声乐课程标准

音乐表演（声乐方向）课程标准【课程编号】【课程类别】专业核心课【适用专业】音乐表演（声乐方向）专业【授课单位】声乐教研室【开课学期】五学期【学时数】142节【编写执笔人及编写日期】：【审定负责人及审定日期】：一、课程定位和课程设计声乐课程是音乐表演（声乐方向）专业的一门专业核心课程。

本课程采用教、学、做一体化教学模式，在与实际演出过程高度一致的教学做一体化的情景教学中，让学生掌握声乐表演的基本发声技巧及作品分析的能力，达到能够在舞台上演绎相关曲目的技术水平。

本课程与视唱练耳、中西方音乐史等前导课程和音乐写作小常识、合唱、指挥等后续课程共同形成“演、编、教、评、组”一专多能人才培养系统，在讲练结合的行动学习和真实的舞台实践中，使学生获得音乐表演岗位的专业能力、方法能力和社会能力，发展职业关键能力，使学生的职业素质和职业能力同步提高。

本课程在课程设计和教学实施过程中，基于职业工作过程、以培养职业能力和素质为本位，结合项目教学培养学生舞台实践能力。

在教学内容选取中坚持以学生为根本，以中国歌曲为主体，培养适合区域文化市场需求的“一专多能”的复合型艺术人才。

采取“做中学”的培养模式，学生是学习主体，教师是学习任务的安排者、检查者和引导者，教育学生树立终身学习的教育观，激发学生学习的自主性。

教师应根据学生的专业基础、智力、性格特点充分发掘学生潜能，做到因材施教。

二、课程目标1.工作任务目标能够运用科学的发声方法和一定的演唱技巧，灵活演绎不同风格与体裁声乐作品，具有具备在舞台上完整演唱歌曲的能力，能够进行简单的即兴伴奏、合唱的排练与指挥以及简单文艺娱乐节目的策划与编排，能够预测并完善的处理舞台表演过程中的各种突发事件，保证舞台表演的成功。

2.职业能力目标（1）专业能力具备一定的音乐基础理论知识和良好的视唱听辨能力、分析阐释声乐作品的艺术鉴赏能力、恰当表现歌曲内涵与意境的演唱技能。

（2）方法能力具有决策能力和执行能力；具有语言及文字表达能力；通过自学获取新技术的自我更新能力；利用网络、文献等获取信息和综合处理信息的能力；解决问题的能力和创造能力；（3）社会能力具有良好的职业道德，能够与他人的合作、交流与协商，具有良好的环境适应能力；具有工作责任心和社会责任感。

三、课程内容及教学要求第一学年教学目的：了解科学的发声原理和方法，逐步建立正确的歌唱状态。

教学基本要求：(1) 初步建立正确的歌唱状态、声音观念和良好的歌唱习惯，培养健康的歌唱心理。

(2) 根据学生的声音情况，以训练自然声区为主，注意歌唱时的整体基本协调性，初步建立正确的呼吸观念和自然流畅的声音。

(3) 严格要求掌握音准、节奏，歌唱语言、音乐线条要清晰，能基本表达作品的思想感情。

(4) 发声练习视不同声部、不同嗓音条件的学生，给予相应的基本发声练习。

(5) 采用单独授课和小组课形式教学，本学年演唱曲目8首，中外曲目的比例可根据学生的情况而定，但不宜偏激。

教材可选择音域适度、语言较简单的初级教材。

教学内容：（1）本课程选取的教学内容有：中国作品、传统艺术歌曲、经典民歌、创作歌曲的演唱与处理；（2）发声练习应结合学生基本情况选用基本练习：喉头稳定练习、正确的歌唱呼吸练习、打开喉咙练习。

练声曲包括三度音程级进练习、五度音程级进练习、跳音练习、三连音练习等。

（3）声乐作品：参考曲目如下：（或其它程度相近曲目）《牧羊姑娘》、《燕子》、《思恋》、《我爱你塞北的雪》、《我和我的祖国》、《月之故乡》、《在那遥远的地方》、《思乡曲》、《红豆词》、《二月里来》、《梅娘曲》、《大海啊故乡》、《浏阳河》、《珊瑚颂》、《党啊亲爱的妈妈》女高音 a.c1 ------ f⒉.g⒉女中音 g.a ------ d⒉.e⒉男高音 c⒈ ------ f⒉.g⒉男中音 g ------ c⒉.d⒉二年级教学目的：在一年级的基础上，继续巩固正确的发声方法，拓展音域，能运用较流畅的声音演唱中等程度歌曲，初步学会理解和处理歌曲。

教学基本要求：(1) 运用正确的呼吸方法，在继续稳定、训练自然声区的基础上，因势利导，进行过渡声区的训练。

(2) 继续巩固中声区，使声音做到基本通畅、连贯，克服发声中的不良习惯和明显的困难。

(3) 能运用较流畅的声音演唱中等程度歌曲，能较好的理解和处理歌曲。

(4) 根据学生的学习进度，在原发声练习的基础上，逐步增加一些声音技巧的练习。

(5) 本学年演唱曲目8—10首，根据学生的声音类型，拓宽曲目范围。

教学内容：（1）本课程选取的教学内容有：中国艺术作品、古典艺术歌曲、经典民歌、歌剧唱段、创作歌曲的演唱与处理；（2）本学年各声部要求能较流畅准确地在以下音域进行发声练习：女高音：d1—ba1男高音：c1—g2女中音：a—f2男中音：a—be2男低音：g—c2练习曲由声乐教师根据学生情况选择。

（3）声乐作品：参考曲目如下：（或其它程度相近曲目）男女高声部：《草原之夜》、《嘎哦丽泰》、《报答》、《曲蔓地》、《春恋》、《燕子》、《小背篓》、《高高太子山》、《一杯美酒》、《茶山新歌》、《嘉陵江上》、《祖国慈祥的母亲》、《包楞调》、《祖国我永远热爱你》、《三十里铺》、《我的祖国妈妈》、《在那桃花盛开的地方》男女中低声部：《驼铃》、《渔光曲》、《赋登楼》、《故乡亲人》、《嘎达梅林》、《多情的土地》、《一抹夕阳》、《牧歌》、《啊，中国的土地》、《牧羊歌》、《可爱的一朵玫瑰花》、《情歌》、三年级教学目的：演唱较为完整、生动，音域宽广，声区统一，音色丰满，能够较完整的表达声乐作品的风格。

教学基本要求：(1) 在各声区音色的连贯统一的基础上，进一步提高气息的保持、控制力和声音的技巧以及柔韧性，以达到良好的歌唱机能。

(2) 培养学生分析和处理歌曲的能力，能够演唱不同内容、不同风格，并具有一定难度的技巧性的作品。

(3) 能够独立分析、处理作品，在演唱中把握不同类型曲目的风格特点，完整而准确地表达作品的思想内容。

(4) 学唱中高级程度教材10—12首，准备毕业考试曲目。

教学内容：(1) 本课程选取的教学内容有：中国作品教学部分：古典艺术歌曲、民歌、歌剧唱段、创作歌曲的演唱与处理；外国作品教学部分：古典艺术歌曲、意大利民歌、歌剧咏叹调、现代声乐作品的演唱与处理。

(2)教学练声音域要求达到；女高音：d1—a2 男高音：c1—g2女中音：a—#f2 男中音：a—f2男低音：g—be练习曲有声乐教师根据学生情况选择。

（3）声乐作品：参考曲目如下：（或其它程度相近曲目）男高音：《嘉陵江上》、《清晰的记忆》、《教我如何不想他》、《小白杨》、《想亲娘》、《母亲》、《故乡》、《在银色月光下》、《永远跟党走》、《祖国慈祥的母亲》、《父亲》、《小河淌水》、《草原之夜》女高音：《牧笛》、《乡恋》、《母亲河》、《红梅赞》、《我住长江头》、《节日欢歌》、《帕米尔我的家乡多么美》、《一杯美酒》、《我爱你，中国》、《亲吻祖国》、《赶圩归来啊哩哩》、《中国大舞台》、《黄水谣》、《军营飞来一只百灵》、《故园恋》、《节日欢歌》男中音：《松花江上》、《教我如何不想他》、《滚滚长江东逝水》、《我的祖国妈妈》、《乡音乡情》、《中国的土地》、《嘉陵江上》、《生死相依我苦恋着你》、《夕阳红》、《嘎达梅林》、《杨白劳》、《黑龙江岸边洁白玫瑰花》女中音：《教我如何不想他》、《阳光三叠》、《古老的歌》、《美丽的孔雀河》、《一杯美酒》、《金风吹来的时候》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《美丽的草原我的家》、《祖国，慈祥的母亲》、《月光凤尾竹》、《一杯美酒》、《多情的土地》、《一支难忘的歌》四、教学模式、教学方法与手段建议（一）工学交替的教学模式。

鼓励学生积极参加校内外的各种演出活动，使学生能够从演出实践中找出不足，明确方向，在学习的过程中更加具有目的性和主动性。

（二）项目导向的教学模式。

以特定曲目的表演为设置项目，在完成项目的过程中实现对课堂学习内容的把握和实践，并且通过项目执行过程中的指导，真正完成了在做中学，促进了学生对知识的主动构建。

（三）课堂与实践地点一体化的教学模式。

在舞台演出实践环节，在仿真或全真的环境中，通过有着丰富舞台表演经验的专兼职教师的指导，实现了课堂与实践地点一体化，在这种情境中就将理论与实践知识、显性与隐性知识等进行了有机的融合，真正的培养了学生的综合能力。

（四）个别授课与集体授课相结合的模式。

根据学生层次特点实行部分“一对二”、“一对多”的授课方式。

通过一人上课，集体观摩、集体讲解、集体讨论，促进学生之间互相学习、交流和提高。

该种模式调动了学生学习积极性和主动性，提高了学生创新精神和综合能力，达到了“1+1＞2”的效果。

（五）采取师生互选的方式分配专业学生，在每年新生开课前学生以个人展示、专业教师以音乐会、公开课的形式进行师生互选工作。

（六）根据学生成绩，采取一对一及一对多小组授课的形式（按每学期学生成绩名次排课。

百分之四的单人课，百分之十六的双人课，百分之六十的三人课，百分之四十的四人课）。

每人每周上两次专业课，每周2人2学时；每人两周合钢琴伴奏一次。

在个别授课的基础上，充分发挥教研室的作用，对于教学中的困难学生及疑难问题，可由教研室组织听课小组进行会诊，提出教学意见和可行的施教方案。

（七）重视艺术实践与教学观摩一、二年级经过选拨后的学生必须参加系内的合唱排练及其他艺术实践演出活动，包括“彩色周末、百场演出、优秀学生音乐会、专业技术考察”等，演唱内容除规定教材外，可选用一些群众喜闻乐见的各种形式(如独唱、重唱、合唱等)的优秀声乐作品。

除规定参加的各种集体艺术实践活动外，鼓励高年级学生参加国内的各级声乐比赛，每学年至少参加两次音乐会，并举办个人或几人的音乐会。

（八）在考试评价方面，拓展考试内容。

除专业技能技巧外，与专业相关的其他方面也纳入考查内容把舞台表演能力、动作规范、更充分的感情投入、文字语言表达能力、人际交往能力也纳入考试内容。

并将平时参加相关实训的情况也纳入或纳入考核范围；考试考核方法多样化，注重过程性评价，将平时参加相关实训互动的情况也纳入或纳入考查范围（即排练、演出情况）。

每学期开学第4周进行专业技能考查，按音乐表演专业试题库进行，各位教师对本专业学生进行专业点评，并将技术考查成绩按比例计入学期成绩之中。

五、课程实施条件1.师资要求：教师的教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力。

2.校内外实践教学条件要求：校内具备适合声乐教学及表演实践的场地及设备，如音乐厅、剧场、琴房、钢琴等；建有相对稳定的校外实训基地，能满足实践教学基本要求。

3.课程资源的开发利用（1）教材的选用和编写：选择通过实践检验的优秀教材为主。

抓好以校内自编讲义、教材的建设（2）课程网站和信息化教学资源的建设建设声乐精品课程网站，供学生查阅网上教学资料，同时，学院网站上传了大量的演出资料，供学生学习使用，将学习延伸至课外，拓展学习空间。