《星期日的安排》教案设计
2024年小学数学《星期日的安排》优秀教案
2024年小学数学《星期日的安排》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《时间》中的第二课时《星期日的安排》。
详细内容包括：认识钟面，了解时、分概念，学会读取时间，运用时间加减法安排一天的活动。
二、教学目标1. 让学生掌握钟面的结构，理解时、分关系，学会读取时间。
2. 培养学生运用时间加减法安排活动的能力，提高时间管理意识。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：时、分的概念理解，时间加减法的运用。
教学重点：学会读取时间，运用时间加减法安排一天的活动。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生每人一份钟表图纸，彩色笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示星期日的各种活动，引导学生关注时间安排。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍钟面结构，引导学生观察钟表的时针、分针、秒针。
（2）讲解时、分的概念，让学生了解1小时=60分钟。
3. 读取时间（10分钟）（1）教师演示读取时间的方法，强调时针、分针的位置关系。
（2）学生动手操作，读取钟表模型上的时间。
4. 时间加减法（15分钟）（1）讲解时间加减法的计算方法。
（2）举例讲解，如：8:30加上1小时是多少时间？（3）学生进行随堂练习，巩固时间加减法。
5. 活动安排（10分钟）（1）教师提出星期日活动的例子，如：上午10点去公园，玩1小时30分钟后回家。
（2）学生分组讨论，运用时间加减法，安排自己的星期日活动。
（1）学生分享自己的星期日活动安排。
六、板书设计1. 钟面结构：时针、分针、秒针。
2. 时间概念：1小时=60分钟。
3. 读取时间方法：关注时针、分针位置关系。
4. 时间加减法：示例及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用时间加减法，为自己的星期日安排活动，并将活动时间记录下来。
答案示例：上午9:0010:00：读书上午10:0011:30：去公园下午2:003:30：画画2. 课后拓展：观察家里的钟表，记录每天的活动时间，与家长分享时间管理的重要性。
小学五年级数学《星期日的安排》教案：如何合理规划休息日
小学五年级数学《星期日的安排》教案：如何合理规划休息日星期日是一周的一天，也是人们放松、休息的日子。
在这一天，人们可以尽情地享受自己的生活，放松身心，但是，如何合理规划这一天的时间，让自己的生活更加充实、有意义呢？下面，就为大家介绍一下小学五年级数学《星期日的安排》教案，以帮助大家更好地规划自己的休息日。
一、教学目标1. 认识星期日是一周的一天。
2. 掌握利用星期日充实自己的生活的能力。
二、教学重点1. 星期日的安排方式。
2. 如何合理规划休息日的时间。
三、教学难点1. 合理安排休息时间。
2. 控制时间，避免浪费。
四、教学方法1. 教师讲授。
2. 引导学生自主思考，培养学生的创新意识。
3. 让学生多动手实践。
五、教学步骤1. 引入教师可以用一些营造轻松、温馨的氛围的方式引入，比如：跟学生谈一谈大家平时喜欢用什么方式来度过星期日。
2. 小组讨论教师可以把学生分成几组，让每个小组讨论一下下面的问题：a. 你们都喜欢用什么方式来度过星期日？b. 你们觉得，一个充实的星期日，应当包括哪些方面的内容？c. 你们都有哪些规划星期日的好方法？学生可以在小组内相互交流，分享各自的想法和做法，培养自己的创新思维和合作精神。
3. 分享每个小组可以派一名代表来分享他们的讨论结果，学生可以通过分享了解到其它小组的想法和做法，丰富自己的经验。
4. 实践学生可以根据讨论和分享的结果，结合自己的兴趣和爱好，制定自己的星期日计划。
比如，可以计划一些户外活动，比如郊游、登山、骑车、打球等；也可以选择一些室内活动，比如看书、听音乐、写作业等。
无论选择什么样的活动，重点是要把时间规划好，合理利用每一分钟，避免浪费时间。
5. 总结制定计划之后，学生可以在班内互相呈现自己的计划和想法，分享经验和感受。
同时，教师可以也可以给学生提出更多的建议和意见。
六、教学效果小学五年级数学《星期日的安排》教案，不仅可以帮助学生掌握合理规划休息日的能力，还可以培养学生的创新思维能力、合作精神及控制时间的能力。
《星期日的安排》优秀教案
《星期日的安排》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第八单元“生活中的趣事”，具体内容为《星期日的安排》。
课文讲述了一个小学生在星期日的各种活动安排，以及在这些活动中所体验到的乐趣和收获。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到合理安排时间的重要性，学会珍惜时间，过有意义的周末。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中的时间安排，学会合理安排自己的时间。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示星期日的各种活动场景，引导学生谈论自己在星期日的安排，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 课堂讲解教师针对课文内容进行详细讲解，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的时间安排。
4. 实践情景引入分组讨论，让学生结合自己的生活实际，讨论如何合理安排星期日的时间。
5. 例题讲解出示例题：“请你为你的星期日设计一个合理的活动安排表。
”引导学生根据课文内容和自己的实际经验，设计活动安排表。
6. 随堂练习学生根据例题，独立设计自己的星期日活动安排表。
学生展示自己的活动安排表，师生共同评价、反馈。
六、板书设计1. 课题：《星期日的安排》2. 生字词：合理安排、珍惜时间、有意义、活动安排表3. 课文内容概括：星期日的各种活动，合理安排时间的重要性七、作业设计1. 作业题目：请为你的下个星期日设计一个合理的活动安排表，并说明你的设计理由。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生是否掌握了合理安排时间的重要性，能否运用到自己的生活中。
小学五年级数学《星期日的安排》优秀备课教案三篇
小学五年级数学《星期日的安排》优秀备课教案一[教学内容]星期日的安排(第68~70页)[教学目标]1、理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
[教学重、难点]理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
[教学准备]调查活动。
'[教学过程]一、复习导入1、计算。
3/8+1/2 5/6—3/4 11/12—1/6问：进行分数加减法计算时应注意什么?2、引入。
这节课我们来探讨分数加减混合运算的方法。
板书课题：星期日的安排。
二、探索新知1、展开“星期日的安排”调查活动。
通过对星期日三种形式的安排，引出了问题“留在家中的同学占全班同学的几分之几?”2、讨论出算式。
先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算。
3、讨论具体的运算过程。
可以是先全部通分，再进行计算;可以是先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分;还可以先计算两个部分的和，再从“1”中减去“和”。
4、做“试一试”题目。
5、归纳小结。
三、巩固练习1、课本“练一练”的第1、2、3题。
第1题，请学生独自完成计算。
第2题，先作草图，再进行解答。
第3题，先填表，在组织学生进行讨论“为什么行一段山路，山路的路程占总路程的几分之几与所行时间占总数的几分之几会不同?”。
建议作草图来帮助理解本题目。
2、课后完成“练一练”的第4~7题。
小学五年级数学《星期日的安排》优秀备课教案二教学目标：• 理解分数的加减法混合运算的顺序。
• 能正确计算分数加减混合运算。
• 会安排自己星期日的时间。
教学过程：• 导入师：今天想和同学们一起统计一下我们班同学星期日的活动 , 谁来说说你星期日做什么了 ?生：我在家里写作业、我去叔叔家玩了、我帮妈妈洗衣服了……• 新课• 调查统计活动师：同学们，星期日能做各种各样的活动，我们学会统计，我们来统计一下吧!哪位同学想做一个小统计员。
《星期日的安排》课时教案
《星期日的安排》课时教案一、教学内容本节课选自《英语》教材第三册第十章，详细内容为“星期日的安排”。
通过本节课的学习，学生将掌握描述日常活动、安排和计划的表达方式，并能运用所学知识进行实际情景的交流。
二、教学目标1. 了解和掌握关于日常活动和计划安排的词汇和表达方式。
2. 能够运用所学知识，描述星期日的活动安排。
3. 提高学生的听说能力和实际情景交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用所学的词汇和表达方式描述星期日的活动安排。
教学重点：掌握关于日常活动和计划安排的词汇，以及运用一般现在时描述活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个关于星期日活动的动画，引导学生关注并思考动画中的活动安排。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放教材录音，引导学生跟读并理解对话内容。
（2）讲解重点词汇和表达方式，如：go shopping、watch a movie、have lunch等。
（3）让学生分角色扮演对话，巩固所学知识。
3. 例题讲解（15分钟）（1）给出一个关于星期日活动安排的例题，引导学生分析句子结构和表达方式。
（2）讲解一般现在时的用法，并让学生进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据所学知识，编写一段关于自己星期日活动安排的对话。
（2）邀请几名学生上台展示，并对他们的对话进行评价和指导。
六、板书设计1. 《星期日的安排》2. 重点词汇：go shopping、watch a movie、have lunch等。
3. 句子结构：主语+动词（一般现在时）+活动。
七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于自己星期日活动安排的对话。
2. 答案示例：A：What do you usually do on Sundays？B：I usually go shopping in the morning，then watch a movie in the afternoon. Sometimes I have lunch with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
《星期日的安排》优秀教案
《星期日的安排》优秀教案一、教学内容本节课选自《英语》教材第三册第四章，详细内容为“星期日的安排”。
通过本章学习，学生将掌握描述日常活动、安排和计划的语言表达，特别是关于星期日的活动安排。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与星期日相关的活动短语和句型。
2. 能够运用所学语言知识，制定和描述自己的星期日安排。
3. 培养学生的计划安排能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学短语和句型描述星期日的安排。
教学重点：掌握与星期日相关的活动短语和句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享他们上周星期日的活动安排，激发学生的兴趣和参与度。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示PPT，呈现星期日的活动短语和句型。
（2）播放录音，让学生跟读并模仿。
（3）教师讲解短语和句型的用法，并举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师给出一个关于星期日安排的例题，讲解解题思路。
（2）学生根据例题，尝试自己描述星期日的安排。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相描述自己的星期日安排，然后交换角色。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个星期日的活动安排，并用所学短语和句型进行描述。
教师邀请各小组分享他们的星期日安排，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 星期日的活动短语和句型。
2. 例题及解题思路。
3. 小组活动展示。
七、作业设计1. 作业题目：描述你的理想星期日安排。
2. 答案要求：至少使用5个所学短语和2个句型。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和记录自己的生活，用所学语言描述自己的日常活动。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的详细程度6. 板书设计的信息量7. 作业设计的实用性和拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕“星期日的安排”这一主题，选取与学生生活密切相关的内容，便于学生理解和运用。
小学数学《星期日的安排》教案
小学数学《星期日的安排》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解星期日的一般安排，培养学生对数学的兴趣。
引导学生通过观察、思考，发现生活中的数学问题。
1.2 教学内容：引导学生回顾一周的安排，了解星期日的一般活动。
提出问题，引导学生思考如何合理安排星期日的时间。
1.3 教学方法：采用讨论法，让学生自由发言，分享自己对星期日的安排。
采用提问法，引导学生思考如何合理安排星期日的时间。
第二章：时间感知2.1 教学目标：让学生认识时间单位，学会用时间来描述活动。
培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
2.2 教学内容：引导学生认识小时、分钟等时间单位。
让学生通过观察、实践，学会用时间来描述活动。
2.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解时间单位及表示方法。
采用实践法，让学生亲身体验时间的长短，学会用时间来描述活动。
第三章：活动规划3.1 教学目标：让学生学会合理安排时间，提高时间利用效率。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.2 教学内容：引导学生思考如何合理安排星期日的活动。
让学生通过实践，学会制定活动计划。
3.3 教学方法：采用讨论法，让学生分享自己的活动规划。
采用实践法，让学生亲自动手制定活动计划。
第四章：数学应用4.1 教学目标：让学生将数学知识应用到生活中，提高学生的应用能力。
培养学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容：引导学生运用数学知识计算活动所需时间。
让学生通过实际操作，解决活动规划中的数学问题。
4.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解如何运用数学知识计算时间。
采用实践法，让学生亲自动手操作，解决实际问题。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾所学内容，巩固知识。
培养学生的反思能力，提高学生的学习效果。
5.2 教学内容：引导学生回顾本节课所学的内容，总结星期日的安排方法。
让学生反思自己在活动规划中的优点和不足。
5.3 教学方法：采用讨论法，让学生分享自己的学习心得。
采用提问法，引导学生反思自己的学习过程。
2024年小学数学《星期日的安排》优秀精彩教案
2024年小学数学《星期日的安排》优秀精彩教案一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第四册第六章节《时间与时刻》，详细内容围绕“星期日的安排”展开，通过具体的生活情景，帮助学生理解和运用时间加减、计划安排等相关知识。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的基本概念，能够进行简单的时间加减运算。
2. 培养学生根据实际情况制定合理计划和时间安排的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点难点：时间加减运算和实际应用。
重点：时间概念的理解、计划安排的制定。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、教学PPT、计时器。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示星期日的各种活动，引导学生关注时间安排。
2. 新课导入（10分钟）讲解时间的基本概念，引导学生学习时间加减运算。
3. 例题讲解（15分钟）通过星期日活动安排的例子，讲解时间加减运算方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行时间加减运算练习，巩固所学知识。
5. 知识拓展（10分钟）引导学生根据实际情况制定星期日的时间安排，培养计划能力。
对学生的学习效果进行评价，解答学生疑问。
六、板书设计1. 时间概念及时间加减运算公式。
2. 星期日活动安排例题。
3. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题15题。
（2）制定自己的星期日时间安排表。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）星期日时间安排表答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对时间概念的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学知识，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的时间概念及时间加减运算公式展示。
4. 作业设计中的星期日时间安排表制定。
一、教学难点与重点的确定（1）难点：时间加减运算和实际应用。
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新北师大版小学数学五年级下《星期日的安排》教案设计
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教案设计
设计说明
1．通过探讨，从情境中导入新课，
激发学生的学习兴趣。
通过星期日多种
形式的安排，列出多种算式，引出了本节
课需要解决的问题，重点围绕“怎样运算”
展开讨论和交流，使问题得到解决，这样
既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了学生的合作意识。
2．切实转变教师在教学中的角色，《数学课程标准》中认为学生是学习的主人，教师是学习过程的组织者、引导者和合作者。
在教学中，应特别注重学生学习过程中的体会和感受，让学生通过独立计算、思考、比较、讨论，亲身体验各种各样的计算方法，使学生在交流中深刻地认识到分数加减法的计算方法。
课前准备
教师准备PPT
教学过程
⊙创设情境，谈话导入
师：同学们，双休日你们都在干什么？
生：去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视……
师：通过调查我了解到了咱们班同学星期日的活动安排，你们想知道大家都在干什么吗？
生：想。
设计意图：从学生日常生活中感兴趣的话题引入，吸引了学生的注意力，激发了学生的表现欲望和求知的兴趣，为新知的学习作了铺垫。
⊙合作交流，探究新知
1．创设情境，揭示课题。
教师调查了本班同学星期日的活动安排，调查结果如下。
表格1：
男生星期日活动安排表
户外活动
去少年宫
留在家中
占男生总数几分之几
表格2：
女生星期日活动安排表
户外活动
去少年宫
留在家中
占女生总数几分之几
师：观察表格1，你能获得哪些数学信息？
师：根据这个表格，你能提出哪些数学问题？
预设
生1：留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？
生2：户外活动的男生人数和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几？
生3：户外活动的男生人数比去少年宫的男生人数少占男生总数的几分之几？
……
2．引导参与，探究、理解运算顺序。
师：同学们，如果要计算留在家中
的男生人数占男生总数的几分之几，怎么解决呢？
独立计算，自主探究。
小组讨论，全班交流，探索算法。
预设
生1：我是通过画直观图得出解决问题的方法的。
把全班男生看成一个整体，平均分成7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份，留在家中的占2份，即。
1
＝
＝
生2：我是通过画线段图得出解决
问题的方法的。
把全班男生看成一个整体，先计算出户外活动和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几，然后再计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几。
1
＝1
＝
思考、质疑。
分数加减混合运算的运算顺序和整数、小数加减混合运算的运算顺序有什么相同的地方？
教师小结：分数加减混合运算的运算顺序与整数、小数加减混合运算的运
算顺序相同，都是按从左往右的顺序进行计算，有括号的要先算括号里面的。
北师大,小学数学
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