人教版小学数学四年级下册《第七单元图形的运动(二)：第1课时轴对称》教学设计
第1课时轴对称
教学目标：
1、使学生通过生活中的图片，认识图形的轴对称特性，探索图
形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的对称图形。
同时培养学生的画图能力和审美能力。
2、经历观察、比较、动手操作的过程，认识轴对称图形的特征
及性质。
3、让学生体会、感受到轴对称图形的对称与和谐的美，认识数
学的价值。
教学重点：认识轴对称图形的特征及性质，能在方格纸上画出一个图形的对称图形。
教学难点：利用轴对称图形的特征及性质，在方格纸上按步骤画出一个图形的对称图形。
教学准备：投影
课型：新授课
教学过程：
一、借助生活实例，感知对称、平移和旋转。
出示主题图。
提问：
（1）你从图中看到了什么？（了解学生的原认知）
（2）看到这些图形，你能想起什么数学知识？（调动学生相关的原有知识-----这是本节课教学的起点）
监控：这些图形有什么特征？
（3）你能根据你的知识经验将这些图形分类吗？并说一说你是怎么想的？
监控：依据对称、平移、旋转的相关知识。
二、探究新知
（一）借助分类，体会对称的价值。
出示例1上面的图形，引导学生回忆对称的知识。
提问：①这些图形又有什么特点？你是怎么看出来的？
②你还能举出像这样的例子吗？
③什么是对称？用你自己的话说一说。
（二）进一步认识图形的轴对称特性，探索图形成轴对称的基本性质。
出示例1。
师：请同学们观察图中的“松树”图案有什么特征。
生：指出“松树”图案是轴对称图形，图中虚线是它的对称轴。
师：当沿着虚线对折时，会发生怎样的情况呢？
生：“松树” 左右两半重合。
再次观察，发现什么？（对应点到对称轴距离相等）
（三）通过不同的教学活动，巩固轴对称图形的特征。
①画出轴对称图形。
师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。
师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？
（小组讨论，全班交流）
预设：我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用
这个方法来画。
师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？
预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一
侧点画出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。
师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？
学生展示自己的作品。
②探究结果汇报。
师：同学们，今天我们学习了哪些知识？
预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，
找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。
师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？
生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四
连线。
【设计意图】引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。
三、巩固练习
完成教材第83页做一做。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？。
人教版四年级下册数学教案：七、图形的运动(二)第1课时 轴对称
教案：七、图形的运动（二）第1课时轴对称一、教学内容1. 让学生经历探索轴对称图形的过程，理解轴对称图形的含义，学会判断轴对称图形。
2. 会画一个图形的对称轴，能找出生活中常见的轴对称图形。
3. 体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：理解轴对称图形的含义，学会判断轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，探索轴对称图形的特征。
3. 情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的空间观念。
三、教学难点1. 理解轴对称图形的含义，学会判断轴对称图形。
2. 会画一个图形的对称轴。
四、教具学具准备1. 教师准备一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等。
2. 学生准备一张白纸、一把剪刀、一支笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等，让学生说一说这些图形有什么特点。
2. 探究：让学生拿出一张白纸，沿着一条直线对折，展开后观察对折后的两部分是否完全重合。
让学生找出对折的直线，即对称轴。
3. 讨论：让学生同桌之间互相交流，说一说自己找到了哪些图形的对称轴，并判断这些图形是否是轴对称图形。
4. 总结：教师引导学生总结轴对称图形的含义，即如果一个图形沿着一条直线对折后，对折后的两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
5. 练习：让学生找一找生活中常见的轴对称图形，并画出来。
六、板书设计轴对称图形：1. 沿着一条直线对折后，对折后的两部分完全重合。
2. 对称轴：对折的直线。
七、作业设计1. 判断一些图形的对称轴，并说一说判断的方法。
2. 画出生活中的一些轴对称图形。
八、课后反思本节课通过让学生观察、操作、讨论等方法，探索轴对称图形的特征，学生掌握了轴对称图形的定义，并能找出生活中的轴对称图形。
但在教学过程中，对于部分学生画对称轴的方法还需进一步指导，以提高学生的空间观念。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
这个部分是整个教案的核心，它详细描述了教师在课堂上应该进行的步骤和方法。
人教版数学四年级下册第7单元 图形的运动(二) 第1课时 轴对称 优质教案
第1课时轴对称教学目标：1、使学生通过生活中的图片，认识图形的轴对称特性，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的对称图形。
同时培养学生的画图能力和审美能力。
2、经历观察、比较、动手操作的过程，认识轴对称图形的特征及性质。
3、让学生体会、感受到轴对称图形的对称与和谐的美，认识数学的价值。
教学重点：认识轴对称图形的特征及性质，能在方格纸上画出一个图形的对称图形。
教学难点：利用轴对称图形的特征及性质，在方格纸上按步骤画出一个图形的对称图形。
教学准备：投影课型：新授课教学过程：一、借助生活实例，感知对称、平移和旋转。
出示主题图。
提问：（1）你从图中看到了什么？（了解学生的原认知）（2）看到这些图形，你能想起什么数学知识？（调动学生相关的原有知识-----这是本节课教学的起点）监控：这些图形有什么特征？（3）你能根据你的知识经验将这些图形分类吗？并说一说你是怎么想的？监控：依据对称、平移、旋转的相关知识。
二、探究新知（一）借助分类，体会对称的价值。
出示例1上面的图形，引导学生回忆对称的知识。
提问：①这些图形又有什么特点？你是怎么看出来的？②你还能举出像这样的例子吗？③什么是对称？用你自己的话说一说。
（二）进一步认识图形的轴对称特性，探索图形成轴对称的基本性质。
出示例1。
师：请同学们观察图中的“松树”图案有什么特征。
生：指出“松树”图案是轴对称图形，图中虚线是它的对称轴。
师：当沿着虚线对折时，会发生怎样的情况呢？生：“松树” 左右两半重合。
再次观察，发现什么？（对应点到对称轴距离相等）（三）通过不同的教学活动，巩固轴对称图形的特征。
①画出轴对称图形。
师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。
师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？（小组讨论，全班交流）预设：我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。
师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点画出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。
人教版四年级数学下册 第七单元《图形的运动(二)》第1课时 轴对称(1) 教案
七、图形的运动(二)第1 课时轴对称(1)1．经历观察、操作等活动，进一步认识图形的对称轴。
2．探索轴对称图形的特征和性质，并能画出一个图形的对称轴。
3．在活动中欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
4．培养学生的空间想象力和思维能力。
重点：轴对称图形的特征和性质。
难点：准确判断轴对称图形，并找出对称轴。
多媒体课件、直尺、一张长方形纸、带方格的练习纸、硬纸片。
一、新课导入教师播放多媒体课件，请学生欣赏图片。
师：我国是四大文明古国之一，中华民族五千年的文明在历史的长河中留下了光辉灿烂的身影。
至今，我们还可以在这些历史的遗产中感受到几千年的文明。
瞧，我国原始社会的彩陶、战国时期的铜镜、唐代的花鸟纹锦……无一不使我们感受到人类的智慧和文明。
师：同学们，看完这些见证历史的艺术品，你们有什么感受？生：很美。
师：其实，这些美丽的艺术品也充分体现了数学的美，充分体现了图形变换的魅力。
这节课，就让我们先来感受轴对称的美。
(板书：轴对称)二、探究新知师：生活中，你曾经见过哪些轴对称图形？学生回答。
(略)教师用课件出示教材第82页第一部分的图。
请学生说一说这些图形有什么特征。
学生小组讨论交流。
生：这些图形都是轴对称图形。
师：说一说这些轴对称图形有些什么特点？你能画出这些轴对称图形的对称轴吗？画一画。
(学生画时，教师巡视并指导。
)学习教材第82页的例1。
观察“松树”。
数一数，你发现了什么？学生通过观察会发现“松树”的图案是轴对称图形。
老师引导学生观察。
如果沿虚线折叠，会出现什么情况？A点会与哪个点重合？(教师根据学生的回答适时地标出A′点)师：我们把像这样对折后能重合的一组点叫做对应点。
教师在图案中再取两点B、C，并提问。
师：谁能找出B点的对应点呢？C点呢？(教师根据学生的回答适时地标出B′点、C′点)师：中间的虚线就是这个轴对称图形的对称轴。
由这幅图我们可以看出轴对称图形被对称轴平均分成两半。
人教版数学四年级下册第7单元图形的运动(二) 课时教案
第7单元图形的运动（二）第1课时轴对称【教学目标】进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
【教学重难点】认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
【教学过程】一、创设情境师：出示轴对称图片。
这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。
（板书：轴对称图形）二、复习旧知1、你还见过哪些轴对称图形？2、什么样的图形是轴对称图形？3、看书中图片，画出对称轴。
三、学习新知1、出示例1（1）这幅图对称吗？（2）中间这一条直线表示什么？（3）点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
（4）点B和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
（5）点C和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
（6）我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。
小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。
我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
或者画对称图形。
2、出示例2（1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？（2）在思考的基础上，用铅笔试画。
小结：找出所给图形的关键点。
数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
3、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。
四、课堂练习：P83做一做五、课堂小结：这节课你有什么收获？第2课时平移（1）【教学目标】1、结合生活经验和实例，感知平移现象。
能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
【教学重难点】重点：1.体会平移的本质特征。
2.物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
四年级下册第七单元《图形的运动(二)》第一课时教学设计
第七单元：图形的运动（二）第1课时教学内容:人教版数学四年级下册第82页《轴对称（1）》。
教学目标：1、经历观察、操作等活动，进一步认识图形的对称轴。
2、探索轴对称图形的特征和性质，并能画出一个图形的对称轴。
3、在活动中欣赏图形的变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质.教学难点：准确判断轴对称图形，并找出对称轴。
教学准备: 多媒体课件。
教学过程：（一)情境导入1、课件出示教材第82页的轴对称图形,学生欣赏。
师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征?师生交流后明确:这些图形都是轴对称图形.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、你们知道它们的对称轴在哪里吗?你还见过哪些轴对称图形？学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。
学生画出对称轴后，课件演示画出对称轴的过程，明确沿着对称轴对折，两边的图形能完全重合。
3、对于轴对称图形,大家在之前就已经有了初步的认识，今天我们再来深入研究这些图形有什么特征和性质。
板书课题：轴对称。
（二）探索发现1、教学例1。
（1）课件出示教材第82页例1主题图。
提出问题：这个图形是轴对称图形吗？你是怎样判断的？它的对称轴在哪？如果沿着对称轴对折，A点会与哪个点重合？组织学生比小组为单位进行交流。
反馈时,教师重点说明:如果沿着对称轴对折，A点会和A'重合。
我们把像这样对折后能重合的一组点叫对应点。
师：你还能在图形中找出其他的对应点吗？学生完成后反馈。
（2）了解轴对称图形的特征.学生在小组内讨论，探究以下问题：①数一数，看看轴对称图形中每组对应点有什么特点。
②画一画,连接每组对应点,看看每组对应点的连线与对称轴有什么关系。
学生交流后，全班反馈。
反馈小结:轴对称图形中每组对应点到对称轴的距离相等;每组对应点的连线与对称轴垂直。
这就是轴对称图形的性质和特征。
（板书）2、指导学生完成教材第83页“做一做”第1题。
人教版小学数学四年级下《7图形的运动(二)：轴对称》赛课教案_1
《轴对称》导学案课题轴对称课型新授教学内容人教版小学数学四年级下册82页例1、例2课时第（ 1 ）课时学习目标（含重难点）1、我会根据轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特点。
2、我会在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
【学习重点】：认识图形的对称轴，并能画出一个轴对称图形。
【学习难点】：体会轴对称图形的特点，确定对称点的位置。
课前准备教师准备：PPT教学过程教师行为预设个性调整一、引入新课。
植树节快到了，老师送给同学们一个礼物，你们想知道是什么吗？（师从背后拿出智慧树）这是一棵智慧树，希望同学们像小树一样茁壮成长。
观察这棵树的外形，有什么特点？（左右一样，折起来两边完全重合）这样的图形在数学上叫做什么图形？（轴对称图形）今天这节课我们就来研究轴对称。
（片1）（板书课题）二、出示学习目标。
（片2）1、我会根据轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特点。
2、我会在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
三、导学活动（一）1、在我们的生活中也有一些轴对称图形，我们一起去看看。
（片3）【任务：初步认识轴对称图形，并画出它们的对称轴。
流程：1、画出这些轴对称图形的对称轴。
学生独立看图，说说发现了什么。
小组合作学习，交流讨论。
小组讨论方法。
小组展示，学生点评。
独立完成，小组交流展示(课本82面)2、独立完成，全班展示。
】评价：大胆展示的同学获得一颗展示星。
2、小组活动。
3、个人展示。
4、讨论汇报：仔细观察这些轴对称图形，你发现了什么？（这些轴对称图形有的有一条对称轴，有的有两条对称轴。
这些轴对称图形对折后能完全重合。
）5、揭示轴对称图形和对称轴师：我们以虎头剪纸为例，（出示片4）如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
师讲解完毕后出示片5.三、导学活动（二）1、师指着黑板上的智慧树的对称轴：假如没有这条对称轴，你能判断这棵树是轴对称图形吗？让我们一起到方格世界里探寻它更深的奥秘。
新人教版小学四年级数学下册第七单元《图形的运动(二)》精品教案
新人教版小学四年级数学下册第七单元《图形的运动（二）》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：主要内容有轴对称、平移和解决实际问题。
2.地位与作用：在观察、操作活动中，帮助学生积累图形运动经验，描述或画出图形的运动和变化，促使学生在探索和理解“运动”的过程中，认识图形之间的关系，发展学生的空间观念。
二、单元教学目标：1.在观察、操作等活动中,使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴,体会轴对称图形的特征和性质,并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。
2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,感受平移运动的特点,发展空间观念。
三、课时安排：建议用4课时进行教学。
第1课时轴对称教学内容：教材P82～83例1、例2，完成P83“做一做”，P84～85“练习二十”第1～5题。
教学目标：1.在观察、操作等活动中，进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形。
2.在探究轴对称图形性质的过程中体会对应思想，在总结画法的过程中提高学生的抽象、概括能力，发展空间观念。
3.让学生在活动中欣赏图形的变换美，进一步感受轴对称在生活中的应用，体会学习数学的价值。
教学重点：掌握轴对称图形的特征和性质。
教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
教学过程：一、情境引入1.课件出示图片。
师：观察这些物体，你能发现它们都有什么共同特征？【预设】它们都是轴对称图形。
2.揭示课题。
师：对，二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，今天我们继续学习轴对称。
（板书课题：轴对称）二、探究新知1.教师课件演示对折的过程，学生回顾轴对称图形和对称轴的概念。
【预设】像这样，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线就是对称轴。
2.尝试画对称轴。
师：同学们观察教材P82的主题图，它们是轴对称图形吗？如果是，请尝试画出对称轴。
学会自主绘图，教师巡查。
3.师：你还见过哪些轴对称图形？【预设】雪花、正方形、等腰三角形……三、探究性质1.理解对称点。
第七单元第1课时《轴对称》示范公开课教案【人教小学数学四年级下册】
第七单元图形的运动（二）第1课时轴对称教材分析：本节课是在学生对轴对称图形有一定了解的基础上进一步探索轴对称图形。
为了帮助学生掌握新知识，先呈现了现实生活中常见的一些轴对称图形，复习关于轴对称图形的知识。
首先借助方格图，让学生通过看一看、数一数的活动，进一步认识轴对称图形和对称轴，探索轴对称图形的对应点与对称轴之间的关系，加深学生对轴对称图形特征的认识。
其次在方格纸上让学生根据对称轴探索补全一个轴对称图形的方法，学会补全轴对称图形，使学生进一步理解轴对称图形的两个对称点到对称轴的方格数。
最后利用习题帮助学生梳理轴对称图形的特点，巩固相关知识。
教学目标：1.结合实践操作活动，探索轴对称图形的特征和性质。
2.能在方格纸上补全轴对称图形的另一半并总结出画法。
1/ 103.提高学生动手能力,发展空间观念,提升学生对数学的学习兴趣。
教学重点：轴对称图形的特征和性质，学会补全轴对称图形。
教学难点：总结补全轴对称图形的画法。
教学过程：2/ 10师：没错，它们都是轴对称图形，现在请你画出它们的对称轴。
先让学生思考，观察，随后点名学生上台绘制对称轴。
师：那究竟什么是轴对称图形？哪位同学来说一说。
学生观察后回答。
生1：它们都是轴对称图形！生2：有的轴对称图形有多条对称轴。
生1：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
这条直线就是这个图形的对称轴，。
生：一些几何图形如长方形、正方形、圆形等都是轴对称图形。
3/ 10追问：说的很好，那你还见过哪些轴对称图形注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画进一步探究轴对称图形的。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】轴对称”师：没错，生活中还有许多的轴对称图形，在二年级时，我们就已经初步认识了生活中的轴对称现象，今天我们让进一步深入探索轴对称图形的其他奥秘吧！环节二探究新知一、探索轴对称图形的特征和性质课件展示。
看一看，数一数，你发现了什么？生1：我发现这个图形像松树，而且是一个轴对称图形。
人教版四年级下册数学第七单元《图形的运动二》轴对称(例1、例2)优秀教学案例
3.动手操作与实践：教师鼓励学生动手操作，如寻找对称轴、设计对称图形等，使学生在实践中巩固了对称知识，提高了空间想象能力和创新能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生的自我认知能力。同时，评价环节使学生互相借鉴，培养了学生的审美观念和批判性思维。
在这一教学案例中，我作为一名特级教师，旨在通过生动有趣的教学活动，使学生掌握轴对称的基本概念，能够识别和创造生活中的对称图形，提高学生的数学应用能力和创新精神。在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在探索中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的自主学习能力。同时，我将德育教育融入课堂教学，培养学生的团队合作意识，使他们在学习过程中感受到数学的乐趣，增强对数学学科的热爱。
人教版四年级下册数学第七单元《图形的运动二》轴对称（例1、例2）优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学数学教育体系中，人教版四年级下册数学第七单元《图形的运动二》轴对称内容是培养学生空间想象能力和逻辑思维能力的重要组成部分。本节课主要通过例1、例2让学生体会轴对称的意义，引导学生发现生活中的对称现象，培养学生的观察能力和审美观念。
（四）总结归纳
1.教师组织学生汇报小组讨论成果，引导学生总结轴对称的概念、判断方法和应用。
2.教师通过归纳总结，强调轴对称图形的特点和轴对称在实际生活中的应用。
3.教师可设置一些拓展问题，如“如何创造一个既有轴对称又有非轴对称的复合图形？”等，激发学生的创新精神。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用轴对称的知识，设计一个对称图案，并写在日记中记录自己的设计过程和感受。
人教版四年级下册数学《7-1 轴对称》教案 (2)
人教版四年级下册数学《7-1 轴对称》教案 (2) 一、教学目标知识与能力1.了解轴对称的概念。
2.掌握轴对称的性质。
3.能够判断图形是否关于某条直线对称。
过程与方法1.通过生动形象的教学视频介绍，引发学生对轴对称的兴趣。
2.进行实际图形的绘制和判断练习，培养学生的观察和思考能力。
3.注重学生合作与交流，引导学生在小组中探讨问题，共同学习。
二、教学重点与难点教学重点1.轴对称的定义和性质。
2.判断图形关于某条直线的对称性。
教学难点1.抽象概念的理解与应用。
2.多边形和不规则图形的轴对称判断。
三、教学准备1.教学视频关于轴对称的展示。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生练习册和绘图工具。
4.小组合作讨论活动设计。
四、教学过程第一部分：导入（15分钟）1.师生互动：引导学生回顾上节课所学内容，复习轴对称的概念。
2.观看教学视频：展示轴对称的应用场景，激发学生学习兴趣。
第二部分：理论学习（20分钟）1.讲解轴对称的定义和性质，引导学生思考题目。
2.学生回答问题：请学生通过画图来说明轴对称，操练判断图形对称性。
第三部分：实践练习（30分钟）1.分组活动：将学生分成小组，给出不规则图形，请学生判断图形是否关于某条直线对称。
2.组内交流：鼓励学生在小组内讨论，互相交流思路，找出答案。
第四部分：梳理总结（10分钟）1.收集学生答案，让学生展示自己的作品，并解答疑惑。
2.总结课堂要点，巩固学生对轴对称的理解。
五、作业布置1.布置练习册上关于轴对称的习题。
2.继续练习判断图形的对称性。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对轴对称的概念和性质有了更深入的理解，能够应用所学知识判断图形的对称性。
下节课将继续深入讲解轴对称相关内容。
以上为《7-1 轴对称》教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握轴对称的知识。