小学美术期末评价方案
小学美术学科综合素质评价方案
小学美术学科综合素质评价方案一、评价目标本方案旨在评价小学美术学科学生的综合素质，包括审美能力、表现能力、创新能力等方面。
通过评价，旨在全面了解学生在美术学科上的表现，并针对学生的不足之处提供相应的指导和改进措施。
二、评价内容1.审美能力评价学生对美术作品的欣赏能力，包括对不同艺术形式的理解和感受，对艺术作品表达的内涵和情感的理解能力。
2.表现能力评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力，包括线条的运用、色彩的运用、形状的表现等。
3.创新能力评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力，包括创作构思的独立性、作品设计的新颖性等。
4.艺术修养评价学生对美术历史、艺术理论等方面的了解和学习情况，包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。
三、评价方式1.观察评价通过观察学生的绘画、造型、手工等活动过程，评价学生的表现能力和创新能力。
评价者可以观察学生在绘画活动中的线条运用、色彩运用等方面的表现，以及在手工制作中的创意和设计能力。
2.作品评价评价学生的艺术作品，包括绘画作品、造型作品、手工作品等。
评价者可以根据作品的构思、表达效果、线条运用、色彩运用等方面进行评价，以及作品的创新性和独特性。
3.知识考查通过考查学生对美术知识的掌握情况，评价学生的艺术修养。
考查内容可以包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。
考查形式可以包括选择题、简答题等。
四、评价标准1.审美能力根据学生对美术作品的欣赏能力和理解能力，评价学生的审美能力。
评价标准可以包括对作品表达的理解、对艺术形式的把握以及对作品情感的感受等。
2.表现能力评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力。
评价标准可以包括线条的运用是否准确、色彩的运用是否丰富、形状的表现是否生动等。
3.创新能力评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力。
评价标准可以包括创作构思的独特性、作品设计的新颖性等。
4.艺术修养评价学生对艺术知识的了解情况。
评价标准可以包括对艺术家的介绍是否准确、对艺术作品的分析是否深入等。
小学一年级美术期末学业水平无纸化测评方案
小学一年级美术期末学业水平无纸化测评方案1. 测评目的为了更好地评估小学一年级学生在美术课程中的成果，提高学生的美术素养和创新能力，我们将采用无纸化测评方式，全面、客观、公正地评估学生的学业水平。
2. 测评对象小学一年级全体学生。
3. 测评内容3.1 美术基本技能- 绘画能力：包括线条、形状、色彩、构图等方面的基本技能。
- 手工制作：利用剪刀、胶水、纸张等材料，完成简单的手工作品。
3.2 美术欣赏与评价- 美术作品欣赏：能够对给定的美术作品进行欣赏和描述。
- 美术作品评价：能够对同龄同学的美术作品进行评价，提出改进建议。
3.3 创新与实践- 创意表达：能够运用美术语言表达自己的创意和想法。
- 实践能力：在美术创作过程中，能够独立思考、解决问题。
4. 测评方式采用无纸化测评方式，包括线上测评和线下实践活动。
4.1 线上测评- 美术基本技能：通过线上平台，提交学生的绘画和手工制作作品。
- 美术欣赏与评价：在线上平台上，学生可以对给定的美术作品进行欣赏和评价，也可以对同龄同学的美术作品进行评价。
4.2 线下实践活动- 创新与实践：学生在课堂上进行美术创作，展示自己的创意和实践能力。
5. 测评时间与流程5.1 测评时间- 美术基本技能：测评时间为学期末前一周。
- 美术欣赏与评价：测评时间为学期末前两周。
- 创新与实践：测评时间为学期末前一个月。
5.2 测评流程1. 教师发布测评任务和标准。
2. 学生按照要求完成作品，并在规定时间内提交。
3. 教师对作品进行评价，并提出改进建议。
4. 学生根据教师的评价和建议，进行作品的修改和完善。
5. 教师汇总学生的评价结果，并进行分析。
6. 测评结果处理6.1 评价标准- 美术基本技能：线条、形状、色彩、构图等方面的正确性和熟练程度。
- 美术欣赏与评价：对美术作品的认知、描述和评价的准确性和深度。
- 创新与实践：创意表达的独创性和实践过程的独立解决问题能力。
6.2 评价结果- 采用等级制，分为优秀、良好、中等、待提高四个等级。
小学一年级美术期末考评方案
小学一年级美术期末考评方案一、考评目的本次美术期末考评的主要目的是评估学生在一学期的美术学习过程中所获得的知识和技能，以及激发学生对美术的兴趣和创造力。
同时，通过考评结果反馈，帮助教师优化教学方法，提升教学质量。
二、考评内容1. 色彩认知：评估学生对基本颜色的辨识和运用能力，如红、黄、蓝三原色，以及通过调色了解色彩的变化。
2. 线条运用：考察学生能否熟练运用直线、曲线、波浪线等基本线条，以及能否通过线条表达一定的意图或情感。
3. 形状描绘：评估学生对圆形、方形、三角形等基本形状的描绘能力，以及能否在创作中运用这些形状构成画面。
4. 空间表现：观察学生在画面中表现的前后、上下、左右关系，能否运用透视原理表现立体感。
5. 创意表现：鼓励学生发挥想象力，运用所学知识创作出有新意的美术作品。
6. 绘画基础：评估学生对基本绘画技巧的掌握，如线条的流畅度、色彩的运用等。
7. 观察能力：观察学生能否通过观察实物或图片，将其特征转化为画作。
8. 创意表达：评估学生在绘画中展现的创意和个性，鼓励其发挥想象力和创造力。
9. 艺术鉴赏：考查学生对优秀美术作品的欣赏能力，培养其审美意识。
三、考评方式1. 作品提交：学生提交一幅代表自己学习成果的绘画作品，可以是课堂作业或个人创作。
2. 现场绘画：教师提供实物或图片作为绘画主题，学生在限定时间内完成绘画。
3. 口头表达：教师向学生展示优秀美术作品，要求学生口头描述自己的感受和理解。
4. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况及创意程度进行综合评价。
5. 家长参与：邀请家长参与学生的作品评价，共同见证学生的成长和进步。
6. 平时表现：教师观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作精神以及对美术活动的参与度等。
7. 作业评定：根据学生完成的绘画作品，对其色彩、线条、形状和空间等方面的技能进行评估。
8. 小组活动：组织学生进行小组合作绘画，观察学生在集体中的协作能力。
9. 期末测试：进行一次综合性绘画测试，题目由教师根据考评内容设计，测试学生的综合运用能力。
实验小学学生艺术素质美术测评方案
实验小学学生艺术素质美术测评方案为了完善学校艺术教育工作评价机制，推进学生艺术素质评价的制度化、规范化和科学化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展，根据南县教育局《关于印发<南县中小学艺术素质测评方案>的通知》文件精神，结合我校实际，特制定南洲实验小学学艺术素质美术测评方案。
一，测评时间:原则上在每学期末前两周完成。
二，测评人员：各班音美教师参考班主任和学校意见进行测评。
三，测评对象，全体学生四，测评标准及等级划分1，测评标准：2011年颁布的全国普通中小学义务教育音乐，美术课程标准2，等级划分：90分及以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为及格，60分以下为不合格。
五，测评内容1，基础指标。
对中小学生在校内应参加的音乐，美术等艺术课程学习的出勤率，参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组，艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。
2，学业指标测评。
主要通过学期，学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握音乐，美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况。
可采取卷面考试和技能测试的方式进行。
①卷面考试：重点测评学生对本学期美术课程标准要求的基础知识的理解和掌握情况。
学校可统一出题检测。
②技能测试：重点测评学生掌握和运用美术课程标准要求的基本技能。
学校要根据课程标准按年级制定技能测定标准，确定每学期具体的考核内容。
低年级1．认识平面形和组合平面形，能够运用多种工具进行简单表现。
2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，掌握平涂等着色方法。
3．能够以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。
4，能够利用简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法制作简单的平面图形。
5．能够用平面材料贴画，了解从实物拓印的表现形式。
6．了解对称图形和不对称纹样的知识，能作简单的练习。
7．能够运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。
中年级1，欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品，能大胆发表自己的观点。
小学美术评期末考核方案
小学美术评期末考核方案小学美术评期末考核方案范文（精选3篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我收集整理的小学美术评期末考核方案范文，希望对大家有所帮助。
小学美术评期末考核方案1客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。
通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。
一、总体思路美术教育应该是鼓励学生人人参与美术学习活动，个个在自己的基础上朝目标方向获得不同程度的发展，而不是让每个学生面对同一的标准，产生压抑和挫折感。
因此，用以人为本的态度，纵向看待和评价每个学生的发展，激发他们对美术学习活动的兴趣，鼓励他们自信的参与美术学习活动。
美术学业评价是促进学生全面发展，促进教师分析、反思和改进课堂教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的重要环节。
评价不是为了区分，而是为了改善和发展，并体现一定的导向性。
二、评价原则1.从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质；2.从注重评价的量化转向强调对质的变化的描述；3.评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控；4.评价的主体从单向性转向多向性和交互性；5.评价的角度从终结性转向过程性和发展性。
三、评价方式为平时表现与期末测查相结合的方式。
1、学生平时作业教师评定细则除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。
二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。
上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。
小学美术学科学生期末评价方案
小学美术学科学生期末评价方案一、评价目的和原则：1. 目的：了解学生的学习情况，促进学生的美术发展，激发学生的创造力和艺术才华。
2. 原则：客观公正、全面贴近实际、注重个别差异、鼓励积极进取。
二、评价内容和指标：1. 美术技能：包括绘画技巧、色彩运用、造型表现等方面的能力。
指标：准确的线条控制、恰当的色彩运用、独特的造型表现。
2. 美术知识：包括美术史、艺术理论、传统文化等方面的了解和掌握。
指标：熟悉艺术史的重要事件、掌握艺术理论的基本概念，理解传统文化的内涵。
3. 创造力和想象力：包括学生的创想能力、构思能力、想象力等方面的表现。
指标：独特的创意、富有想象力的作品、独立的构思能力。
4. 美术表达能力：包括通过美术作品表达思想、情感和体验的能力。
指标：作品能够准确地表达思想、情感或体验，富有艺术感染力。
三、评价方式和工具：1. 笔试：设置美术知识和理论的选择题、填空题等，以检查学生对美术知识的掌握程度。
2. 作品展示：要求学生在规定的时间内创作一幅作品，以检查学生的绘画技能和创造力。
3. 作品评价：通过对学生的作品进行评价，了解学生的美术表达能力和综合素质。
评价方法主要包括：a. 整体评价：针对学生的作品整体效果进行评价，包括构图、色彩运用、线条表现等。
b. 细节评价：对作品中的细节进行评价，能够具体指出学生的不足之处和进步之处。
c. 自评互评：学生对自己的作品进行评价，并与同学进行互评以促进学习和进步。
四、评价结果和报告：1. 评价结果：根据综合评价，给予学生相应的得分，例如优秀、良好、及格、不及格等。
2. 评价报告：将评价结果以书面形式反馈给学生和家长。
报告内容包括学生的得分和评价意见，提出针对性的学习建议和指导。
五、评价与教学、学习的关联：1. 教学方面：通过学生的评价结果，反映出教学的效果，为教师提供改进教学策略和方法的参考。
2. 学习方面：学生通过评价结果了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，进一步激发学习兴趣和动力。
小学美术素质评价方案
小学美术素质评价方案一、评价原则：1.综合性原则：评价内容要全面，涵盖学生的各个方面；2.客观性原则：评价要遵循客观公正的原则，不能夸大或缩小学生的实际能力；3.能力性原则：评价要注重学生的实际能力表现，而非个人主观意见；4.鼓励性原则：评价要注重激发学生学习的兴趣和动力，鼓励学生的创新和表现。
二、评价内容：1.感知和表现能力：评价学生对各种艺术表现形式的感受能力和表现能力，如对颜色、形状、纹理等的感知能力，以及对自然和社会环境的观察能力；2.创造和想象能力：评价学生在创作中的自主思考和想象力，以及对美的理解能力；3.技巧和表现能力：评价学生的绘画技巧和表现能力，如线条运用、色彩运用、构图能力、立体感表现能力等；4.学习和合作能力：评价学生在学习过程中的自主学习能力和合作学习能力，以及对艺术素材的获取和利用能力；5.文化意识和艺术素养：评价学生对传统文化和当代艺术的理解和欣赏能力，以及对艺术作品的批评和评价能力。
三、评价指标及等级划分：1.感知和表现能力：（1）观察能力：能够观察周围的事物，并能准确描述其特征。
（2）感知能力：能够感知和识别颜色、形状、纹理等艺术元素，并能描述其特点。
2.创造和想象能力：（1）创意能力：能够独立思考和提出新颖的艺术创意，并能通过绘画表现出来。
（2）想象能力：能够运用想象力创作作品，并能将想象力具体表现出来。
3.技巧和表现能力：（1）线条运用能力：能够独立运用各种线条表现形式，如直线、曲线、粗细线等。
（2）色彩运用能力：能够独立运用各种色彩，包括明暗、对比、层次等，使作品更具表现力。
（3）构图能力：能够独立进行作品的构图设计，使作品更具有美感和艺术效果。
（4）立体感表现能力：能够通过绘画手法表现出物体的立体感和空间感。
4.学习和合作能力：（1）自主学习能力：能够独立获取和利用艺术素材，进行自主学习和探究。
（2）合作学习能力：能够与他人共同合作完成艺术作品，并能与他人有效地沟通和交流。
小学美术、体育考核评定评价方案(最新分享3篇)
小学美术、体育考核评定（评价）方案（最新分享3篇）1小学美术学科期末评定方案2小学美育课程评价方案3小学体育学科期末评定方案1.小学美术学科期末评价方案一、指导思想（一）促进学生的成长通过行之有效的美术学科评价，促进学生对美术的学习兴趣，保护学生的个性。
完成美术的教学目标（新课程标准下对美术课程的价值的体现：⑴陶冶学生的情操，提高审美能力。
⑵引导学生参与文化的传承和交流。
⑶发展学生的感知能力和形象思维能力。
⑷形成学生的创新精神和技术意识。
⑸促进学生的个性形成和全面发展。
）（二）促进教师的成长通过考查，促进教师的专业成长，查漏补缺，及时发现教学中的问题，及时解决教学中的问题。
二、评价形式评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。
所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。
不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。
应着重从以下几方面进行学生的质量评价。
教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。
评价项目：1.绘画作品2.手工作业3.学习态度（平时表现）本学期考察具体的操作方法4时考察（20%）（一）1.基本课堂纪律。
（不迟到，保持安静，端坐，认真听讲等）2.学习态度。
（认真听，积极想，踊跃答，爱提问）3.学习效果。
（兴趣一步步提高，能力一点点提高）（二）作业日常完成情况。
及时完成，态度认真，每天都有进步。
期末考察（80%）（一）手工：根据平时手工课的学习，做一份手工作业，折纸，小制作都可。
（二）绘画：“以春（夏/秋/冬）天来了”为主题，作一幅画。
可用各种方式表现：画，剪贴…・.（色彩感知能力，审美能力，想象能力，观察能力）（三）技能拓宽：根据老师平时涉及的动物简笔画，画出自己喜欢的动物（要求自己创作，不可以描摹。
）（每项评价分A+∖A∖B+∖B.四个等级。
）三、评价结果课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，我们一切的目标,都是为了促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。
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忻州市第二实验小学美术期末评价方案
在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。
因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。
一、比分安排：
1、平时作业占60%。
2、期末考查占30%。
3、课堂常规占10%。
4、特长展示加分
二、评价领域
1、造型表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领
域。
2、设计应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与
制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和时间能力的学习领域。
3、欣赏评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成
审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
三、评价标准：
分为优、良、中、差四个档次
1、造型表现：主题突出、画面饱满、色彩和谐为优。
2、设计应用：主题突出、形象生动、造型完整为优。
3、欣赏评述：能欣赏大自然的美，了解美术作品的材质、形式和内容，能大胆的表达自己的思想为优。
四、特长展示
提供一学期自己画的最漂亮的一幅画或是做的最出色的一件工艺品。
如在美术考级中获得过优秀成绩、在美术比赛中获过奖、在各种报刊杂志上发表过作品的学生直接加分
忻州市第二实验小学美术学科考核方案（试行稿）
[正文]
近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对美术考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有美术成绩评定中多少出现的随意性。
试进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。
一、平时成绩
下图是美术学科素质考评表，供每节课记录用，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。
学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。
每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。
纪律考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下，予以第二次，甚至第三、第四次考评机会，直到达标或获得满意的成绩为止。
二、期末成绩
美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。
期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。
期末的测评主要通过类似设计作品并进行表演等班级参与的形式来完成。
这种评价方式不仅提高了他们的学习美术的积极性，而且也有益于个体与群体的交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。
三、强项评价
考评应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。
美术成绩的评定可以包括绘画、手工、美术常识、设计作品并进行表演、作品绘制并相互赠送、学习态度等诸方面。
班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位学生，教师要根据每位学生的美术天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。
如有的学生绘画条件好些；有的则手工好些；有的想法特别有新意等，针对以上情况故在考核时根据具体条件采取有针对性的指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。
四、免试制度
为了进一步加强校级艺术类学科竞赛等活动对孩子们的吸引力。
对平时作业完成得非常认真、出色，参加区级以上比赛并为学校赢得荣誉的同学实行美术期末免试，直接晋级为“优”。
在肯定一部分孩子的同时，也激励了其他孩子！。