冀教版-英语-八上-教案：第45课：be yourself
学习内容 lesson45：be yourself 课型：New lesson 学习目标knowledge and skills（知识与技能）
m ake mistakes/ a mistake
process and method（过程与方法）
task-driven（任务驱动）→cooperation inquiry(合作探究) → p romoted step by step(逐步提升）emotional attitude and values
（情感态度与价值观）
Introduce to each other,further understand emphasis（重点）make mistakes/ a mistake Difficulty（难点）
make mistakes/ a mistake
时间分配导课 1 分、自学 6 分、交流 14 分、展示 10 分、小结 4 分、巩固 5 分
学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）
【 independent study】(自主学习）
❖ Listening practice（听力训练）
Listen to the passage and finish the question
2on the page of119.
❖ reading practice（阅读训练）
第一关
Read the lesson and finish the question 1 on
the page of 119.
第二关
Summarize the main ideas of the text.
【cooperation inquiry】(合作探究)
❖vocabulary games 词汇游戏
Words：
average adj. 一般的，平均的
N.平均，一般水平
stupid adj .愚蠢的，傻的
Smart adj 聪敏的
Impossible adj 不可能
Weak adj 弱的，无气力的
Mirror n 镜子
Leading in:
What are your strong points
and weak point?
Did you ever write to a
doctor or another person for
help?
Language point：
1. . … but sometimes I make
stupid mistakes.
【解析】make mistakes/ a
mistake 意为“犯错误”
by mistake“错误地”，在句中
作状语
2. I w ant to be like her, but
I know that’s impossible.
大多数的形容词前加un-构成
反义词，e.g. unfinished
以c或e开头的形容词前加
in-构成反义词，e.g.
Phrases：
Strong /weak points 优缺点，强弱项
❖exercise即学即练
【中考链接】
三.用括号内所给单词的适当形式填空
1.You always make stupid_mistakes_(mistake).
2.Are you good at_swimming_(swim)?
3.It’s important_to learn_(learn)form your mistakes.
4.Nobody_is_(be)perfect in this world.
5.Look in the mirror and smile at_yourself_(you).
四.单项选择
1. We all have our strong points and ______points.
A. bad
B. weak
C. small
D. short
3. Don’t be too hard _______yourself.
A. to
B. with
C. on
D. in
4.Boys and gir ls , help ______to the apples.
A. you
B. yourself
C. yourselves
D. your
5.The good news made me feel _______.
A. happy
B. happily
C. to happy
D. ha ppying ❖topic discussion话题讨论
What are your strong points and weak point?
Did you ever write to a doctor or another person
for help?.
【Home work】（拓展作业）
课后第三题inexpensive
以p开头的形容词，前加im-构成反义词，e.g. impossible 以r开头的形容词，前加ir-构成反义词，e.g. irregular 3. Join a club and make more friends.
join指参加某个组织或团体，并成为其中的一员。
e.g. Would you like to join the English club?
join in指参加某个活动。
e.g. Come along, and join in the ball game.
join sb in (doing) sth和某人一起做某事
Will you join us in the discussion?
take part in指参加会议或群众性活动。
e.g.We'll take part in social pra ctice during the summer vacation.
Blackboard design：make mistakes/ a mistake 意为“犯错误”
by mistake“错误地”，在句中作状语
大多数的形容词前加un-构成反义词，e.g. unfinished
以c或e开头的形容词前加
in-构成反义词，e.g.
inexpensive
以p开头的形容词，前加im-
构成反义词，e.g. impossible
以r开头的形容词，前加ir-
构成反义词，e.g. irregular 本单元主要谈论自己的特长，与生活比较贴近，因此本单元重点锻炼学生的口语教学反思
表达能力，从刚刚上课的情况来看，学生的表达能力确实有很大的长进，但因为
因为单词量太小，还是有所欠缺的。
因此在今后的课堂中应加强学生的单词量。
冀教版八年级英语上册Lesson45BeYourself优秀教学案例
在作业小结环节，我会布置一道相关的写作作业，让学生用英语写一篇关于“Be Yourself”的短文。通过写作，学生能够进一步巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。同时，我也会提醒学生在日常生活中，无论面对什么压力和困难，都要坚持做自己，保持自信和积极的态度。
五、案例亮点
1.情境创设：通过生动的故事导入新课，让学生在真实的情境中感知和体验一般现在时的被动语态，提高了学生的学习兴趣和积极性。
基于此，本案例将围绕以下几个方面展开：首先，通过生动的故事引入话题，让学生在情境中感知一般现在时的被动语态；其次，设计多样化的互动活动，引导学生主动参与，鼓励他们表达真实的自我，从而深化对“Be Yourself”的理解；最后，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识，增强语言运用能力，并培养他们的团队协作精神。
在教学过程中，我将关注每位学生的学习需求，以人性化的语言和教学方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，充分体现教育的人性化理念。同时，避免使用机械性的机器语言，确保教学内容与实际教学需求相符，让每位学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将能够掌握一般现在时的被动语态，理解其用法和构成，并能熟练运用到实际情境中。通过对课文内容的学习，学生将熟悉并能够运用“Be Yourself”的主题，理解其深层含义，并能够用英语表达自己的观点和想法。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我将注重情景的创设，让学生在真实的情境中学习和实践。可以通过多媒体教学手段，如播放相关视频或图片，引入生动的故事情境，激发学生的在实际操作中感知和运用所学知识。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究能力。在教学中，我会提出一些问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和动力。通过问题的探讨，学生能够更深入地理解所学知识，并能够运用到实际情境中。
Unit 8 Lesson 45 Be Yourself教案冀教版八年级上册英语
UNIT 8 Celebrating Me!Lesson 45: Be Yourself!教学目标通过本课节的教学，学生达成以下目标：1.知识目标掌握单词：stupid, smart, impossible, weak接触单词：average, mirror, Sue短语：strong/weak points2.能力目标(1)能够读懂、听懂有关优缺点及给予帮助的文章；(2)能够根据他人的优缺点提出自己的建议。
3.情感目标认清自己的优缺点,保持和发扬优点，改掉缺点和不足，扬长避短，更加自信。
重点难点1.重点：掌握本课节的重点单词、短语、句型等。
2.难点：(1)能够读懂、听懂有关优缺点及给予帮助的文章；(2)能够根据他人的优缺点提供自己的建议。
教学准备PPT 课件；有关生词学习的图片；与本课节相关的音频。
授课时数1课时教学过程Step 1 Thinking about it●What are your strong points and weak points?●Did you ever write to a doctor or another person for help?Step 2 Presentation1. Show some pictures to teach the new words and phrases average, mirror, stupid, smart, impossible, weak and strong/weak points.My brother’s grades are not high orlow. He gets average grades.adj. 一般的，平均的n.平均；一般水平mirror n. 镜子2. Get the students to read the new words and phrases aloud by themselves, and then repeat them1. Listen to the passages and fill in the blanks.(1)The Sad Girl is good at________.(2) Lisa is the girl’s __________.—Mum, I’m so stupid!adj. 愚蠢的；傻的—Oh, honey. You’re not stupid. Youdid the thing in a different way!The elephant can draw pictures. It isso smart!adj. 聪敏的adj. 弱的；无气力的The boy is ill. He is weak. So it’s impossible for himto finish the work. adj. 不可能的(3) Lisa is ________ and smart.2. Answers: (1) English (2) friend (3) prettyStep 4 Reading and writing1. Get the class to read the passage and write T (True) or F (False).2. Before reading, look through the following statements first.(1) The Sad Girl is from England. ( )(2) The Sad Girl thinks Lisa does well in everything. ( )(3)Sue thinks that people are perfect in this world. ( )(4)We all have our strong points and weak points. ( )3. Check the answers together.Answers: (1) F (2)T (3)F (4)TStep 5 Reading and ticking1. Get the students to read the lesson and tick the things that are mentioned in the lesson.(1)What are the girl’s problems?□She thinks she looks very common.□She doesn’t do well in English.□Sometimes she makes stupid mistakes.□She doesn’t have any friends.(2)What are Sue’s suggestions?□Talk to your parents or teacher.□Smile at yourself every day.□Make plans for your dreams.□Go to a doctor.□Make a list of your strong points and read it every morning.2. Answers: TickedShe thinks she looks very common.Sometimes she makes stupid mistakes.Smile at yourself every day.Make a list of your strong points and read it every morning.Step 6 Reading and matchingRead the two letters and match A with B.Step 7 Translating1. Read the lesson and find the following phrases. Translate them into English.(1)在……成绩一般、是平均水平________________(2) 犯愚蠢的错误_______________(3)对自己感觉很糟________________(4)想要像她一样___________(5)强项和弱项_____________(6)在……方面弱_____________(7)照镜子________________(8)因……对你自己苛刻________________(9)从错误中得到教训__________(10) 对你自己微笑__________(11)做自己最好的朋友__________(12)做自己__________(13) 以你自己的方式__________2. Answers: (1) get average grades in (2) make stupid mistakes (3) feel bad about myself (4) want to be like her (5) strong points and weak points(6) be weak in (7) look in the mirror (8)be hard on yourself for…(9) learn from mistakes (10) smile at yourself (11) be your own best friend (12) be yourself (13) in your own wayStep 8 RecitingRecite the two letters according to the mind map.Step 9 Listening and numbering)3. Check the answers together.Answers: 5-1-2-4-3Step 10 Completing the letterAnswers: myself, themselves, them, themselves, yourself, your, yourselfStep 11 Language points1. I get average grades in all of my subjects except English, but sometimes I make stupid mistakes.除了英语，我所有的科目成绩一般，但有时我会犯愚蠢的错误。
Unit8Lesson45BeYourself!教案2023-2024学年冀教版八年级英语上册
-写作与表达：鼓励学生撰写关于“Be Yourself!”主题的短文或日记，表达自己对个性和自我认同的理解和感悟。
-实践与探索：鼓励学生参与一些实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实践体验个性和自我认同在实际生活中的应用。
⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调做自己的重要性和意义。
作业布置与反馈
作业布置：
1.词汇和句型运用练习：要求学生运用本节课所学的关键词汇和句型，写一篇短文或日记，描述自己如何保持真实和自信。
2.个性分析报告：要求学生选择一个他们认识的人或公众人物，分析他们的个性特点和如何坚持自我，并写一份报告。
板书计
1.教学重点知识板书：
①“Be Yourself!”主题标题
②关键词汇：personality, confident, unique, follow your heart
③句型：How can we be ourselves?和Follow your heart, and you'll find your true self.
-建立成长档案：鼓励学生建立自己的成长档案，记录自己在学习、生活和人际交往等方面的进步和变化，定期进行自我评估和反思。
-定期举办主题班会：定期举办以“做自己”为主题的班会，让学生分享自己的心得体会，互相鼓励和支持。
-提供职业规划指导：为学生提供职业规划指导，帮助他们了解不同职业的特点和要求，找到适合自己的发展方向。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于个人特点、兴趣爱好等方面的英语表达方式。通过对本节课的学习，学生能够进一步拓展和加深对这些表达方式的理解和运用，同时将已有知识与新的学习内容有机结合，提高英语综合运用能力。
冀教版八年级英语上册Lesson45 Be yourself
教学反思
Step4 Exhibition and exchange 展示交流 每个组同学到台前展示各组学习任务，并由中心发言人在前黑板展演探究结果。 (其他小组补充，并点评，老师点拨。 ） 探究一 possible 的用法:
探究二 weak 的用法
探究三.be (too) hard on sb 的用法
探究四 learn…from…的用法
Step5 Guiding and promoting(能力提升) P119 Part3 Step6 课堂检测。用下列短语的正确形式填空。 get average grades, make a list, learn from, be hard on, in your own way 1.We should___________ LeiFeng to help others. 2.If you don’t like my way, you can do it________________ 3. Tom doesn’t work very hard so he only __________________in all his subjects. 4. ____________of the things you want to buy. 5. Don’t ________ on your son. He is still too young. Step7 小结 课后作业 课堂设计
教学流程
Step1 Class opening 情景导课 1. 问候。 2.简单对话，导入新课.【PPT】 Step 2 Self-leaห้องสมุดไป่ตู้ning 自主学习 1. Listen(P, part1 )【PPT】 2. 让学生自由朗读课文，完成 Q2。 Step3 Co-operative studying 合作学习 各小组梳理各组的学习内容，准备展示。
冀教版英语八上Unit 8《Lesson 45 Be Yourself》说课稿
冀教版英语八上Unit 8《Lesson 45 Be Yourself》说课稿一. 教材分析冀教版英语八上Unit 8《Lesson 45 Be Yourself》是一篇关于如何做到真实自我的文章。
通过本节课的学习，学生可以了解到每个人都有自己的特点和优点，应该做到真实自我，不要过于在意他人的看法。
文章中通过一个故事来阐述这个观点，故事的主人公是一个年轻人在成长过程中，不断尝试各种事物，最终找到自己的兴趣和擅长的领域，成为真实的自己。
二. 学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助来提高。
此外，学生在自我认知和自我接纳方面还不够成熟，需要通过本节课的学习来加深对真实自我的理解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，提高自己的阅读能力。
3.情感目标：学生能够认识到每个人都有自己的特点和优点，做到真实自我，不要过于在意他人的看法。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够通过阅读理解文章，提高自己的阅读能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过教师的引导和学生的合作完成各项任务。
同时，运用多媒体手段，如PPT和视频，来帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生对自己的认识，引出本节课的主题——真实自我。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，完成相关练习，教师进行讲解和解答。
3.小组讨论：学生分组讨论文章中的观点，分享自己的看法和经历。
4.总结提升：教师引导学生总结文章的主旨大意，强调真实自我的重要性。
5.作业布置：学生回家后，写一篇关于自己的优点和特点的文章。
七. 说板书设计板书设计如下：每个人都有自己的特点和优点不要过于在意他人的看法八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，看他们是否积极参与讨论和完成任务。
冀教英语八上Unit 8 Lesson 45 Be Yourself! 教案
Unit 8 Lesson 45 Be Yourself! 教案Ⅰ. Target language1. Words and phrasesAverage, stupid, smart, impossible, weak, mirror, make mistakes, be good at, weak points, strong points, for example.2. Key sentencesShe is good at everything.We all have our strong points and weak points.For example, you are good at English.The important thing is learn from your mistakes.Ⅱ. Ability goalsEnable students to learn their weak points and strong points.Ⅲ. Learning ability goalsHelp the students learn to be confident in themselves.Ⅳ. Teaching important & difficult pointsGet the students to talk about their weak points and strong points.Ⅴ. Teaching aidsA tape-recorder, some slides, a multiple-media computer and a projector.Ⅵ. Teaching procedures & waysStep I Homework checking & lead inCheck the homework: give the answers to the exercises in Activity Book; ask them to show theirreport about themselves.Step II ReadingAsk the students to read the text silently in order to understand the text. Then explain those sentences one by one.Step III ListeningPlay the tape. Ask the students to follow the tape and read along.PracticingPractice the text until they can read it well.CompetitionDivide the class into two groups and have a competition to see which group reads better.Step IV WritingAsk the students to discuss and write a short passage about his or her strong points and weak points.Ⅶ. Homework1. Preview Lesson 46.。
八年级英语上册Unit8CelebratingMeLesson45Beyourself教案冀教版2
2. Learn the new words and phrases.
1. Tomotivate the Ss and Prepare for the new lesson.
2.To make the students learn the new words and phrases so that students can understand the passage easily.
4. They can face their mistakes correctly and be proud of themselves.
Emotion
Encourage themto face their own mistakes and be brave to be themselves and be confident of themselves.
2’
2’
Step 2: Listening
I. Play the tape for the students to listen and fill in the blanks.
II. Read and answer
1. Scan the passage and tick.
Listen and fill in the blanks.
Ability
1. Talk about their strong points and ak points.
2. Improve their reading ability by different passages.
3. Write short passages about themselves.
英语 冀教版 八年级上册(教案)Unit 8 Celebrating Me! Lesson 45
Lesson 45Be Yourself!教学目标通过本节课的学习,学生能够:1.获取本篇书信内容,了解一个来自华盛顿的女孩的困惑和困难,提取苏是如何开导这个女孩的信息,形成信息结构图。
(学习理解)2.通过叙述苏开导这个女孩的故事,学会正视自己的优点和缺点,从错误中学习,扬长避短。
(应用实践)3.运用本课所学句型,结合信息结构图,用英语根据他人的优缺点给出自己的建议。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是书信,主要介绍了苏通过书信的方式开导一个来自华盛顿的女孩的故事。
Why:通过了解苏开导这个女孩的故事,鼓励学生能够通过书信寻求心理帮助,学会正视自己的优点和缺点,从错误中学习,扬长避短。
How:文章首先讲述了一位来自华盛顿的女孩为自己在学习上的困难而伤心的故事,接着叙述了苏针对这个女孩所遇到的问题给出了自己的建议。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
1.What are your weak points and strongpoints?2.What suggestions do your friends giveyou?情况给出指导设计意图通过学生谈论和写有关自己优缺点的文章,鼓励学生发现自己身上的闪光点,扬长避短,让学生们在真实的语境中运用所学语言进行输出,同时深化主题,加深学生对文章的理解【迁移创新】Activity 6: Language points and exercise 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题nguage points(1)be weak in(2)be hard on sb./sth.(3)learn sth. from sb./sth.(4)反身代词的用法2. ExerciseDo the exercises on PPT. Then, checkthe answers.教师观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,判断学生对知识点的掌握情况设计意图语言点的学习有助于学生应对答题过程中遇到的困难,对学生学习外语有十分重要的意义。
冀教版八年级英语上册Lesson45BeYourself教学设计
（一）导入新课
1.教师通过播放一段关于特长和个性的视频，引导学生关注每个人都有独特的才能和价值。
2.视频播放完毕后，教师提出问题：“What is your talent? Can you share your experience with us?”让学生思考并回答，激发他们对本课话题的兴趣。
4.针对本节课的小组讨论，整理出自己在小组中的发言，进行自我评价，分析自己在英语表达方面的优点和不足。
5.搜集身边同学、朋友或家人的特长和经历，用英语进行介绍，并在下一节课分享。
6.观看一部与特长、个性相关的英语短片，记录下自己认为有用的表达方式和词汇，与同学进行分享。
作业要求：
1.作业应在课后认真完成，注意语法和词汇的正确使用。
5.引导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我管理和反思能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生自尊、自信的品质，让他们认识到每个人都有独特的价值。
2.培养学生尊重他人，学会欣赏和鼓励他人，营造和谐、友善的课堂氛围。
3.引导学生正确看待成功与失败，培养积极向上的心态，勇于面对挑战。
5.语法讲解，注重实用：针对情态动词的用法，教师通过例句、练习等形式，让学生掌握其基本用法。同时，结合实际语境，让学生在实际运用中巩固所学知识。
6.创新评价，提高自我管理能力：采用自评、互评、小组评价等多种评价方式，让学生在评价过程中认识到自己的优点和不足，提高自我管理和反思能力。
7.课后拓展，巩固所学：布置相关的课后作业，如写一篇关于自己特长的小短文，让学生在课后巩固所学知识。同时，鼓励学生利用网络资源、课外阅读等途径，拓展英语学习。
3.互动交流，培养表达能力：采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动交流中练习表达自己的特长和经历。教师适时给予反馈和指导，提高学生的语言运用能力。
冀教版英语八上Unit 8《Lesson 45 Be Yourself》教学设计
冀教版英语八上Unit 8《Lesson 45 Be Yourself》教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 8《Lesson 45 Be Yourself》是一篇关于如何做自己的文章。
文章通过讲述一个年轻人学会接受自己的缺点并做自己的故事，向学生传达了要自信、做自己，不要盲目模仿他人的重要信息。
本课的主要语言点是关于描述自己的外貌、性格和兴趣爱好的词汇和句型，以及如何给出建议和表达感谢的表达方式。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
但部分学生对描述自己和他人的外貌、性格和兴趣爱好还比较困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生对本课的主题可能存在不同的看法和经历，需要教师在教学中关注学生的个体差异，引导他们正确看待自己，树立自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用英语描述自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，进行有效的口语交流，提高自己的口头表达能力。
3.情感目标：学生能够理解并接受自己的缺点，树立自信心，做到beyourself。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用英语描述自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2.难点：学生能够给出建议并表达感谢的表达方式，以及如何正确看待自己，树立自信心。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过pr work和group work等形式，让学生在实际情境中进行口语交流，提高他们的口头表达能力。
2.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.情感教学法：通过引导学生谈论自己的经历和感受，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的生词和句型，以及相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生提前预习本课的内容，了解相关的词汇和句型。