健康教育与健康促进
健康教育与健康促进的关系
健康教育与健康促进的关系健康教育是指通过系统的教学和宣传活动，向个体或者群体传授有关健康的知识、技能和态度，以提高个体或者群体的健康水平。
而健康促进是指通过创造健康的环境、提供健康的服务和支持，以及倡导个体和社会采取积极的健康行为，从而促进健康。
健康教育与健康促进有着密切的关系。
健康教育是健康促进的重要组成部份，是实现健康促进目标的重要手段之一。
下面将从不同角度详细介绍健康教育与健康促进的关系。
1. 知识传授予健康促进健康教育通过向个体或者群体传授有关健康的知识，匡助他们了解健康问题的原因、预防和控制方法，从而提高他们对健康的认识和理解。
这种知识的传授有助于个体或者群体形成正确的健康观念和态度，促使他们采取积极的健康行为，从而实现健康促进的目标。
2. 技能培养与健康促进健康教育不仅传授健康知识，还培养个体或者群体的健康技能。
例如，教授正确的洗手方法、健康饮食的选择和烹饪技巧等。
这些技能的培养使个体或者群体能够更好地应对健康问题，保持身体健康。
技能的培养有助于个体或者群体形成良好的健康习惯，促使他们采取积极的健康行为，从而实现健康促进的目标。
3. 意识提升与健康促进健康教育通过向个体或者群体传递健康信息，提高他们对健康问题的认识和意识。
个体或者群体在了解健康问题的同时，也会意识到自己的健康责任和义务。
这种意识的提升促使个体或者群体更加关注自己的健康状况，采取积极的健康行为，从而实现健康促进的目标。
4. 社会支持与健康促进健康教育不仅关注个体层面的健康，也关注社会层面的健康。
健康教育通过提供健康服务和支持，匡助个体或者群体解决健康问题，提高他们的健康水平。
例如，提供健康咨询、健康体检和健康管理等服务，以及建立健康教育资源和机构，为个体或者群体提供健康支持。
这种社会支持有助于个体或者群体形成健康的生活方式，促使他们采取积极的健康行为，从而实现健康促进的目标。
综上所述，健康教育与健康促进有着密切的联系和互动。
健康教育与健康促进的关系
健康教育与健康促进的关系引言概述：健康教育和健康促进是两个相互关联且相互促进的概念。
健康教育是指通过教育和宣传，提高人们对健康的认识和意识，以促使其采取积极的健康行为。
而健康促进则是通过各种措施和策略，改善和维护人们的健康状态。
本文将从五个大点来阐述健康教育与健康促进的关系。
正文内容：1. 健康教育的目标与健康促进的目标1.1 健康教育的目标- 提高人们对健康知识的了解和掌握- 培养人们形成正确的健康态度和价值观- 增强人们的健康意识和自我管理能力1.2 健康促进的目标- 提高整个社会对健康的关注和重视- 创造健康的环境和条件- 促进个体和社区的健康行为和健康选择2. 健康教育与健康促进的相互作用2.1 健康教育对健康促进的作用- 通过教育和宣传，提高人们对健康的认识和意识，促使其采取积极的健康行为- 培养人们正确的健康态度和价值观，引导他们形成健康的生活方式- 增强人们的健康意识和自我管理能力，帮助他们更好地管理自己的健康2.2 健康促进对健康教育的作用- 健康促进的措施和策略为健康教育提供了实践基础和支持- 创造健康的环境和条件为健康教育提供了有效的落地场景- 促进个体和社区的健康行为和健康选择为健康教育提供了实际案例和榜样3. 健康教育与健康促进的互补关系3.1 健康教育与健康促进的共同目标- 两者都致力于提高人们的健康水平和促进健康行为- 两者都关注整个社会和个体的健康问题3.2 健康教育与健康促进的互补作用- 健康教育通过知识传授和意识培养，为健康促进提供了基础和前提- 健康促进通过创造健康环境和促进健康行为，为健康教育提供了实践和支持4. 健康教育与健康促进的实践案例4.1 学校健康教育与健康促进- 学校通过开展健康教育课程和活动，提高学生的健康知识和意识- 学校提供健康饮食和体育锻炼等条件，促进学生的健康行为4.2 社区健康教育与健康促进- 社区组织健康讲座和宣传活动，提高居民的健康意识和知识- 社区提供健康检查和咨询服务，促进居民的健康行为5. 总结：健康教育与健康促进是相互关联且相互促进的概念。
健康促进和健康教育的区别
健康促进和健康教育的区别
健康促进和健康教育是两个相互关联但又有所区别的概念。
健康促进是指通过采取一系列的措施和策略，提高个体、群体和社区的整体健康水平。
它注重通过改变社会、环境和个人行为等因素来预防疾病和提高健康。
健康促进的目标是使人们能够在具有高质量生活和福祉的条件下享受长寿。
健康教育是一种系统性的、有组织的教学活动，旨在提供有关健康和健康行为的知识、技能和态度，以便个体和社区能够做出明智的决策并采取积极的行动保护和促进健康。
健康教育的重点是通过传授相关的健康信息和技能来提高人们的健康素养，以便他们能够作出健康的选择和行为。
因此，健康促进和健康教育有以下区别：
1. 目标不同：健康促进旨在提高整体健康水平，预防疾病，改善生活质量；而健康教育的目标是提供健康知识、技能和态度，以便个体和社区能够做出明智的决策并采取积极的行动来保护和促进健康。
2. 手段不同：健康促进通过改变社会、环境和个人行为等因素来提高健康水平；而健康教育则主要通过教学活动来传授相关的健康知识和技能。
3. 范围不同：健康促进注重整体社会和个体的健康提升，包括改善生活条件、健康政策制定、健康环境的建设等；而健康教
育通常聚焦于个体和小范围社区，通过教育活动来提升健康状况。
综上所述，健康促进和健康教育虽然有一些重叠之处，但在目标、手段和范围上存在一定的差异。
健康促进更注重整体健康水平的提升，而健康教育则主要关注通过教育活动传递健康知识和技能。
健康促进与 健康教育
健康促进与健康教育
健康促进与健康教育是两个互相关联但又有所不同的概念。
健康促进是一种综合性的战略，旨在提高人们的整体身体健康水平。
它强调预防疾病的发生，通过促进健康行为和消除健康不平等来改善人们的健康状态。
健康教育是一种教育活动，旨在向个人和社区传授有关健康信息和技能，以鼓励他们采取积极的健康行为。
健康教育的目标是提高人们对健康问题的认识和理解，并激发他们主动参与健康维护和促进。
在健康促进中，健康教育被视为一个重要的组成部分。
它通过提供相关信息和知识，培养人们的健康意识和健康素养。
健康教育可以通过各种途径进行，如课堂教学、社区活动和媒体宣传等。
它可以涵盖各个年龄段的人群，从儿童到老年人都可以受益于健康教育。
健康促进和健康教育的目标是相同的，即提高人们的整体健康水平。
它们都强调积极的健康行为和生活方式的重要性，如均衡饮食、适度运动、戒烟戒酒等。
通过健康促进和健康教育的努力，人们可以更好地理解和管理自己的身体健康，从而预防疾病的发生和促进身体的健康发展。
总之，健康促进和健康教育是相辅相成的，且都对个人和社会的健康产生积极的影响。
它们的实施需要政府、医疗机构、学校和社区等各方的共同努力，以建立一个全面的健康教育体系，为人们提供健康知识和技能，从而实现整体健康水平的提升。
健康教育与健康促进的区别
健康教育与健康促进的区别
健康教育与健康促进的区别在于它们侧重的目标和方法。
健康教育是一种教育过程，旨在向个体和群体传授健康相关的知识和技能，以增强他们对健康问题的认识和理解。
这种教育通常通过学校课程、社区活动或宣传手段来实施，以提高个体和群体的健康素养和自我管理能力。
健康教育的目标是通过知识和技能的传授，使个体和群体能够做出有益健康的选择和行为。
健康促进是一种综合性的干预策略，旨在创建和维持一个支持和加强身体、心理和社会福祉的环境。
它强调社会和环境对个体健康的影响，并通过政策、项目和倡导来改善和保护人们的健康。
健康促进的目标是从根源上改变社会和环境因素，以减少健康风险和提高整个社区的健康水平。
总体而言，健康教育强调个体的健康知识和技能，以帮助他们作出健康选择。
健康促进则强调社会和环境对健康的影响，通过改进社会条件来提供更加健康的环境。
两者在方法上也存在差异，健康教育主要通过教育和传授知识来影响个体的健康行为，而健康促进则通过干预社会和环境来提供更广泛的健康影响。
健康教育与健康促进的关系
健康教育与健康促进的关系健康教育和健康促进是密切相关的概念，它们共同致力于提高个体和社区的健康水平。
健康教育是通过传递健康知识、培养健康技能和促进健康行为改变，以匡助人们获得和维持健康的过程。
而健康促进则是指通过创造健康支持性的环境，提供健康服务，以及制定健康政策等综合性措施，促进人们的健康。
健康教育和健康促进的关系可以从以下几个方面进行探讨：1. 共同目标：健康教育和健康促进的共同目标是提高人们的健康水平。
健康教育通过传递健康知识和培养健康技能，匡助人们了解如何保持健康，预防疾病和伤害。
健康促进则通过创造健康支持性的环境和提供健康服务，为人们提供获得健康的机会和资源。
2. 相互促进：健康教育和健康促进相互促进，共同推动健康行为的改变。
健康教育提供了关于健康的知识和信息，匡助人们认识到自己的健康问题，并提供了解决问题的方法和策略。
健康促进则创造了支持健康行为改变的环境，提供了便利和支持，使人们更容易采取积极的健康行为。
3. 综合性措施：健康教育和健康促进都需要采取综合性的措施，涉及多个层面和多个领域。
健康教育可以通过学校教育、社区宣传、媒体宣传等渠道进行传达。
而健康促进需要政府、卫生部门、社区组织等多方合作，制定健康政策、提供健康服务、改善环境等。
4. 长期效益：健康教育和健康促进的效益是长期的。
健康教育可以匡助人们养成良好的健康习惯和行为，从而降低患病风险，提高生活质量。
健康促进则通过改善环境和提供健康服务，为人们提供持续的健康支持，促进健康行为的延续。
总之，健康教育和健康促进是相辅相成的，它们共同为人们提供了获得和维持健康的机会和资源。
通过健康教育的知识和技能的传递，人们能够了解如何保持健康，预防疾病和伤害。
而健康促进则通过创造健康支持性的环境和提供健康服务，为人们提供获得健康的机会和资源。
这两者的综合性措施和长期效益，为个体和社区的健康提供了全方位的支持。
健康教育与健康促进
健康教育与健康促进健康教育是指通过系统的、有计划的教育活动，向个体和群体传授健康知识、培养健康意识、发展健康技能，以提高人们的健康水平和促进健康行为的一种教育方式。
健康促进是指通过各种措施和行动，改善人们的生活环境、生活方式和社会条件，以提高整个社会的健康水平。
本文将详细介绍健康教育与健康促进的定义、目的、重要性以及实施方法。
一、健康教育的定义健康教育是一种系统的、有计划的教育活动，旨在向个体和群体传授健康知识、培养健康意识、发展健康技能，以提高人们的健康水平和促进健康行为。
健康教育的目的是使人们能够做出健康的选择，采取健康的行为，从而预防疾病、改善健康状况。
二、健康教育的目的1. 促进健康知识的传播：通过健康教育，向个体和群体传授健康知识，使他们了解有关健康的重要信息，如疾病的预防、健康饮食、运动等方面的知识。
2. 培养健康意识：健康教育旨在培养人们对健康的重视和关注，使他们认识到健康是一种珍贵的财富，需要付出努力来保持和提高。
3. 发展健康技能：通过健康教育，个体和群体可以学习到一些实用的健康技能，如正确使用避孕措施、急救技能等，以保护自己和他人的健康。
4. 促进健康行为的形成：健康教育的最终目的是使人们能够采取健康的行为，如戒烟、限制饮酒、定期体检等，从而预防疾病、改善健康状况。
三、健康教育的重要性1. 预防疾病：健康教育可以向人们传授有关疾病预防的知识和技能，使他们能够采取相应的预防措施，降低患病风险，提高生活质量。
2. 提高健康素质：健康教育可以提高人们的健康素质，使他们具备正确的健康观念和健康行为，从而更好地管理自己的健康。
3. 促进社会健康：健康教育不仅关注个体的健康，还关注整个社会的健康。
通过健康教育，可以改善社会环境、生活方式和社会条件，提高整个社会的健康水平。
4. 降低医疗成本：健康教育可以匡助人们预防疾病和减少疾病的发生，从而降低医疗成本。
通过提高人们的健康水平，可以减少医疗资源的消耗，为社会节约大量的医疗费用。
健康教育和健康促进
健康教育和健康促进健康教育和健康促进是一项重要的工作，旨在提高公众对健康的认知和理解，以及促进个人和社区的健康行为。
本文将详细介绍健康教育和健康促进的定义、目标、方法和效果评估等相关内容。
一、健康教育和健康促进的定义健康教育是指通过传递健康信息、培养健康技能和改变健康态度，以提高个人和社区的健康水平的过程。
健康促进是指通过创造健康支持性的环境、提供健康服务和制定健康政策，以促进健康的全面发展。
二、健康教育和健康促进的目标1. 提高健康意识：通过健康教育和健康促进活动，使公众对健康问题有更深入的了解，增强健康意识。
2. 培养健康行为：通过教育和宣传，引导个人养成健康的生活习惯，如合理饮食、适度运动、戒烟限酒等。
3. 促进健康环境：通过制定健康政策和改善社会环境，为个人提供健康支持和便利条件，推动健康的全面发展。
三、健康教育和健康促进的方法1. 健康宣传：通过媒体、宣传册、海报等方式，向公众传递健康信息，提高健康意识。
2. 健康教育课程：在学校、社区等场所开展健康教育课程，培养健康技能和改变健康态度。
3. 社区活动：组织健康促进活动，如健康讲座、体检、健康咨询等，提供健康服务。
4. 健康政策制定：通过制定相关政策，推动社会环境的改善，提供健康支持。
四、健康教育和健康促进的效果评估为了评估健康教育和健康促进活动的效果，可以采取以下方法：1. 调查问卷：设计问卷，了解参预者对健康教育和健康促进活动的知识、态度和行为的变化。
2. 数据统计：采集相关数据，如参预人数、参预率、行为改变情况等，进行数据分析。
3. 定性研究：进行深入访谈或者焦点小组讨论，了解参预者对健康教育和健康促进活动的感受和看法。
总结：健康教育和健康促进是一项重要的工作，通过提高公众对健康的认知和理解，以及促进个人和社区的健康行为，可以有效提升整个社会的健康水平。
我们可以通过健康宣传、健康教育课程、社区活动和健康政策制定等多种方法来实施健康教育和健康促进工作。
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第一节概论第一节概论一、健康教育（一）影响健康的因素健康是一切价值的源泉：就个人而言，健康是个人能力发展、自我价值实现，以及生活幸福的基础，就国家而言，国民健康是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证。
当今社会，健康已经成为衡量一个国家发展程度、综合国力的重要指标之一，是全世界范围内的一项重要的社会性目标。
不同国家、一个国家内的不同地区健康指标的差异明显。
分析这些健康差异是如何造成的，受到哪些因素的影响，必将有助于制定更为有效的改善健康策略，全面推进人类健康。
随着社会经济、科学文化的发展，人们对影响健康因素的认识不断发展和深化，分类方法亦不完全相同。
从健康教育的角度，影响健康的因素分以下四类：1.行为与生活方式因素是指由于人们自身的不良行为和生活方式给个人、群体乃至社会的健康带来直接或间接的危害，这些不利于健康的行为和生活方式涉及范围十分广泛，如不合理饮食、吸烟、酗酒、久坐而不锻炼、性乱、吸毒、药物依赖、驾车与乘飞机不系安全带等。
行为生活方式对健康的影响具有潜袭性、累积性和广泛性的特点。
大量流行病学研究表明，人类的行为与生活方式与大多数慢性非传染性疾病关系极为密切，改善行为可有效控制这些疾病的发生发展；感染性疾病、意外伤害和职业危害的预防、控制也与行为密切相关。
1992年国际心脏保健会议提出的维多利亚心脏保健宣言指出：健康的四大基石是合理膳食、适量运动、戒烟和限制饮酒、心理平衡。
说明行为与生活方式对健康的影响具有举足轻重的意义。
2.环境因素是指以人为主体的外部世界，或说围绕人们的客观事物的总和。
包括自然环境和社会环境，自然环境包括阳光、空气、水、气候、地理等，是人类赖以生存的物质基础，是人类健康的根本。
在传统上，人们对于室外环境对健康影响的认识较多，如大气污染、基本卫生设施缺乏、没有安全饮用水等对健康造成的危害。
社会环境又称文化——社会环境，包括社会制度、法律、经济、文化、教育、人口、民族、职业等，也包括工作环境、家庭环境、人际关系等。
疾病的发生和转化直接或间接地受社会因素的影响和制约，环境因素影响人们生活方式的选择。
例如国家间和一个国家内部高收入者和低收入者健康状况存在明显差异，而这种差异又影响到人们获得卫生保健的机会及能力，从而影响健康。
环境因素中的以下因素对健康起着决定性作用：①收入和社会地位；②社会支持网络；③教育文化；④就业和工作环境；⑤社会与自然环境；而且健康与社会发展的双向作用已被不少国家和地区的实践所证实。
3.生物学因素包括病原微生物、遗传、生长发育、衰老、个人生物学特征（包括年龄、性别、形态和健康状况等）。
这一组因素与个体的遗传基因、胎儿期的生长发育状况等有关，如基因特点、性别、年龄等。
遗传与生物学因素对健康的影响除了表现在典型的遗传疾病外，还表现为现已查明的一些慢性非传染性疾病如高血压、糖尿病、乳腺癌等的家族遗传性。
此外，20世纪初人类已经开始逐步发现了引起传染病和感染性疾病的各类病原微生物，也可以归为生物性致病因素。
当然，随着科学技术的发展与进步，人们也在不断探索利用遗传与生物因素的特点，进行疾病预防控制的手段，如疫苗的研制与使用，健康风险评估与管理等。
4.卫生服务因素卫生服务因素指卫生机构和卫生专业人员为了防治疾病、增进健康，运用卫生资源和各种手段，有计划、有目的地向个人、群体和社会提供必要服务的活动过程。
以人为本，以健康为中心的健全的医疗卫生机构，完备的服务网络，一定的卫生经济投入以及合理的公平的卫生资源配置，均对人群健康有促进作用。
（二）健康教育的概念1.健康教育的概念健康教育（health education）是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。
其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
健康教育的核心是帮助人们建立健康行为和生活方式，它追求的是“知-信-行”的统一，知识是基础，信念是动力，行为是目标。
“教育”对于增加健康知识、树立健康观念、提升个体采纳健康行为的能力发挥着重要作用，更注重使“受教育对象”产生内化的过程，因此，在此基础上提出的健康教育的概念突出了教育对于改变行为的价值以及个体在改变行为方面的自愿性。
健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的完整过程，通过对健康教育对象的需求评估，提出科学的健康教育计划，制定教育目标、确定相应的策略与方法，对实施的健康教育活动以及教育的效果进行科学的评价。
2.健康教育与卫生宣传的区别与联系健康教育≠卫生宣教健康教育：既有调查研究又有计划、组织、评价的系统干预活动。
卫生宣教：简单的、单一方向的信息传播。
通常指通过各种宣传手段普及卫生知识、倡导健康观念与行为的活动。
（三）健康素养的概念健康素养的概念（health literacy）世界卫生组织（WH0）将“健康素养”定义为人们获取、理解、实践健康信息和服务，并利用这些信息和服务做出正确的判断和决定，促进自身健康的能力。
这一概念在早期健康素养概念的基础上对其内涵做了进一步的扩展，有学者在此基础上提出健康素养可以分为功能性健康素养、互动性健康素养与评判性健康素养。
功能性健康素养（functional health literacy）主要指读写、交流、识数等与获取健康信息或服务等密切相关的基本能力，如能看懂体检预约单、顺利完成检查和看懂24小时制时钟。
互动性健康素养（interactive health literacy），主要指在日常生活中通过各种传播方式，积极寻求获得健康信息并应用新知识改变健康状况的能力。
评判性健康素养（critical health literacy），主要指对获取的健康信息加以分析判断，并根据自己的实际情况将健康知识运用到日常事件和生活中的能力。
2008年1月我国卫生部发布了第3号公告——《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》，提出了中国公民必须掌握的66条健康素养要点，内容涉及人们生产、生活、预防疾病与伤害、自我保健等方方面面。
由此可见，健康素养无论是相对狭义的概念还是WHO给出的更为广义的概念，都与人们接受教育的程度直接相关，同时还会受到健康教育的影响。
毫无疑问，健康教育是提高健康素养的重要途径，通过健康教育的有效实施，不仅能够帮助患者有效利用卫生服务，更能够从公共卫生的视角，帮助人们提高自身的预防疾病能力，促使对预防保健服务的合理利用，达到预防疾病、维护和增进健康的目的。
另一方面，健康素养可以作为衡量健康教育效果的指标，也丰富和发展了健康教育效果评价指标体系，美国的《健康人民2010》已经将健康素养作为主要指标之一，我国卫生部“健康中国2020”战略规划中也提出提高全民健康素养既是重要目标之一，又是各项指标最终实现的基本保证。
二、健康促进（一）健康促进的概念1.健康促进的概念健康促进（health promotion）是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。
健康促进的基本内涵包含了个人和群体行为改变，以及政府行为（社会环境）改变两个方面，并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。
健康促进是一个综合的教育，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动。
从狭义的角度讲，健康促进强调了在改变个人和群体行为过程中环境、政策支持的重要意义。
从广义角度讲，环境、政策等对健康的贡献不仅表现为促进健康行为生活方式的形成，还会表现在环境条件改善本身对健康的贡献，政治承诺、促进健康的政策对健康的直接影响。
2.健康教育与健康促进的区别（1）健康教育要求人们通过自身认知、态度、价值观和技能的改变而自觉采取有益于健康的行为和生活方式。
因此，从原则上讲，健康教育最适于那些有改变自身行为愿望的人群；而健康促进是在组织、政策、经济、法律上提供支持环境，它对行为改变有支持性或约束性。
（2）健康教育作为健康促进的重要组成部分，与健康促进一样，不仅即涉及整个人群，而且涉及人们社会生活的各个方面。
在疾病三级预防中健康促进强调一级预防甚至更早阶段。
（3）健康教育是健康促进的核心，健康促进需要健康教育的推动和落实，营造健康促进的氛围，没有健康教育，健康促进就缺乏基础。
而健康教育必须有环境、政策的支持，才能逐步向健康促进发展，否则其作用会受到极大的限制。
（4）与健康教育相比，健康促进融客观支持与主观参与于一体。
健康促进包括健康教育和环境支持，健康教育是个人与群体的知识、信念和行为的改变。
（二）健康促进的活动领域关于健康促进的活动领域，WHO专门召开了多次国际会议并发表了政策性文件，对健康促进的活动领域进行了认真的探讨。
1986年首届国际健康促进大会通过的《渥太华宪章》明确指出了健康促进的5个活动领域，奠定了健康促进的理论基础。
1.建立促进健康的公共政策健康促进超出了卫生保健的范畴，各个部门、各级政府和组织的决策者都要把健康问题提到议事日程上，使他们了解他们的决策对健康的影响并承担责任。
明确要求非卫生部门（政策、法规、财政、税收等）建立和实行健康促进政策，其目的就是要使人们更容易做出更有利于健康的抉择。
2.创造健康的支持环境健康促进必须为人们创造安全的、满意的和愉快的生活和工作环境。
要系统地评估快速变化的环境对健康的影响，以保证社会和自然环境有利于健康的发展。
3.加强社区行动健康促进强调发动社区力量，确定问题和需求是社区能力建设最佳的起点，社区人民有权、有能力决定他们需要什么以及如何实现其目标。
因此，提高社区人民生活质量的真正力量是他们自己。
充分发动社区力量，挖掘社区资源，积极有效地让社区群众参与卫生保健计划的制订和执行，帮助他们认识自己的健康问题，并提出解决问题的办法。
4.发展个人技能通过提供健康信息，教育帮助人们提高做出健康选择的技能，来支持个人和社会的发展，使人们能够更好地控制自己的行为，维护自己生存的环境，增强节约资源的意识。
不断地从生活中学习健康知识，积累经验，有准备地应付人生各个阶段可能出现的健康问题，并很好地预防和应对慢性病和外伤。
学校、家庭、工作单位等功能社区和居民社区都要帮助人们做到这一点。
5.调整卫生服务方向卫生服务机构要不断改革，适应广大群众新的需求。
卫生服务的责任由个人、社会团体、卫生专业人员、卫生部门、工商机构和政府等共同分担。
他们必须共同努力，建立一个有助于健康的卫生保健系统，优化资源配置，避免职能重复。
同时，调整卫生服务类型与方向，将预防理念和健康促进服务作为提供卫生服务模式的组成部分，让最广大的人群公平受益。