P1亿有多大
《1亿有多大》
我国有近13亿人口，如果每人捐 给你1元钱，这些钱需要用多大的屋子 才能装得下？
10000000张呢？—— 1000米
100000000张呢？—— 10000米
一亿张纸的高度大约是1万米。 珠穆朗玛峰的高度是8848米；
1亿粒米大约重2500000千克
如果每人每天平均吃400克，1亿 粒米又够多少人吃1天呢？
1亿滴水可汇成3333升 水，一个成年人平均 每天喝水1500毫升， 可以满足多少成年人 喝一天？
1亿秒的时间约是3 年需62天。
地球赤道长——40000000 米，1亿个小朋友的手拉 起来，围赤道大约要转3 圈
我国的小麦产量近年来稳定在1亿 吨左右。 中新网2003年1月17日电，美国 电脑软件巨头微软公司创办人 比尔· 盖茨仅2002年第四季度 的分红就将近1亿美元。
中国移动2004年6月底公布的财务 报告显示，中国移动已经达到了 平均每天净赚1亿元。
1亿有多大
广阳镇卢台学校 吕小岭
10 1亿是由（ ）个千万组 成的？
由（100）个百万组成的 ？
1亿有多大？
1亿张纸摞起来有多厚？
猜猜它与珠穆朗玛峰相比谁高？
要想研究1亿张纸摞起来有多厚？
是否真的要找出1亿张纸摞起来直 接进行测量呢？ 不能直接测量— 10厘米 10000张呢？—— 100厘米——1米 100000张呢？—— 10米 1000000张呢？——100米
1亿有多大课件
100张—— 1厘米
1000张呢？—— 10厘米 10000张呢？—— 100厘米——1米 100000张呢？—— 10米 1000000张呢？——100米
10000000张呢？—— 1000米
100000000张呢？—— 10000米
一亿张纸的高度大约是1万米。 珠穆朗玛峰的高度是8848米；
我国约有13亿人口，如果每人每 天节约1粒米，那么全国1天大约 可节约多少粒？
如果每人每天平均吃400克，13 亿粒米又够多少人吃1天呢？
1亿秒的时间约是3 年需62天。
1亿滴水可汇成3333升 水，可装四辆大型运水 车。
地球赤道长——40000000 米，1亿个小朋友的手拉 起来，围赤道大约要转3 圈
1亿有多大
10 1亿是由（ ）个千万组 成的？
由（100）个百万组成的 ？
1亿有多大？
1亿张纸摞起来有多厚？
猜猜它与珠穆朗玛峰相比谁高？
要想研究1亿张纸摞起来有多厚？
是否真的要找出1亿张纸摞起来直 接进行测量呢？ 不能直接测量怎么办？
可以先量出
1亿粒米大约重2500000 千克，用载重量为10吨 的卡车来运，需250辆 同时运才能运完
中新网2003年1月17日电，美国 2005年中国的“网民”已超过1亿人。 我国的小麦产量近年来稳定在1亿 中国移动2004年6月底公布的财务 电脑软件巨头微软公司创办人 哈雷彗星的尾巴长达一亿多公里 吨左右。 报告显示，中国移动已经达到了 比尔· 盖茨仅2002年第四季度 平均每天净赚1亿元。 的分红就将近1亿美元。
我国有近13亿人口，如果每人捐 给你1元钱，这些钱需要用多大的屋子 才能装得下？
《1亿有多大》教学设计
《1亿有多大》教学设计教学目标：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等探究活动，使学生在具体情境中体验1亿的大小，培养数感。
2、在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。
3、培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品格。
教学重难点：重点：感知1亿的大小。
难点：培养学生的数感。
教学准备：课件、纸张、电子秤、大米、计算器、直尺。
教学过程：一、情境引入师：同学们，在第一单元我们学习了“大数的认识”，在我们生活中有很多大数，谁能说一说我们生活中的大数。
（学生叙说收集到的有关大数的信息）师：恩，同学们都说的非常好。
老师也收集了几条，请看。
课件出示：在茫茫宇宙中，银河系约有2000多亿颗恒星，我们用最大的天文望远镜至少可以看到10亿颗星。
地球是宇宙中一个年轻的星球，她的年龄大约是46亿岁。
在地球上，生活着近70亿人，而我国是地球上人口最多的国家，有13多亿人。
其中在校小学生约有1亿人，如果让这1亿个小学生手拉手，可以绕地球赤道3圈半。
（指名学生朗读）师：你们发现这些信息有什么共同点了吗？生：这些信息都是用“亿”作单位。
师：你找的真准，看来“亿”在我们生活中应用十分广泛，那，1亿到底有多大呢？今天这节课，我们就来研究这个问题。
（板书课题）二、探究新知1、理解问题。
师：同学们，想一想，我们身边熟悉的物品，如果有1亿个会有多高呢？多重呢？多长呢？（课件出示：1亿_____有______?）生1：我想象1亿张纸摞起来有几百层楼高。
师：纸，在我们身边随处可见，你真会选素材！生：我觉得1亿本书摞起来可能会有一座山那么高吧！生3：我猜想1亿粒米有10千克重。
生4：我猜想走1亿步有50千米那么远。
生5：我猜1亿颗糖有1吨重。
师：同学们从自己的想象中提出了这么多具体的好问题，非常好。
那大家的猜想到底对不对呢？接下来，我们怎么办？生：可以进行实验。
一亿有多大
一亿有多大
记得很久以前，我一直以为一亿是一个很大的数，但不知道它具体有多大？我常常在想一亿张纸到底有多厚呢？一亿枚硬币有多高呢？一亿粒米有多重呢……
我要解开这些疑问。
我和妈妈一起推算出一亿张纸到底有多厚？首先，我们先量出100张纸有多厚，100张纸有1厘米厚，那么100张纸就有就有一分米厚，以此推算下去，一亿张纸就有一万米高，比珠穆朗玛峰还高呢！接着，我们又量了硬币，推算出一亿枚硬币有19万米高。
还推算出一亿粒米有两顿重呢!等于我们吃二十六年饭呢！你说吓不吓人？再说说看作业本吧！我们数100本作业本要用多少时间呢？1本、2本、3本……100本，大概要用110秒。
而1000本要用多少秒呢？10000本呢要用多少秒呢？100000本呢？算一算，数一亿本作业本大约要11000000000秒，试想一下，数一亿本作业本要多少分？多少时？多少天?多少年？大概是1833333分，30556时，1275天，3年！还真是不数不知道，一数下一跳。
一亿本作业本竟要3年呀!
最后，我发现一个公式。
1亿=爱心！中国有14亿人，假如每人每天捐一分钱，那么14亿可捐共计1400000000分，如果换成元就是14000000元。
如果拿着这些钱去资助失学儿童，一个儿童2000元，那么可以资助多少个失学的儿童回到校园呢？原来可以有14000000/2000=6500（个）
我终于知道了数的概念对人类有多大的作用了。
如果每个人都献出一份爱心，那么世界会变得更加美好！由此可见一亿真大啊！
石头镇芮岗学校
四年级陈燕。
1亿有多大教案
1亿有多大授课时间:9月17日教学目标:1、经历猜想、实验、推理和对照的过程,感受1亿的大小,发展数感。
2、在探究活动中体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法。
3、在活动中,积累数学活动经验,体验与他人合作,交流的快乐,增强探索数学的兴趣。
教学重点:充分感受1亿有多大,领悟研究方法。
教学难点:结合具体的量,获得直观感受。
教学关键:利用想像充分感受1亿有多大。
教学准备:课件、尺子、硬币、记录表。
教学过程:一、交流、猜测,引出课题。
1、1亿与每个计数单位的关系。
2、猜一猜:展示1亿的事例,让学生初步感悟。
师:大家眼睛闭着,在大脑里大胆猜想一下:1亿有多大?结合具体事物描述。
学生各抒己见,肯定学生的想象。
今天我们一起去探究一亿有多大。
(板书课题:一亿有多大)二、探究活动1、操作验证。
第一步:确定方案(1)确立研究的问题——1亿张纸摞起来有多厚?教师启发学生思考:要想研究1亿张纸摞起来有多厚,是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量呢?不能直接测量怎么办?启发学生说出:可以先测量一部分纸的厚度,再由部分推算出整体是多少。
教师继续提问:那“一部分”应该取多少呢?启发学生说出100张纸的厚度或1000张纸的厚度。
追问:你们为什么不取109张、1158张呢?小结:为了计算方便,应该取整百、整千、整万的数量。
(2)明确活动目的、要求。
第二步:操作实验1、通过分别量数学书、新华字典,取100张或1000张纸的厚度,描述活动过程,从中体会一亿的大小。
2、探究计算方法:学生思考各自的方法,交流汇报。
师肯定利用计数单位进率或计算器或相除几种方法。
①测量高度:约1厘米。
②问:1000张呢?——10厘米10000张呢?——100厘米——1米100000张呢?——10米1000000张呢?——100米10000000张呢?——1000米100000000张呢?——10000米3、推算结果,直观感受一亿张纸的高度大约是1万米。
一亿有多大
《一亿有多大》大数的认识PPT课件
一刻不停数一亿个数大约要3年。
人总得吃饭睡觉，假如每天数8个小时,数完一亿就会要( )年。
也就是说，你今年9岁，从现在就开始数，要数到( )岁才能把一亿本练习本数完.
上海东方明珠电视塔的高度为468米,一亿张纸叠起来的高度会有它高吗?
如果有的话，一亿张纸叠起来有几个上海东方明珠电视塔的高度？
楼房每层大约3米，1一亿张纸叠起来的高度大约相当于3333层楼房，大约相当于21个上海东方明珠电视塔，比珠穆朗玛峰（8848米）还要高。
资料
1、亚洲严重缺水，缺乏符合卫生标准的饮用水人数约为8亿。
因缺水不能使用卫生设备人数约20亿。
20年后，全世界缺水人口可能达到30亿。
2、一亿个小朋友手拉手，可以绕地球的赤道3圈半。
（地球赤道有40000000米）
3、如果一个人能活80岁，以亿计算，其度过的岁月不过25亿多秒。
... ... ...
12、一刻不停数一亿个数大约要3年。
人总得吃饭睡觉，假如每天数8个小时数完一亿就会要9年。
也就是说，你今年9岁，从现在就开始数，要数到十八岁才能把一亿本练习本数完。
本课件通过小游戏和小练习对6的乘法口诀作了全面的介绍，提高了学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解并牢记表内乘法的知识点，是很好的课堂教学课件。
数学日记：《1亿有多大？》
A:1亿有多大？
1亿，是一个非常大的数，但我们从没有感受过它到底有多大。
今天，我就来探究一下，1亿本数学书叠起来到底有多高？。
一亿有多大课件
什么是学 习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
一看 就懂 一做 就错
看得懂，但不会做
总是 比别人 学得慢
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力含义
学习知识的能力 （学习新知识
速度、质量等）
管理知识的能力 （利用现有知识
解决问题）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学 习方式
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故 事法
鲁迅本名：周树人 主要作品：《阿Q正传》、《药》、 《狂人日记》、《呐喊》、《、 孔乙己》 《故乡》、《社戏》、《祝福》。
阿Q吃错了药，发狂地喊着孔乙己去他 的故乡看社 戏，没想到撞树上了，我们 祝福他身（体图片来自早网络）日康复。
超级记忆法-记忆 方法
1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不 错， 那么最后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解；
2. 把你学到的内容分享给别人； 3. 如果别人通过你的语言能比较容易的理解，说明你掌握的还不错； 4. 如果你觉得费了九牛二虎之力，别人却依然搞不懂， 除去语言表达等方面的问题，很大的原因是你自己还没搞清楚这个知识；
5. 如果别人问了你一个问题，你就不知道怎么回答了，说明学的还不够全面 ；
6.通过别人的反馈，自己的实践，再次检验自己哪儿学的不扎
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个 是你
忙忙叨叨，起早贪黑，
上课认真，笔记认真， 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂，
但一考试就挺好…… 小B
目录
/contents
四年级数学实践作业一亿有多大
四年级数学实践作业一亿有多大一亿有多大呢？想象一下，1亿张纸叠起来有多高？1亿本数学课本铺在地上面积有多大？1亿粒米有多重？1亿粒米有多重？难道我们真的要去数一亿粒米再去称一称吗？那要数到猴年马月啊？那我们怎么办呢？我们可以先数出10粒米，称一称它的重量，再乘以1000万；可以先数出100粒米，称一称它的重量，再乘以100万；可以先数出1000粒米，称一称它的重量，再乘以10万。
妈妈问我，为什么不取105粒，1050粒呢？我想了想说，因为这样计算起来比较简单呀。
今天，我在家里做了这么一个实验：1、首先，我在米桶里挖出了一杯米。
2、我开始认认真真数了起来，10粒一堆，数了10堆，再检查了两遍，刚好100粒大米。
3、接下来到了称重环节，我拿出了妈妈做烘培用的迷你食物称。
4、在称上我放上了一个塑料碗，先称了下碗的重量是48g。
5、接下来我把100粒米倒了进去，米和碗的重量一共是100g。
50减48减2（g），100粒大米的重量约是2g。
6、我把数字记录在了数学书上，100粒大米重量是2g，10000粒大米重量是200g。
1000000粒大米重量呆20000g，100000000粒大米重量是2000000g。
7、我国大约有13亿人，如果每人每天节省1粒大米，全国一天就能节省1300000000减100乘2等于26000000（g）粮食，哇，那相当于26吨的粮食呀。
一头成年大象的体重是8吨左右，也就是说相当于3头成年大象的体重还有余哦。
如果每人每天吃400g大米节省下的粮食可以供一个人吃26000000除以400等于65000（天），65000除以365约等于178（年），大约是178年呢。
粮食是土地给予人类的馈赠，是很多人辛勤劳动的结果，粮食为人类生命延续提供了营养，我们要爱惜粮食，节约粮食8、我又查了一些资料，一亿张纸叠起来的高度是9000米，比珠穆朗玛峰还要高。
一个健康成年人大约需要4年半才能喝完一亿滴水。