人教版四年级下册英语Recycle1教案
Recycle 1单元教学计划
一、单元教学内容
Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.
二、单元教学目标
（一）知识与技能
1.复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2.复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write 部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
（二）过程与方法
充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
开展各种活动，鼓励学生交际。
（三）情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、单元教学重点
1—3单元的重点内容。
四、单元教学难点
1—3单元的重点内容。
五、单元教学准备
（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
（二）教师准备录音机及录音带。
四、教学方法
先学后教，当堂达标。
五、教学方法指导
在教学过程中，从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，倡导体验、时间、参与和交流的学习方式，形成自主学习的能力。
第一课时
教学内容：Read aloud
教学目标：
（一）能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。
（二）能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。
教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。
教具准备：PPT课件、录音机、flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
1.师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”
2.1－3单元的口语交际。
（二）Presentation
1.教师可参照第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。
2.教师出示flash动画, 让学生了解故事大意。
再听，看之前，教师提出问题让学生去听。
（What time does it begin? Where?）
3.教师放录音的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
4.学生跟读录音，并分角色朗读。
（三）Practice
1.出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2.请同学把5幅图按照顺序排列好。
（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。
）
（四）Extension
小组比赛。
分角色朗读表演。
（五）Homework
听Read aloud部分的录音，熟读对话，并背诵。
（六）Blackboard design
Recycle 1
Period one
Show 秀
Where what when
Jacket
Act 表演
（七）Exercsies
翻译句子。
1.We have a show in the library today.
2.What time?
3.It’s cold outside.
4.Do you have a jacket?
5.Time to go.
6.Where’s the library?
第二课时
教学内容：Listen, circle and match Look, ask and answer Listen, tick and say
教学目标：
（一）能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。
（二）能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。
（三）能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。
教学重点：1－3单元的重点。
教学难点：1－3单元的语音知识。
教具准备：PPT课件、flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。
（二）Presentation
1.教师播放Listen, circle and match部分的录音。
第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。
2.完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。
3.教师播放Listen, tick and say部分的录音。
第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。
（三）Practice
以Listen, tick and say部分为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...
（四）Homework
完成课本第34页的Read and write。
（五）Blackboard design
Recycle 1
Period two
ar er ir al ur
art water bird ball nurse
（六）Exercsies
按要求写句子。
1.Is the library?
肯定回答：
否定回答：
2.What’s the weather like?
按实际情况回答问题：
3.Where is the computer room?
翻译句子：
4.它在二楼。
翻译句子：
5.But it is warm inside.
翻译句子：
第三课时
教学内容：Read and circle
教学目标：
（一）能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。
（二）能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。
教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
教学难点：运用单词灵活造句。
教具准备：PPT课件，flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
1.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。
在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
2．复习1－3单元的四会单词。
（二）Presentation
Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John 的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。
（三）Practice
完成作业本上Recycle 1的练习
（四）Homework
读1－3单元的课文给家长听。
（五）Blackboard design
Recycle 1
Period three
What time is it?
It’s….
What’s the weather like in…
It’s … in….
（六）Exercsies
翻译句子。
1.What time is it?
2.It’s sunny outside.
3.I go to Chinese class.
4.It is on the second floor.
5.Be careful!
6.It’s still raining.
教学反思：。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。
本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。
教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。
2.难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备一个小故事，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
–老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。
2.呈现（10分钟）–老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。
–学生跟读，老师纠正发音。
3.操练（10分钟）–老师分组，学生两人一组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
–老师巡回指导，纠正学生的错误。
人教(PEP)四年级下册英语Recycle1教案
课题Recycle 1 课时 2 班级时间三维目标一、知识技能：1、能够复习1-3单元核心句型。
2、能够理解文本含义，进行图文信息匹配。
3、能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，并进行仿写。
4、能够听懂listen， tick and say部分的对话并能完成对话下面的表格。
5、能够写出并和同学分享自己的作息时间表。
二、过程与方法：1、通过复习天气、时间点的单词，为本课进一步谈论时间表话题奠定一定的语言基础。
2、通过看课件，整体感知文本，并找出文中信息不匹配的地方。
学生在谈论时间表中继续巩固本课重点句型，结合课文自编对话，提高学生的语言运用能力。
三、文化和情感目标（德育渗透）：1、学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力。
2、通过讨论时间表和天气，引导学生关心天气变化和珍惜时间。
重点重点是复习四会句型：It is …o’clock. It is time to …/What’s the weather like in Beijing/…? It’s snowy/…等难点难点是正确运用四会句子描述自己一天的时间安排。
教学过程环节内容（课标）教法学法预设目标一、Greeting （5分钟）老师运用前三课的核心句型简单介绍自己，询问学生相关问题。
1.Introduction，并询问2-3个学生基本的信息2.Free talk.询问学生关于天气、时间的问题：What’sthe weather like today?What time do you get up?1、学生认真听老师介绍并和老师互动。
2、学生自愿回答老师的提问拉近与学生的距离，复习前三课的核心句型。
二、Presentation （10分钟）Read and circle的学习复习：PPT1、老师展示介绍自己的起床时间2 、导入情景，出示第一幅图片和文字，问Do youwant to know when Johngets up? 请学生读句子并回答。
人教PEP版四年级英语下册Recycle1教案
Recycle1教学内容Read aloud & Listen,circle and match & Look,ask and answer & Listen,tick and say & Read and write & Read and circle教学目标1.能听懂、会说单词show,jacket以及句子“We have a show in the library.Do you have a jacket?”等。
2.能够熟练、流利朗读的课文并表演。
3.能听懂Listen,circle and match并完成相应的练习,复习第1~3单元的语音知识。
4.能看懂Look,ask and answer并回答三个问题。
5.能听懂Listen,tick and say 并完成表格填空。
6.能看懂Read and circle图意并圈出文和图不相符之处。
教学重难点1.教学重点:认读对话中出现的生词和新语句,熟练朗读并表演课文内容。
2.教学难点:(1)句子“We have a show in the library.Do you have a jacket?”的理解。
(2)语音知识。
(3)能读懂Read and circle中 John一天的活动安排,并独立完成练习。
(4)能拼读第1~3单元的重点单词并用重点句型造句。
教学准备单词卡片,课件教学过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)歌曲热身。
(2)教师出示单词卡,复习第1~3单元所学单词。
2.教学新课(Presentation)(1)Free talk教师用课件出示中国地图和世界地图,就全世界不同地方的天气情况进行问答练习。
What’s the weather like...?It’s...(2)教师通过教学课件等给学生展示Read aloud的对话,学生观看课件,了解对话内容。
(3)教师再次播放课件,学生跟读对话内容。
新人教版PEP版小学英语四年级下册Recycle 1 优质教案(1)(精品).doc
四年级下册First Period教学设计（一）教学内容与分析1．教学内容：Chant and write/ Let’s read/ Let’s sing2．教学目标与要求：（1）复习关于时间的表达与问答。
（2）复习所学学科的表达并达到四会要求。
（3）学唱“Let’s sing”。
（4）初步学会说唱“Chant”。
3．教学重、难点分析（1）本课时的重点是复习关于时间的表达与问答、会唱歌曲“What time is it”以及复习所学学科的表达并达到四会要求。
（2）本课时的难点是初步学会星期的表达以及说唱“Chant”。
（二）课前准备1．自制钟面一个。
2．多媒体课件。
（三）教学过程1. Warm-up/ Revision（热身/复习）（1）玩猜拳游戏，复习数字。
教师先与一个学生玩，再让学生同桌一起玩。
（游戏描述：双方一起数“One, two, three”，然后同时伸出表示数量的手，两人的数量相加，看谁算的快。
赢者可以轻勾一次输者的鼻子。
）（2）全班齐唱歌曲“It’s Twelve O’clock”。
（多媒体呈现歌曲）2. Presentation（呈现）（1）复习时间的问答。
教师拿出一个钟面，问学生：“What time is it?”。
学生齐答。
教师转动钟面，再问：“What time is it now?”。
请一个学生回答。
（2）学唱歌曲What time is it?教师继续转动钟面，换成唱腔问“What time is it now，is it now, is it now?”。
请一个学生用唱腔回答。
请一个学生学教师的样，唱着问全体学生。
全体学生用唱腔回答。
多媒体播放歌曲“What time is it”，学生跟着唱。
（3）复习时间的表达多媒体课件出示几组时间，请同桌之间进行快速问答。
（4）学习Le t’s read请学生阅读P42 “Let’s read”，并回答下列问题（多媒体出示）：What time does John get up?What time does John go to school?What time does John have Chinese class?What time does John go to the library?What time does John eat lunch?What time does John go to P.E. class?（5）学习星期类词汇多媒体出示John的课程表，学习新词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，并让学生跟读。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是一套针对中国小学生的英语教材，由人民教育出版社出版。
本册《Recycle 1》是其中的一个单元，主要围绕日常生活中的场景展开，让学生在学习中掌握日常英语口语交流能力。
本单元的主题包括自我介绍、家庭成员、喜好、天气等方面，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。
但在本单元中，学生需要掌握更多的家庭成员、喜好、天气等方面的词汇和表达方式，同时还需要提高听力理解和口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握本单元所学的词汇和句型，包括家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2.提高学生的听力理解和口语表达能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元所学的词汇和句型，能够熟练运用到日常交流中。
2.难点：家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式，以及听力理解和口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级下册》2.课件：与本课主题相关的图片、视频等3.教学道具：家庭成员相关物品（如图片、玩具等）4.课堂练习题：与本课主题相关的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
–利用课件展示本单元的主题，引导学生关注家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2.呈现（10分钟）–教师通过展示课件、讲解教材等方式，向学生呈现本单元所学的词汇和句型。
人教PEP四年级下册英语Recycle1教案
课题Recycle 1 课时 2 班级时间三维目标一、知识技能：1、能够复习1-3单元核心句型。
2、能够理解文本含义，进行图文信息匹配。
3、能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，并进行仿写。
4、能够听懂listen， tick and say部分的对话并能完成对话下面的表格。
5、能够写出并和同学分享自己的作息时间表。
二、过程与方法：1、通过复习天气、时间点的单词，为本课进一步谈论时间表话题奠定一定的语言基础。
2、通过看课件，整体感知文本，并找出文中信息不匹配的地方。
学生在谈论时间表中继续巩固本课重点句型，结合课文自编对话，提高学生的语言运用能力。
三、文化和情感目标（德育渗透）：1、学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力。
2、通过讨论时间表和天气，引导学生关心天气变化和珍惜时间。
重点重点是复习四会句型：It is …o’clock. It is time to …/What’s the weather like in Beijing/…? It’s snowy/…等难点难点是正确运用四会句子描述自己一天的时间安排。
教学过程环节内容（课标）教法学法预设目标一、Greeting （5分钟）老师运用前三课的核心句型简单介绍自己，询问学生相关问题。
1.Introduction，并询问2-3个学生基本的信息2.Free talk.询问学生关于天气、时间的问题：What’sthe weather like today?What time do you get up?1、学生认真听老师介绍并和老师互动。
2、学生自愿回答老师的提问拉近与学生的距离，复习前三课的核心句型。
二、Presentation （10分钟）Read and circle的学习复习：PPT1、老师展示介绍自己的起床时间2 、导入情景，出示第一幅图片和文字，问Do youwant to know when Johngets up? 请学生读句子并回答。
最新人教版PEP版英语小学四年级下册Recycle 1 优质课教案
四年级下册Second Period教学设计（一）教学内容与分析1．教学内容：Task time/ Let’s find out/ Think and write2．教学目标与要求：（1）复习服装类以及相关的颜色类词汇，并掌握所学四会单词。
（2）复习所学的学校设施类词汇。
（3）能够听、说、认读shoe box, paper, newspaper等词汇。
3．教学重、难点分析本课时的重点是复习服装类、颜色类、学校设施类的词汇，并掌握所学四会单词。
（二）课前准备1．用报纸等材料自制各类服装若干件。
2．多媒体课件。
（三）教学过程1. Warm-up/ Revision（热身/复习）（1）Let’s do（第三单元P28）教师播放录音，全体学生边说唱边做动作。
（2）Let’s chant（第三单元P31）教师播放录音，全体学生一边拍手一边说唱。
（3）Sing a song: Who is wearing yellow today?师生齐唱。
2.Presentation（呈现）（1）复习颜色单词和服装类单词齐唱完，教师问：“Who is wearing yellow/ blue/ … today?”，请学生回答。
教师再问：“What is he/ she wearing?”（2）拼读颜色类四会单词教师问学生：“Do you like yellow/ blue/ …?”，教师再向喜欢该颜色的学生提问：“Can you spell yellow/ blue/ …?”。
（3）帮Zoom找衣服，复习学校设施类词汇，拼读服装类四会单词Zoom is very careless. He put his jacket somewhere at school. But now he can’t find it. Can you help him? （多媒体课件出示一张学校的示意图，请学生帮着找。
）教师点击library，图片放大，看不到Zoom的jacket，但是library中有一部分被遮住了。
Recycle1(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
Book4 Recycle 1【单元学习内容】PEP Book4 Recycle 1【单元教材分析】本单元是复习单元。
一是通过Sarah 和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。
二是通过让学生听、圈、选择等活动，帮助学生复习1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。
要求学生能在具体的实际情景、课堂活动和练习中熟练地运用这些知识点。
最重要的是培养学生正确的学习方法，掌握语感，为后面的学习打下坚实的基础【单元学情分析】学生在前3单元已经学习了3个话题Unit1 My school! Unit2 What time is it ? 和Unit 3 Weather. 在这几个话题中，学生已经掌握了这三个单元的主要的核心句型、词汇以及短语的语义。
这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。
但学生综合语言运用能力还有待提高。
【单元学习目标】1、能听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。
2、能够在情境中运用句型Where’s the library ? It’s on the first floor. Is this the teacher’s office ? Yes, it is. / No, it isn’t. 对他人询问地点的句型进行回应。
3、能够在情境中运用句型如：What time is it now ? It’s 3:40. It’s time to go! 对他人询问时间进行回应。
4、能够运用句型What’s the weather like today? It’s cold outside. It’s windy. 介绍天气。
5、能够按照意群朗读课文。
6、能够在图片的提示下补全句子。
7、能够听、说、认读并在实际情景中运用13单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语。
8、能够掌握13单元中er, ir, ur, ar, al 的发音规则。
人教版(pep)小学英语四年级下册教学设计-Recycle 1(教案)
人教版（pep）小学英语四年级下册教学设计Recycle 1 教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.2、单元教学重点：1—3单元的重点内容。
3、单元教学难点：1—3单元的重点内容。
二、单元教学目标：1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时教学目标：1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。
教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。
四年级英语下册Recycle1教案人教PEP版
Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习1~3单元重点字母和字母组合的发音规则，有关学校场所、时间和天气的单词以及句型。
共三个课时。
第一课时包括Read aloud. 和Listen circle and match.两个版块。
第二课时包括Look , ask and answer和Listen, tick(√) and say.两个版块。
第三课时包括Read and write. 和 Read and circle 两个版块。
第一课时Read aloud.版块通过呈现Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆，综合复习1~3单元的核心句型、词汇及句型。
Listen circle and match.版块是在游戏中复习呈现了1-3单元Let’s spell部分er, ir,ur, ar, al的发音规则。
要求学生听音，圈出正确的字母组合，寻找匹配的图片。
第二课时Look , ask and answer版块在活动中复习巩固1-3单元主要单词和句型，要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。
Listen, tick(√) and say.本版块呈是复习第三单元的核心句型：What’s the weather like in Beijing? It’s….通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息。
完成天气表格后进行简单的描述，复习关于天气的词语和句型。
第三课时Read and write. 版块主要复习的内容是含有字母组合ir ,ur, al, ar 的单词和句子书写的规则。
Read and circle 板块主要学习的内容是通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。
教材以John 为主人公用第一人称叙述John 一天的作息活动，让学生在贴近日常生活中完成有意义的阅读任务。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。