新北师大版小学五年级下数学《邮票的张数》教案板书教学设计
新北师大版小学五年级下数学《邮票的张数》教案板书教学设计
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新北师大版小学五年级下册数学《邮票的张数》教案教学设计
第七单元
第1课时邮票的张数
年月日编号：
教学课题:邮票的张数
教学目标
1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义
2、通过解决实际问题过程，学会解形如2xx=3的方程
重点、难点
重点：学会解2xx=3这样形式的方程
难点：正确列方程
教学步骤
一、创设情境，引出用方程解决实际问题：
昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：
谁能说一说图上告诉我们哪些信息？
谁能根据这些信息找出等量关系？
分组讨论：
小组汇报：
先画线段图。
根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x 张邮票。
x+3x=180想：一个x与3个x合起来就
4x=60是4个x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：
如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？
一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：
试一试：
选两题进行板演
试一试：第二题：
生列方程，说等量关系。
这一题可以列出两个不同的方程。
试一试：第三题，第四题
生说等量关系列方程。
四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？
板书设计
邮票的张数
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x 张邮票。
x＋3x=180
4x=180
x=45
答：姐姐有邮票135张，弟弟有邮票45张。
教学反思：
教学课题,北师大,数学,邮票,信息
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北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一、教材分析《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时。
本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上进行的方法提升和知识点延伸。
教材通过解决邮票的张数问题，引导学生学会解形如axxb这样的方程，进一步理解方程的意义。
二、学情分析五年级学生的观察能力、归纳概括能力已有一定基础，他们对于用方程解决问题的方法已有一定的了解。
但在寻找等量关系、画出合理的线段图或方格图等方面，还需要进一步指导和培养。
三、教学目标1. 知识与技能：学生会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：学生在具体的情境中学会解形如axxb这样的方程，从而进一步理解方程的意义。
3. 情感态度价值观：学生感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
四、教学重难点1. 教学重点：学生会解形如axxb这样的方程。
2. 教学难点：找出实际问题中的等量关系，画出合理的线段图或方格图。
五、教学策略1. 情境导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2. 自主探究：鼓励学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
六、教学过程1. 课前导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2. 自主探究：让学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
5. 巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固和提高学生的解题能力。
北师大版小学数学五年级下册《邮票的张数》教学设计
《邮票的张数》教学设计教学目标：1、引导学生根据教材中的具体情况，学会形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程，进一步理解方程的意义。
2、会用方程解决简单的实际问题。
教学重点：学会形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程，进一步理解方程的意义，学会形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程。
教学难点：会用方程解决简单的实际问题。
课前准备：课前学生完成预习单（可以看书，上网查资料等）二、教学过程1、直接导入同学们，今天我们尝试了一种新的学习模式：“课前自学，课内交流”，想不想和大家一起分享你们的自学成果？2、复习旧知：姐姐有90张邮票，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，弟弟有多少张邮票？（列方程解决）（一生汇报，订正）3、导入新知：（1）、姐姐有90张邮票，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，弟弟有多少张邮票？（2）、姐姐和弟弟一共有180张邮票，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。
姐姐和弟弟各有多少张？观察比较：这两道题有什么不同？（条件不同，问题不同）4、合作交流：小组合作，交流《预习单》上的第二题，整理自学结果，准备汇报。
（三个学生板演三种不同的方法，并给大家分享自己的想法。
）生1：指着线段图讲解：我是根据“姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，知道了弟弟的邮票张数是1份的数，姐姐的邮票张数是这样的3份。
”从“姐姐和弟弟一共有180张”知道了，他们一共是4份是180张。
我先求出1份就是180÷4=45（张），也就是弟弟有45张邮票，姐姐有45×3=135（张）。
生2：指着线段图讲解：我是根据“姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，知道了弟弟的邮票张数是1份的数，姐姐的邮票张数是这样的3份。
”从“姐姐和弟弟一共有180张”知道了，他们一共是4份是180张。
从线段图中可以看出：弟弟的邮票张数是总张数的1/4,姐姐的邮票张数是总张数的3/4,用180×1/4=45(张）180×3/4=135(张），也就是弟弟有45张邮票，姐姐有135张。
北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教学设计1
北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教学设计1一. 教材分析《邮票的张数》是北师大版数学五年级下册的一章节，主要讲述了利用乘法计算邮票的张数。
这一章节在学生的数学知识体系中占据重要地位，起到了承上启下的作用。
通过本章节的学习，学生将掌握乘法的基本概念和计算方法，并能运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等运算有了一定的了解。
但部分学生可能对乘法的概念和运用还不够清晰，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识，提高对乘法的理解和运用能力。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲和解决问题的能力。
4.启发式教学：教师引导学生思考，让学生在探索中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.邮票道具：准备一些邮票，用于实物展示和操作。
3.练习题：准备一些有关邮票张数的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些邮票，引导学生关注邮票的张数。
提问：“你们见过邮票吗？邮票有几种张数？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）讲解邮票的张数计算方法，如：10张邮票，每张邮票有4枚，总共有多少枚邮票？引导学生用乘法计算。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个关于邮票张数的计算题目，并展示给其他组。
其他组成员解答，互相评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关邮票张数的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
对完成较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予个别辅导。
五年级下册数学教案-7.1《邮票的张数》｜北师大版
五年级下册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版五年级下册数学的第七单元第一课时《邮票的张数》。
这一课主要让我们了解和掌握除法的意义，以及如何运用除法来解决实际问题。
我们将通过实际操作和数学练习，来深入理解除法的概念和应用。
二、教学目标1. 理解除法的意义，能够运用除法来解决实际问题。
2. 掌握除法的基本运算方法，能够熟练地进行除法计算。
3. 培养大家的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握除法的意义和运算方法，能够运用除法来解决实际问题。
难点在于如何让学生深刻理解除法的概念，并能够灵活运用除法进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和操作除法，我已经准备了一些教具和学具，包括邮票、计算器、练习题等。
我们将在课堂上进行实际操作，来更好地理解和掌握除法。
五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些邮票，然后提出问题：“如果我们有12张邮票，想要平均分给3个朋友，每个人会得到几张邮票呢？”让大家思考和讨论这个问题。
2. 讲解：然后我会向大家讲解除法的意义和运算方法。
除法就是将一个数分成几个相等的部分，我们可以用除法来计算每个部分有多少。
我会通过实际的邮票分配例子来讲解除法的步骤和运算方法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计，将除法的步骤和运算方法清晰地展示给大家。
我会用简洁的语言和图示来帮助大家理解和记忆除法的概念。
七、作业设计为了让大家巩固本节课的内容，我会布置一些作业题。
其中包括一些实际的邮票分配问题，让大家运用除法来解决。
例如：“如果有36张邮票，想要平均分给6个朋友，每个人会得到几张邮票？”大家需要通过计算和解答这些题目，来巩固对除法的理解和运用。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看大家的学习情况如何。
如果发现有些同学对除法的理解还不够深入，我会个别进行辅导和解释。
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》教学设计
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》教学设计一. 教材分析《邮票的张数》是北师大版数学五年级下册第七章的第一节内容。
本节课主要让学生通过探究和解决实际问题，理解和掌握两位数的乘法计算方法，进一步培养学生的数感能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于整数的乘法运算已经有了一定的理解。
但是，对于两位数的乘法运算，学生可能还存在着一些困难，需要通过实际问题来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解和掌握两位数的乘法计算方法。
2.培养学生的数感能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.两位数的乘法计算方法。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过邮票的实际问题，引导学生理解和掌握两位数的乘法计算方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，并引导学生通过自己的思考和探索来解决问题。
六. 教学准备1.邮票的图片和相关信息。
2.教学课件和教案。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些邮票的图片，让学生观察并说出邮票的数量。
然后引导学生思考，如果有很多邮票，我们应该如何快速准确地计算出邮票的总数呢？2.呈现（10分钟）教师呈现一个实际问题：小明有12张邮票，他想把它们分成每份4张，他可以分给几人？让学生思考并解答。
学生可能会用画图或者实际操作的方式来解决问题。
教师引导学生发现，这个问题实际上就是一个两位数的乘法问题。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些两位数的乘法练习，让学生通过实际操作来理解和掌握两位数的乘法计算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些两位数的乘法问题，让学生独立解答。
然后教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，两位数的乘法还可以用在哪些实际问题中？让学生举例并进行解答。
北师大版小学五年级下册《邮票的张数》教学设计与反思
北师大版小学五年级下册《邮票的张数》教学设计与反思教学目标：1、引导学生根据教材中的具体情况，学会形如"ax±x=b”的方程，进一步理解方程的意义。
2、会用方程解决简单的实际问题。
教学重点:学会形如"ax土X=b”的方程进一步理解方程的意义，学会形如"ax±x=b”的方程。
教学重点：借助线段图分析实际问题中的数量关系，寻找列方程解决实际问题的等量关系。
教学难点：经历解决问题的过程中，建立用方程解决问题的一般步骤并会应用。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：同学们，你们都有什么爱好？(师生交流)引出：有一对姐弟，他们的爱好是集邮。
课件出示69页主题图：指生读图中信息。
二、探究新知。
1、获取数学信息，提出问题。
(1).提问：从这幅图中，你了解了哪些数学信息？(2).根据这些信息，你能提出一个什么数学问题？根据学生回答出示：弟弟和姐姐各有多少张邮票？2、分析信息，寻找等量关系。
(1).从图中两个信息中，你能用方程求出结果吗？师引导：列方程解决问题的关键是什么？(找出题中的等量关系式)你能用画图的方法找出题中的等量关系是吗?学生尝试画图，(3)汇报画图方法：(用方块画图；用线段图画……)(4)教师把学生的画法展示到黑板。
3、你能根据上面的图说出等量关系是吗？(1)姐姐的邮票张数十弟弟的邮票张数=180张(2)姐姐的邮票张数二弟弟的邮票张数x34、师提问：在用方程解决这个问题时应该设谁为X,另一个量怎样表示？5、列方程解决问题。
(1)选择合适的等量关系式，列出方程，尝试解答。
学生独立列方程。
(2)小组交流，说出自己的解题思路。
(3)汇报板书解题过程。
(4)思考:想一想，解题时应注意什么？(A、设谁为x。
B、解题时注意X和3x合并成4x.)6、巩固提升。
把“姐姐和弟弟一共有180张邮票”改为“姐姐比弟弟多90张邮票”，可以怎样列方程?学生独立思考，分析数量关系，和同伴说说自己的解题思路。
五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数 北师大版
五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数一、教材内容1.1 教学目标通过本课教学，学生应达到以下目标：1.了解邮票的概念，认识邮票的种类和用途；2.掌握计算邮票张数的方法，可以运用邮票计算解决实际问题；3.培养学生综合应用数学知识的能力。
1.2 教学重点1.计算邮票的张数；2.运用数学知识解决实际问题。
1.3 教学难点如何通过实例分析解决实际问题。
1.4 教学方法本节课采用讲授、练习、实例等教学方法，通过课堂演示和练习，让学生深入理解如何计算邮票张数。
二、教学过程2.1 导入环节1.点名、问好，确认学生的到班情况。
2.导入邮票的概念。
大家都去邮局买过邮票吧，你们知道邮票是什么吗？它是邮局发行的一种付邮费的证明。
而邮票使我们在不使用现金的情况下能够做到邮寄信件和包裹等一系列服务。
2.2 提高活跃教学气氛让学生通过课堂互动，来启发他们的思考和激发他们的兴趣。
教师播放一组动画图片，这组图片中有各种邮票，让学生先品评，然后老师对学生的观察和描述作评价，继续提高对邮票的印象、认识和兴趣。
2.3 论述邮票的计算方法老师提问：“小明买了4套邮票，每套有10张，请问小明买了多少张邮票？”待学生回答后，由老师引导学生进行公式的转换和计算，让学生自己一步步推导得出最终答案，并检查各自计算结果，分析错误产生的原因。
2.4 引入邮票计算的实例由老师引入本章节重点实例。
把一个棋盘分成很多小正方形，用邮票依次覆盖这些小正方形，不遗漏，不重复，问至少要用多少张邮票。
2.5 论述实例计算方法教师放投影片，讲解上述实例的思路和计算方法，并在黑板上具体计算圆圈的个数，并引导学生设想解此实例的思路。
2.6 学生讨论实例解题过程教师示范实例的解题过程，并让学生进行讨论并记录在笔记本上，同时要求学生在解题中必须注意可行方案的考虑和有效过程的推广。
2.7 教师点评让学生回答题目并在黑板上公示答案，由老师点评，答案的正确率及用时，让每个同学都依次发言，让更多的话题进行探讨，最终让学生们对本节课的思考和讨论形成一个总结和感受，并在空白班经验上进行再次提高。
北师大版五下7.1《邮票的张数》教学设计
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
在课堂上，大部分学生能够积极发言，参与到课堂讨论中。他们对于用字母表示数的概念有了初步的理解，并能够用字母表示一些简单的数量关系。此外，学生在实践活动中的操作也较为准确，能够正确地用字母表示邮票张数。
c) 如果每个教室可以容纳40人，那么5个教室可以容纳多少人？
d) 如果每个花瓶可以插3朵花，那么4个花瓶可以插多少朵花？
4. 请用字母表示数的方法，解决以下实际问题：
a) 学校有5个班级，每个班级有30人，请问学校共有多少人？
b) 妈妈买了8个橙子，每3个橙子装一个袋子，请问妈妈需要几个袋子才能装完这些橙子？
- 学生可以查找一些关于数学家的故事，了解他们是如何发现和推广用字母表示数的，激发他们对数学的兴趣。
教学反思
今天的课堂氛围整体较好，学生们对于用字母表示数的概念有了初步的理解。在导入环节，通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。在理论介绍和案例分析环节，我尽量以简单明了的方式进行讲解，让学生能够更好地理解和掌握知识点。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，积极参与，取得了较好的效果。
课后作业
1. 请用字母表示数的方法，计算以下问题的答案：
a) 3个苹果加上2个苹果，一共有多少个苹果？
b) 5个橘子减去3个橘子，还剩多少个橘子？
c) 8个香蕉乘以2，总共有多少个香蕉？
d) 4个梨子除以2，每个梨子可以分到多少个？
2. 请用字母表示数的方法，解决以下实际问题：
a) 小明有5个玩具，他又收到了3个新的玩具，请问小明现在有多少个玩具？
五年级数学下册 〔教学设计〕 7.1《邮票的张数》 〔教学设计〕 北师大版
五年级数学下册教学设计
7.1《邮票的张数》教学设计
教学目标
1.理解邮票的概念和种类；
2.掌握计算一定张数邮票的方法；
3.能够在生活中灵活应用计算邮票张数的方法。
教学重点和难点
1.教学重点：计算一定张数邮票的方法；
2.教学难点：生活中的邮票计算应用。
教学准备
1.教材：北师大版五年级数学下册；
2.教具：黑板、彩色粘纸、邮票、计算器等。
教学过程
步骤一：概念引入
1.教师向学生介绍邮票的种类和用途；
2.利用黑板或彩色粘纸等教具，向学生展示不同种类的邮票，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤二：计算一定张数邮票
1.教师向学生提问：“小明买了10张邮票，请问他一共买了几张？”；
2.引导学生思考邮票数量的计算方法：10 ÷ 1 = 10；
3.带领学生实际操作，让他们用计算器计算15 ÷ 3 = 5，体会计算一定张数邮票的方法；
4.引导学生练习计算不同数量邮票的方法，直到他们掌握了这个技能。
步骤三：生活中的邮票计算应用
1.教师引导学生思考：平时生活中我们需要计算邮票的张数吗？在哪些情况下需要计算？；
2.引导学生分组讨论，让他们分享自己的经历和想法；
3.每个小组选出一位代表展示讨论结果，在全班分享。
教学反思
本次教学采用了生动、简单、直观的教学方法，充分调动了学生的积极性，激发了他们的学习兴趣。
在教学中加入了生活实例，让学生能够更好地理解数学的知识，在实际生活中更好地应用所学的技能。
同时，教师也要适时调整教学方法，根据学生的实际学情进行个性化教育，提高整体教学效果。
《邮票的张数》(教学设计)北师大版五年级下册数学
《邮票的张数》（教学设计）北师大版五年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我的教学设计。
一、教学内容我打算使用北师大版五年级下册数学教材，教学内容主要包括第67页至第69页的“邮票的张数”这一章节。
这一章节主要引导学生探究邮票的张数与总价之间的关系，让学生通过实例体验单价、数量与总价之间的数量关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解单价、数量与总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
同时，我也希望学生能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括邮票的模型、计算器、白板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的邮票，让学生观察并思考邮票的张数与总价之间的关系。
2. 例题讲解：然后我会给学生出一道例题，让学生通过计算来体验单价、数量与总价之间的关系。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习，让学生通过实际问题来运用单价、数量与总价之间的关系。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，让他们通过共同解决问题来进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，列出单价、数量与总价之间的关系，并标注相应的符号。
七、作业设计作业题目：小明买了5张邮票，每张邮票的单价是8元，请问小明一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了40元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我在课堂上的教学效果，看看是否达到了我的教学目标。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们在学习中有更多的发现和体验。
这就是我对《邮票的张数》这一章节的教学设计。
我希望通过这样的设计，能够让学生更好地理解和掌握单价、数量与总价之间的关系，并提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我计划使用真实的邮票作为教具，让学生直观地接触到邮票，并激发他们对邮票张数和总价之间关系的兴趣。