最新外研版五年级英语下册教案Module 1
外研版五年级英语下册教案Module 1模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第一模块的学习内容。
Unit1 We lived in a small house.主要通过一位老奶奶向记者介绍中国很多年前和现在的生活状况、发生的变化及她的感受。
通过学习,学生基本会用“ There was/were…”或“ There wasn't/ weren't…”来描述过去有或者没有什么;会用“ There is/are...”句型描述现在有什么。
Unit2 She didn't have a television.通过学习 Lingling写给Daming的一封信,介绍过去的生活情况,训练了一般过去时态的用法。
同时还要会用以前学过的动词,如:live,have及其它们的过去式来描述变化。
was/were, wasn't/ weren't在四年级下学期已经接触过,学生并不陌生,但是如何正确使用这两组单词是教学的难点。
本模块的教学内容在教材中起到了承上启下的作用,在承接以前学过的一些动词过去式的基础上,继续学习更多的动词过去式,为本册的学习奠定了基础。
在学习新知的同时,可以让学生感受到中国的变化,激发他们的爱国热情,珍惜今天的幸福生活,从而达到既教书又育人的目的。
模块教学目标1.知识目标(1)学生能够听、说、认读单词: still,programme,lady,life, different,ago,enough,television,grandchildren,change.(2)学生能够听、说、认读并会用句型“There weren't any…/There are lots of…;We lived in.../We live in...;We did n't have enough.../We have got lots of...”并了解它们的意思。
(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文,语音、语调准确优美。
2.能力目标(1)学生基本能运用所学句型表达生活中的变化(2)学生能在创设的情境中有感情地分角色朗读课文。
(3)通过观察,让学生自己发现并总结如何描述事情的变化。
3.情感态度目标(1)使学生在学习中感受中国的变化,激发他们的爱国热情,珍惜今天的幸福生活。
(2)课堂上通过教师对学生有针对性的评价,展现学生的英语风采,增强他们的自信心和成就感,提高其学习英语的积极性。
4.文化意识目标通过对比学习中国过去与现在的不同,让学生感受中国的变化,激发他们的爱国热情,同时鼓励学生了解他国国情,体验中西方文化在国家发展史上的异同。
5.学习策略目标(1)通过听录音,感知对话内容,学会捕捉文中重要信息(2)通过观察,让学生发现如何描述生活中的变化。
(3)通过角色表演、小记者报道等语言实践活动,增加学生对所学英语的体验,形成正确的交际策略,提高用英语做事情的能力。
模块教学设想课时安排建议:(共分4课时)第1课时:Unit1 1-2第2课时:Unit1 3-4第3课时:Unit2 1-3第4课时:Unit2 4-7教学流程总体设计:(总述各课时的教学流程)Step 1 Warming upStep 2 Leading inStep 3 PresentationStep 4 PracticeStep 5 ProductionStep 6 HummaryStep 7 Homework教学方法:(总述各课时的教学方法)谈话法、情境教学法、合作学习法、模仿示范法、练习法、任务教学法、全身动作反应法、交际法、游戏教学法等方法模块知识拓展短语:a programme about China一个关于中国的节目in the UK在英国very different非常不同many years ago许多年前live in a small house住在一所小房子里enough food足够的食物lots of buses and cars许多公共汽车和小汽车watch TV看电视talk to...和……交谈have got拥有miss China想念中国miss my grandma想念我的奶奶第1课时教学内容Unit11-2教学目标1.学生能够听、说、认读单词still,programme,lady,life,dif-ferent,ago,interviewer,enough,television,grandchildren,change.2.学生能够听、说、认读并会用句型“There weren't any.../There are lots of...;We lived in.../We live in...;We didn't have enough.../we've got lots of...”并了解它们的意思。
重点难点重点:新单词和新句型的教学与运用。
难点:如何让学生在课堂上学会“There be...,We lived...many years ago.We live...now.”句型,并能在生活中灵活运用该句型.教学准备课文动画, cd-rom朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸等教学设计Step 1 warming upStep 2 Leading inStep 3 PresentationStep 4 PracticeStep 5 SummaryStep 6 Homework第2课时教学内容Unit13--4教学目标1.能根据具体情景正确使用“There be...,We lived...manyyears ago.We live...now.”句型谈论生活、学习。
2.培养学生听、说、读、写的能力重点难点重点:新单词和新句型的复习和巩固难点:能正确地用英语表达过去和现在的状况及变化教学准备课文动画,CD-ROM朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练心教学准备纸等色.教学设计Step1Warming up1.Greetings.2.Talk about the dialogue in activity 2.Ask the students to talk about it. then act it out.设计意图:通过复习上节课学习的对话,让学生温故知新,提升综合运用语言的能力,迅速切入本课时的操练当中,为后续的学习任务做好准备。
Step2RevisionT:Life is different in China.There weren't many buses many years ago and welived in asmall house.but now there are lots of buses and cars and we live in a big house.Watch the video carefully(观看带字幕动画)and try to actout the dialogue设计意图:教师再次播放上节课的对话视频,学生观看动画并尝试复述对话,使知识得到更大程度提升.Step3PracticeLook and write.Then say.1.Ask the students to write the sentences.E.g.There was a small house four years ago.he lived in it .Now there is a big house.设计意图:让学生看图仿照例句写句子,培养了学生的书面表达能力,这个练习可以加深学生对新知识的领悟和理解,做到了综合运用语言的能力。
2.T:How about the life now?Compare with the life many years ago,and ask the students to try to describe the life now.设计意图:再次让学生对照前面学习的关于过去中国活状况,试着谈谈现在的生活状况,培养了学生的思维能力言运用能力,符合了新课标的要求。
3.Ask the students to scan the third paragraph andask:How is the life now?Lead in the answers:(1)We live in a big house.(2)We have got lots of food.(3)There are lots of buses and cars.(4)I watch TV every day.Ask the students to retell the four sentences.设计意图:让学生对照课本,看看自己的描述与文本内容的差异,既培养他们自己发现问题的能力,又让他们有学习成就感,让他们品尝到了跳一跳摘到果子的喜悦。
Step4ProductionAsk the students to talk about the changes of their family life.1.The teacher demonstrates instructions first.ten years ago nowThere was a bike. There is a carThere weren't any computers.There are two computers. We lived in a small house. We live in a big house. ... ...T:Life in my family is changing.2.Students finish their tasks.设计意图:强化和巩固听、说操练过的语言材料,又可使学生获得一定的写的能力。
3.Ask some students to show their results while the others listen carefully and retell what they've heard.设计意图:通过让学生谈谈自己家庭生活的变化,培养学生用所学语言做事的能力。
与此同时,让其他同学认真倾听并转述,以此培养学生良好的倾听习惯。
Step 5 Homework1.爱听录音的你,请积极模仿录音,把自己最满意的录音录下来。
2.爱诵读的你,请大声朗读课文给你的朋友或家长听.3.善于归纳的你,请你以表格的形式总结中国的过去与现在的变化。
(选做)设计意图:作业设计照顾到不同层次的学生,让每个学生能使自己的能力水平得到不同程度的提升。
(新)外研版五年级下册Module1 U1教案(公开课)
Module 1Unit 1We lived in a small house.【知识目标】1.使学生掌握句型“There weren’t any buses. We lived in a small house.”和“There are lots of buses and cars. We live in a big house.”的正确表达。
2.使学生了解语篇内容并熟读文章。
【能力目标】1.使学生能灵活运用所学句型表达生活中的变化。
2.使学生能在创设的情景中有感情地分角色朗读课文。
【情感目标】1.使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
2.比较过去与现在的生活，体会到我们现在的幸福生活，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
【创新目标】在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。
【教学重难点】重点：掌握一般过去时句型。
难点：把握描述过去和现在的变化。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup小组间相互交流讨论过去到现在的生活变化。
Step 2：Presentation（1）老师指着预备好的课本图片1说：“Lookforoneminute. Andanswerthesequestions.（从这引入新课，充分利用有限的资源，培养孩子仔细观察的习惯。
）出示问题：Howmanypeoplearethere?Who…?Whatwas/were…?Whatis…now?学生试读出问题，并回答。
（2）老师出示课件，通过好眼力比赛活动，师顺势引导说：HowmanypeopleareontheTV?Whoarethey?出示lady、grandmother、interviewer并领读。
板书lady、grandmother并领读。
设计意图：通过让学生带着问题听，让学生理解过去式使用方法，并帮助学生进一步熟悉和理解本课故事。
外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计模块名称Module 1教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。
Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。
Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。
重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。
重点词汇：drive, drove, player, before重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus.My grandpa was a flute player before. He played Chinese music.本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。
语言点对学生来说也较容易。
学情分析本课的教学对象是五年级学生。
大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。
课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。
外研版五年级下册Module1 Unit 1教案
Module1Unit 1 we lived in a small house一、教学内容课本2页，3页, 4页二、教学目标（一）语言技能目标1、听。
全体学生能听懂：we lived in a small house . There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars.She had eggs and sausages.2、2、说。
全体学生能说：we lived in a small house . There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars.3、读。
全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
4、写。
全体学生能按要求完成语句书写。
（二）语言知识目标1、语法。
全体学生能运用：we lived in a small house . There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars.2、全体学生能理解：still , programme , lady , life , different , ago , interviewer , enough , television , grandchildren , change3、全体学生能运用：life , different , ago , enough , television , grandchildren ,4、部分学生能运用：still , programme , lady , life , different , ago , interviewer , enough , television , grandchildren（三）运用全体学生能运用已学语言描述过去到现在生活的变化（四）学习策略对所学内容能主动复习和归纳（五）文化意识在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同（六）情感态度乐于接触外国文化，敢于开口，表达中不怕出错误三、教学内容分析本单元的教学内容是询问和回答一日三餐。
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解【新课堂】Module1 Unit 1教材同步讲解同学们，你们知道许多年前你们的爷爷奶奶过着怎样的⽣活吗？你们了解他们现在的⽣活和过去的⽣活有着什么样的变化吗？⼀起来学习⼀下吧，学习怎样⽤英语描述过去和现在的⽣活的变化吧！语法索引Unit l（第⼀单元）1．still的⽤法，in the UK与in England的区别及with的⽤法 (6)2. look的⽤法，祈使句简介及about的⽤法……⼀………⼀(7)3．come的含义……⼀………．．(8)4. life的⽤法及辨析very与too，many与some.ago与before (8)5．how的⽤法……“ ………．．(9)6. live in的⽤法及辨析house, home与family (10)7．-般过去时及enough的⽤法 (10)8．There be句型及辨析some与any9．have表⽰“有”……10．动名词的⽤法…11.现在进⾏时简介…………Unit 2（第⼆单元）12．really的⽤法……13.辨析talk，say和speak……15．or的⽤法………16．miss的⽤法……17．hope的⽤法……18. back then酌⽤法…………模块⽬标预览学前必备知识⽬标语⾳能熟练掌握⾳标/eI／，/o:/，/a:/的发⾳要领，并能分辨字母组合ai，al，ar，au和ay在单词中的发⾳。
词汇单词life(⽣活)，different（不同的），ago（以前），teievision(电视机)，enough（⾜够的），change(改变，变化)，night(夜晚，夜间)，or(也不，也没)，couldn't= could not(不能)，write(写)，grandchildren,lady（⼥⼠，夫⼈），fire（⽕，炉⽕），radio（收⾳机），hope（希望），telephone （电话），field（⽥地），programme（节⽬），interviewer(采访者)短语a programme about China（⼀个关于中国的节⽬），many years ago（许多年前），live in a small house（住在⼀所⼩房⼦⾥），enough food(⾜够的⾷物)，lots of buses and cars(许多公共汽车和⼩汽车)，talk to...（和…～交谈），have got(拥有)，watch TV(看电视)，talk about(谈论)，on a fire(在炉⽕上)，in the fields(在⽥地⾥)，in the UK(在英国)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词world(世界)，past(过去)，wherever(各处，处处)短语every day(每天)，how about_（……怎么样），miss China(想念中国)句型同学们，下列⽇常⽤语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．There be句型的过去时：There was/wasn't/were/weren't+某⼈／某物⼗某地．某地有／没有某⼈／某物。
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
She worked in the fields.（新授：field）
She cooked on a fire.（新授：fire）
She didn’t have a television or a radio.
（超链接：区分and和or）
There are many televisions and radios now.
ManyYearsAgo
Now
House
Transportation
Food
Clothes
综合操练本模块语言内容。
通过衣、食、住、行等方面介绍自己家庭生活的变化，达到学以致用的学习目标。
Step 5:EmotionalEducation(about 2 minutes)
Cherish our life, love our life!
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.
外研版(三起)英语五年级下册Review Module Unit 1 课件
Say the four seasons. spring summer autumn winter
Ask and answer.
A: What do you do in spring/summer/autumn/winter? B: We... in spring/summer/autumn/winter .
chips
meat
hot dogs cake
milk
fish
chocolate dumplings bread
sausages
fish and chips
询问别人是否想要某些食物及回答：
A: Do you want some cheese? B: Yes, please. / No, thank you.
—Yes ,she learnt English. 是的,她学习过英语。
2.描述某人现阶段正在做某事:
He's learning English now. 他现在正在学英语。
3.描述某人过去的职业:
Twenty years ago,Mr Li was a teacher. 二十年前,李先生是一名老师。
policeman nurse
worker farmer dancer driver
Say five part of the body. eye ear nose foot mouth
Say five part of the body.
head eye
ear mouth
arm
hand leg
foot
breakfast
lunch
dinner
如何表达某人过去某顿饭吃的某食物
句型：某人+had+食物名称+for+餐名
外研版五年级英语下册Module1 Unit1 We lived in a small house教案
a.Listen and read Unit1 threetimes, tryto recite and act.
pare two photos and write differences.
Blackboard –writing design
Module1 Unit1 We lived in a small house.
Ss: Yes.
T: let’s talk about ourwinterholiday, OK?
Ss：OK. (请同学们谈谈自己的寒假生活)
2. lead in
T: In the winterholiday, youhad a lot of changes. Now you are older andcleverer.I am very glad to see your changes. And write‘changing’on the blackboard. Tell students‘Everything is changing. No change, noprogresses.
A was B were C are
Step5:Summary and homework.
1.T: Today we have learnt“How to describe past and presentlife, reviewsimple past tense and presenttense.”
8 ( )My mother worked ____the fieldu go to school every day?
--- I go to school by bus.
A How B What C When
外研版五年级下册英语教案【三篇】
教案是教师的教学设计和设想。
⽆忧考⼩编整理了外研版五年级下册英语教案【三篇】，希望对你有帮助!Module 1 Unit1We lived in a small house.教学⽬标：1、知识⽬标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能⼒⽬标：（１）能根据情境正确使⽤There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论⽣活、学习中的事物（２）培养学⽣听、说、读、写的能⼒。
教学重点：：如何让学⽣在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在⽣活中灵活运⽤该句型。
教学过程：⼀．预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____⼆．合作探究，学习课⽂。
1）播放课⽂录⾳，让学⽣在听录⾳的同时找出课⽂中出现的新单词与新句型。
2）进⾏游戏“⽕眼⾦睛找⽣词新句”。
让学⽣以竞赛抢答的形式快速找出课⽂中出现的新单词与新句型。
3）在让学⽣初步了解了课⽂内容后，教师再次播放录⾳，让学⽣⼤声跟读课⽂。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学⽣听录⾳，跟读句⼦，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运⽤句式：Thereis/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学⽣准备，谈论图中内容，然后选择⼏个代表来讲给全班同学听。
回忆课⽂内容，试着⽤重点句复述课⽂。
外研版五年级英语下册完整教案
外研版五年级英语下册完整教案教学目标】一）知识目标：1.研究新词汇：life。
different。
ago。
any。
XXX。
grandchildren。
us。
grandmother。
lady。
2.掌握新句型：XXX’t。
XXX.many years ago。
There are。
We live。
now.二）能力目标：1.能根据情境正确使用There be。
XXX.many years ago。
We live。
now.句型谈论生活、研究中的事物。
2.培养学生听、说、读、写的能力。
三）情感目标：1.比较过去和现在的生活，体会我们现在生活的幸福，激发学生爱国、爱亲人的情怀。
2.培养学生热爱生活、积极向上的思想。
教学重点】新单词和新句型的教学与运用。
教学难点】如何让学生在课堂上学会There be。
XXX.many years ago。
We live。
now.句型，并能在生活中灵活运用该句型。
学情分析】五年级的学生，有了一定的语言积累，此课教学内容形象生动，运用句型对过去和现在的生活变化进行对比，学生研究积极性高。
There be在第五册第五模块重点研究过，学生有较强的理解力和表达力，为There be的过去否定式的研究打下基础。
n过于难记忆，学困生需要教师多激发他们的研究积极性。
教师准备】录音机、教学挂图、单词卡、两幅对比强烈的图画、老照片。
教学程序】一．Warming up（热身复）1.问候。
2.谈论假期和你的变化。
二．Leading in(课文导入)1.放老照片，让学生猜测照片中的人物、地点、时间等。
2.学生描述自己家的情况，教师引导学生运用There be。
句型。
三．n（新词句呈现）1.教师出示单词卡，学生跟读、理解。
2.教师出示句子，学生跟读、理解。
四．Practice（巩固练）1.听录音，学生判断图片是否与录音内容相符。
2.学生分组，谈论自己家的变化，运用There be。
We lived。
many years ago。
外研版五年级英语下册《Module 1 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
3.Please work in pairs. Ask and answerwith your partner.Here’san example for your reference.
请和同伴一起进行问答练习吧。
4.Talkabout thelady.Thenwrite.
通过听力辨音练习，考察学生对字母组合发音的掌握情况。
通过欣赏并唱英语歌，体会到学习英语的乐趣。
尝试应用
1.Workin pairs. One student asks a question, the otherstudentanswers
学生俩人一组，一问一答。
1. Here’re five cards with different words. Please choose one card and talk with your partner.Here’san example for your reference.老师的手中有五张卡片，请从中抽取一张，
要求学生采访一位老师，然后和同学们分享
采访内容。
学分享采访内容。
作业布置
今天我们学习了如何用英文描述过去到现在生活的变化。大家都学会了吗？课后让我们用学过的单词和句子给家人讲一讲吧！
课堂内容小结
进步标志
1.能够听懂、会说，并初步运用词汇：night,work,field,fire, or,radio,telephone, couldn’t,write,hope
学生听录音边听边划出每个句子中与粗体显示的字母组合发音相同的字母组合
Module 1 Unit 2 She didn’t have a television.教学设计
科目版本