小议如何提高农村初中生英语早读的有效性
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法【摘要】英语早读在初中学习中具有重要性，能够提高学习效率和成绩。
要想提高早读效率，首先要建立良好的早起习惯，并设立明确的学习目标。
利用有效的学习方法和养成及时复习的习惯也是关键。
合理安排时间管理能够帮助学生更好地利用早读时间。
提高初中英语早读效率需要持之以恒的努力和通过不断实践和总结来不断提升。
通过这些努力，初中生可以提高早读效率，从而提升学习成绩。
在日常学习中，不断努力提高英语早读效率将会对学习产生积极的影响。
【关键词】初中英语、早读、效率、方法、提高、良好习惯、学习目标、学习方法、复习习惯、时间管理、积极影响、持之以恒、努力、实践、总结。
1. 引言1.1 初中英语早读的重要性初中英语早读是学生在早晨学校上课之前，花一定时间专门复习英语知识的学习方式。
早读作为学习的一种重要形式，对于学生的英语学习起着非常积极的作用。
初中英语早读可以帮助学生提高学习效率，通过早读，学生可以在一天开始时就投入到学习状态，提高自己的学习专注力和效率。
早晨是人脑记忆和思维敏捷度最好的时刻，利用这段黄金学习时光进行英语学习可以使记忆更加深刻并且提高学习效果。
早读还可以帮助学生培养良好的学习习惯和自律意识，提高学生的责任感和学习积极性。
初中英语早读对于学生成绩的提高和全面发展都具有积极的影响，是学生成长过程中不可或缺的一环。
通过扎实的早读，学生可以为自己的英语学习打下坚实的基础，为未来的发展奠定良好的学习基础。
2. 正文2.1 建立良好的早起习惯建立良好的早起习惯对提高初中英语早读效率至关重要。
要保持规律的作息时间，每天早上都要在固定的时间起床，养成早起的习惯。
早起能够让大脑保持清醒，提高专注力，有利于学习效果的提升。
要养成睡前准备的好习惯，比如提前准备好第二天需要使用的学习资料和文具，确保早上起床后可以立即开始学习，避免浪费时间。
可以利用一些提醒工具来帮助自己早起，比如设置闹钟或者让家人帮忙起床。
早读――提升初中英语朗读教学效率的有效途径
早读――提升初中英语朗读教学效率的有效途径在初中英语教学中发现，有很多学生有不敢开口或不愿意开口读英语、讲英语，即使在早读课中也没有读的浓厚氛围。
课堂上往往是教师带读时声音大过学生发出的声音，让学生自由朗读时，会出现声音就越来越小的现象，甚至最后变成默读。
那么怎样让学生养成良好的朗读习惯呢？我们不妨从早读课开始抓起。
一、明确早读内容，从中获得语感学生通过早读课或背诵课文能形成英语语感，提高学习英语的效果。
因此，教师应该把早读、课中读的内容纳入到教学计划中。
把每天早读的内容与自己的教学目标结合到一起，针对课本中难易深浅的具体情况，有计划、有目的、有内容、有步骤地指导学生早读。
在早读课前，教师就让学生明确每天早读课应该读哪些内容，达到什么样的目的。
同时，早读的内容又具有灵活性，根据课堂教学的内容，随时的对读的内容进行增减。
这样，学生在早读时，就可以开展诸如泛读、熟读、背诵等活动。
对于初中学生来说，早读的内容主要来源于现行的课本。
课本中的单词、短语、对话、句型以及课文等，也可以读课文中自己喜欢的句子等。
对于成绩优秀的学生，可以适当的增加一些课外读物，如英语报纸或杂志等。
例如在《英语周报》中有很多中英文对译的名句，不妨选一些让学生熟读，这些内容通俗易懂，并富于一定的生活哲理，有很好的教育意义。
早读的内容与量都要根据学生的具体情况而定，要尽量让大部分的学生顺利地完成。
否则，容易让学生失去学会英语的信心。
二、早读形式多样，提高朗读水平开展不同形式的早读，不仅能满足学生的学习需要，还能提高学生的朗读水平。
为了不让学生在最基本的语音语调方面出现问题，对于课文中重要的句子或短语，教师可以通过领读纠正。
或着让学生跟着多媒体朗读，让学生通过反复的跟读模仿，最后熟练地掌握。
为了提高整个班级学生的朗读水平，在领读的同时可以采用齐读的方式，让每个学生都能读准确、读出美感。
在朗读过程中教师要及时纠正学生的错误发音。
在朗读前就确定好朗读的目标，从而快速有效地完成朗读任务。
提高农村初中英语早读效率途径研究读书笔记
《提高农村初中英语早读效率途径研究》读书笔记书（文章）名利用早读抓英语背诵和默写作者张勇出处中学生英语出版（发表）时间 XX年第3期阅读时间 XX-2-21 作者主要观点 1.背诵能激发学生兴趣，改善思维。
2.背诵能培养语感，促进听力与表达。
3.默写能强化单词的记忆，书写的进步。
4.合理利用早读时间的意义。
学习认识体会 1优化背诵方法，提高学习效率。
1）限时背诵与朗读，有助于理解与运用。
2）机读与复读，强化意义认识。
有助于课堂学习。
3）检查、落实早读环节，抽查单元重点，词组，句型，语法效果良好。
2.分段进行，提高效率。
如前15分钟，指定内容，后15分钟落实。
能集中运用，为课堂积极参与，更好感受与收获。
书（文章）名精彩一天从早读开始——浅谈如何提高学生英语早读效率作者段红霞出处阅读在线论文出版（发表）时间 XX-04-27 阅读时间 XX-3-5 作者主要观点据悉，我国大多数中小学学生，都有上早读的习惯，尤其是在初中，每天半小时左右的早读更是必不可缺的一课。
人常说：良好的开端是成功的一半。
那么，在日常英语教学活动中，我们该如何把握好早读，提高学生学习效率呢？我们又该采取怎样的策略来引导学生，让他们愿读、乐读、又会读呢？下面，笔者就简单介绍一下自己在日常教学活动中,采取的一些做法。
一、早读让学生精神抖擞——名人名言激励二、早读让学生有成就感——分层提出目标三、早读让学生有身边的榜样——推行“小先生制”四、早读让学生有紧迫感-----检查落实，注重评价五、让早读成为师生心灵交流的花园六、早读中应注意的问题学习认识体会通过阅读段红霞写的有关>这篇文章,我觉得英语早读课对培养学生的语感有着很大的作用，它是英语课堂的延续与补充，也有利于养成学生良好的学习习惯。
首先应该让学生明白上早读课的意义，知道为什么要上英语早读课。
朗读能够激发学生对英语的兴趣，提高对英语的感知能力。
早读课如果班上的同学都开口读英语，也能够营造一个良好的学习氛围，驱赶睡意。
关于提高英语早读学习有效性的方法探究.doc
关于提高英语早读学习有效性的方法探究今天我给大家带来了关于提高英语早读学习有效性的方法探究，大家一起来看看有哪些方法吧，希望能给大家带来帮助。
提高英语早读学习有效性的方法探究作为英语学习的第二课堂，早读课是上好高效英语课的重要保障，也是英语课的延续和补充。
英语是一门语言学科，读书、记忆是语言学习过程中一个关键的环节。
《新课程标准》中明确地指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”“一年之计在于春，一日之计在于晨”。
从记忆的角度来讲，早晨是人的记忆高峰期，这个时候的朗读、背诵效果也是最好的。
因此早读课也成了英语学习的一个阵地。
我们早读课通常安排在学生起床之后，时间是30分钟。
虽然时间很短，但如果有效地加以利用便会对英语课的学习、英语知识的巩固、运用等多方面起到辅助的作用。
毫无疑问，高效的英语课堂必须从英语早读课开始抓起。
但我们发现早读课的现状是学生感到疲惫不堪，发呆，谈天，睡觉，甚至放弃。
为提高早读的效率，我们对学生早读进行调研。
发现部分学生的早读课效率并不高，甚至非常之低。
主要表现在：（1）要求朗读却声音不大，不够专注，容易受外界影响；（2）重视度不够，没有意识到英语朗读的重要性，老师来了就读，老师不来就休息。
（3）不会自我检查和反馈，老师检查时效果不理想；（4）不会统筹安排，内容局限于课本。
（5）早读课刚开始的前5分钟声音很响亮，然后就逐渐减弱，到下课前1-2分钟时只听到几个学生在读书了。
针对这些较为突出的问题，我们高二英语组对学生进行问卷调查，寻找适合我们的解决策略。
通过我们的调查发现，大多数学生认为早读是必要的，但并没有把它当作一节课来对待；如果老师在布置的早读任务中有默写或者背诵的话，他们会很投入；如果仅仅是预习文章，那么他们有的人就会不以为是，无所谓读不读了；还有就是一些人仅仅完成了老师的任务，缺乏自主学习的能动性。
针对问题，我们进行了一定方法的的尝试。
浅谈乡镇中学英语早读课的有效开展
浅谈乡镇中学英语早读课的有效开展朗读是英语学习中一个不可或缺的组成部分,通过朗读，可以培养学生的语感,提高学生的口语交际能力和书面表达能力。
为此每个中学都专门安排了英语早读课，其目的就是要给学生创造一个朗读英语的时间，但是由于种种原因,早读课一直不能有效开展或者说效果不佳，这个方面特别严重的是我们农村中学。
我校地处乡镇，百分之八十的学生来自农村,受语言环境的限制,文化观念、传统教学方法等许多因素的影响，很多学生都存在不敢开口、不好意思开口说英语的心理障碍。
每到早读课，学生朗读的声音都很小，经常出现教师带读的声音盖过学生的现象，久而久之,学生朗读的声音越来越小，最后竟成了默读。
长此以往，学生势必无法养成早读课大声朗读英语的习惯，学校势必无法早读课朗读英语的氛围，最终学生所学的英语势必又变成聋哑英语，不利于提高学生的朗读水平和口语交际水平。
ﻭ那么，怎样才能让学生大胆地开口朗读英语,敢于用英语进行交流对话，提高学生的英语水平,成了我们农村中学英语教学的当务之急。
近年来,通过进行调查、分析，通过与学生进行交流、沟通，我对上述问题的症结有了一定的了解和认识，随后我及时地对早读课进行了一些大胆的改进和尝试，经过几年的实施验证,效果的确不错，在此和大家分享一下我的经验和做法：一、拉近师生距离，鼓励学生大胆开口ﻭ无论是从教育心理学的角度，还是从教学经验的角度，大家都有一个共识，情感是学习过程中影响学习效果的最大因素之一。
因此，我设法在情感上先和学生走近，主动和学生交往，倾听他们的苦恼和需求，及时进行开导,力争和每一个学生都搞好关系；之后在组织早读时,我放宽对学生的要求，不再像正课那样规矩严格,只要学生敢于开口，无论怎样都给予表扬、鼓励,决不打击学生的积极性，以此激发学生朗读的渴望和热情,战胜内心的羞涩和胆怯；在师生之间的英语交流对话方面,我也不再拘于形式和课本内容，只要学生能用英语表达出来,就给予赞许、嘉奖,以此激励学生表达的和勇气.这样,不光增进了师生之间的了解，密切了师生之间的感情,也刺激了学生朗读表达的，锻炼了学生的胆量。
如何提高初中学生英语早读课效率
校园英语 / 基础教育如何提高初中学生英语早读课效率甘肃省天祝县第二中学/陈玉花 甘肃省天祝县新华中学/杨立辉【摘要】利用好英语早读课对学生学好英语能起到事半功倍的作用，然而，目前初中学校学生英语早读课效率普遍低下，文章通过行动研究的方法针对为如何提高初中学校学生早读课效率，进行了解决问题的背景归因、行动计划、实施措施及效果的分析和反思。
【关键词】初中学生 英语早读课 重要性 现状 改善方案一、英语早读课的重要性1.“听、说、读、写”是英语学习的四大基本要素，并且这四个环节紧密相连，密不可分。
就“读”而言，重视加强这一环节的训练，既能培养孩子的语感，还能促进听、说、写的进一步提高，从而有助于提高学生英语学习水平。
2.英语早读可以弥补课内的不足。
随着新课程改革，对学生学习英语的要求越来越高，学生学习的任务随之加重，一节课下来，新单词、短语、句型或习惯用语很多，在这么短的时间里学生肯定很难全部掌握，也不能得到充分的练习，所以利用早读课，学生可以在教师的指导和帮助下，纠正发音，练习语音语调，巩固复习已学的知识。
3.从心理学的角度分析，清晨是人的大脑处于最清醒的时候，精力旺盛，记忆力好，所以英语早读课就是要利用这个“黄金时间”，让学生大声读出来，刺激大脑强化记忆，以期收到事半功倍的效果。
二、英语早读课的现状在目前的学校英语实际教学中，早读课基本上流于形式，没有真正起到早读的作用，早读课的效率和作用普遍比较低下，根本无法积极的促进学生的英语学习。
大部分学生捧着书却是“有口无心”，不知道该如何正确有效的“读”，结果收效甚微;很多教师反应“他们哪会读书啊，声音越读越低，读得我都要睡觉了，还不如我讲讲课呢？”针对此种现状，必须加强思想认识，解决思想根源。
充分发挥教师的指导作用和学生的自主性、积极性，力争把对学生并无吸引力的机械重复的“读”变成一种学生主动的，积极的，乐于参与的活动。
三、英语早读课的改善方案根据学生不同的层次，教师对早读课的具体安排也应该不所相同，这样才可以把学生的主观能动性调动起来，使学生的主体地位得以体现。
农村初中生英语早读指导方法浅谈
农村初中生英语早读指导方法浅谈发布时间：2021-10-18T08:02:02.312Z 来源：《中国教师》2021年第16期作者：梁大佳[导读] 在英语教学工作中，要有效向学生们传授知识，除了在课堂上面对面的授课以外，英语早读也是一个重要手段。
梁大佳广西南宁市江南区吴圩镇初级中学广西南宁 530225摘要:在英语教学工作中，要有效向学生们传授知识，除了在课堂上面对面的授课以外，英语早读也是一个重要手段。
帮助学生巩固知识也是教师的工作，这就要求教师将工作延伸到课堂之外，对于学生而言，早读是温故知新的方法，对于教师而言，早读是探查教学效果的手段。
关键字：英语早读；农村初学；问题研究；指导方法一、介绍与研究方法1.1 新时代对教育制度的要求“我国教育事业经过了几十年的发展，经过了漫长曲折的道路，在中国共产党第十四次全国代表大会上，初步确定了建设有中国特色社会主义教育体系的主要原则”。
“其中要求我们必须坚持教育的改革开放，努力改革教育体制、教育结构、教学内容和方法，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，勇于创新，敢于试验，不断发展和完善社会主义教育制度”。
1.2研究方法所运用的研究方法有文本调查法、问卷调查法、文本分析法、谈话法。
“经过思考，同时结合自己的教学经验”以及在文献研究过程中得到的结论，分析出农村初中英语早读的具体现状。
1.3 研究过程在确定主题之后，经过对各种论文研究方法的了解之后，也向其他教师询问意见，最终决定采用问卷调查的方法为论文的主要研究方法。
围绕这一工作，主要经过了研究对象选取，调查问卷实施，调查问卷整理这三个过程完成研究过程。
1.4 调查问卷实施在选取好研究对象后，结合本文主题及其文献查阅，最终设计出教师与学生两套调查问卷，并着手实施，将调查问卷发给学生和英语组教师，请他们在办公之余和闲暇时间完成问卷，最终收集好问卷，完成调查问卷实施过程。
二、调查情况分析2.1 关于学生不重视英语早读问题的分析纵观所有中学学生，几乎都存在早读不读的情况，对学习英语比较困难造成学生身心疲惫自不必说，另一方面，“处于初中阶段的学生，因为思想尚未成熟，一般难于去思考一件事”，比如英语早读背后的意义，加之英语不会读基础薄弱确实是会降低学生去读英语的积极性。
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法初中生的英语学习是一个系统性的过程，而早读是学习过程中非常重要的一环。
通过早读，学生可以巩固英语知识，提高阅读理解能力，培养阅读习惯，因此提高初中英语早读效率对于学生的英语学习非常重要。
在这里，我们将探讨提高初中英语早读效率的方法。
提高初中英语早读效率需要有一个良好的早起习惯。
早起可以让学生有充足的时间来进行英语早读，避免睡眠不足导致难以专心。
学生可以通过制定合理的作息时间表，保证每天早起固定时间，并在早上安排一些有趣的事情，让自己有动力早起，逐渐养成良好的早起习惯。
初中英语早读需要有明确的学习目标。
学生在进行早读时，应知道自己的学习目标是什么，比如是提高词汇量、提高阅读速度、加强阅读理解能力等。
对于不同的学习目标，学生可以选择不同的早读内容和方法。
明确的学习目标可以帮助学生更有针对性地进行早读，提高效率。
提高初中英语早读效率需要选择适合自己的学习材料。
学生可以根据自己的英语水平和学习目标选择适合自己的英语早读材料，比如英语故事书、英语小说、英语报纸等。
选择适合自己水平的材料可以让学生更容易理解和掌握内容，提高学习效率。
学生还可以结合自己的兴趣爱好选择早读材料，这样可以增加学习的乐趣，提高学习的积极性。
初中英语早读还需要运用合理的学习方法。
学生可以通过不同的学习方法来提高早读效率，比如预习、扫读、精读、背诵等。
预习可以帮助学生提前了解文章的主题和大意，扫读可以帮助学生快速获取文章的整体信息，精读可以帮助学生深入理解文章的细节，背诵可以帮助学生记忆单词和句型。
结合这些学习方法进行早读，可以更高效地提高英语早读效率。
提高初中英语早读效率还需要有良好的学习环境。
学生在进行早读时，应选择一个安静、舒适的环境，避免受到嘈杂的干扰，集中注意力进行学习。
学生可以选择一个固定的学习地点，如自己的书桌或者阅读角落，这样可以让自己更容易进入学习状态，提高学习效率。
提高初中英语早读效率还需要有持之以恒的学习态度。
让早读促进初中学生的英语提升
让早读促进初中学生的英语提升
近年来，在中国越来越多的初中生开始意识到英语学习的重要性。
早读是一种传统的英语学习方法，其能够有效地促进初中生的英语提升。
本文将从以下几点阐述早读如何促进初中学生的英语水平。
首先，早读有助于初中生提高英语听力水平。
很多初中生在英语听力上都存在较大的困难，比如听不懂外教讲的英语或者不知道如何正确地发音。
通过早读，学生可以听到标准的英语发音，并通过模仿和练习来逐渐提高听力水平。
同时，早读中的英语音乐、英语新闻等内容也能够增加学生的英语听力素材，使学生能够更好地理解外教讲授的英语内容。
其次，早读有助于初中生提高英语口语水平。
初中生的英语口语水平往往不够流利，不够自信。
通过早读，学生可以向老师和同学们展示自己的英语口语能力，提高自己的自信心和表达能力。
同时，老师也会针对学生的发音、语速、流利度等方面进行指导，帮助学生逐步提高自己的英语口语能力。
第三，早读有助于初中生提高英语阅读水平。
阅读是学习英语的重要环节之一，而早读中的英语文章能够为学生提供更多的阅读素材。
早读中的英语资讯、英语新闻、英语小说等内容都能够帮助学生增加英语阅读量，提高阅读速度和理解能力。
同时，学生还能够通过朗读、解析和分析等多种方式来深入理解英语文章，提高阅读效果。
综上所述，早读对于初中生的英语学习来说是非常重要的。
通过早读，学生可以提高英语听、说、读、写的综合能力，同时也能够增强自信心和表达能力。
因此，建议初中生们要积极参加早读活动，从早读中获取更多的英语知识和技能。
提高英语早读学习有效性的方法探究
提高英语早读学习有效性的方法探究提高英语早读学习有效性的方法探究1. 了解早读的意义早读是指在一天开始后的早晨进行的阅读学习活动。
进行早读有助于提高英语能力，提升专注力和记忆力，培养读书习惯，并且能够为一天的学习打下良好的基础。
2. 制定早读计划制定早读计划有助于保持学习的连续性和规律性。
首先，确定每天早读的时间和持续时间，确保能够有足够的时间进行阅读。
其次，选择适合自己水平的英语阅读材料，如报纸、杂志、小说等。
3. 选择适合的早读材料选择适合自己英语水平的早读材料非常重要。
初学者可以选择简单的英语文章，容易理解的新闻内容等。
进阶学习者可以挑选一些涉及自己兴趣领域的文章，从而提高学习积极性。
4. 培养专注力早读时，要保持专注，将注意力集中在阅读上。
可以选择一个安静舒适的地方，远离噪音干扰，避免使用电子设备和社交媒体，以减少分散注意力的因素。
5. 形成读书习惯早读不仅仅是一次性的学习活动，更是一种习惯。
要坚持每天早读，并设立目标来激励自己，如每周读完一本英语书籍。
通过坚持早读习惯，不仅能提高英语能力，还能培养自律和毅力精神。
6. 制定合理的阅读目标每次早读时，可以制定一个合理的阅读目标。
例如，设定阅读的篇幅或时间，或者尝试新的阅读技巧，如扫读或预测文章内容。
通过设定目标，可以增强学习动力，提高阅读效率。
7. 进行阅读理解训练阅读理解是英语学习中的重要组成部分。
早读时，可以选择一篇较短的文章，并进行阅读理解训练，如回答问题、总结文章内容等。
这样可以提高对文章的理解能力和记忆力。
8. 扩大词汇量早读是一个很好的扩大词汇量的机会。
在阅读过程中，遇到不熟悉的单词可以用词典查找其意义，并进行记忆和复习。
可以将生词记录在笔记本上，随时进行复习，以巩固记忆。
9. 练习口语和写作早读是提高口语和写作能力的良好契机。
在早读后，可以与朋友或同学讨论读到的内容，提高口语表达能力。
同时，可以尝试写摘要或读后感来训练写作能力，加深对文章内容的理解。
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有 良好 的 水 性 ， 搞 音 乐 的人 要 有 良好 的 乐感 一 样 ， 要 学 好 用好 英 语， 就 应该 具 备 良好 的语 感 。通 过 早 读 。 对 一 些 优 秀 的 文 章进 行
多 次 的 朗读 ， 一 些 词 语 的用 法 以及 一 些 常 用 的语 法 、 句 法 知识 就
词、 背课 文 、 练 习 语 音 语 调 或 口语 表 达 等 ， 能 在 短 时 间 内 收 到 事
半 功倍 的效 果 。 １ 早 读是 学好 英 语 的催 化 剂
３ ． １明确 早 读 的 目标 、 任 务 早读之前 ， 英语 教 师应 该 有 针 对 性 地 布 置 好 早 读 任 务 ， 使 学 生 在早 读 时有 的放 矢 。如 ： 识记单词 、 朗读背诵重要的句、 段、 篇， 理解识记语法规则 ， 预 习新 课 等 。把 早 读 列 入 正 常 的 备 课 内容 ， 联 系教学进度 ， 把每次早读 的内容 、 方式、 目标 等 列 为 备 课 内 容 的 一部 分 。此 外 ， 早 读 还 应 该 内容 多 样 化 ， 不 拘 泥 于所 学课 文 和
（ 江 苏 省 淮 安 市 金 湖县 银 集 中心 初 中 江苏 淮安 ２ １ １ ６ ０ ０ ）
摘 要： 古人云 ： “ 书 读 百遍 ， 其 义 自见 ” 。可 见 “ 读” 相 当重 要 。早 读 更是 英语 学科 组 织教 学的 重要 环 节 。本 文 对 英语 早 读 的 现 状 、 有 效策
第 ｌ ０卷 ８期 Ｖ ｏ １ ． １ ０ 第 Ｎ ｏ ８
读 与 写 杂 志
Ｒｅａ ｄ ａ ｎｄ Ｗｒ ｉ ｔ ｅ Ｐｅｒ ｉ ｏ ｄｉ ｃ ａ ｌ
２ ０ １ ３ 年 ８月 Ａｕ ｇｕ ｓ ｔ ２ ０ １ ３
小议如何提 高农村初 中生英语早读 的有效性
潘 云岚
能 提 高 学 生 的 兴 趣 。 笔者 的具 体 做 法 有 ： （ １ ） 结 合 课 文 出现 的重
点难点 ， 亲 自指 导 早 渎 。 如学 生 开 始 学 习 宾 语 从 句 时在 时态 的 呼 应 和从 句 的 语 序 方 面 ， 常 会 出错 。 因此 笔 者 利 用 一 半 的 时 间 给学 生 分 析 在 范 句 中 出现 的种 种 时 态 呼 应 的特 点 以 及 陈 述 语 序 。 使 学 生 在 背诵 的基 础 上 加 强 了对 语 法 的 理解 。 （ ２ ） 跟 着 磁 带 录 音 朗 读 或 教 师领 读 。 这样 可 避 免 学 生 在 语 音 语 调方 面 出错 。 有 时 遇 到 比较 难 读 的 句 子 或多 数 学 生 学 习的 薄 弱 环 节 ， 笔 者就 重 点 指 导 、 亲 自领 读 ， 让学生反复模仿 ， 直到人人过关。 （ ３ ） 学 生按 自己 的 目 标、 计 划 自凑 。 这 样 对 不 同层 次 的 学 生来 说 ， 可 以 各 取所 得 。（ ４ ） 以学习小组 （ 四人 为宜 ） 为单位 ， 领读 、 或齐读 、 自读 、 对话 ， 互 相
单词 ， 还 可以 找 一些 课 外 美 文 来 读 ， 从 而 拓 展 学 生 的知 识 面 ３ ． ２保 证 早 读 的 时 间 多 年 来 笔 者 坚 持 提 前 到校 ， 让所！ ｌ 班级达到 ３ ０分 钟 左 右
１ ． １ 能 提 高 英语 口语 水 平 大 多 学 生 只 是 上 课 跟 着 老 师 读几 遍 ， 课后根本不读 ． 即使 读 也 是敷 衍 了事 。 有些 学生 虽 然 在 家 读 外 语 ， 但 家长 不 懂 ， 读错 了 ， 也 没人 正 ， 以 致将 错 就 错 ， 形 成 习 惯 。 而在 早 读 课 上 老 师 就 能 及时发现学生的发音 、 朗读存在的问题 ， 并及时给予纠正 、 示范 、 指导 ， 从 而使 学 生 掌 握 正 确 的 读 音 。 通 过早 读 ， 能 使 学 生 的 口语 能 力 得 到 很 大 的 提 高
焦点问题。 综 合 多 年 的 教 学 经验 ， 笔者认为 ， 要抓好早读 ， 需 做 好 以 下 几 方 面 的工 作 ：
随 着 我 国 与各 国之 间 的交 往 日趋 频 繁 ，作 为 国 际交 往 的Ｔ
具 英 语 有 着 非 常 重要 的作 用 。说 一 口漂 亮 流 利 的 英语 口语 显 得
略 进 行 了一 些 思 考 和探 究 。
关键词 ： 催 化剂 现状 策 略
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ４ １
文献 标 识 码 ：Ｃ
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ １ ３ ２ — ０ １
３ 提 高早 读 效 率 的 有 效 策 略 早 读 虽 然 如 此 的重 要 ， 但 现 实 中 的英 语 早 读 却 很 低 效 ． 如 何 提 高 英 语 早 读 的 质量 ，长 期 以来 都 是 困 扰 我 们 一 线 教 师 的 一 个
更为重要。
俗话说 ： “ 熟 读唐 诗 三 百 首 ， 不 会做 诗 也 能吟 ” 。可见“ 读” 相
当 重 要 。一 年之 计 在 于 春 ， 一 日之 计 在 于晨 。对 于 学 生 来 说 ， 清
晨 是脑 瓜 最 清 醒 、 记 忆 力最 好 的时 候 。在 这 个 时 候 读 英 语 、 拼 单
１ ． ２可 以 培 养学 生 的语 感 语 感 来 自于 语 言 实 践 ， 又 指 导 语 言 实践 ， 正 如 游 泳 运 动员 要
的早 读 时 间 。鼓 励 学 生养 成 良好 的早 读 习 惯 ， 绝不能一暴十寒 。 ３ ＿ ３早 读 的 形式 要 多 样 化 早 读 的形 式 多 样 化 ， 这样既能满足学习不同知识的需要 ， 又