初中化学鲁教版九年级下册第八单元 海水中的化学8.1 海洋化学资源-章节测试习题(1)
章节测试题
1.【综合题文】海洋是人类千万年来赖以生存的重要资源宝库，图1是海水中化学资源的图示，请结合图示回答相关问题。
【答题】下列有关海水及其开发的说法正确的是______。
A.图2中海水所含化学资源都是化合物
B.蒸馏法淡化海水是化学变化
C.海水资源的开发不需要考虑环境保护问题
D.海水中含有NaCl和MgCl2
【答案】AD
【分析】本题考查海水资源的开发和利用。
【解答】A、由图2可知，海水中含有的物质都是化合物，故A正确；B、蒸馏法淡化海水的过程中没有生成新物质，属于物理变化，故B错误；C、海水资源的开发的过程中需要考虑环境保护问题，故C错误；D、由图可知，海水中含有氯化钠、氯化镁、硫酸镁、硫酸钠等，故D正确。
故选AD。
【答题】海水中含有10个电子的微粒有H2O、Mg2＋和______。
【答案】Na＋
【分析】本题考查微量的构成。
【解答】海水中含有氯化钠、氯化镁、硫酸镁、硫酸钠等，含有10个电子的微粒有H2O、Mg2＋、Na＋，故填：Na＋。
2.【综合题文】我国的领海主权不容侵犯。
南海是我国的固有海域，蕴藏着丰富的海洋资源。
请回答下列问题：
【答题】南海某岛采用风力发电提供的能源对海水进行了下图所示的综合利用。
①反渗析法淡化海水是利用海水中各成分的______不同分离出淡水。
②将高盐度浓缩海水进行______可以分离得到粗盐。
【答案】颗粒大小,蒸发结晶
【分析】本题考查海水资源的开发和利用。
【解答】①反渗析法淡化海水的原理是利用不同颗粒大小不同来分离出淡水；②将高盐度浓缩海水进行蒸发结晶可以分离得到粗盐.
【答题】用苦卤制取金属镁的流程图如下：
步骤Ⅱ的化学方程式为______。
利用苦卤制取氢氧化镁比“直接向海水中加入石灰乳制取氢氧化镁”的优势是______。
【答案】Mg(OH)2＋2HCl=MgCl2＋2H2O；苦卤中镁离子的浓度高（镁离子得以富集）
【分析】本题考查海水资源的开发和利用。
【解答】氢氧化镁和稀盐酸反应，生成氯化镁和水：Mg(OH)2＋2HCl=MgCl2＋
2H2O；苦卤中镁离子浓度高，制取氢氧化镁更有优势。
3.【综合题文】广西有较长的海岸线，海洋为我们提供了丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源和动力资源等。
【答题】从海水中提取氯化镁时，经历了
“”的转化过程，此过程中将氢氧化镁从海水中分离出来的操作名称是______。
【答案】过滤
【分析】本题考查过滤的实验操作。
【解答】将不溶性固体氢氧化镁从海水中分离出来的操作名称是过滤。
【答题】科学家发现海底埋藏着大量的“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物，它极易燃烧，是一种未来的新能源，写出甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式：
______。
【答案】CH4+2O2CO2+2H2O
【分析】本题考查化学方程式的书写。
【解答】甲烷在空气中完全燃烧，生成二氧化碳和水，化学方程式：
CH4+2O2CO2+2H2O。
【答题】下列做法有利于保护海洋环境的是______。
A.渔民将生活垃圾倒入海中
B.沿海居民将生活污水直接排入海中
C.加强海洋环境监测和提高消除污染的技术水平
【答案】C
【分析】本题海水资源的保护。
【解答】A、渔民将生活垃圾倒入海中会导致海水污染，不利于保护海洋环境，错误；B、沿海居民将生活污水直接排入海中会导致海水污染，不利于保护海洋环境，错误；C、加强海洋环境监测和提高消除污染的技术水平有利于保护海洋环境，正确。
故选C。
4.【综合题文】钓鱼岛是我国固有领土，钓鱼岛附近海域蕴藏着丰富的海底石油和天然气，并且是我国东海靖渔场。
我国福建，浙江和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼，请回答：
【答题】钓鱼岛附近水域海底蕴藏的天然气主要成分是______（填化学式），石油属于______（填“纯净物”或“混合物”）。
【答案】CH4；混合物
【分析】本题考查海水资源的开发和利用，纯净物和混合物的判别。
【解答】天然气主要成分是甲烷，石油含有多种成分属于混合物。
【答题】我国渔民在这一带捕获的鱼类含有丰富的营养价值，鱼肉是人体很好的______的来源，鱼鳞中含有多种不饱和脂肪酸和丰富的多种微量矿物质，其中钙、磷含量较高，此处钙、磷是指______（填“分子”“原子”或“元素”）
【答案】蛋白质,元素
【分析】本题人体多需的六大营养素，元素的概念。
【解答】鱼肉富含蛋白质。
物质中的钙、磷是指表示具有宏观概念的元素，不是表示微观的原子和分子等。
【答题】海水中含有很多杂质，取一杯浑浊的海水，若要使其变得澄清，所需要的操作方法为______；若要使其变成纯净的水，需要的操作方法为______。
【答案】过滤,蒸馏
【分析】本题考查海水资源的开发和利用。
【解答】浑浊的海水，若要使其变得澄清，所需要的操作方法为过滤若要使其变成纯净的水，需要的操作方法为蒸馏.
5.【综合题文】我国拥有丰富的海洋资源，开发利用这些宝贵的资源有力地促进了我国经济的发展。
从海水中提取的粗盐中除了NaCl外，还含有泥沙等杂质。
根据下列实验室中除去泥沙等杂质的实验步骤，回答相关问题：
【答题】在过滤操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、______（填仪器名称）。
【答案】漏斗
【分析】本题考查过滤的实验操作。
【解答】在过滤操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗。
【答题】上述经过滤后的滤液中，还含有Ca2+、Mg2+等阳离子。
要想知道该滤液是硬水还是软水，可加入______进行检验。
生活中可以将水______而使硬水变为软水。
【答案】肥皂水,煮沸
【分析】本题考查硬水和软水。
【解答】鉴别硬水和软水可加入肥皂水，硬水产生的泡沫少，软水产生的泡沫多；生活中可以将水煮沸而使硬水变为软水。
【答题】海水提取出粗盐后的母液中，还含有较多的氯化镁，工业上从母液中提取氯化镁的过程如下图，电解熔融氯化镁可制得金属镁和氯气。
工业上也可用电解饱和NaCl水溶液的方法制得氢氧化钠、氯气（Cl2）和氢气，请写出该反应的化学方程式：______。
【答案】2NaCl+2H2O H2↑+Cl2↑+2NaOH
【分析】本题考查化学方程式的书写、海水资源的开发和利用。
【解答】根据题中叙述电解饱和NaCl水溶液的方法制得氢氧化钠、氯气（Cl2）和氢气，该反应的化学方程式：2NaCl+2H2O H2↑+Cl2↑+2NaOH。
九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源课件 新版鲁教版
3．海洋环境的保护 保护措施 : 海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测 、提高消除污染的技术水平等。 4．海水淡化的方式 多级闪急蒸馏法 : 简称〞闪蒸法” , 利用的是闪蒸的原理。此法是利 用水的沸点随压强减小而降低的原理 , 设计了一套压强一个比一个低的蒸 发室 , 将它们连通在一起。当高温海水由压强较高的蒸发室流入压强较低 的蒸发室后 , 就会发生瞬间蒸发 , 变为水蒸气 , 然后经冷凝变为淡水。
【解析]A项 , 可燃冰是一种结晶水合物 , 而不是天然气和水在降温 后形成的冰状固体 , 故错误 ; B项 , 由可燃冰的化学式可知 , 一合水甲烷 由碳、氢、氧三种元素组成 , 故准确 ; C项 , CH4·H2O中CH4和H2O的 质量比为16∶18＝8∶9 , 故错误 ; D项 , 可燃冰能燃烧 , 是因为甲烷能燃 烧 , 不能说明水具有可燃性 , 故错误。应选B。
10．用如下图简易装置可将海水蒸馏得到蒸馏水。 (1)仪器①名称是_酒__精__灯__ , 仪器②是_玻__璃__导__管__。 (2)该方式中水经历了液态、气态的相互转化 , 在 此装置中酒精, _____的燃烧为水分子运动提供能量 , 由液态变成气态 , 分子间变隔大______(填〞变大” 〞变小”或〞不变” , 下同) , 水蒸气在导管中温度逐渐降低 , 分子运 动速率变__小_____ , 凝结成水。 (3)小试管中得到的水是_软__水___(填〞硬水”或〞软水”) , 可向小试管 中加入硝酸银溶液 , __无____(填〞有”或〞无”)白色沉淀产生。
(3)氢氧化钙如果过量 , 氢氧化钙与盐酸反映生成氯化钙 , 烘干后得到 的MgCl2中可能含有的杂质是氯化钙。
归类探究
类型之一 从海水中提取物质 海水是一种重要的自然资源(海水中含NaCl、MgCl2等物质) , 被
鲁教版九年级化学下册第8单元海水中的化学第1节海洋化学资源教案
第八单元 海水中的化学第一节 海洋化学资源教学目标【知识与技能】(1)知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。
(2)了解海水及海底所蕴含的主要物质。
(3)了解海水提镁的流程，能根据信息写出其中涉及的化学方程式。
【过程与方法】通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
【情感态度与价值观】(1)认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用。
(2)认识合理开发海洋资源、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重难点【重点】利用海水提镁的流程以及海水淡化的方法。
【难点】蒸馏法淡化海水；用蒸馏法分离物质。
教学过程知识点一 海洋资源阅读教材第30～32页的内容，完成下列填空：1．海水是由96.5%的水和3.5%的溶解盐组成的，其中含量最多的盐是氯化钠。
2．海水制镁的流程：海水或卤水――→石灰乳氢氧化镁――→盐酸氯化镁――→通电镁。
原理(用化学方程式表示)：(1)MgCl 2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl 2(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl 2＋2H 2O(3)MgCl 2=====通电Mg ＋Cl 2↑3．海底矿物 常规化石燃料：煤、石油、天然气等。
新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰。
金属矿物：多金属结核——锰结核。
4. 海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。
海洋中的矿物资源是不可再生的。
保护海洋资源的措施有：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等。
【合作探究】1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？答：(1)海水中氯化镁的含量太低，直接提取成本太高；(2)直接电解海水得到的是氢气、氯气和氢氧化钠，不能制取金属镁，所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁，再转化为氯化镁，然后电解。
2．为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？答：可燃冰是天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。
鲁教版九年级下册初中化学《第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源》_8
《海洋化学资源》教学设计第一节 海洋化学资源课堂练习及检测一、 基础巩固 1.从海水中提取金属镁海水或卤水请写出化学方程式① ；② ；③。
2．为了区分海水和淡水，能够加入下列哪种试剂（）A．紫色石蕊试液 B．硝酸银溶液 C．氢氧化钠溶液 D．酚酞试液3．近年来，科学家探明我国南海又巨大的可燃冰带，它是在海底低温高压下甲烷分子和水分子形成的晶体。
关于可燃冰的下列说法准确的是（）A．它是一种矿物燃料 B．它的化学式可写为H2OC．他的开采能解决能源问题，不需要再研究新的能源D．因为甲烷无毒，不必注重开采造成的能源问题4．我国渤海及东海海域发生了大面积的赤潮，赤潮是海水受到某些元素的污染形成的，它导致海面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化，而有腥臭味，造成鱼类大量死亡。
（1）已知藻类的化学式为C106H263O110N16P，则组成藻类的元素有（填元素名称）___________，藻类的相对分子质量为________。
（2）根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是（填元素名称）__________。
（3）为了保护海洋资源、防止海水污染，你认为下列哪些措施不合理（）A．对陆源污染物排放实行总量控制，采用污水处理措施B．消除和减少引起沿海水域富营养化或赤潮的氮磷污染物C．为了防止废油、化学品废物和垃圾污染大陆，可将这些物质在海上倾弃和焚烧D．健全海洋环境污染检测系统，发展海岸、海面、空中立体检测水平二、水平提升从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝的星球，海洋资源丰富。
一地处海边的化工厂，按如下步骤实行生产：①以贝壳为原料煅烧石灰石，②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰，③使得到的生石灰与水反应，④把海水引入反应池中，使熟石灰与海水中的氯化镁反应以获得氢氧化镁，⑤用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶。
⑴该厂的产品是________________。
⑵按要求写出下列各步反应的化学方程式并注明基本反应类型；锻烧石灰石_______________ （）生石灰与水反应________________ （）熟石灰与氯化镁反应________________ （）盐酸溶解氢氧化镁_______________ （）。
鲁教版九年级化学下册 海洋化学资源 海水中的化学
(2)从海水中提取镁的注意事项 ①不直接从海水中提取镁的原因：海水中氯化镁的含量较__低______ ，且_杂_质______较多，需要进行富集和提纯。 ②选择石灰乳作沉淀剂的原因：石灰乳易得，成本较__低______。
探究点一 海水中的物质 [情景展示]
[问题探究]
从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2 → Mg(OH)2 → MgCl2” 的转化过程，请分析这样做的目的是什么？
(5)交流评价：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装
置做哪些改进？
将小试管放入冷水中(或改用冷凝管进行蒸馏)
___________________________________________。
4．海水淡化的方法
渗透
(1)膜法：又称为反________法。
闪急
探究点三 海水淡化
[情景展示1] 工人师傅用稀盐酸除铁锈：
第八单元 海水中的化学
海洋化学资源
问题导学
新知学习
知识点一 海水中的物质
1．海水中的物质 (1)海水中最多的离子是__氯__离_子___。 (2)海水中最多的金属离子是__钠_离__子___。 (3)海水中最多的物质是___水_____。 (4)海水中溶解的最多的盐是_氯_化__钠__，每1000 g海水中含有大 约__3_5_____g盐。
核心一 海水中的物质
例1 海水中含有丰富的镁，目前世界上生产的镁60%来自于海 水。分离出食盐的海水称作苦卤水，其中含有丰富的MgCl2。 工业上以苦卤水为原料制取金属镁的流程如下：
图8－1－3
(1)写出沉淀槽中发生反应的化学方程式：CaO＋H2O===Ca(OH)2 __C_a_(O__H_)2_＋_M__g_C_l2_=_=_=M__g_(O_H__)2_↓＋_，Ca_C_l_2 _____________________________。 (2)Y与Z反应后的产物溶于水可得X溶液，从而实现了Y的循环利用 ，则Z的化学式为_H__2 _____，X溶液的名称是稀_盐_酸______。 (3)烘干后得到的MgCl2中可能含有的杂质是_C_a_C_l_2 ___。
鲁教版初中化学九年级下册第八单元海水中的化学全套精品课件
从“海水中的化学资源”图你可以得到哪些信息？
一、海水中的物质
思考： 如何从海水中提取金属镁？其流程是怎样的？涉及到哪些重要的化学反应？
从“海水中的化学资源”图中可以知道海水中的水约占96.5%，溶解的盐约占3.5%。而溶解的盐中含有多种化学元素，人类提取海水中的化学元素，来制备有多种用途的物质。
曲线下面的点C：
是不饱和溶液。
温度 /℃
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
溶解度 \
g
气体的溶解度
1.冬天养鱼比夏天活的时间长；2.打开可乐瓶会有大量气体逸出。
下列信息说明气体的溶解度和哪些因素有关？
小
大
氢氧化钙
观察几种物质的溶解度曲线，总结一下物质的溶解度随温度变化而变化的规律？
溶解度 \
在实验中需要改变的因素是 ，需要保持不变的因素是 。
实验步骤________________________________________________________________________________________。
（以20℃时的溶解度为标准）
10g
1g
0.01g
易溶物质
可溶物质
微溶物质
难溶物质
蒸发结晶：用于 ； 降温结晶：用于 。
氯化钠
氯化钠溶解
无明显变化
碘
无明显变化
碘溶解
实验结论：物质的溶解性与溶剂的种类有关。
实验用品:托盘天平、量筒、小烧杯、试管、药匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、试管夹；蒸馏水、酒精、氯化钠、碘、硝酸钾。
鲁教版初中九年级化学第八单元海水中的化学《海洋化学资源》教案
第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法：自学、讨论、讲述相结合 教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液 教学流程设计：教学过程：附：蒸馏法淡化海水实验仪器、药品：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液问题：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？板书设计：第一节 海洋化学资源化学资源矿产资源海洋资源 生物资源 动力资源 一、 海水中的物质 镁的制取：石灰乳 盐酸 通电二、 海底矿物 石油、天然气 天然气水合物 多金属结核 煤海滨砂矿和砂砾 其他 三、 海水淡化蒸馏法 结晶法 膜法 教学反思：。
2024九年级化学下册第8单元海水中的化学8.1海洋化学资源习题课件鲁教版
1 海水中含量最高的元素是( B ) A．H B．O C．Na D．Cl
2 海水是一种重要的自然资源，镁被誉为海洋里宝贵的 “国防元素”。从海水或卤水(含氯化镁)中提取镁的 主要步骤如下：
下列有关说法不正确的是( ) A．步骤①→步骤②是为了将氯化镁富集起来，获得
比较纯净的氯化镁 B．操作A的名称是过滤 C．步骤③发生的化学反应基本类型属于复分解反应 D．加入的试剂B是盐酸
【点拨】 可燃冰的主要成分是甲烷，是由不同种物质组
成的混合物，A错误；可燃冰是甲烷和水在低温高压 条件下形成的，所以常温常压下易分解，B正确；化 学变化中元素的种类不变，水不可能变成石油，C错 误；可燃冰是一种相对清洁能源，但不是对环境没 有任何危害，D错误。
【点易错】 解答此类问题应明确：“可燃冰”热值高、燃
(1)A的化学式为__C_a_O__。
【点拨】 石灰石的主要成分为碳酸钙，碳酸钙高温分解
生成氧化钙(A)和二氧化碳(B)；氧化钙与水反应生成 氢氧化钙，海水中的镁离子与氢氧化钙反应生成氢 氧化镁固体(C)，氢氧化镁与稀盐酸反应生成氯化镁， 电解熔融的氯化镁得到金属镁，据此分析。(1)结合 以上分析知，A的化学式为CaO。
【点拨】 由图甲中盐卤中主要盐类物质及其含量可知，
盐卤中含量最多的盐是氯化钠。操作A能将滤液和氢 氧化镁沉淀分离，是过滤操作。若生产过程中镁元 素没有损失，且其他盐类中的镁元素质量可忽略不 计，则1 000 g该盐卤可制备金属镁的质量为
142.5 g×2945×100%＋60 g×12240×100%＝48 g。
【点拨】 海水中氯化镁的含量较少，步骤①→步骤②的
目的是将氯化镁富集起来，获得比较纯净的氯化镁， A正确；操作A可以将固体和液体分离，其操作名称 为过滤，B正确；步骤③中氯化镁通电分解生成镁和 氯气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反 应，C不正确；由流程图分析可知，把氢氧化镁转化 成氯化镁需加入盐酸进行中和反应，D正确。 【答案】C
鲁教新课标九年级下册初中化学《第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源》_0
《第一节海洋化学资源》教学设计一、教材分析本节课内容选自鲁教版教材九年级化学（下）第八单元第一节。
本单元主要通过海洋资源的了解与提取将化学与生活紧密联系，涉及到溶解度、盐、复分解反应的实质等知识。
而本节内容主要是介绍海洋中丰富的资源和海水的淡化，既对前面的蒸馏等知识复习巩固，又为后面提取各种资源做好铺垫，更深层次上让学生感受到海洋资源的开采技术已经影响到国家终合实力，另一方面开采资源的同时还得保护海洋资源。
本节内容丰富但绝大部分知识简单，所以安排1课时完成。
二、学情分析对于初三的学生，绝大部分已经对海洋有所了解，知道海洋中有生物资源、动力资源，而且知道海水是咸的，对于这些常识的了解大大降低了这节课的难度。
但是从认知需求上看，学生更想了解海洋中更富多的资源，并且了解这些资源的用途，所以学生对本节课内容应该是很感兴趣的。
从认知水平上说，学生已经能够分析绝大部分化学反应，能够通过一些现象分析出反应本质，这对本节课海水提镁和淡化海水的学习都有一定协助。
当然，对于不同的学生，心理和水平上各有不同，所以课堂上能够通过自主学习、小组内的合作学习来解决不同层次学生的问题。
三、教学目标1、知识与技能：知道海洋四大方面的资源，掌握海水提镁的过程。
2、过程与方法：通过对海水淡化的实验探究，知道淡化海水的方法和是否淡化成功的鉴别方法。
3、情感态度与价值观：理解海洋资源的开发对人类社会进步所起的作用，培养环保意识和爱国情怀。
教学重点：海水提镁和海水淡化教学难点：海水提镁中试剂的选择四、教学方法：教师采用引导探究为主、多媒体教学为辅的教学方法学生采用自主、合作、探究的学习方法五、教学准备：教师用的蒸馏装置、学生用的分组实验药品和仪器七、板书设计。
鲁教版初中化学九年级8.1 海洋化学资源课件(共23张PPT)
纯碱
氯化镁
问题思考
海洋开发水平已经成为衡量各国综合国力的重要指标，但 在海洋资源的开发过程中，可能会出现海洋污染现象，为 保护人类共有的海洋资源，你认为应该怎么做？
采取多种措施，如海洋环境立法、建立海洋自然保护区、 加强海洋环境监测和提高消除污染的技术水平等。
反思与总结
本节课学习了哪些知识与方法？ 海洋生物资源
Mg(OH)2 +2HCl =MgCl2 +2H2O
通电
MgCl2 = Mg+Cl2↑
4、海水提镁的工艺流程图
高温
石灰石或贝壳
生石灰
水
海水或卤水 石灰乳 氢氧化镁 盐酸 氯化镁
通电 镁
拓展延伸
海水提镁的工艺流程图
问题突破
5、海水中本来就有氯化镁，在制备镁时，为什么还要经过 “MgCl2 → Mg（OH）2 → MgCl2”的转化过程？
等常规化石燃料 海洋动力资源
海洋旅游资源 海洋空间资源 海洋矿产资源
问题思考
2、除了煤、石油、天然气外，海底还有什么物质？
中天国然国气内水可合燃物冰又主称要“分可布燃在冰南”海，海由域天、 东然气海与海水域在、高青压藏低高温原条冻件土下带形以成及的东北貌 冻似土冰带状，可并以且燃已烧在的南固海体北。部“神可狐燃海冰域” 和可青直海接省点祁燃连，山燃永烧久产冻生土的带热取量得比了同可等 燃条件冰下实的物煤样或品石。油20产17生年的6月热2量日多，得国多土， 资而源且部在宣燃布烧：后我几国乎正不在产南生海任神何狐残海渣域或 进废行气的，天被然科气学水家合誉物为试“开未采来已能连源续”产、 气“2221天世，纪气能压源气”流。以科及学井家底估等计各，项海状 态底稳“定可良燃好冰，”试分开布采的取范得围圆约满40成00功万，平 标方志公着里我，国占成海为洋全总球面海积域的天10然%，气海水底合 物“可试燃开冰采”连的续储产量气够时人间类最使长用的1国0家00年。
鲁教版九年级下册化学八单元一节 海洋化学资源
①加长导管长度 ②将导管改为冷凝管 ③将接受器放入冰水混合物中 ④ 在导管上包上湿而冷的毛巾
污 染 前
污 染 后
夜 光 藻 类 赤 潮
中新网报道，美国总统奥巴马三次前往墨 西哥湾地区视察。奥巴马已经认定此次墨西哥 湾漏油事件为美国有史以来最严重的环境灾难 和生态灾难。
这个孕育我们的摇篮，正遭受着前所未有的灾 难，出现着许许多多环境问题。
通过学习你谈谈收获了什么？还有 什么疑问和想法，说一说吧！
1、常规化学燃料
海 洋 资 源
四 类
一、海底矿物
可燃冰 2、新型矿产资源 锰结核 （ 1）海水中的物质 1、海水中的物质 （ 2）海水提镁
3、海洋资源的开发利用
二、海水
2、海水淡化
工艺流程 原因 方法
反应原理
第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源
次丘中学
• 学习目标 • (1)知识与技能 • ①知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括那 些资源，认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。 • ②了解海水及海底所蕴藏的主要物质。 • ③了解海水淡化的方法——蒸馏法、膜法。 • (2)过程与方法 • 通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化 最常用的方法。 • (3)情感态度与价值观 • 通过教学，培养学生关注社会和人类生存环境的责任 感，使学生认识到在合理开发海洋资源的同事，更应该 关注对海洋的保护，学会用辩证的方法分析问题，学习 用发展的眼光看问题。 • 学习重点、难点： • 了解海洋资源及其开发和利用的方法及价值； • 利用海水制取镁，海水的淡化方法——蒸馏法。
假如你到海边旅游，从自身做起，你会什么实际 行动保护海洋环境？
课堂练习
1.天然气水合物的主要成分是（ ） A 冰 B 干冰 C 甲烷 D 煤和石油 2.海水中含量最多的离子是 ，含量最多的阳离子是 。 它们组成的化合物是 ，俗称为 。 3.海洋资源包括 ， ， ， 和 。 4.目前世界上普遍采用的淡化海水方法是 。 5.以贝壳，海水，盐酸为主要原料，如何制取金属镁，写出 有关的化学方程式。