湘教版小学第五册《难忘的小诗》课文原文阅读
三年级上册语文试题-难忘的小诗 同步练习含答案湘教版
2．难忘的小诗一、基础题1．读一读，写一写。
育才学校陶行知但是难免骂人不甘示弱注视朗诵既然大胆2．组词。
（1）育（）陶（）但（）难（）（2）免（）骂（）注（）甘（）二、综合题1．写出下列词语的近义词或反义词。
（1）近义词：训斥——（）教育——（）恰巧——（）（2）反义词：赞赏——（）严厉——（）坚强——（）2．查字典或联系上下文理解词语。
（1）不动声色：____________________________________________________（2）爱满天下：____________________________________________________三、提高题1．读一读，任选一组词语写句子。
（1）陶校长不．训斥，也不．．责怪，他自有好办法。
（2）一个既．聪明又．大胆的同学举手说：“我来和一首《打人》的小诗吧！”_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．课文，回答问题。
（1）读一读《骂人》和《打人》两首小诗，说说每一首小诗最后一句话的意思，_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （2）默读课文第7段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．读完课文，说说陶行知给你留下了什么印象？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、基础题1．育才学校陶行知但是难免骂人不甘示弱注视朗诵既然大胆2．（1）教育陶冶但是难过（2）难免骂人注意甘愿二、综合题1．（1）训斥——斥责教育——教导恰巧——碰巧（2）赞赏——批评严厉——慈祥坚强——懦弱2．（1）形容非常镇静，一点也不着急。
2《难忘的小诗》
学习第1、2自然段。
1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。 2.指名读、齐读。 3.小结： 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生 争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
学习第3—6自然段。
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？ （2）自己轻声朗读第3—5自然段。 思考： “我们”从中明白了什么？
育才学校的老师 因为陶行知校长总是用“爱满天下”四个字来教 育大家 但是 难免会发生一些小摩擦
不动声色地注视着他俩
陶校长朗诵了一首题为《骂人》的小诗 一个既聪明又大胆的同学举手说 最后竟互相骂了起来 但又不甘示弱
• 读一读，记一记。 • 陶行知 爱满天下 但是 • 难免 摩擦 训斥 • 走廊 恰巧 不动声色 • 不甘示弱 朗诵 会意 • 赞赏 清醒 终生难忘
1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题： （1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？ （2）这两首诗是谁写的？都是在什么情况下写的？ 2.简单介绍陶渊明。
三、再读课文。
1.请全班同学按照自己喜欢的方式来读课文。（要求巩固生字读音，联系上下文理解 词义。） 2.注意故事情节是怎么样发展的？
发生争吵 以后，陶校长 是怎么做的？
第二天晨会上，陶校长朗（lǎnɡ）诵了一首题为 《骂人》的小诗： 你骂我， 我骂你， 骂来骂去， 只是借人的嘴骂自己。 同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。一个 既（jì）聪明又大胆（dǎn）的同学举手说：“我来和 ［hâ］一首《打人》的小诗吧！” 读一读两 你打我， 首小诗，说说每 我打你， 一首小诗最后一 打来打去， 句话的意思。 只是借人的手打自己。
难忘的小诗
育（yù）才学校的老师、同学和工友，都 相亲相爱得像一家人，因为陶（táo）行知校长 总是用“爱满天下”四个字来教育大家。但 （dàn）是，学生们毕竟都是孩子，聚在一起， 难（nán）免（miǎn）会发生一些小摩擦。碰到 这样的事，陶校长不训斥，也不责怪，他自有 好办法。
2《难忘的小诗》
难忘 骂人
但是
难免 朗诵
注视 不甘示弱
我会读我会拼
yù 育（教育）（体育） ruò 弱(弱点) (弱小) jÌ 既(既然) dàn 但（但愿）（但是） nán 难（难受）（困难） miǎn 免（免职）（难免）
mà 骂（骂人）（打骂） táo 陶（陶醉）（陶器） zhù 注（注意）（注视） gān 甘(甘心) (心甘情愿) lǎng 朗（朗读）（朗诵） dǎn 胆（大胆）（胆量）
一字多音
hé 和好 和睦 hè 和诗 和韵 和谐 附和 和了 和解 应和
和
hú 和牌 开和 huó 和面 和泥 huò 和药 和弄
三年级语文上册第一单元难忘的小诗PPT课件1湘教版
一天下午，两个同学为一件小事在走廊里争吵， 最后竟互相骂（mà）了起来。恰巧陶校长经过这里， 他走过去，不动声色地注（zhù）视着他俩。两个学生 在校长面前都感到有些难为情，但又不甘（ɡān）示弱 （ruò），互相瞪了对方一眼，扭头走开了。 第二天晨会上，陶校长朗（lǎnɡ）诵了一首题为 《骂人》的小诗： 你骂我， 我骂你， 骂来骂去， 只是借人的嘴骂自己。
结 束
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
第二天晨会上，陶校长朗（lǎnɡ）诵了一首题为 《骂人》的小诗： 你骂我， 我骂你， 骂来骂去， 只是借人的嘴骂自己。 同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。一个 既（jì）聪明又大胆（dǎn）的同学举手说：“我来和 ［hâ］一首《打人》的小诗吧！” 读一读两首小 诗，说说每一首小 你打我， 诗最后一句话的意 我打你， 思。 打来打去， 只是借人的手打自己。
同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。一个 既（jì）聪明又大胆（dǎn）的同学举手说：“我来 和［hâ］一首《打人》的小诗吧！” 你打我， 我打你， 打来打去， 只是借人的手打自己。 同学们发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。
三年级语文上册第一单元难忘的小诗PPT课件1湘教版
为什么一首 小诗让人难忘？
难忘的小诗
育（yù）才学校的老师、同学和工友，都相亲相 爱得像一家人，因为陶（táo）行知校长总是用“爱满 天下”四个字来教育大家。但（dàn）是，学生们毕竟 发生争吵以 都是孩子，聚在一起，难（nán）免（ miǎn）会发生一 后，陶校长是怎 么做的？ 些小摩擦。碰到这样的事，陶校长不训斥，也不责怪， 他自有好办法。 一天下午，两个同学为一件小事在走廊里争吵， 最后竟互相骂（mà）了起来。恰巧陶校长经过这里， 他走过去，不动声色地注（zhù）视着他俩。两个学生 在校长面前都感到有些难为情，但又不甘（ɡān）示弱 （ruò），互相瞪了对方一眼，扭头走开了。
结 束
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
因为陶行知校长总是用“爱满天下”四个字来教育大家
但是
难免会发生一些小摩擦
难免会发生一些小摩擦
最后竟互相骂了起来
不动声色地注视着他俩
但又不甘示弱
但又不甘示弱
陶校长朗诵了一首题为《骂人》的小诗
一个既聪明又大胆的同学举手说
一个既聪明又大胆的同学举手说
资料
陶行知（1891～1946），中 国伟大的人民教育家。1891年10 月18日生于安徽歙县。1914年毕 业于金陵大学，后赴美国。1917 年回国，历任南京高等师范学Байду номын сангаас 教授、教务主任等。
湘教版语文三上《难忘的小诗》2PPT教学课件
2020/12/111Fra bibliotek2020/12/11
人物简介
陶行知（1891~1946年），安 徽歙（shè ）县人。中国人民 教育家 ，民主革命家。原名文 浚，后改名知行，又改名行知。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美国留学。1917年回国，历任 南京高等师范学校教授、教务 主任等，反对“沿袭陈法，异 型他国”。推行平民教育。
2
课文为什么样要以“难忘的小诗”为 题目？为了一件什么事？
朗读小诗以后，“我们”的心里觉得 怎么样？
结果怎样？
2020/12/11
3
育 yù 难nán 注zhù 朗lǎng
陶 táo 免 miǎn 甘gān 既jì
但 dàn 骂mà 弱ruò 胆dǎn
2020/12/11
4
课文从哪到哪写的是“争吵”？
2020/12/11
5
第1、2自然段写了陶校长 处理小磨擦自有办法，到两位 同学发生争吵，为后面两首小 诗的出现打下埋伏。
2020/12/11
6
学习第3—6自然段课文
发生争吵以后，陶行知校长是怎样 做的？“我们”从中明白了什么？
2020/12/11
7
陶行知校长这次没有训斥学生，而是 用小诗来教育他们，收到了什么样的 效果？你觉得陶行知校长做得对吗？ 你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
2020/12/11
8
学习第7自然段
这两首小诗为什么令孩子们终身难 忘？
2020/12/11
9
读过了课文，你们对陶行知校长有 什么印象呢？
2020/12/11
10
用自己的话说说课文中写出了一件什 么事？
2020/12/11
11
《难忘的小诗》课件(湘教版三年级上册语文课件)
• 再读课文，加深理解
1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2.注意故事情节是怎么样发展的？
• 学习课文，整体把握
• 课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学 吧。 • 一、学习第1、2自然段 • 1.请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应 的语气。 2.同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。 3.小结： 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同 学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
• 课堂小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校 生活，自编一首小诗。
难忘的小诗
• 学习目标
• 1.会认，会写本课的12个生字； 2.能借助词典理解生词。 3.懂得同学之间要友好相处，相亲相爱， 与人相处应规范自己行为。
• 这一课，我们来学习一个与著名教育家陶 行知爷爷有关的故事。 • 在学习这课文之前，老师想了解一下，你 们当中谁能说说你所了解到的关于陶行知 的事迹？
•
三、学习第7自然段
•
1.这一段课文是总结全文。 2.指名轻声读最后一自然段。 3.读了这一段，说说这两首小诗为什么 令孩子们终身难忘？
• 课堂拓展，口语练习
• 读过了课文，你们对陶行知校长有什么印 象呢？ • 现在就让我们来说几句话来表达我们对陶 爷爷的敬意吧。
• 总结全文，强化主旨
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。
人物简介
• 陶行知（1891~1946年），安 徽歙（shè ）县人。中国人民 教育家 ，民主革命家。原名文 浚，后改名知行，又改名行知。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美国留学。1917年回国，历任 南京高等师范学校教授、教务 主任等，反对“沿袭陈法，异 型他国”。推行平民教育。
最新湘教版小学语文三年级上册《难忘的小诗》优秀教案第二课时(精品)
《难忘的小诗》教案——第二课时教学目标1．会认，会写本课的12个生字；2．指导学生读懂课文。
3．指导学生尝试自编小诗。
教学重点仿写句子。
教学难点引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学方法以读代讲法、引导点拔法。
课前准备卡片，多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1．指名背诵课文中的小诗。
2．检查复习生字词。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）自读课文。
1．课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？2．朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（二）读讲课文。
1．学习第3—6自然段课文。
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考：“我们”从中明白了什么？（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情绪。
“会意”，领会别人没有明白表示的意思。
要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？2．学习第7自然段（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3．现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
（三）总结全文。
1．有感情地朗读全文。
2．用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3．背诵课文中两首小诗。
三、练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
四、总结学了这篇课文以后，同学中偶尔有谁要发火了，就想一想《骂人》和《打人》的诗句，消消气，清醒清醒头脑。
两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难忘。
五、作业完成课后练习第二题。
六、板书2．难忘的小诗友好相处相亲相爱。
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[湘教版第五册课文]
２难忘的小诗
育才学校的老师、同学和工友，都相亲相爱得像一家人，因为陶行知校长总是用“爱满天下”四个字来教育大家。
但是，学生们毕竟都是孩子，聚在一起，难免会发生一些小摩擦。
碰到这样的事，陶校长不训斥，也不责怪，他自有好办法。
一天下午，两个同学为一件小事在走廊里争吵，最后竟互相骂了起来。
恰巧陶校长经过这里，他走过去，不动声色地注视着他俩。
两个学生在校长面前都感到有些难为情，但又不甘示弱，互相瞪了对方一眼，扭头走开了。
第二天晨会上，陶校长朗诵了一首题为《骂人》的小诗：
你骂我，
我骂你，
骂来骂去，
只是借人的嘴骂自己。
同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。
一个既聪明又大胆的同学们举手说：“我来和一首《打人》的小诗吧！”
你打我，
我打你，
打来打去，
只是借人的手打自己。
同学们发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。
从这以后，同学中偶尔有谁要发火了，旁边立即就会有人朗诵《骂人》和《打人》的诗句，让他们消消气，清醒清醒头脑。
两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难忘。