小学语文总复习名著阅读
人教版小学语文课本三至六年级名家名篇拓展阅读资料(六年级总复习用)
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整理的资料在这次三牧、时代的考题中有出现了一部分。
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语文靠日积月累，没有捷径，这资料建议大家这样用：给小孩准备一笔记本，叫他摘录名家名篇的原文，注释、译文等要小孩在背诵后，自己在笔记本做笔记，便于孩子记忆和复习翻看。
打印的资料家长可以先看，和孩子一起学习，这样效果更好。
现已经整理好三、四、五年级的内容，后面继续整理六年级的内容。
六年级的内容大家可以先到三牧面谈之最基础而大家最容易忽视的小学课本名家名篇拓展准备了吗！这个帖子看。
三年级上下册内容下载：三牧中学2015面谈内容之语文课本名家名篇拓展（三年级）.doc(76 KB, 下载次数: 283, 售价: 5 金币)四年级上下册内容下载：三牧中学2015面谈内容之语文课本名家名篇拓展（四年级）.doc(85 KB, 下载次数: 191, 售价: 5 金币)五年级上下册内容下载：三牧中学2015面谈内容之语文课本名家名篇拓展（五年级）.doc(113 KB, 下载次数: 226, 售价: 5 金币)六年级点这里：进入三年级下册语文园地五【唐】孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注释】游子吟：题下原注：“迎母溧上作。
”作者居官溧阳县尉时所作。
吟：吟诵。
游子：出门远游的人。
即作者。
临：将要。
意恐迟迟归：恐怕儿子在外迟迟不回家。
意恐：担心。
归：回来，回家。
言：说。
寸草：小草，萱草，这里比喻子女。
萱草（花）是中国传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。
寸草心：以萱草（花）来表达子女的孝心。
心：既指草木的茎干，也指子女的心意。
小学语文四大名著阅读专项训练题(含解析)
四大名著阅读训练一、现代文阅读（共17题；共260分）1.课外阅读《红楼梦》片断至次日坐堂，勾取一千有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银。
薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。
雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。
雨村使疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。
此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。
（1）这段文字写了贾雨村做的哪三件事。
（2）从这段文字中可以看出贾雨村怎样的性格？（3）从文中找出能和题目《葫芦僧判断葫芦案》意思相照应的句子。
（4）文中“寻了他一个不是”的意思是：________。
2.课内阅读我最棒。
①因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
②《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
③总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐! 从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
（1）“总而言之”和“统而言之”各是什么意思？在文中起什么作用？（2）作者少年和中年不同年龄段看《红楼梦》有什么不同的感受？（3）作者为什么喜欢读书？（4）你喜欢读什么书？有什么体会？请举例说明。
3.课内阅读因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说：“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
小学语文名著阅读指南
小学语文名著阅读指南名著是指具有优秀文学价值和深远影响的文学作品。
在小学语文学习中，名著阅读是非常重要的一部分，它不仅能够培养学生的阅读能力，还有助于提高文化素养。
本文将为大家介绍如何有效地进行小学语文名著阅读，以及一些经典名著的推荐。
一、名著阅读的重要性名著作为文学的瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和美好精神。
通过阅读名著，孩子们可以接触到不同的历史背景、文化氛围和价值观念，使他们的思维得到开拓和深化。
同时，名著也是培养想象力和创造力的重要途径，通过阅读名著，孩子们可以拓展自己的想象空间，提高语文表达能力。
二、有效阅读名著的方法1.选择合适的名著在选择名著时，可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力来确定。
可以从一些简化版的名著开始阅读，逐渐引导孩子跨入原版名著的阅读世界。
2.了解作者和背景知识在阅读名著之前，了解作者的生平经历和作品创作的背景知识，有助于更好地理解作品的内涵和艺术风格。
3.注重阅读体验阅读名著不仅仅是为了获取知识，更重要的是获取阅读的快乐。
在阅读过程中，培养孩子的阅读兴趣，让他们体验到阅读的乐趣，并将所读的名著与自己的生活经验和情感相联系。
4.积极思考与讨论在阅读名著过程中，鼓励孩子积极思考和提出自己的问题，促进思维的发展。
可以安排一些小组讨论或读后感交流活动，让孩子们互相倾听和学习。
三、经典名著推荐1.《小王子》作者：安托万·德·圣-埃克苏佩里简介：这是一本脍炙人口的童年经典名著，通过小王子的冒险故事，向孩子们传递了人生的真谛与友善的力量。
2.《小红帽》作者：格林兄弟简介：这是一则描写善良与邪恶斗争的童话故事，引导孩子们正确辨别是非、正义与不正义。
3.《丑小鸭》作者：安徒生简介：这个故事告诉我们，不要以貌取人，每个人都有闪光的独特之处，遭受排斥的丑小鸭最终成为了美丽的白天鹅。
4.《爱丽丝漫游奇境记》作者：刘易斯·卡罗尔简介：这是一本富有幻想和想象力的童话故事，通过爱丽丝的奇幻冒险，引导孩子们积极思考和探索自己的内心世界。
人教版小学语文课内文学常识总复习必备资料
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魏晋南北朝时期 1.我国第一位女诗人是〔蔡琰 〔文姬〕
〕。
2.建安“三曹〞指的是( 曹操 )、 ( 曹丕 )、( 曹植 )，“七步之才〞 这个成语就是由〔 曹植〕的?七步诗? 诗得来的。其实建安曹家人才辈出， 你还记得那个称象的男孩吗？他叫什 么名字？曹冲
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春秋战国时期百家争鸣，其中 孔子是〔 儒家 〕学派的代表人物， 名〔 丘 〕，字〔仲尼 〕，他不 仅是一位思想家，还是一位〔 教 育 〕家。
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秦汉时期
1.我国第一部纪传体史书是西汉著名 史学家〔 司马迁〕撰写的? 史记?，被 〔 鲁迅 〕誉为“史家之绝唱，无韵 之?离骚?〞，与司马光的? 资治通鉴? 并称“史学双壁〞。
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7.唐代边塞诗派的代表人物有〔 王 昌龄〕、〔 高适〕、〔王之涣〕 〔岑参〕等；山水田园派的代表人 物有〔 陶渊明〕、〔 王维 〕等。
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元明清时期
1.元曲四大家指〔关汉卿 〕、〔马致 远 〕、〔 白朴〕、〔 郑光祖〕〔有一个 姓"郑"的人骑着一匹"白""马"去闯"关"〕
2.我国第一部长篇挖苦小说是〔 吴敬梓 〕 的?儒林外史?。
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塞万提斯，西班牙伟大作家,世界名著?堂 吉诃德?
莎士比亚，英国伟大戏剧家，作品有?罗 米欧与朱丽叶?、?哈姆雷特?、?李尔王? 等。马克思称他为“最伟大的戏剧天才〞。
歌德，德国最伟大诗人，文学泰斗。作品? 浮士德?、?少年维特之烦恼?。
普希金，俄国伟大诗人，作品?渔夫和金 鱼的故事?、?自由颂?等。
3、大仲马和小仲马的关系是〔 父子 〕
他们的代表作有：大仲马?基督山伯爵?、?三
【四大名著】小学语文小升初名校冲刺课外四大名著阅读黄皮书八讲——《水浒传》真题讲解二(部编版,有答案
《水浒传》——真题讲解作品信息《水浒传》是元末明初施耐庵（现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有）编著的章回体长篇小说。
全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
《水浒传》是中国古典四大名著之一，问世后，在社会上产生了巨大的影响，成了后世中国小说创作的典范。
《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语言文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。
【作者简介】施耐庵（约1296年—约1370年），江苏兴化人，祖籍苏州，出生于兴化县白驹场（今属于兴化新垛镇施家桥、盐城市大丰区白驹镇一带），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。
代表作品有《水浒传》。
【创作背景】南宋时，梁山英雄故事流传甚广。
当时的画家、文学家龚开的《宋江36人赞并序》称：宋江等36人的故事已遍及大街小巷；画家也执笔为他们图形绘影。
《水浒传》最早的蓝本是宋人的《宣和遗事》，它着力描写了杨志卖刀、晁盖等结伙劫生辰纲和宋江杀阎婆惜等事，对林冲、李逵、武松、鲁智深等主要人物也都作了描写。
宋元之际，还有不少取材于水浒故事的话本。
在元杂剧中，梁山英雄已由36人发展到108人。
《水浒传》的作者据传为元末明初施耐庵，并由罗贯中加以润色及编排，实际参与创作者跨越了从宋元到明末的数百年，包括了民间说书人、文人、书商等，是一部世代累积型的长篇文学作品。
人物信息主要人物：姓名绰号事件性格特点林冲豹子头误入白虎堂，刺配沧州道，棒打洪教头，风雪山神庙，雪夜上梁山。
委曲求全，寡言少语。
但是上了梁山后变得勇敢果敢，做事坦坦荡荡，又重义气，而且智勇双全。
宋江及时雨私放晁盖，怒杀阎婆惜，浔阳楼题反诗，三打祝家庄，夜打曾头市，神聚蓼儿洼。
小学语文名著阅读案例总结大全
小学语文名著阅读案例总结大全中国传统文化中的名著是小学语文教育中重要的阅读素材。
通过阅读名著，学生能够了解古代文化、培养阅读兴趣、提高语文素养。
下面将通过几个案例总结小学语文名著的阅读方法和效果。
案例一：《红楼梦》《红楼梦》是中国四大名著之一，也是小学语文教材中的重要篇目。
学生在阅读该名著时，需要注重全面理解情节、把握人物性格、体验感受。
可以采取的阅读方法有：提前查阅相关背景知识，例如古代婚姻制度、古代社会等；适当划分章节，加强对情节的把握；加强对人物性格的分析和心理描写的体会。
通过这些方法，学生能够全面了解《红楼梦》的世界，更好地理解其中的智慧和思想。
案例二：《水浒传》《水浒传》又被称为《忠义水浒传》，是一部以宋江等108位英雄好汉为主要人物的小说。
学生阅读该名著时，可以通过以下方式提高阅读效果：关注每个人物的特点和角色，例如宋江的仁义和智勇，林冲的豪爽和勇猛；理解其中的社会背景，例如对儒家思想、农民起义等的了解；分析和总结故事中的智慧和道德观念，例如宋江善于用计、智勇双全。
通过这些方法，学生能够更深入地了解《水浒传》中的英雄传奇故事，体会其中的忠义精神。
案例三：《西游记》《西游记》是中国四大名著之一，以孙悟空等四位主要角色的历险故事为主线。
学生在阅读《西游记》时，可以通过以下方式提高阅读效果：理解主要人物的特点和形象，例如孙悟空的聪明机智和英勇无畏；关注其中的神话故事和佛教思想，例如如来佛祖、观音菩萨等；加强对于情节的把握，例如师徒四人的历险和战胜妖魔。
通过这些方法，学生能够全面理解《西游记》中的奇幻世界，感受其中的智慧和善行。
案例四：《三国演义》《三国演义》是中国四大名著之一，以刘备等三国时期英雄豪杰的故事为主。
学生在阅读《三国演义》时，可以通过以下方式提高阅读效果：理解主要人物的性格特点和角色定位，例如刘备的仁义、关羽的忠义；分析和总结不同策略、智谋的运用，例如诸葛亮的长空计等；关注其中的兵器、战争等内容，了解古代战争的策略和战术。
人教部编版小学语文名著阅读专项练习(一)(含答案)
人教部编版小学语文名著阅读专项练习［一］［含答案］一、阅读《小兵张嘎》选段，完成练习。
小嘎子和老钟叔①老钟叔是地区队的侦察排长，名叫钟亮。
他多年从事侦察工作，多次出色完成侦察任务。
因为生病，老奶奶将他隐蔽在偏僻的韩家祠堂里。
韩家败落，已十多年不住人了，满院子尽是野草藤蒿，荒得像座古庙。
又因为这地方的大门终年给一把铃铛大锁倒锁着，不论是敌人，还是一般群众，都没有对这儿生过疑心。
一年多中，很多同志秘密在这里养伤，从不曾出过岔子。
②这老钟叔虽然三十多岁了，身上又有病，可嘎子缠着他时，他却没有一点儿不耐烦。
一天到晚乐呵呵的，唱小曲、破谜语、编快板、说笑话儿，给小嘎子讲英雄故事……转眼就和嘎子成了撕不开扯不断的朋友了。
③现在，小嘎子揣好给老钟叔的食物，打北屋出来，兴奋地直奔东墙根去。
在那里，一排儿戳着十几个苇个子，好像贴墙立着的一扇大屏风。
他若无其事地走上前去，假装转圈玩，回身看看四下无人，便把第三个苇个子轻轻挪开，一侧身，就从缝儿里钻进去了。
然后又回身把苇个子原封摆好，猫着腰，在那苇与墙之间的小夹道中往前摸，又钻过一个窟窿，几经辗转才轻悄悄地来到南屋，推开那块独扇的小门儿。
④小门推开了，屋子里一片昏黑，老钟叔坐在烂草上，“凿壁偷光”似的就着一道亮儿在弄一件什么东西。
小嘎子近前一看，惊喜得跳起来。
原来老钟叔削成了一把木头手枪。
啊，削得多么精巧呀!⑤小嘎子咂着小嘴儿，像眼珠子一样捧在手里：“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？”⑥“你当这是给你的吗？”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。
⑦“不给我给谁？”嘎子疑惑了。
⑧“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄!”⑨“他是谁？他在哪儿？”⑩“你猜。
”⑪小嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：“猜着啦! ——就是我!”说着，他做个拉栓的姿势，闭上左眼，朝着坯缝儿一瞄，喊道：“狗汉奸!哪厢逃走! ——啪!”⑫“噓——街上都听见了!”老钟叔连忙指指窗外，止住他，可一股柔和的笑纹纹，却从心底涌上脸来。
小学语文的名著阅读
小学语文的名著阅读名著阅读是小学语文教育中的重要组成部分，通过阅读名著可以培养学生的情感、思维和审美能力。
本文将从名著选读的重要性、名著选读的方法以及名著选读的案例三个方面进行论述，旨在帮助小学语文教师和学生更好地进行名著阅读。
一、名著选读的重要性名著是文化的瑰宝，是传承和发展人类思想的重要文献。
通过阅读名著，小学生可以接触到优秀的文学作品，了解文化经典，启迪思想，培养审美情趣。
名著中的深刻人生智慧和感人情感，能够引起学生的共鸣，激发他们对文学的热爱和对人生的思考。
此外，名著中丰富的故事情节和细腻的人物形象也能够提高学生的阅读能力和理解能力。
二、名著选读的方法（一）教师引导教师在名著选读中起着重要的指导作用。
教师可以通过提问、讲解等方式，帮助学生理解名著的背景、作者的意图以及作品中的重要内容。
在引导中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，让学生从中获得快乐和成长。
（二）逐级分析名著选读可以根据学生的年龄和认知能力进行逐级分析，以帮助学生逐渐理解作品的内涵和价值。
对于小学生而言，可以从故事情节和主要人物的特点入手，逐步引导他们理解作品的深层含义。
同时，可以引导学生在阅读中注意人物性格、反思道德观念等方面的成长和发展。
三、名著选读的案例（一）《小熊宝宝》《小熊宝宝》是著名作家季羡林创作的一部儿童文学作品，通过小熊宝宝的成长故事，讲述了勇敢、善良、友爱等价值观念。
在教学中，可以通过分角色朗读、讨论和模仿行为等方式，培养学生的道德意识和情感认知。
（二）《中国神话故事》《中国神话故事》是一部介绍中国古代神话的作品，内容丰富多彩，深受小学生的喜爱。
在阅读中，可以引导学生了解中国古代文化、传统价值观等，并通过插图、讨论等方式提高学生的想象力和创造力。
（三）《红楼梦》节选《红楼梦》是中国古代四大名著之一，虽然整部作品内容繁杂，但可以选取其中的精彩片段进行阅读。
通过阅读《红楼梦》中的节选，可以让学生领略到小说的艺术魅力和作者的才华，并启发学生对生活、人性和社会的理解。