北师大版四年级数学下册《练习三》教案
北师大版四年级数学下册《练习三》教
案
教学目标：
1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算·并会简便运算。
3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。
教学重点：
1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算·并会简便运算。
教学难点：会用小数乘法和加减法解决实际问题。
教法：小组合作、练习法
学法：练习法、小组合作法
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程：
一、预习检查
1·将0·2+0·2+0·2改写成乘法算式是（）·它的积是（）。
2·一个因数扩大10倍·另一个因数扩大100倍·积扩大（）倍。
3·把10·34的小数点向右移动两位·再向左移动三位是（）。
4·求33·3的百分之八十三是多少？列式是（）。
5· 0·5×8表示求（）。
6· 8×b,当b（）时·积等于8；当b( )时·积小于8；
当b（）时·积大于8·
7·把0·005变成0·5·小数点向（）移动（）位·原
来的数（）倍。
8· 5·43×6·05的积有（）位小数·4·8×0·36的积
有（）位小数。
9· 25×1·2×4可以利用（）律和（）律使计算简便。
10· 2·4+2·4+2·4+2·4+2·4+4·5+4·5=（）×（）+
（）×（）。
组内交流订正。
二、情景导入呈现目标
教师出示情境图·根据神舟六号的资料提出问题。
并出示学习目
标。
揭示课题
三、探究新知
（一）交流自学情况
交流第1题、2题、4题。
（二）分层练习·完善认知。
1、直接写得数。
0·8× 9 = 2·6+1·2= 1·03×3=
1·6×1·1= 1·5÷100= 0·125×8=
2·4×0·6= 0·43×100= 80×0·05=
2、用竖式计算并验算。
60·4×2·5 2·37×0·4 0·32×0·8
3、脱式计算（能简便运算的要简便运算）
0·25×0·975×40 0·89×4·8＋0·89×5·2 (8+0·8)×1·25 10-0·38-0·62
45·3×101-45·3 1·25×0·25×8×0·4
以小组为单位共同完成练习题·并把答案写在答题板上·向全班
同学展示
四、点拨升华
乘法交换律·结合律·分配率在小数中仍然适用。
五、课堂总结
通过这节课的学习·你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说·最后班上交流。
六、达标检测：完成学案中的题目。
七、拓展提高
① 4·6乘5·5与3·4的差·积多少？
② 4·35减去4·2与0·5的积·差是多少？
③ 6·4与1·3的积的十分之一是多少？学生独立思考·完成列式。
八、作业布置：教材第46页“练一练”的第3、5题·完成相关配套练习
板书设计：。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课我们将学习北师大数学四年级上册《练习三》的全部内容。
该部分主要包括第三章《分数》的练习题，涉及分数的加减运算、比较大小、简化分数等，以及与日常生活相关的实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握分数加减运算的方法，能够熟练进行计算。
2. 学会分数的比较大小，能够解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数的加减运算、比较大小、简化分数。
难点：理解并掌握分数加减运算的规律，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规。
学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于分数的实践情景，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
3. 随堂练习（10分钟）：布置随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论实际问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《练习三》2. 内容：分数的加减运算分数的比较大小分数的简化3. 例题：具体题目见下文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数加减运算。
（2）应用题：分数在生活中的应用。
（3）简答题：分数的简化。
2. 答案：见下文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道具有挑战性的题目，激发学生的思考。
例题：1. 计算题：$\frac{3}{4}+\frac{2}{3}=\frac{5}{6}$2. 应用题：小明的书桌长$\frac{3}{4}$米，宽$\frac{1}{2}$米，求书桌的面积。
作业题目及答案：1. 计算题：$\frac{5}{8}+\frac{3}{4}=\frac{7}{8}$2. 应用题：小红买了一块长$\frac{5}{6}$米，宽$\frac{2}{3}$米的布，做一件衣服需要用$\frac{1}{2}$米的布，问小红最多可以做几件衣服？答案：$\frac{5}{6} \times \frac{2}{3} \div \frac{1}{2} = \frac{5}{3} \div \frac{1}{2} = \frac{10}{3}$，小红最多可以做3件衣服。
北师大版数学四年级上册《练习三》教学设计
练习三。
(教材第39~41页)1.能结合具体情境活动,理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算;会解决两、三步乘法运算的实际问题。
2.能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算。
3.认识计算器,掌握计算器的使用方法,并会利用计算器探索一些数学规律。
4.通过对乘法运算规律以及有趣的算式规律的探索,经历问题探索的过程,体验探索的方法,并会运用规律进行简便运算。
重点:三位数乘两位数的笔算方法。
难点:乘法竖式计算、乘法估算,用乘法解决实际问题。
教材,课件,计算器。
师:同学们,第三单元“乘法”的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你们学会了多少?还有什么疑问吗?学生可能会说:·我学会了三位数乘两位数的笔算方法:先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。
·我学习了大数的估计,在估计具体事物的数量时,可以把它分成相等的几部分,先估计每部分的数量,再估计总数;也可以列出乘法算式,估计出算式的积,再估计具体事物的数量。
·我学会了用计算器计算的方法:用电子计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。
·我明白了,原来在寻找有规律算式的规律时,需要连续求出几个算式的结果,最后观察算式与结果,得出规律。
【设计意图:通过回顾所学的知识,让学生在获得数学知识的同时,提升梳理、概括知识的能力。
让学生在总结的过程中,加深对算理的认识,进一步巩固计算方法。
】1.三位数乘两位数。
师:在学习了三位数乘两位数的基础上,我们进一步巩固竖式运算的知识。
(课件出示:教材第39页第2题)淘气:先用136×20=2720,再用136×4=544,再把两个乘积相加,即2720+544=3264。
这种分步算法,前面的一步是计算三位数乘两位数的算法,后面的一步是计算三位数乘一位数的算法,运用起来比较复杂。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大数学四年级上册《练习三》。
本节课主要通过解决实际问题，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
具体内容包括：1. 两位数乘两位数的笔算方法；2. 两位数乘两位数的应用题解决方法。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练进行笔算；2. 学生能够理解两位数乘两位数的应用题，并能够运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和退位的处理；2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，以及应用题的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：每位学生准备一份练习三的题目，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际问题，如购物时需要计算总价等，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 讲解例题：教师通过讲解练习三中的例题，引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 随堂练习：教师给出一些类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用题解决：教师给出一些应用题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法例题：34 × 25 = ?七、作业设计1. 请完成练习三中的所有题目；2. 请家长帮助检查孩子的作业，并签名。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法。
如果发现有学生没有掌握，应该及时进行辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生进行两位数乘两位数的拓展延伸，如三位数乘两位数的计算方法，或者让学生回家后帮助家长解决一些实际问题，如购物时需要计算总价等，从而巩固所学知识。
重点和难点解析1. 两位数乘两位数的笔算方法：这是本节课的教学难点之一。
北师大版二年级数学上册《练习三》教案(word版)
练习三。
(教材第42、43页)1.复习、巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
重点:复习、巩固学过的乘法口诀。
难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
课件。
师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。
你们对自己的学习成果有信心吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。
】师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道了2~5的乘法口诀。
·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。
·我能运用乘法口诀进行乘法计算。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第42页第4题。
师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。
生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。
师:说得对。
咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。
听明白的同学,开始计算填写表格。
有不明白的同学请举手,老师再提示一下。
如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。
学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。
组织交流,师生共同完成表格。
对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。
师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。
具体解决问题怎么样呢?课件出示:教材第43页第6题。
学生独立解决问题,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。
【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。
(北师大版)四年级数学下册教案练习三
练习三
二、复习巩固。
第1题：
我国自行研制的“神舟”六号载人飞船于2005年10月12日上午9时顺利发射成功。
它在太空绕地球转了77圈，绕地球1圈大约需要1.5时。
“神舟”六号飞船在太空大约运行了多少时间？
让学生独立完成。
77×1.5 = 115.5（时）
答：“神舟”六号飞船在太空大约运行了多115.5时。
第2题：引导学生先看懂统计表后，再计算填空。
要使学生明确，用本期的读数减去上期的读数就是实际的用量。
第3题：南水北调工程于2002年12月动工了，耗资巨大。
我们要节约用水。
如果每人每月节约0.2米3的水，我们班一年能节约水多少立方米？
一方面练习了小数的乘法，另一方面受到爱国主义的教育。
体现小数乘法在生活中的实际运用。
结合本班的实际情况，计算一年能节约水多少立方
米，
第4题：
通过游戏的形式练习小数的乘法，并培养学生的估算能力。
首先，帮助学生理解题意；再让学生任意选一行、一列或斜行，找一找、算一算。
第5题：估一估，算一算。
鼓励学生先自己估算，交流估算的方法，再看懂书上的估算方法。
不仅练习了小数乘法，同时受到了节约用水的教育。
学习估算。
北师大版小学四年级数学下册教案 全册
北师大版小学四年级数学下册教案全册小数的意义(一)教学内容:小数的意义(一)第2—3页教学目标:1、知识与技能。
结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
2、过程与方法。
联系生活实际认识小数的基础上，让学生积极进行操作来体会分数与小数的关系。
3、情感态度价值观。
培养学生的观察、分析和概括的能力。
教学重点:理解小数的意义。
教学难点:经历探索小数的意义的过程。
教学方法:自主探究式学习、实际操作法。
教具准备:教学课件课时安排1课时教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流。
2、教师引入:在老师身上藏着一些小数呢～出示课件:体重48.5千克;身高1.57米;眼镜的厚度0.003米。
师提问:谁能来读一读这些小数,读小数时应注意什么,学生尝试读数，并思考。
3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，写出小数。
教师并强调写小数时应注意什么。
4、师揭题:看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢,这节课我们一起来研究。
二、动手操作，探究新知。
(一)具体感知小数的意义。
1、师引导并提问:1.11元是什么意思,1.11米是什么意思,请同学利用附页1，做一做，并进行小组交流。
2、全班交流、汇报。
(二)建立模型，体会小数的意义。
1、自学小数的意义。
2、小组交流3、汇报:出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1;把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01;把这个正方形平均分成1000份取其中1份，用分数表示是千分之一，用小数表示是0.001。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米;把这条线段平均分成1000份，用分数表示千分之一米，用小数表示是 0.001米。
北师大版四年级数学下册教案14篇
北师大版四年级数学下册教案14篇北师大版四班级数学下册教案1一、学习目标1、在解决实际问题的过程中，回忆和稳固含有小括号的算式的运算挨次。
2、在详细的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次。
3、能娴熟进行简洁的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
4、在计算中增添同学用多种策略解决问题的意识，培育同学观看、比较及发散思维的力量。
二、学习重点娴熟进行简洁的整数四则混合运算三、学习难点理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次四、教学方法教法：情境教学法练习法学法：自主、合作、探究的学习方式五、教学过程(一)上单元我们学习了奇妙的计算工具和一些好玩的计算，其实在数学计算中，还有很多运算规律，你们想讨论和学习吗？这节课开头，我就来探究和学习一些有关数学计算的规律。
〔二〕自主学习1、出示课件，创设情境，沟通算法。
〔1〕从图中你能知道哪些数学信息？生：回答师：假如买3个计算机和1支钢笔要多少钱？你们能帮我算算吗？师：谁情愿把自己的方法说给大家听听？a.用分步式解决问题，理清算理。
b.尝试用综合算式解决。
〔可在算式下面画横线表示计算的挨次〕留意：计算要精确c.对比两种方法的异同，体会哪种方法简便。
〔2〕让同学尝试解答，老师巡察检查。
老师依据巡察，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名同学进行汇报，师依据生答进行板书。
分步算式：综合算式：22×3=66〔元〕22×3+24÷424÷4=6〔元〕=66+24÷466＋6=72〔元〕=66+6=72〔元〕〔3〕质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？同学在小组内商量沟通计算挨次。
指名汇报沟通结果，师依据生答进行点拨〔板书〕：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。
〔4〕刚刚这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？指名汇报，师依据生答进行小结：刚刚这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课我们将学习北师大版数学四年级上册《练习三》的内容。
具体包括教材第三章的第二节，详细内容为分数的比较和加减运算。
二、教学目标1. 理解分数的比较原理，掌握同分母和异分母分数的比较方法。
2. 掌握分数的加减运算，能熟练进行同分母和异分母分数的加减运算。
3. 培养学生的动手操作能力和合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数的比较和加减运算。
教学重点：同分母分数的比较和加减运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、分数卡片、计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用水果分配的情景，引导学生思考如何公平地分配水果。
2. 例题讲解（1）同分母分数的比较（2）异分母分数的比较通过比较两个异分母分数的大小，引导学生掌握通分的方法，进而进行比较。
（3）同分母分数的加减运算利用具体例题，讲解同分母分数的加减运算方法，并引导学生进行练习。
（4）异分母分数的加减运算通过例题，讲解异分母分数的加减运算方法，引导学生掌握通分和约分的技巧。
3. 随堂练习设计分数比较和加减运算的题目，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 小组合作交流将学生分组，每组完成一定数量的分数比较和加减运算题目，组内交流解题方法。
六、板书设计1. 分数的比较同分母分数比较：分母相同，分子大则分数大；分子相同，分母小则分数大。
异分母分数比较：通分后比较大小。
2. 分数的加减运算同分母分数加减：分母不变，分子相加（减）。
异分母分数加减：通分后，分子相加（减），然后约分。
七、作业设计1. 作业题目3/4、5/6、2/3、4/51/3 + 2/5；4/7 1/3；2/5 + 3/4 1/22. 答案（1）3/4 < 5/6 > 2/3 > 4/5（2）1/3 + 2/5 = 11/15；4/7 1/3 = 5/21；2/5 + 3/4 1/2 = 17/20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数比较和加减运算的掌握程度，以及教学方法的有效性。
北师大版四年级数学下册教案-三小数乘法-《买文具》
2.教学难点
（1）小数位数的乘法运算：学生容易在小数位数相乘时出现错误，如小数点位置确定不准确、计算过程中忽略小数位数等。
举例：在计算1.2乘以3.5时，正确确定积的小数点位置，避免出现1.2乘以3.5等于4.2的错误。
（2）小数乘法在解决实际问题中的应用：学生在将小数乘法应用于实际问题时，可能难以理解问题实质，不能正确应用小数乘法进行计算。
举例：如购买文具时，计算单价为小数的商品总价。
（2）掌握小数乘法的计算法则：学生应熟练掌握小数乘法的计算步骤，包括将小数位数相乘、确定积的小数点位置等。
举例：例如，计算1.2乘以3.5的过程和结果。
（3）应用小数乘法解决实际问题：将小数乘法应用于购物等实际情境，培养学生在实际生活中运用数学知识的能力。
1.讨论主题：学生将围绕“小数乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小数乘法-买文具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物时是否遇到过商品单价是小数的情况？”（如购买一本价格为3.50元的笔记本）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数乘法的奥秘。
1.通过具体实例，引导学生理解小数乘法的意义，让学生明白小数乘法在生活中的实际应用。
《练习三》数学教案设计
《练习三》數學教案設計
标题：《练习三》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过《练习三》的学习，学生能够掌握相关数学知识，提升计算能力、分析能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和探索的方式，让学生体验到学习数学的乐趣，提高他们的自主学习和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，尊重他人观点，敢于表达自己的想法。
二、教学内容：
1. 教学重点：理解和掌握《练习三》中的关键知识点和解题技巧。
2. 教学难点：如何将所学知识应用到实际问题中，解决复杂的问题。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师可以通过一个有趣的故事或者实际生活中的例子来引入本节课的主题，引发学生的兴趣。
2. 新知讲解：教师详细讲解《练习三》中的知识点，利用多媒体等教学工具辅助教学，帮助学生理解。
3. 实践操作：组织学生进行小组讨论和实践操作，让他们亲自动手解决问题，增强他们的动手能力和团队协作能力。
4. 课堂小结：教师对本节课的知识点进行总结，引导学生回顾和反思自己的学习过程。
四、作业布置：
布置一些与《练习三》相关的习题，让学生在课后进行自我复习和巩固。
五、教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现，以及他们完成作业的情况，对学生的学习效果进行评价。
同时，也要鼓励学生自我评价，让他们了解自己的学习情况，明确自己需要改进的地方。
六、教学反思：
在每节课结束后，教师要对自己的教学过程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，以便更好地进行下一节课的教学。
以上就是关于《练习三》的数学教案设计，希望对你的教学有所帮助。