人教版五年级英语上册Unit 6 In a nature park第六课时教案
人教版五年级英语上册Unit 6 In a nature park第六课时教案
人教版五年级英语上册Unit 6 In a nature park第六课时教案
Unit 6 In a nature park第六课时
一、教学重点
本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握
句型：Aany ……?are. Naren’t. ，单词： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。
二、教学难点
单词fish 的复数与其单数形式相同，mountain一
词的认读和书写，以及句型：Aany ……? 的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。
三、课前准备
1．学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具。
2．教师准备景物单词卡和B Read and write部分的挂图。
3．教师准备录音机和录音带。
四、教学过程
1．Warn-up（热身）
（1）说说唱唱
教师播放第68页上的Let’s chant 的录音，让学
生跟着录音说说唱唱。
（2）口语练习
·每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。
·教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也
可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。
（3）拼单词
做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h” ，第二个学生说“o” 第三个学生说“u” ，第四个学生
说“s”，第五个学生说“e”。
2．Presentation（新课呈现）
（1）Read and write
·教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为
图1和图2。
教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图片号码。
如：教师说：There are many small houses. 学生说：Picture 2.
·教师给3—4分钟的时间，学生自学本部分的内容。
自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识
的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。
学生
在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，
哪些认识、哪些不会。
·在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。
如：There are many mountaure 2. There are many rivvillage.
·教师播放录音，学生边听边阅读。
学生初步了解全文的语音语调，试读词句。
·教师再次播放录音，学生跟读。
再次巩固词句的读音。
·学生就不懂的地方提问，教师解答。
训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。
（2）评你评我
教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演Sarah和Chen，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。
之后，俩俩交换。
（3）F 教师播放录音，指导学生完成F的练习。
完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。
（4）教师指导学生书写四会句子。
3．Let’s practice（趣味操练）
Pair work
·教材Pair work环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。
如：Aany tall buildings in your village? Naren’t.
·根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全
体学生自己找图片彼此交流。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1）练一练
让学生做本单元B Read and write 部分的活动手册配套练习。
教学反思：
Read and write部分通过会话，谈论乡村的景物，将本单元的重、难点教学内容集中在一起，即：There be …句型的陈述句和一般疑问句形式。
从培养学生认读能力入手，培养自主学习意识，教学过程中教师先给学生一些时间，让学生自学一会儿。
通过自学过程回顾已学知识的，了解所学知识的，明确自己词句掌握情况，在此基础上利用角色、小组看图讨论等方式进行巩固和应用，最后落脚于“写”的培养，让学生听录音填写单词等。
总之，听说读写不分家，逐步提高综合能力。
《Unit 6 In a nature park》教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版
《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计教材分析本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。
PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。
五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。
这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。
这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
本单元学习的主题是自然公园。
本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。
本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。
学生分析五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。
对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake 以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。
同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。
教学目标知识与技能：能够在图片的帮助下读懂短文；能够理解high的意思；能够有意识地综合运用本单元重点句型和词汇按照一定的顺序来描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。
最新人教版小学五年级英语上册《Unit 6 In a nature park—— learn-Let's spell》课件第六课时
第六课时 一、课前预习 1.听音乐，播放歌曲“In a nature park” 2.模仿机器人Robin描述自然公园。
2019/12/25
谁是小小翻译家
1.房子 house 2.老鼠；耗子 mouse 3.声音sound 4.数数 count 5.美丽的；漂亮的 beautiful 6.桥 bridge 7.人们 people 8.谷物；玉米 corn 9.树袋熊koala 10.拍照；照相 take pictures
A.monkey B.koala （ ） 2.There is so much________.
A.corn
B.flowers
2019/12/25
（四）看图，完成句子。 1.There are two_____ on the farm. 2.My little sister can_______to ten now. 3.I see someere any ducks on the lake? －‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗
2019/12/25
4.－Is there any high mountains in the nature park? －‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗
5.－Is there a house in the nature park? －‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗
2019/12/25
2019/12/25
（一）听录音，选出听到的一项。
（ ） 1. A.count B.mountain C.house
（ ） 2. A.sound B.mouse C.around
（ ） 3. A.flower B.down
C.cow
新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学重点
1.熟练运用There be句型表达存在句式。
2.本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学难点
Is there…?句型的简单运用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
A little mouse is in my house.
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
人教版五年级上册英语第六单元Unit6第六课时
There are some books on the desk.
桌上有一些书。
Are there any books on the desk?
桌上有书吗？
Yes, there are. No, there aren't.
肯定句：I t is a nature park. 疑问句：Is it a nature park? 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn't.
He is funny. 他很搞笑。 Is he funny? 他搞笑吗？
Yes, he is. No, he isn't.
He can cook. 他会做菜。 Can he cook? 他会做菜吗？
Yes, he can. No, he can't.
There is a river in the nature park.
小学
教学课件PPT
Unit 6 In a Nature Park
B Let’s check & Let’s wrap it up & C story time
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
IIs there a bridge above the lake?
Yes, there is.
Is there a lake near the mountain?
4. you, see, can, house, Robin’s ? C_a_n__yo_u__s_ee__R_o_b_in_’_s _h_o_u_se_?_________________
5. pencil, there, is, a, between, the, desks . _T_h_er_e__is__a_p_e_n_c_il_b_e_t_w_e_e_n_t_h_e__de_s_k_s_.________
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》，教材内容主要以描绘自然公园为主题，通过描述公园中的不同景点和活动，让学生学会使用一般现在时表达常态行为，同时培养他们的观察力和想象力。
本节课的主要语言知识点为一般现在时的肯定句和否定句结构，以及与描述地点和活动相关的词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对自然公园这一主题较为陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写一般现在时的肯定句和否定句，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高观察力和想象力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行情景交际，并在实际情景中正确运用相关词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的实际操作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作课件、教具，准备相关背景知识资料。
2.学生准备：预习本节课内容，了解自然公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生对本节课主题的兴趣。
人教版小学五年级上册英语 第六单元教案
人教版小学五年级上册英语第六单元教案Uni t 6In a na tur e park第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：f lower, g rass,r iver,l ake,fo rest,m ounta in,sky,c loud, pa th能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．Warm—up (热身)⑴唱一唱教师播放C 部分的 Let’s sing 的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mounta in,fo res t, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习教师出示第五单元 Let’s try 部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mir ror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
2．Presen ta t ion(新课呈现)⑴Let’s start教师出示 Let’s start 部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。
PEP新版五年级英语上册Unit 6 In a nature park单元教案(6课时)
五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。
3. 掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
9. 培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。
教学难点1. There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2. A、B部分“Let’s talk”中的内容。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Draw and ask第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于自然公园的一些词汇和句子，如tiger, panda, elephant, look at, see, tree, flower等，同时能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
本单元还包括一个故事，讲述了小明和小华在自然公园中的冒险经历，通过故事的学习，学生能够进一步理解教材内容，提高学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于图片和故事的情节也有一定的理解能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，可能会出现词汇和句型的搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和语言运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如tiger, panda,elephant, look at, see, tree, flower等，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
3.情感目标：学生能够培养对自然公园的热爱和保护意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.教学难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行交流和表达，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，能够做到语言流畅、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型进行交流和表达，提高学生的实际操作能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。