八年级数学试卷分析报告(20200523121434)
八年级数学学科试卷分析报告
八年级数学学科试卷分析报告八年级数学学科试题分析过村中学 XXX一、试题基本情况1、试卷命题整体思路解析：本试卷全面考查了初二上学期数学所学内容，旨在评价学生研究数学知识与技能的结果和过程，以及数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面的发展状况。
2、题量分析：全卷共26个小题，考试时间为120分钟，题量较大。
3、试题结构分析：本套试卷共四道大题，其中选择题1-15共15小题，填空题16-20共5小题，解答题21-26共6小题。
试题结构接近中考试卷，具有较好的导向作用。
4、考查知识点及试题难度分析：1）试题全面考查基础知识，其中1、2、3、4、5、11、12、13、17、22、26（1）（2）为基础知识题，第16、21考查学生分式基本计算能力。
试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，又是本年度的重点内容考查时保证较高的比例以及必要的深度。
2）试题设计促进了学生创新思维的发展，尤其是第7、10、18、23第2问，24题，26题第三问。
这些题目难度较大，有利于促进学生创新思维的发展。
二、试题评价1、优点：1）试题情景设计贴近时代、贴近现实生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。
2）试题设计具有灵活性，科学性，有一定难度，有利于学生的发展。
2、不足：本卷题量较大，难度稍高，导致大部分同学不能完成答卷。
三、答案情况答案说明清晰明了，评分标准合理。
四、从学生试题解答中反映出的教学问题1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。
从试卷的选择题、填空题的情况看，学生优劣不等，说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化。
因此，需要强化基础知识的教学，避免学生在基本知识的形成上出现较大差距，根据学生的情况，有针对性地进行教学。
2、重视学生运算能力的培养。
从学生答题中可以看到，计算类的失分率较高，许多学生的计算类题目得分率较低，而试题也没有要求较高的运算能力。
八年级数学测验分析报告
八年级数学测验分析报告近期，我们对八年级学生进行了一次数学测验，旨在了解他们的数学掌握情况以及可能存在的问题。
以下是对测验结果的详细分析和总结。
一、整体表现在本次数学测验中，共有100名八年级学生参与。
根据成绩统计，平均分为78分，最高分为98分，最低分为52分。
总体来看，学生们的平均表现良好，但也有一部分学生需要进一步加强学习。
二、知识点掌握情况1. 代数在代数部分，学生们普遍表现出较好的掌握能力。
大部分学生能够正确地运用代数公式，解决各类代数方程。
然而，仍有少部分学生在代数部分出现了较大的失分情况，主要是因为基础知识不够牢固，需要在日常学习中多加练习。
2. 几何几何部分是本次测验中学生们的短板之一。
很多学生在几何题目上出现了一定程度的困难，特别是涉及到图形的面积和周长计算时。
建议学生们在几何知识上多花些时间，加强理解和应用能力。
3. 数据与概率数据与概率是数学中的一个重要知识点，而在测验中，学生们整体表现平均。
在数据处理和统计方面，有部分学生存在不会应用知识的情况，需要多进行实际题目的训练，提高解题能力。
三、学习策略建议1. 针对性复习根据测验结果，学生们可针对性地进行复习。
强化代数和几何知识点的学习，加强基础知识的巩固。
同时，注重数据与概率的运用，灵活应用于实际问题的解决。
2. 多做练习通过更多的练习，可以帮助学生们巩固所学知识，培养解决问题的思维能力。
建议学生们结合教材中的例题和习题，积极进行练习。
3. 寻求帮助对于遇到困难的问题，学生们可以积极向老师请教或寻求同学帮助。
及时解决疑惑，并不断提升自己的学习水平。
结语通过对本次数学测验的分析，我们对八年级学生的数学学习情况有了进一步了解。
希望学生们能够根据本报告提出的建议，认真学习，不断进步。
数学是一门需要耐心和细心的学科，希望每位学生都能够在数学学习中取得更好的成绩和进步。
谢谢！（注：此报告并非成绩通知单，仅为学生学习提供参考和建议，具体成绩以实际测验情况为准。
初二数学试卷分析
初二数学试卷分析初二数学试卷分析（一）一、试卷成绩总体分析这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。
本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析1、基础知识掌握好，个别同学较差大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。
个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。
学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象试题中有一定数量的灵活、开放的题目。
可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。
试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4.有些学生良好的学习习惯有待养成据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
通过以上的分析，我们可以看出：教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。
他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
三、今后教学工作改进策略措施：根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方面加强：１、加强学习，更新教学观念。
发挥教师群体力量进行备课，弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
八年级数学试卷分析报告范文6篇
八年级数学试卷分析报告范文第一篇：试卷难度分析本次八年级数学期末试卷总分为100分，共分为选择题、填空题和解答题三部分。
通过对试卷的整体分析，可以发现试卷难度与题型的设置密切相关。
选择题部分占试卷总分的40%，题目 design 使学生熟悉和掌握基础知识。
其中，80%的选择题考查了基础概念和运算规则，属于易、较易难度；剩下的20%的题目则偏向于中等难度，要求学生能灵活运用所学知识解答。
填空题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生对知识的掌握程度。
填空题难度相对较高，需要学生能够在较短的提示下，快速准确地填入答案。
该部分题目中，70%的题目考查了基本概念和运算法则，属于较易难度；剩下的30%的题目则偏向于中等难度，要求学生能够运用所学知识进行灵活运算。
解答题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生的解题能力和问题分析能力。
解答题设计了不同难度的题目，其中25%的题目属于较易难度，25%的题目属于中等难度，20%的题目属于较难难度，剩下的30%的题目属于高难度。
综上所述，本次数学试卷整体难度适中，通过选择题、填空题和解答题三个部分来全面考察学生掌握的知识和能力。
试卷设计注重基础知识的考查，同时也注重了学生的思维能力和解决问题的能力。
第二篇：试卷题型分析本次八年级数学期末试卷涵盖了选择题、填空题和解答题等多种题型，通过对各个题型的分析，可以了解学生对于不同题型的掌握和理解程度。
选择题部分共有20道题目，分值2分/题，总分占试卷总分的40%。
这些选择题主要考察学生对基础知识和运算规则的理解掌握程度。
题目形式包括单选题和多选题，其中80%为单选题，20%为多选题。
在整个选择题部分中，有70%的题目考查了基本概念和运算法则，30%的题目则涉及到应用型问题的解题思路。
填空题部分共有15道题目，分值3分/题，总分占试卷总分的30%。
填空题主要考察学生对知识的应用和运算能力。
题目设计上，有70%的题目考查了基本概念和运算法则的应用，30%的题目则主要考察了问题解决的思路。
八年级数学试卷分析报告
八年级数学试卷分析报告一、试卷概述本次八年级数学试卷是一份考查学生数学综合能力的试卷，共分为选择题和解答题两部分，涵盖了八年级数学课程的多个知识点。
试卷难度适中，题目类型多样，旨在考察学生的逻辑思维、问题解决能力和运算能力。
二、试题分析1. 选择题选择题占试卷总分的70%，共计20道题。
涵盖了知识点广泛，题目设置合理，考查了学生的记忆能力、理解能力和分析推理能力。
具体分析如下：•题型分布：本次试卷选择题涵盖了单项选择题、判断题和填空题三种题型。
其中，单项选择题占比最大，达到70%，填空题占比为15%，判断题占比为15%。
•难度分析：选择题整体难度适中，既有基础知识的考查，也有对综合运用能力的考察。
有少数题目难度较高，主要是考察学生的解决复杂问题的能力。
2. 解答题解答题占试卷总分的30%，共计6道题。
解答题主要考查学生的问题分析和解决能力，要求学生全面掌握基础知识，并能熟练运用于实际问题的解决过程。
具体分析如下：•题型分布：本次试卷的解答题涵盖了面积计算、线性方程组、图表分析等多个知识点。
题目类型多样，涵盖了基础和拓展知识。
•难度分析：解答题整体难度适中，既有基础知识的考查，也有对综合运用能力的考察。
题目设计合理，注重学生的问题解决过程和思考能力。
三、学生表现分析根据试卷批改情况统计，学生的得分情况如下：•优秀（90分以上）：15%•良好（80-90分）：25%•中等（70-80分）：30%•及格（60-70分）：20%•未及格（60分以下）：10%从学生的表现分析结果可以看出，本次试卷对不同层次的学生有一定的区分度，相对较好的体现了学生的学习水平和掌握程度。
但也有部分学生在解答题方面表现较差，需要加强对基础知识的理解和运用能力。
四、试卷改进意见根据本次试卷的分析结果，对试卷进行适当的改进和优化，以提高试卷的质量和有效性。
1.考察深度：增加一定数量的综合运用能力考察题，引导学生将所学知识应用于实际问题解决过程中，提高学生的应用能力。
初二数学考试试卷分析
初二数学第一学期期末测试试卷分析这次考试是八年级学生第一次全县性检测，它的意义是：一方面为了检验学生在本学期的学习阶段性成绩，从中找到自身的不足，发现存在的问题，另一方面为第二学期教学工作确定目标和方向及时进行调整。
从整张试卷反馈的各方面指标来看，具有一定的导向性，呈现出了以下亮点：一 .试卷内容分析1、试卷结构符合中考要求试卷满分100分，选择为10道题，填空5道题，且每题为一空，解答题8道题。
试卷难度系数恰当，安排有序，层次合理。
试卷整体质量比较高，体现了《课程标准》对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。
2、准确把握对数学知识与技能的考查全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，基本题如填空、选择部分以及计算、全等形证明等都以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。
试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平。
3、重视与实际生活相联系全卷设置了具有显示情景式的实际问题（第19题宝鸡运动会问题、第20题马航失联问题、第21题郊游踏青问题、第22题大图贴概率问题等），这些试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。
将考查的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学，做数学的意识，4、注重考查学生的创新意识试卷以考察自学能力为目的的黄金分割问题为原型并加以拓展构成压轴题，考查学生的综合数学素养和创新能力。
25 题图形较熟悉，问题设置也较简明，使学生入手容易，但得满分较难，需要较高的数学素养。
本题有利于激活学生的知识迁移、创新意识、发展思维品质，堤高数学素养。
八年级数学期末考试卷分析报告
八年级数学期末考试试卷分析篇一：八年级数学期末考试试卷分析期末考试试卷分析兰富一、总体评价本次八年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难点，难度适中，分值分配合理，题型与中考题型接轨。
试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，突出试题的开放性，整套试卷充分体现课改思想理念。
通过考试，考生不仅长了见识，也找到了自信。
二、试题结构及特点１．试题结构本套试题满分100分，共三道大题27道小题，其中客观性题占60分，主观题占40分。
２．试题特点（1）试卷主要考查学生对初中数学基础知识的掌握情况，题量适中，从时间上保证了考生精心思考、认真答卷；从试题容上看，分值比较合理，各知识点均有体现；再从命题角度看，试题材料鲜活，结合实际生活，立足紧扣学生脉搏，体现数学来源于生活，服务于生活。
（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计；第5、9、10题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。
第12、13、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。
三、试题做答情况试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到弛有度。
结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题：1、学生审题不清导致失分；2、对题意理解偏差造成错误；3、数学基本功不够扎实。
四、教学启示与建议通过以上分析，在今后的教学中应注意切实加强以下三个方面。
1、面向全体，夯实基础正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能力的培养。
要面向全体学生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例题、习题为素材，结合学生实际，举一反三加以推敲、延伸和适当变形，以达到“人人掌握必须的数学”，同时关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，使不同的学生得到不同的发展。
初二数学试卷分析与反思
初二数学试卷分析与反思初二数学试卷分析与反思1（一）成绩数据分析本次参加数学考试的总人数33人，实际参考33人，及格率为100%，其中60分以上33人，成绩理想。
（二）试卷分析（1）本次试卷满分120分，分为选择题，填空题，解答题三个部分。
本试卷最大特点阅读量大，对我们的学生来说难度较大。
（2）选择题部分是以期中考试之后的基础知识为主，注重学生能力的和基础知识的考察。
（3）填空题注重概念和能力的考察其中，14，15难度较大（4解答题围绕基础知识展开的能力考查题，这部分题阅读量大，例如：20，21，23，24对学生获取信息能力的考查比较多。
（三）投射出的问题及采取的措施（1）投射出的问题：1.学生的基础知识掌握不到位，但是还有一部分学生的基础比较差，对数学失去了信心。
2平时对阅读量题目练习少，学生对信息量大的题目不知如何下手。
3本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数，期末复习的时间很少，这也是影响成绩的一个很重要的原因，一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。
（2）措施：1、调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。
2、加强“双基”训练，努力提高学生的计算能力，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。
强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识3、加强变式教学，纠正死啃书本的个别现象，从教师环节上强调砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。
（四）对本次试题的评价和建议评价：本次的试题投射出来以后命题方向加大对学生读取信息能力的考察，对今后的教学指明了方向。
建议：本次的数学试卷总的来说是一份不错的试卷，很有指导性。
其中填空题15题3平行于同一直线两条直线平行这个命题，应该放到同一平面内，这个命题才正确。
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学习不能单纯地依靠模仿与记忆，而是应该通过观察、猜想、验证、推理等数学 活动，形成学生自己对数学知识的理解， 从而使学生的知识内化， 方法获得迁移， 能力得以形成。
4、以新课程理念指导教学。 有些试题体现了数学的应用思想， 实验与探究， 归纳与发现， 运用与推广等新课程理念。 因此，今后在教学与复习中应不断地与 新课程理念接轨，指导教育教学，不断提高教学效果。
24 0.10 0.08
四、学生答卷分析
第一、二题：这两大题为客观试题、基础题，主要考查的知识点有：二次根 式、、勾股定理、四边形、一次函数和数据分析，突出了对学生基础知识和基本 技能的考查。选择题出错率较高的有第 8 题，填空题第 16 题出错率较高。从学 生答卷的情况看，失分的原因主要有以下三个方面： 1、马虎、粗心，如：第 12 题一次函数，与 x 轴交点坐标，看成与 y 轴交点坐标。 2、审题不到位，如：第 3 小题有些学生知道运用勾股定理，但是在做题时不懂得进行灵活运用。 3、选 择题的解答技巧不够，如：排除法适合于第 8 题。
二、试卷特点： 1、注重基础知识和基本技能的考查。试题利用填空题、选择题和解答题三
种题型，全面考查了八年级上册数学的基础知识和基本技能。 有不少题目紧扣课
标，源于课本，又着重于对考生能力的考查。
2、突出对考生能力的考查。有些试题着眼于代数与几何的交汇处命题，着
重考查学生数形结合的解题能力。
3 、渗透了新课标的理念，加强了数学与日常生活的联系，突出了实用数学
5、研究学情，寻找得分点。中考复习，除了注意学生的学力发展之外，不 能不关注一些应试技巧， 一些得分点， 这里的得分点是指能够在现有基础上提高 分数的得分点。
6、认真做实提优补差工作，大幅度降低低分率，使学生的整体成绩有明显 提升。
12 0.77 0.72
20 0.82 0.74
5 0.85 0.83
13 0.72 0.70
21 0.48 0.29
6 0.83 0.78
14 0.94 0.83
22 0.60 0.57
7 0.89 0.89
15 0.89 0.85
23 0.35 0.29
8 0.51 0.50
16 0.72 0.59
解答题： 第 17 题，是有关二次根式的相关运算，着重考查学生的基础知识和基本技 能，从答题结果上看， 但学生的得分情况不是太好， 突出的失分原因有以下两个 方面： 1、二次根式的性质运用不是太好，化简不到位。 2、学生着急去括号，结 果符号错误 . 第 18、20 题：这两个题是有关数据分析的题目，部分学生解答时，审题不 清，在计算平均成绩和方差时，计算准确率低，运算缺乏技巧性。 第 19 题，本题是勾股定理和逆定理的综合应用。学生得分率较低主要是因 为对于说理不会分析问题， 缺乏一定的说理能力。 有的学生虽然知道怎么说， 但 不能有条理的写出来。再一点原因是因为学生缺乏数感。 第 21、23 题，这两道题是一次函数的实际运用，学生都作出了一部分，不 是怎样的太完整。失分的主要原因有以下几点： 1、理解能力差，表述不规范 2 、 很多学生不理解题意，就计算不出来了。 第五题：生活与数学 第 22、24 题是平行四边形相关知识的运用，语言逻辑表达不清晰。错误的 主要原因有： 1、思路不清晰、表达不规范，步骤凌乱，不能系统地表达意图 。 2、思维定势，审题不仔细，两条线段间的关系有两种，位置关系很多学生都没 有写出。 综上所述，总结学生的主要问题有： 1. 部分基本知识、基本技能掌握不扎实。特别是计算能力弱。 2．数学语言不规范，解题存在随意性。 3. 没有养成良好的审题习惯，阅读能力差。 4. 逻辑思维和推理能力仍显薄弱，解决问题思路狭隘。 5. 综合应用数学知识解决问题的能力有待提高。 五、对今后教学的打算 要提高数学考试成绩， 首先要转变教学理念。 认真学习和研究 《数学课程标 准》。在教学过程中，要改变教学方式，树立“以学生为本”的意识，关注学生 的学习方式， 使教学过程变为学生学习发展的过程。 从具体的方面来讲， 还是要 回归基础，研究学情，抓好落实。 1、立足教材，落实“两基”。数学的概念、性质、定理、思想方法是数学 知识的核心， 也是各种能力的基础， 离开了基础知识的积累， 能力就成了无源之 水、无本之木。从试卷中暴露出来的问题又可以看到，基础不扎实，是考生失分 的主要原因之一，因此，加强基础知识仍然是当前必须注意的一个重要问题。 2、强化训练，提高运算能力。虽然运算能力也属于基本技能，但我们把这 一条单独拿出来， 重点强调， 就是因为运算问题是中考的大问题 , 成败在于运算。 3、要加强培养学生的理解、分析能力和数学应用的意识。要注重学生分析 问题与解决问题能力的培养， 注重应用意识和归纳探究能力的培养， 有效的数学
49
71
百分比
40.8%
59.2%
其中容易题约 75 分，中等题约 30 分、难题约 15 分，三档题目分值比值约
为 7：2：1。
2、试题的内容分布：
整卷考点分布面较广，全面考查了八年级数学中的“数与代数”、 “空间与
图形”、“概率与统计”三个个板块的知识点。重点对二次根式、勾股定理、四
边形、一次函数和数据的分析等知识进行考查。
班级
1
2
7 班 0.77 0.83
8 班 0.91 0.78
填空题得分率：
班级
9
10
7 班 0.91 0.91
8 班 0.87 0.85
解答题得分率：
班级
17
18
7 班 0.73 0.83
8 班 0.70 0.79
3 0.85 0.93
11 0.98 0.91
19 0.73 0.70
4 0.87 0.83
八年级数学试卷分析报告
我校于 2015 年 7 月 8、9 两天举行了期末考试。 本人任教班级八年 （ 7）（8）
班分别有学生 46 人和 47 人。阅卷后，我对期末考试的试卷和成绩进行了统计分 析，作如下分析报告：
一、试卷概况
1、试卷结构情况： 八年级数学试卷共五大题计 24 小题，其中选择题 8 题，填空题 8 题，计算
1 题，数据统计 2 题，勾股定理 1 题，四边形 2 题，一次函数应用 2 题，试卷结 构与往年基本一致。
题 型 选择题 填空题
计算
数据统计
勾股定理
四边形
一次函数 应用
总分值
24
24
8
16
8
20
20
百分比
20%
20%
6.7%
13.3%
6.7%
16.7%
16.7%
知识板块
数与代数
空间与图形
总分值（约）
班级 7 8
参考人数 47 46
班均分 79.77 74.15
优秀率
6.38 ﹪ 2.17 ﹪
及格率
76.6 ﹪ 63.04 ﹪
试卷各题的得分情况如下：
题 号
一
二 17
三 18
19
20
四 21
22
五 23 24
最
高 24 24 8 8
8
8
10 10 10 10
分
最
低 6 00 0
0
0
0
0
0
0
分
选择题得分率：
的思想，很好的体现了“人人学有价值的数学”。 如第 7 题鞋店畅销问题，第
21 题方案选择及确定最大利润问题、第 23 题顺流与逆流问题。背景贴近生活，
使学生对试题感到熟悉与亲切， 体现了数学有用的思想， 增强了试卷的教育意义。
三、学生答题得分统计
经过分类分析比较，（ 7）（ 8）班级成绩统计数据依次如下：