青岛版五年级下册认识负数
－３读作“正十三”，读作 “负三”
那么0呢？ 0既不是正数，也不是负数。
认识正、负数
抢读下面的数： -100 +6.8 -1.8 36 ＋18 -5 100 -20
吐鲁番素有“火洲”之称，夏季平均气温在 38℃左右，盆地中心的气温达到49℃以上，堪称 “中国的热极”。
吐鲁番的日温差特别大。3月份日平均最高气温 在零上13℃左右，最低气温在零下3℃左右。
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ “零上13℃”与“零下3℃”是什么意思？
• 怎么表示更简便？
0℃ 零下3℃
＋4 ＋2.8 7 ＋16
－8 －20 －15.7
>0 >
你有那些收获呐？
吐鲁番盆地比海平面低155.31米，是我国地势 最低的地方；吐鲁番市区附近火焰山主峰比海 平面高831.7米
• 通常情况下，以海平面为分界线，把海平 面看作0米，低于或高于海平面的高度称为 “海拔高度”
• 表示海拔高度时，
• 比海平面高，记作“正”；
• 比海平面低，记作“负”
像+13、+813.7．．．．．都是正数，（比0大的数） “＋”是正号，通常省略不写；
零上13℃ 0℃
动脑想一想
零上13℃和零下3℃是什么意思？
科学家把水结冰 的温度定为0℃。 0摄氏度以上为 零上，0摄氏度 以下为零上。
0℃是零上温度 与零下温度的分 界线
零上温度
0℃
零下温度
↑13℃表示零上13℃；↓13℃表示零下13℃ ▲13℃表示零上13℃；▼13℃表示零下13℃ ∪13℃表示零上13℃；∩13℃表示零下13℃
游 戏 语句对对碰
游戏规则：老师说一句话，请你说 出与它意思相反的话。
(1)向பைடு நூலகம்看 （向后看） (2)向东走两步 （向西走两步）
(3)电梯上升了15层
（电梯下降了15层）
(4)我在银行存入500元 （我在银行取出500元） (5)知识竞赛中小明答错了4题 （知识竞赛中小明答对了4题）
（6）今天气温是零上10摄氏度 （今天气温是零下10摄氏度）
零上13℃，用“﹢13℃”表示，“+”是正号 读作：正十三摄氏度 也可以用“13℃”表示，读作：十三摄氏度
零下3℃，用“﹣3℃”表示，“-”是负号 读作：负三摄氏度
小试牛刀：
• 1、夏季平均气温在38℃左右，怎么表示？
+38 ℃或者38 ℃ ，读作正三 十八摄氏度或者三十八摄氏 度
2、枣庄今天天气是零上12摄氏度到零下2摄氏度， 怎么表示呢？ +12℃—— -2℃
青岛版数学五年级下册五下知识点总结
青岛版数学五年级下册知识点总结一认识正、负数1、除0外，不带“—”号的数是正数。
（像：7，+5，……）带“—”号的数是负数。
（像：—3，—155，……）2、0既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0，正数都大于负数。
3、描述具有相反意义的量，可以用正、负数。
二分数的意义和性质分数的产生：在进行测量、分物或计算时，不能正好得到整数的结果分数的意义分数与意义：把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数分数与除法：分子（被除数），分母（除数），分数值（商）真分数：分子比分母小的分数（真分数小于1）真分数与假分数假分数:分子比分母大或相等的分数（假分数大于1或等于1）.带分数：分子不是分母倍数的假分数（整数部分和真分数）假分数化带分数、整数（分子除以分母，商作整数部分余数作分子）分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
通分：把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数最大公因数约分求最大公因数（列举法、短除法）最简分数：分子和分母只有公因数1的分数（分子分母互质的分数）约分及其方法最小公倍数通分求最小公倍数（列举法、短除法）分数比大小（通分成同分母分数、化成小数）通分及其方法（找公分母）小数化分数：小数化成分母是10、100、1000等的分数再化简分数和小数的互化分数化小数：分子除以分母（除不尽的一般保留三位小数）分数的意义和性质思维导图1、分数单位: 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数2、3/8和平3/8米的区别：不带单位的分数，无实际意义，只与平均分成的份数有关。
（表示：把单位“1”平均分成8份，表示其中的3份）；带单位的分数，有实际意义。
（表示：3米的确1/8或1米的3/8，是一个具体的长度）3、分数化简包括两步：一是约分；二是把假分数化成整数或带分数。
4、最简分数的分母只含有质因数2和5,这个分数一定能化成有限小数。
三、分数的加法和减法同分母分数加、减法（分母不变，分子相加减）异分母分数加、减法（通分后再加减）分数加减混合运算:先算括号里的，无括号时从左向右算。
青岛版小学五年级下册数学《校园科技节认识正负数》教案
【导语】本节课的教学⽬的是让学⽣通过⽇常⽣活中的事例，进⼀步熟悉正、负数的意义，会⽤正、负数来表述⽇常⽣活中的事物。
准备了以下教案，希望对你有帮助!教学设计 教学⽬标 : 1、在游戏中寻找具有相反意义的量，理解正负数的意义。
2、通过温度计的演⽰，学会正负数的读法和写法。
3、在学习活动中感受数学与⽣活密切联系，体验数学的价值，激发学⽣对数学的兴趣。
教学重难点： 本节课的重点是正负数的意义，难点是⽤正负数表⽰⽣活中的数量。
教学准备： 课件、背景资料、温度计、挂图 教学过程： ⼀、游戏导⼊ 1、游戏：我们来玩个游戏轻松⼀下，游戏叫做《说反正话》。
游戏规则：⽼师说⼀句话，请你说出与它相反意思的话。
向上看（向下看）向前⾛200⽶（向后⾛200⽶）电梯上升15层（下降15层）。
2、下⾯我们来难度⼤些的，看谁反应最快。
我在银⾏存⼊了500元（取出了500元）。
知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
10⽉份，学校⼩卖部赚了500元。
（亏了500元）。
引⼊谈话：在⽣活中，有许多类似的意思相反的情况存在，今天这节课，我们将研究如何⽤数学的⽅法表达这些内容。
⼆、初步认识负数，教学读写⽅法 1、创设情境引⼊： 同学们，新疆维吾尔⾃治区吐鲁番盆地素有“⽕洲”之称。
下⾯我们就⼀起去领略⼀下那⾥的奇异风光。
（课件展⽰） 提问：你能从图中得到哪些信息？ 学⽣交流。
2、零上温度、零下温度及0度的含义。
师:信息中⽤了很多数据来说明吐鲁番的⽓候特点，我们先来看这两个温度。
（零上13摄⽒度和零下3摄⽒度）知道⽣活中⽤什么⼯具测量温度吗？ 师：（出⽰教具温度计）上⾯的1⼩格是1度，中间红⾊的纸条代表温度计的液柱，你能找 出零上13摄⽒度和零下3摄⽒度吗? 学⽣交流⾃⼰的想法。
（从0度开始往上数13个格是零上13摄⽒度，从0度开始往下数3个格是零下3摄⽒度。
） 师:为什么零上13摄⽒度要往上数，零下3摄⽒度要往下数? ⽣：因为零上13摄⽒度⽐0摄⽒度⾼，所以是从0摄⽒度开始⼊上数13个格；零下3摄⽒度⽐0摄⽒度低，所以是从0摄⽒度开始往下数3个格。
青岛版五年级数学下册认识正负数
正数都大于零，零大于一切负数。 即：正数＞0＞负数（考应用）
在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示与数 的运算的问题。例如：
1.天气预报2003年11月某天北京的温度为 -3~3。C，它的确切含义是什么？这一天北 京的温差是多少？
在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示与数 的运算的问题。例如： 1.天气预报2003年11月某天北京的温度为
水沸腾的温度是_1_0_0_℃___。 水结冰时的温度是__0_℃___。 地球表面最低温度是_－__8_8_.3__℃_。
月球表面的最低温度是_－__1_8_3_℃__。
+5 -2 1 0 -3 -4 7
+5 -2 1 0 -3 -4 7
+5 -2既 也不不1是是负正数数, 0 -3 -4 7
• 净胜球数与排名顺序：两队比赛，积分高的 队排名在前；两队积分相同，净胜球多的队排名 在前；两队积分，净胜球都相同；进球多的队排 名在前。
3.某机器零件的长度设计为100mm,加工图纸标注
的尺寸为100 ±0.（5 mm），这里的 0.5代表什
么意思？合格产品的长度范围是多少 ？
3.某机器零件的长度设计为100mm,加工图纸标注
的尺寸为100 ±0.（5 mm），这里的 0.5代表什
么意思？合格产品的长度范围是多少 ？
+0.5 表示大于设计尺寸0.5mm -0.5 表示小于设计尺寸0.5mm
合格产品的长度范围是95mm-105mm
观察下图，试着说明它们的海拔高度。
0
珠穆朗玛峰的海拔高度为8848米， 吐鲁番盆地的海拔高度为-155米，
（2） +2米表示一个物体向东运动2米； 物体原地不动记为0米。 （3）运出3.8吨应记作- 3.8吨。
认识负数青岛版教案
认识负数青岛版教案教案标题：认识负数青岛版教案教学目标：1. 了解负数的概念和特点；2. 掌握负数的表示方法；3. 能够在实际问题中运用负数进行计算。
教学重点：1. 负数的概念和特点；2. 负数的表示方法。
教学难点：1. 负数的概念理解；2. 负数的运算规则。
教学准备：1. 教材：青岛版数学教材；2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学PPT或黑板上绘制数轴，引导学生回顾正数的概念和表示方法。
2. 提问：你们在日常生活中遇到过哪些情况可以用负数来表示呢？二、概念讲解和示例演示（15分钟）1. 讲解负数的概念：负数是小于零的数，用负号“-”表示。
2. 通过教学PPT或黑板上绘制数轴，演示负数在数轴上的表示方法。
3. 举例说明负数的应用场景，如温度、海拔等。
三、负数的表示方法（15分钟）1. 讲解负数的表示方法：在数轴上，负数位于零的左侧，数值越小，离零越远。
2. 引导学生通过练习，掌握负数的表示方法。
四、负数的运算规则（20分钟）1. 讲解负数的加减法规则：同号相加、异号相减。
2. 通过实际例子和练习，引导学生掌握负数的加减法运算规则。
五、练习与巩固（15分钟）1. 分发练习册或作业纸，让学生进行练习。
2. 随堂检查，帮助学生纠正错误。
六、拓展应用（10分钟）1. 提出一些实际问题，让学生运用负数进行计算，如欠债、海平面下降等。
2. 引导学生思考，如何将负数运用到实际生活中。
七、总结与反思（5分钟）1. 总结负数的概念和表示方法；2. 让学生回答教学中的问题，检查学生对负数的理解程度；3. 鼓励学生提出自己的疑问和困惑，进行解答和讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生进行负数的实际应用探究，如通过实际测量探索负数的应用场景。
2. 引导学生进行负数的乘法和除法运算探究，拓展学生的数学思维。
教学评估：1. 教师观察学生在教学过程中的反应和表现；2. 练习册或作业纸上的完成情况；3. 学生的课堂参与度和问题回答情况。
青岛版数学五年级下册第一单元信息窗1《认识负数》第一课时
电子备课课时教案执教人：第课时，总第课时学科数学年级五主备人单位拟授课时间学期第周姓名课题第一单元信息窗1《认识负数》第一课时个性化修改教学目标1、在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数。
2、在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0。
3、在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量，并会读写正、负数，初步感知正、负数的大小。
教学难点正、负数的意义，对正、负数表示意思相反的量抽象地理解和感知正、负数的大小。
教具准备多媒体课件、温度计等。
课时安排一课时教学过程一、课前小游戏：说反话。
游戏规则：老师说出一句话，学生说出与老师意思相反的话来。
1、向前走10 步；2、电梯上升5 层；3、从银行支出1000 元；4、超市本月盈利500 元；5、知识竞赛我班获得10 分；二、创设情境，提供素材：师：我们中国幅员辽阔，有许多风景优美、特色各异的城市，今天老师就带大家去领略一下我国最热的地方——新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的奇异风光。
（师出示情境图，让学生认真观察）呈现信息。
3 月份日平均最高气温在零上13℃左右，日平均最低气温在零下3℃左右。
师：你看到什么？根据这条信息你能提出什么数学问题？学生提问题。
（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题。
）三、分析素材，理解概念：（个性化表示温度，初步认识正负数。
）小组合作探索第一红点问题。
师：同学们提的问题非常有价值，下面我们就来共同研究一下：零上13 度与零下3 度表示什么意思？怎样用数学符号来表示呢？师：请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组中交流一下，好吗？学生独立创作，师巡回了解学生的想法。
师：哪个小组的同学愿意交流一下你们的想法？找2—3 名学生回答并把自己创造的符号板书到黑板上。
五年级下册数学教案-1.1认识负数青岛版
五年级下册数学教案 1.1认识负数青岛版在授课五年级下册数学的"认识负数"这一章节时，我的目标是让学生掌握负数的定义、表示方法及其在实际生活中的应用。
教学难点在于理解负数的相对性，即正负数表示的是具有相反意义的量。
重点则是通过实例让学生理解负数的意义，并能够进行简单的负数运算。
我准备的教具包括PPT展示的动画和实物物品，比如温度计和水杯，来帮助学生直观感受负数。
学具则是练习本和彩色粉笔，供学生在练习时使用。
我会通过一个实践情景引入：下雪天，我们在户外堆雪人。
气温下降，我们感觉越来越冷，温度计显示零下4摄氏度。
借此机会，我会提问：“零下4摄氏度是什么意思？它和4摄氏度有什么不同？”随后，我会通过例题讲解负数的运算。
例如，如果有两个温度，一个是2°C，另一个是1°C，我会问学生：“它们加起来是多少？”引导学生进行思考和计算，得出结果是3°C。
在随堂练习环节，我会让学生独立完成几道类似的题目，比如：3°C加上5°C等于多少？2°C减去1°C等于多少？在板书设计上，我会用彩色粉笔清晰地标出负数的表示方法，以及负数运算的规则。
1. 填写一个温度表格，包括零上和零下的温度，并用正负数表示。
2. 写一篇小短文，描述一天中的气温变化，用到的正负数词汇。
作业答案：1. 温度表格如下：4°C 3°C 2°C 1°C3°C 4°C 5°C 6°C2. 小短文示例：今天早上，我出门的时候，天气还很冷，温度是零下4摄氏度。
下午，太阳出来后，气温慢慢升高，变成了零上3摄氏度。
晚上，天气又变冷了，温度降到了零下2摄氏度。
课后反思：拓展延伸：我可以邀请家长参与，让学生们观察和家长一起记录一周的天气情况，用正负数表示温度变化，并尝试分析气温的变化规律。
这样既能巩固课堂所学，也能培养学生的观察和分析能力。
《认识负数》(教案)-五年级下册数学青岛版
教案：《认识负数》- 五年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和数学素养，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的表示方法3. 正负数的运算4. 负数在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念和表示方法，正负数的运算。
2. 教学难点：负数的理解和运用，正负数运算的规则。
四、教学过程1. 导入通过生活实例导入负数的概念，如温度计、存折等，让学生初步感知负数。
2. 新课讲解1. 讲解负数的概念，让学生理解负数表示比零小的数。
2. 讲解负数的表示方法，如负号“-”表示负数。
3. 讲解正负数的运算规则，如同号相加、异号相减等。
3. 例题讲解通过例题，让学生掌握负数的运用，如计算温度变化、海拔高度等。
4. 课堂练习让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高运用负数解决问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固负数的概念和运算方法。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，确保学生掌握负数的概念和运算方法。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，引导学生运用负数解决实际问题。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
六、教学评价1. 课后作业完成情况2. 课堂练习正确率3. 学生对负数的理解和运用能力通过本节课的学习，学生应能理解负数的概念，掌握负数的表示方法，并能运用负数解决实际问题。
同时，培养学生的数学思维和数学素养，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是新课讲解和例题讲解环节。
这是因为学生在接触负数这一新概念时，需要通过具体的实例和讲解来建立正确的理解，而教师的教学方法和例题的选择将直接影响学生对负数的理解和运用。
新课讲解在新课讲解环节，教师需要详细解释负数的概念，不仅要告诉学生负数是用来表示比零小的数，还要通过直观的例子帮助学生形成对负数的直观认识。
新青岛版五年级数学下册《认识负数》教案.doc
《认识负数》教学设计教学目标：1．结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量；会正确读写正、负数。
2．在用正、负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量。
教学难点：对正、负数表示意思相反的量抽象地理解。
教具准备：多媒体课件、实物投影仪、温度计等。
课前游戏：师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫作“说反正话”。
游戏规则是：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
向上看（向下看）；向前走200米（向后走200米）；电梯上升15层（下降15层）。
师：下面我们加大些难度，看谁反应最快。
我在银行存入了1000元。
（取出1000元。
）知识竞赛中，五（1）班得了20分。
（扣了20分。
）lO月份，金都百货盈利50万元。
（亏了50万元。
）师（小结）：在生活中，有许多类似的意思相反的情况存在，今天这节课，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
【评析：课前以小游戏为载体引入教学，激活学生的思维，为相反意义量的感知奠定基础。
】教学过程：1．猜谜语，导入新课。
师：我们中国幅员辽阔，有许多风景优美、特色各异的城市，下面我说3条信息，你来猜猜看是我国的哪座城市。
（分条呈现信息，多媒体展示相应图片。
）A．夏季平均气温在38℃左右，盆地中心的气温高达49℃，有记录的地表最高气温达82℃，是中国最热的地方。
B．“早穿棉袄午穿纱，围者火炉吃西瓜。
”日温差特别大。
3月份日平均最高气温在零上13℃左右，日平均最低气温在零下3℃左右。
C．四季温差也很大，夏季达到炎热的极致，但到冬季平均气温则降到零下1O℃左右。
生1：重庆。
生2：武汉。
生3：……生4：新疆！师：对！这就是新疆的维吾尔自治区吐鲁番盆地。
那咱们同学对吐鲁番还有哪些了解呢？生1：我知道那里出产好多水果，最有名的是吐鲁番的葡萄！生2：我知道火焰山在那里。
五年级下册数学教案-1.1 认识正、负数 青岛版
五年级下册数学教案-1.1 认识正、负数青岛版教学内容本节课主要介绍正、负数的概念，使学生理解正数与负数表示相反意义的量。
教学内容涉及正负数的识别、读写及其在实际生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和读写正负数，理解正负数表示相反意义的量。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学难点1. 正负数的概念及其表示意义。
2. 正负数在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具：挂图、PPT、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些正负数的实例，如温度、海拔等，引导学生关注正负数在生活中的应用。
2. 新课导入：讲解正负数的概念，通过实例让学生理解正负数表示相反意义的量。
3. 案例分析：分析一些典型的正负数实例，让学生学会识别和读写正负数。
4. 小组讨论：分组讨论正负数在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和口头表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正负数的概念及其在实际生活中的应用。
板书设计1. 认识正、负数2. 正文：- 正负数的概念- 正负数的读写- 正负数在实际生活中的应用作业设计1. 基础题：完成练习册上关于正负数的题目。
2. 提高题：分析一些实际生活中的正负数实例，写出自己的理解和感悟。
课后反思本节课通过实例导入、新课讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握了正负数的概念及其在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
同时，注重培养学生的数感和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。
在今后的教学中，要继续加强对正负数相关知识的讲解和练习，提高学生的数学素养。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括正负数的概念及其表示意义，以及正负数在实际生活中的应用。
五年级下册数学教案 1.1 认识负数 青岛版 (2)
《认识负数》教学设计教学内容：青岛版义务教育教科书小学数学五年级下册第2—8页教学目标：1.结合现实生活，了解正、负数的意义，会正确读、写正、负数；知道“0”既不是正数也不是负数；会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
2.在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。
3．感受正、负数与生活的密切联系，培养对数学的兴趣；渗透集合、数轴、区间、无限的思想。
教学重点：了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：1.会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
2.理解“0”的意义。
教具准备：多媒体课件、数字卡片教学过程：一、谈话导入：1.谈话，唤起经验。
师：同学们，认识这个字吗？（课件出示“数”）说起数大家都不陌生，谁来说一说我们都学过了哪些数？那同学们认识它吗？（课件出示“负数”）谁能举个生活中的例子？你们想学习负数的哪些知识？今天我们就一起来认识负数。
（板书：认识负数）【评析】将新知识纳入已有的知识系统，是教学新知识时教师应该关注的“点”。
通过这个问题，唤起学生关于“数”知识的已有经验，渗透联系地认识事物的观点。
师：知道孙悟空过火焰山的故事吗？（点课件）在我国新疆就有一座火焰山，下面让悟空带我们去那里看一看。
那儿有这么一句谚语（出示）：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
”这是什意思呢？（短暂停顿，让学生思考，也可以让学生说说他的理解，突出这种矛盾，激发起好奇心）到底怎么回事呢?我们一块看一下（出示信息，让学生默读：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”说的是新疆吐鲁番的日温差特别大。
3月份日平均最高气温在零上13℃左右，日平均最低气温在零下3℃左右。
）现在你明白这句谚语的意思了吗？原来是说温度差别太大。
【评析】这部分的设计力图实现将数的描述、表达现实世界的作用和青岛版教材创设的生动的生活情境结合起来，让学生在具体的问题中，感受到数在生活中的作用，也能在现实的生活情境和实例中，培养学生的数感。