通过接力游 戏，可以培养团队成员的协作精神和竞争意识，同时增进彼 此间的信任。
定期组织团队会议，分享经验和信息，提高团队协作效率。同时，建立
有效的沟通渠道，鼓励团队成员提出建议和意见。
02Leabharlann 关注情感需求营造积极的工作氛围，关注团队成员的情感需求，提供必要的心理支持
和关怀。
03
培训与发展机会
为团队成员提供丰富的培训和发展机会，如参加研讨会、观摩活动等，
以提高专业素养和综合能力。同时，鼓励团队成员自主学习，不断提升
幼儿园教师团队建设培训教材(PPT63页)
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幼儿园教师团 队 建设
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主要内容
为什么需要团队？ 什么是团队？ 怎样建设团队？
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“以一当十”难，还是“以十当一”难？
显而易见，以一当十并不难，社会太强调 英雄，总在强调“以一当十”，但是，难的是 以十当一。因为“以一当十”只要最大程度地 发挥一个人的潜力就行了。而“以十当一”则 不同，不仅需要最大程度地发挥十个人的潜力 ，而且要使这些潜力朝着一个方向。
团队的实质
团队
为了实现某种目标而由 相互协作 的
个体组成的工作群体。
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团队的理解
少量成员 互补性
共同目标 彼此负责
2-25人 6-12个为最佳
技能层面
年龄层面
互 补 性
知识层面
性别层面
共同托举，彼此支撑
幼 儿 园 教 师 团队建 设培训 教材(P PT63页 )
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双赢思维
原则：
— 高效持久的关系必须是互惠的。
观念：
— 寻求别人的利益和自己的利益。 — 互利的合作强于独立的竞争。
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幼儿园教师团 队 建设
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主要内容
为什么需要团队？ 什么是团队？ 怎样建设团队？
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“以一当十”难，还是“以十当一”难？
显而易见，以一当十并不难，社会太强调 英雄，总在强调“以一当十”，但是，难的是 以十当一。因为“以一当十”只要最大程度地 发挥一个人的潜力就行了。而“以十当一”则 不同，不仅需要最大程度地发挥十个人的潜力 ，而且要使这些潜力朝着一个方向。
团队的实质
团队
为了实现某种目标而由 相互协作 的
个体组成的工作群体。
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团队的理解
少量成员 互补性
共同目标 彼此负责
2-25人 6-12个为最佳
技能层面
年龄层面
互 补 性
知识层面
性别层面
共同托举，彼此支撑
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双赢思维
原则：
— 高效持久的关系必须是互惠的。
观念：
— 寻求别人的利益和自己的利益。 — 互利的合作强于独立的竞争。
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教师队伍建设培训课件ppt精品模板分享(带动画)
工作压力大：教师工作繁重，导致身心健康问题
优秀教师案例分享
优秀教师教育理念探讨
优秀教师案例介绍
优秀教师教学风格分析
优秀教师成长路径分享
04
教育教学能力提升策略
教育教学理念更新
关注学生发展：以学生为中心，关注学生的需求和兴趣
多元化教学：采用多种教学方法和手段，提高教学效果
信息化教学：利用信息技术手段，提高教学效率和效果
有效管理课堂秩序和氛围
05
师德师风建设与职业素养提升
师德师风内涵及重要性
师德师风的定义和内涵
师德师风的重要性
优秀师德师风的案例分享
如何加强师德师风建设
职业素养要求及提升途径
职业素养的定义和重要性
教师的职业素养要求
提升职业素养的途径和方法
实践案例分享
优秀师德师风案例分享
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培训的目标和任务
培训的时间和地点
培训目标与意义
提高教师队伍的素质和能力
促进教育教学工作的改进和创新
推动学校整体发展和进步
培养更多优秀的人才，为国家和社会的繁荣做出贡献
03
教师队伍现状分析
教师队伍结构与特点
性别结构：男女比例失衡，女性教师比例较高
年龄结构：老龄化趋势明显，中老年教师比例较高
学历结构：高学历教师比例逐年提高，硕士及以上学历教师比例增加
制定计划：共同制定计划，明确工作流程和时间表，确保团队成员能够协同工作。
沟通技巧与能力培养
有效沟通的重要性
沟通技巧：倾听、表达、反馈
沟通障碍与解决方法
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怎样建设幼儿园教师团队
一个恐怖的结论
核心：关注发展
我得到一个恐怖的结论，发觉我是教学成败的决定因素。我
可以用个人的方法去营造学习的环境，也能用每天的心情去决定
学习的气氛。身为老师，我掌握无比的权力，使学生过得悲惨或
快乐。我可以作为折磨人的工具或激发灵感的媒介。我能侮辱人
或使人开心，也能伤人或救人。无论在什么情况下，我的反应决
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汇报人:XXX
时间:201X年X月
1
目 录
0 为什么需要团队？
1
Lemon drops oat cake oat cake sugar plum sweet
0 什么是团队？
2
Lemon drops oat cake oat cake sugar plum sweet
怎样建设幼儿园教师团队：尊重差异 • 基础：建立规范 • 保障：构建机制 • 关键： 科学评价
怎样建设幼儿园教师团队
核心：关注发展
1、关注师德：
有德无才是废品，有才无德是毒品，德才兼备 是极品。《幼儿园教师专业标准》、四有好教 师标准
2、关注专业：
金钱留住的是三流人才，感情留住的是二流人 才，事业留住的是一流人才。
怎样建设幼儿园教师团队
案例分享：幼儿学习故事
去污粉拿到了，浩浩和乐乐相互配合，在每一块笔印上都撒了去污粉，然后开始一块一块地 擦，每擦完一块还会仔细地看一看，还问乐乐：“你看干净了吗？”不一会儿，桌上地笔印 不见了，你笑着对我说：“孙老师，你看擦干净了！”我也对你竖起了大拇指。 桌子擦干净了，可以继续游戏了。我看到你把用过的抹布在水池里洗来洗去，直到你感觉洗 干净后，才把抹布放到了原来的地方，开始了新的游戏。
第二章节
什么是团队？
什么是团队？
团队的实质
为了实现某种目标而由 相互协作 的个体组成的工作群体。
什么是团队？
✓ 少量成员：2-25人,6-12个为最佳 ✓ 互补性：技能层面，年龄层面，知识层面，性别层面。 ✓ 共同目标：共同的目标使团队成为一个整体，总体力量
大于个体力量之和团队将各种指标转换为具体而可衡量 的绩效目标 ✓ 彼此负责：团队成员配合默契彼此承诺和信任
什么是团队？
团队的理解
工作群体信息共享中性（有时消 极）个体化随机的或不同的
工作团队集体绩效积极个体的或 共同的相互补充的
什么是团队？
双盈思维
什么是团队？
有位年轻的女性向你问路，而她要去的地方与你要去的地方恰好方向相同，你 会如何呢？
A、告诉她方向相同，可以一起走； B、很详细地告诉她怎么走，再从后面跟去； C、默默地带她到目的地； D、告诉她走法，自己另走一条路。
你的选择是：（ ）
什么是团队？
选A
“人生何处不相逢”，这是一种缘份。 你是个善于利用机会并且能很快融入 团队的人。你做事负责，也能有涵养 地为对方着想，懂得尊重人。
选C
只顾自己，自求满足，你无视于对方 的困难，而一味强求，因此会制造敌 人，很难融入团队。但因为你的态度 强硬，也有不少人会跟你走，属于政 治家型的人。
团队的力量
蚂蚁很小，单个蚂蚁的力量微不足道。 可蚂蚁一旦抱成团，成为蚂蚁军团，连狮子和大象群都害怕。 蚂蚁军团我们的启示：团队精神和训练有素。
为什么需要团队？
人多就力量大吗?
为什么我们经常说：一个中国人是一条龙，一群中 国人却是一窝虫？
为什么每个人的智商都超过100，但是走到一起的 智商却不足80？
定了危机是扩大或是缩小，是教化或兽化学生。
——美国教育学和心理学家海穆•基诺特
怎样建设幼儿园教师团队
• 制定科学合理的发展规划：凡事“预则立，不预则废”
园所规划与教师成长规划相结合（量体裁衣，制定个人发展 规划，富有个性化地发展。有 方向、有目标、有措施、有考量设立教师个人专业发展档案：文本式、电子式。并定期互阅。
0 怎样建设幼儿园教师团队
3
Lemon drops oat cake oat cake sugar plum sweet
第一章节
为什么需要团队？
为什么需要团队？
为什么需要团队？
草原上如果羚羊在奔逃，那一定是狮子来了；如果狮子在躲避，那 肯定是象群发怒了；如果成百上千的狮子和大象集体在逃命，那又 是什么来了呢？
选B
你把自己的事和别人的事分得清清楚 楚，但不会只告诉人家方法而自己摆 脱。在团队中你扮演的是一个经纬分 明的角色。
选D
意志软弱，讨厌人家误解，或低估。 被人邀请也觉得是一种负担，感到厌 烦。你没有意气相投的朋友，也没有 敌人，在团队中应该改进自己的工作 作风，避免与团队协作背道而驰。
第三章节
怎样建设幼儿园教师团队
• 打造多元化教师发展共同体
年级教研组团队、班主任团队、骨干教师团队。
• 建设大雁团队，培养老鹰般的个体
大雁团队：对团队精神的忠诚、对团队目标的 执着、注重贡献、主动补位等。
怎样建设幼儿园教师团队
专业：发展大雁团队
✓ 目标明确、分工细致、服从领导、友爱互助、彼此成就、共同发展
思考：如何发展
1、营造一个“场”。树立“种子发芽论”专业成长理念，每位老师都是一粒种子，管理者或带头 人要为种子的发芽，提供适宜的条件和平台，营造温暖又宽广，竞争又合作的“场”。 2、练习两个“写”。 一写师幼成长经历（教育叙事）；二写幼儿学习故事。 3.鼓励“问”和“说”。定期或不定期开展“一课多研”、“教育沙龙”、“幼儿趣谈”等活动， 鼓励提问、质疑、大胆讲述幼儿在活动中发生的事，引导教师观察幼儿，走进家长，及时记录反 思，提高问题意识和反思能力。 4.提倡每天“读”。开展“走进经典”、“读书分享”等活动，鼓励教师读教育类、专业类、人 文类、科普类等各类书刊杂志，开阔视野，不断完善知识结构。
三个臭皮匠顶一个诸葛亮，三个诸葛亮又顶一个什 么呢？
为什么需要团队？
• 社会惰化现象 德国科学家瑞格尔曼的拉绳实验：
参与测试者被分成四组，每组人数分别为一人、二人、三人和八人。要求各组用尽全力拉绳， 同时用灵敏的测力器分别测量拉力。测量的结果有些出乎人们的意料： 二人组的拉力只为单独拉绳时二人拉力总和的95%； 三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的85％； 而八人组的拉力则降到单独拉绳时八人拉力总和的49％。