2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案 - 13课 猫
2020年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》教学设计1．会认“虑、职、蹭”等8个生字，会认多音字“屏、折”，会写“忧、虑、贪”等15个生字。
理解“屏息、尽职、没完没了、无忧无虑”等词语。
2．默读课文，读懂课文内容，了解猫的特点。
3．体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
4．培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
1．默读课文，读懂课文内容，了解猫的特点。
2．学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
1．体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
2．培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
课件和相关的图片。
2课时第一课时一、谈话导入。
1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。
今天，我们要来学一篇他写的散文。
作者简介：舒庆春(1899—1966)，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
他著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
2．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、整体感知，掌握生字词。
1．自由读课文。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学情况。
(1)教师随意地抽出下列词语卡片。
指名读一读，其他正音。
无忧无虑贪玩尽职稿纸丰富多腔解闷遭殃花盆生气勃勃(2)教师根据学生的认读情况进行读音上的纠正与指导。
重点注意：多音字“屏、折”的读音。
屏(píng)幕屏(bǐng)气凝神折(zhé)纸折(shé)了(3)指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“蹭”与“增”、“搞”与“稿”、“虑”与“虚”的区别。
(4)教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。
出示新词语，指名认读，全班齐读。
三、初读课文，理清顺序。
1．思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2．指名说，交流。
课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
(板书)第一部分(1—3)：猫的性格实在有些古怪。
第二部分(4)：满月的小猫更可爱。
第二课时一、复习导入。
上节课我们学习了课文的主要内容，这节课让我们来体会作者是怎样细致描写猫的。
二、自学第一自然段。
1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一自然段，并用“____”划出有关语句。
2．朗读交流。
注意读出词语和句子语气：(1)“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”重点词：“屏息凝视”写了猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，表达了作者对猫尽职精神的赞扬之情。
(用“词素合成法”理解“屏息凝视”)(2)任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
重点词：任凭：写了猫的古怪。
3．引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——它贪玩在——它尽职在——4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。
5．你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？(1)猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。
(2)猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。
(3)猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。
6．齐读第一自然段，体会老舍对猫的喜爱之情。
三、小组学第二自然段。
1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——(师指板书)生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭。
2．小组学习第二自然段，提要求：(1)猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。
(2)哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。
3．交流朗读。
(1)猫的温柔可亲：①用身子蹭你的腿，要求抓痒。
②跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。
③丰富多腔地叫唤。
④咕噜咕噜给自己解闷。
(2)喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？(磨、擦)②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味道来。
③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。
④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。
⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——(生：撒娇)⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。
由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？⑦学生声情并茂地朗读句子。
出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
把猫留下的脚印比喻成“小梅花”。
淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，老舍非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。
有感情地朗读句子。
4．小结这一自然段作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。
5．齐读第二自然段，把老舍爱猫的语气读出来。
四、集体学第三自然段1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。
2．朗读第三自然段，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
五、品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”(第二部分)，体会作者对猫的喜爱之情。
1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。
2．交流：(1)词语：更——特别的喜爱，“更”在这里有递进作用。
(读好词句)淘气——顽皮。
把小猫当作了孩子。
(读好词句)绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
(读好词句)(2)句子：一根鸡毛……枝折花落。
板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞↓院子里——花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落”。
3．是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。
请同学们拿起课本自由读第四段，读出你更喜欢小猫的感受来。
六、总结全文。
1．老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像——(小孩子)。
老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。
3．这节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍那精美的语言所陶醉。
老舍对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。
七、布置作业。
课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍”？写过哪些作品。
阅读老舍的作品。
猫老实贪玩尽职古怪高兴不高兴胆小勇敢屋里：耍摔跌撞淘气院子里：花草遭殃对猫的喜爱体会猫性格古怪的特点是本课教学的重点，在教学中，我通过让学生理解、朗读，领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识——古怪。
这样的设计为理解猫性格的古怪作出了引导，又为更好的理解另外几处猫的性格古怪做好了铺垫。
同时将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用2020年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程<一> 激趣导入。
在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。
(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。
这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。
画完以后我会让学生举手发言说一说自己身边的猫有那些特点，比如有同学会说我家的猫很温顺，还有同学会说我家的猫很调皮，当学生热情高涨时，我便进行第二环节的教学。
今天我们随着著名作家老舍先生去看一看他笔下的猫又有什么样的特点呢？<二> 初读课文，理清脉络。
在这个环节的教学中，我主要紧扣上个环节中提到的问题“老舍笔下的猫有什么特点”进行教学。
首先让同学们分小组读课文并提出要求，（1）给课文分出自然段，在课文中圈出本课的生字，读准字音，并互相订正。
（2）思考“老舍先生家的猫有那些特点”，边读边找出相关词语或者句子。
学生们在阅读中自寻答案，培养了学生的归纳能力。
经同学们的合作交流后，各个小组分别选出代表发言，说说本组都找出了哪些猫的特点。
学生发言时及时给予肯定，树立他们的自信心。
经过整理学生不难发现，写出大猫特点的词语有：（板书）老实贪玩尽职温柔可亲一声不吭什么都怕勇猛总结成课文中的一个词那就是：古怪（板书）写出小猫特点的词语有：（板书）站不稳就爱玩大一点更淘气总结成课文中的一个词那就是：可爱（板书）<三> 再读课文，品味词句。
这个环节里我抓重点句子“猫的性格实在有些古怪”和“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是就是课文的总起句进行教学。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文优秀课件-13 猫
音序：G 部首：禾
组词：文稿 稿件 造句：我用稿纸给远在他乡的爸
爸写了一封信。
书写指导：左窄右宽，高字上边 “口”要扁小，下框要扁宽，里 边“口”要小并且方正。
我会写
qiāng
腔调 腔
结构：左右
音序：Q 部首：月
组词：开腔 南腔北调 造句：爷爷说话干脆利落，完全
没有哼哼哈哈的腔调。
书写指导：“月”要窄，“穴” 扁宽，下边捺变为一点，撇和点 要小，“工”下横平直要长。
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏
息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“非……不可……”这个双重否定 句写出了猫等老鼠的决心和耐心， 突出表现了猫的尽职尽责，这与 之前的贪玩看似互相矛盾，但都 是事实，正好明的性格古怪。
这是课后第2题哦！
○说说第1自然段讲了哪几层意思，课文还有哪些自然段的 写法跟它一样。
语文
人教部编版·四年级（下册）
猫
情景引入
这节课,我们一起来学习老舍先生的 《猫》。你们喜欢猫吗?为什么?
作品简介
老舍(1899- 1966),原名舒庆春,字舍予，作 家、小说家。主要作品有长篇小说《老张的 哲学》《赵子日》《猫城记》《离婚》《骆 驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿 》《我这一辈子》，话剧《龙须沟》《茶馆 》等,曾任全国文联主席和全国作家协会副 主席,被北京市人民政府授予“人民艺术家 ”的称号。
“更”字把小猫与成年猫对比，说 明了作者对小猫的喜爱甚于大猫。
淘气
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具， 耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少 跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们 的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼 了也不哭。
2020部编版四年级语文下册：13.猫教案+反思
13.猫【教学内容】教科书 P48~50 内容。
【教学目标】1. 会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确理解并运用“呼唤”“尽职”等词语。
2. 能有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的。
4. 激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。
【教学重点】体会作者是如何把猫的特点写具体的。
【教学难点】激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学过程】第1课时一、激趣导入1. 同学们，你们喜欢猫吗？想亲眼看看各种神态的猫吗？下面，我们一起欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。
2. 播放课件，学生欣赏，指名回答。
3. 同学们说得真好，用词也很贴切。
著名作家老舍的家里也养了一只猫，还专门为此写了一篇文章——《猫》。
那么，他家的猫又是怎样的呢？二、学习生字1. 学生自读课文，圈画生词，借助工具书学习理解。
2. 学生反馈，教师检查。
3. 学生写字，教师巡视指导。
三、整体感知1. 指名读课文。
2. 课文写了有关“猫”的哪些内容？（两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是满月小猫的活泼可爱。
）3. 根据内容可以将课文划分为两个部分。
第一部分（第 1~5 自然段）：成年猫的古怪性格。
第二部分（第 6 自然段）：满月小猫的活泼可爱。
4. 从作者对猫的描述中，表现了他怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？（表达了作者对猫的喜爱之情。
）四、课文小结老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露出了对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业1. 抄写生词。
2. 熟读课文。
第2课时一、复习旧知1. 分组合作比赛，默写生字。
2. 上节课我们已经初步了解课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的。
二、细读课文学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
（一）讲读第一部分。
1. 默读课文，找出本部分的重点句，并想想句子的意思。
2020年春最新部编版四年级语文下册 13 猫 教案
13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越越丰满，性格越越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下。
看它这么飞了两三次，我看出：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》 教学设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要描述了猫的性格古怪及作者对猫的喜爱之情。
课文语言朴实，情感真挚，通过具体事例刻画了猫的性格特点，使读者能够感受到作者对猫的深厚感情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学会本课生字词，并能正确书写。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过具体事例描述人物性格的课文有一定的接受能力。
但学生在理解作者情感方面可能存在一定难度，需要教师进行引导。
此外，学生对于生字词的掌握情况参差不齐，需要在教学中重点关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能正确书写。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者情感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：学会本课生字词，尤其是多音字的正确读音和书写；理解作者通过具体事例描绘猫的性格特点的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生通过自主学习、合作交流，发现问题、解决问题。
3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，激发学生对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟读，感受课文的语言特点。
随后，教师引导学生关注课文中描述猫性格特点的具体事例，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，通过讨论、问答等形式，让学生充分交流对课文内容的理解。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文教学教案-第四单元13猫
2020年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》教学设计【教学目标】1. 学习课文中出现的生字生词，摘写自己喜欢的语句2. 有感情地朗读课文，理解课文生动具体地写猫的性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
3. 体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
【重点难点】1. 重点：体会作者是如何把猫的性格写的惟妙惟肖，以及如何表达自己对猫的喜爱之情。
2. 难点：学习并运用作者的写作手法。
【教学过程】一、仓假情境，弓I入课题。
1. 师：同学们，哪种动物天生就会捉老鼠？生：猫。
师：从大家热情的回答，老师感受到你们很喜欢猫, 你喜欢猫的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫，好不好？【板书：猫】二、初读课文，整体感知。
1. 老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70,自由朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次，体会老舍爷爷对猫的思想感情。
2. 检查交流，共同学习。
（1 ）一起读生字词。
（小黑板出示）任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视（2）学生练习，检查读音。
（老师边指，学生边读）3. 默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？共有几个自然段？哪几段是描写猫的？三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1. 猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1〜3自然段，想一想、说一说。
【预案】:句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实：成天睡大觉，无忧无虑，什么事都不过问（2 ）贪玩：一天一夜不回家，任凭也•过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。
它的古怪还体现在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非……不可品味：屏息凝视A. 谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B. 我们一起来体验一下“屏息凝视"，请大家先找好“凝视"的目标，“屏息凝视"1分钟。
新部编人教四年级下语文13《猫》优质公开课教案
新部编人教四年级下语文13《猫》优质公开课教案一. 教材分析《猫》这篇课文选自人教版四年级下册语文教材，是我国著名作家老舍的作品。
课文以作者养猫的经历为线索，描绘了猫的古怪性格和率真可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对猫的情感，以及学习课文中的优美语句。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物题材的课文较为感兴趣。
但在理解作者情感方面，需要教师的引导。
此外，对于课文中的生字词，学生可能存在一定的困难，需要在教学过程中重点突破。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会作者对猫的情感，学习课文中的优美语句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等资源，营造情境，帮助学生更好地理解课文。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.朗读法：通过反复朗读，使学生更好地体会课文情感。
六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生跟读、体会课文情感。
2.图片：展示猫的可爱形象，激发学生兴趣。
3.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示猫的可爱形象，引导学生谈论对猫的印象，从而引入课文。
2.呈现（10分钟）播放课文音频，学生跟随朗读。
教师适时提示生字词，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿猫的动作、神态，体会课文情感。
教师点评并指导。
4.巩固（10分钟）学生默写生字词，教师检查并纠正错误。
接着，引导学生运用生字词造句。
5.拓展（10分钟）讨论：引导学生谈谈自己对猫的看法，以及与猫相关的故事。
写作：以“我心中的猫”为主题，让学生发挥想象，写一篇短文。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案-第四单元：13猫
2020 年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》教学设计【教学目标】1. 知识与能力(1) 正确认读本课“虑、折”等生字, 规范书写“贪、职”等生字。
(2) 了解课文: 作者生动具体地描写了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱。
2. 过程与方法揣摩重点词语、句子, 体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作手法。
3. 情感与价值感受作者对猫的喜爱之情, 激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学准备】学生:完成预习作业;查找相关资料,了解老舍先生及作品。
教师:1. 查看学生预习情况, 了解学情。
2. 准备课件。
课时安排】2 课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话, 导入新课同学们, 你们喜欢动物吗?你们喜欢哪些动物呢?它们都很可爱,猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?它给你留下了怎样的印象?著名作家老舍先生也非常喜爱猫, 他还专门为猫写了一篇文章, 今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。
二、检查预习情况1. 老师先来检查你们的预习情况。
谁来介绍一下作者老舍?老舍,原名舒庆春, 字舍予,我国小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》, 剧本《茶馆》。
老舍的一生, 总是忘我地工作, 他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
老舍先生一生除了写作之外, 还有两大爱好: 养猫和养花。
2. 检查生字认读情况, 指导书写。
课件出示:贪玩、尽职、屏息、稿纸、踩印、丰富多腔、变化多端、解闷、淘气、花盆、遭殃、生气勃勃。
多音字：“屏”在课文里面读“ b I ng”,组词“屏息”；还有个读音是“ p i ng”,组词“屏幕”。
多音字：“闷”在课文里面读“ me n”组词“解闷”；还有个读音是“ me n” ,组词“闷热”。
多音字：“折”在课文里面读“ sh 0”,组词“枝折”；还有个读音是“zh0”，组词“折断”。
统编人教四年级下语文13《猫》优质精品课教案
统编人教四年级下语文13《猫》优质精品课教案一. 教材分析《猫》这篇课文选自人教版四年级下册语文教材，主要讲述了一只猫在人们生活中的作用以及与人们的生活关系。
课文通过对猫的描述，让学生了解猫的习性、性格以及人们对猫的情感。
这篇课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和体会。
在教学这篇课文时，需要引导学生感受作者对猫的喜爱之情，并通过朗读、讨论等方式，让学生掌握课文内容，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对生活中的动物有一定的了解。
但在课堂上，需要引导学生进一步体会作者对猫的喜爱之情，以及通过课文学习如何观察和描绘动物。
此外，学生对猫的了解程度不同，需要在课堂上关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“温柔可亲”、“古怪”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情；学会观察和描绘动物的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物的情感，增强与自然和谐相处的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词；理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2.教学难点：学会观察和描绘动物的方法；培养学生关爱动物的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会作者的情感，提高朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
4.实例分析法：以猫为例，引导学生学会观察和描绘动物的方法。
六. 教学准备1.课文课件或教案：展示课文内容，方便学生跟随教学进程。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.相关图片或音频素材：用于营造生动的学习氛围。
4.分组讨论材料：便于学生进行讨论。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要介绍了猫的性格特点和习性。
课文通过生动的描述和细腻的描绘，使学生能够了解到猫的可爱和有趣，同时也能够培养学生的阅读兴趣和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是对于一些细节的把握和深层次的理解可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文中的细节，并通过适当的引导和启发，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和观察能力，学会从细节中抓住文章的重点。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：引导学生从细节中抓住文章的重点，培养学生的观察能力和阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文中的内容，增强学生的阅读兴趣。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生关注细节。
2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。
3.相关动物的图片或视频：用于激发学生的兴趣和引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关猫的图片或视频，引导学生关注猫的特点，激发学生的兴趣，并导入新课。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，并引导学生关注课文中的细节，如猫的性格特点、习性等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中猫的可爱和有趣。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，并巩固生字词。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文，主要描绘了作者对猫的喜爱之情。
通过对猫的古怪性格和它与人们相处的趣事的描述，展现了猫的可爱和人们对猫的喜爱。
课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于描述性文字的把握和情感的理解有一定的基础。
但在课文的深入理解和语言表达方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对猫这种动物有一定的了解，但可能对猫的古怪性格和与人们相处的趣事了解不多，因此需要在教学过程中进行适当的补充和引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会从细节中理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱动物、和谐相处的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：对课文中描述的猫的古怪性格和与人们相处的趣事的深入理解，以及如何运用语言表达自己的感受。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生进入学习状态；运用启发式教学法，激发学生的思维和想象力；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生字词卡片4.分组学习的小组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回忆起自己对猫的了解，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生边听边跟读。
朗读结束后，教师简要介绍课文的大意，引导学生对课文内容有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声，增强对课文内容的理解。