中考语文现代文阅读训练场 分析童话之故事的含义
什么叫童话故事
什么叫童话故事
童话故事是指以童稚的视角，通过对幻想与现实的交融，展现出一种理想化的生活状态，以及对美好事物的向往和追求的故事。
童话故事的创作源远流长，它不仅是孩子们的童年记忆，更是一种文化传承和精神寄托。
童话故事的特点之一是想象力丰富。
在童话故事中，往往出现了一些超乎现实的情节和人物，比如会说话的动物、会施魔法的巫婆、会飞的精灵等等。
这些想象力丰富的元素，给童话故事增添了一份神秘和奇幻的色彩，让人在阅读时能够忘却现实的压力，沉浸在一个充满奇迹和魔力的世界里。
其次，童话故事往往具有教育意义。
在童话故事中，往往蕴含着一些道德和价值观念，比如勇敢、善良、诚实、宽容等。
通过故事中的人物和情节，向孩子们传递了一些积极向上的思想和品质，让他们在阅读的同时，能够接受一些正面的教育和熏陶。
此外，童话故事还常常具有美好的结局。
无论是灰姑娘的王子与公主幸福生活在一起，还是小红帽最终逃脱狼的魔爪，童话故事往往以美好的结局来收尾，给人以希望和慰藉。
这种美好的结局，也让童话故事成为了孩子们心中的美好记忆，给予他们一份温暖和力量。
总的来说，童话故事是一种富有想象力、具有教育意义、并且具有美好结局的故事形式。
它不仅是孩子们的童年记忆，更是一种文化传承和精神寄托。
在当今社会，我们仍然需要童话故事，因为它能够给人们带来希望和力量，让人们在现实生活中感受到美好和温暖。
愿童话故事永远存在，给人们带来无尽的欢乐和慰藉。
童话故事什么意思
童话故事什么意思童话故事是指以幻想为题材，以故事情节为主线，通过对人物形象、情节和结局的艺术加工，塑造出一种幻想性、理想性和寓意性的文学作品。
童话故事的意义在于，它不仅是孩子们的心灵乐园，更是成年人的心灵寄托，它蕴含着丰富的文化内涵和人生哲理。
首先，童话故事的意义在于传承文化。
童话故事作为一种文学形式，承载着丰富的文化内涵，它们传达着民族的智慧和价值观念，反映着民族的风土人情和历史沿革。
比如《灰姑娘》、《白雪公主》等经典童话故事，它们在讲述美好爱情的同时，也蕴含着对美德的讴歌和对正义的追求，这些都是传统文化的精髓，通过童话故事的传承，可以使这些文化得以延续。
其次，童话故事的意义在于启迪心灵。
童话故事往往以美好的情节和幻想的世界吸引着孩子们，它们常常描绘了一个理想化的世界，充满了奇幻和神秘。
这种美好的想象力和幻想世界，可以激发孩子们的好奇心和想象力，启迪他们的心灵，让他们在童话故事中感受到快乐和美好，从而培养出积极向上的人生态度。
再次，童话故事的意义在于寓教于乐。
童话故事往往通过对人物形象和情节的塑造，传达着一种道德观念和人生哲理。
比如《小红帽》告诉我们要警惕陌生人，保护自己；《拇指姑娘》告诉我们要勇敢面对困难，不要轻易放弃。
这些故事都是在通过娱乐的方式，教育孩子们如何做人、如何处世，让他们在快乐中接受教育，潜移默化地接受道德熏陶。
最后，童话故事的意义在于激发人们对美好的向往。
童话故事中往往充满了对美好的向往和对幸福生活的追求，这种向往和追求激励着人们不断奋斗和进取，让人们在现实生活中不断追求美好，努力实现自己的梦想。
童话故事中的美好情节和幻想世界，给人们带来了无限的憧憬和希望，让人们对生活充满信心和勇气。
综上所述，童话故事的意义是多方面的，它不仅是文化的传承，更是心灵的启迪，教育的寓言，美好的向往。
童话故事是一座精神的花园，让人们在其中感受快乐、接受教育、追求美好，它是人类文明的宝贵财富，也是人们心灵的甘泉。
语文小学教案：经典童话故事的内涵与教育意义
语文小学教案：经典童话故事的内涵与教育意义经典童话故事的内涵与教育意义童话故事是小学语文教学的重要组成部分，既能培养学生的语言表达能力，又能丰富他们的想象力和情感世界。
而经典童话故事更是具有深刻内涵和独特的教育意义。
本文将就经典童话故事的内涵及其教育价值进行探讨。
一、经典童话故事的内涵1.情节精彩引人经典童话故事往往有着精彩的情节和扣人心弦的发展。
这些故事中往往会出现一些冲突和困难，从而引起读者的注意力，激发他们的阅读兴趣。
在故事中，主人公往往会经历一系列的困难和挑战，通过努力和勇气最终获得成功和幸福。
这些情节不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们从中感受到奋斗和坚持的重要性。
2.寓意深远启发人思考经典童话故事往往蕴含着深刻的寓意和道理，通过对人物形象和情节的塑造，作者传达了许多积极向上的价值观念和人生智慧。
例如，《白雪公主》中的毒苹果象征欺骗和罪恶，提醒人们要警惕不良诱惑；《小红帽》中的大灰狼象征欺诈，教育了孩子们要有正确的判断力和自我保护意识。
这些寓意可以引导学生思考人性的善恶、正确的价值观等问题，增强他们的道德观念和人生态度。
3.丰富多样的人物形象经典童话故事中的人物形象往往生动鲜明，各具特色。
不同的角色都有自己的性格和特点，这样的多元化人物塑造能够激发学生的联想和想象力。
例如，《小飞侠》中的彼得潘勇敢、机智，而卡普莱尔船长则狡猾、阴险。
学生们可以通过对这些人物形象的分析和思考，了解到不同性格对人的影响，并在现实生活中理解和包容他人。
二、经典童话故事的教育意义1.培养学生的语言表达能力通过阅读经典童话故事，学生们可以接触到优美的语言和精彩的文学形式，有助于提高他们的语言表达能力。
在阅读过程中，学生们可以学习到丰富的词汇、优美的句子结构和多彩的修辞手法，从而提高他们的写作水平和口语表达能力。
同时，经典童话故事中往往包含着丰富的情感描写，能够让学生们深入体会情感的表达方式，为他们的情感世界提供更多的表达途径。
故事阅读：经典童话故事的分析与解读
故事阅读：经典童话故事的分析与解读1. 引言童话故事是许多人小时候最喜欢的阅读内容之一。
它们不仅娱乐了我们，还启发了我们的想象力和创造力。
本文将对一些经典童话故事进行分析和解读，探索其中蕴含的深层意义和价值观。
2. 童话故事的定义在此部分，我们将介绍童话故事的定义和特征。
童话故事通常包含奇幻、神秘和道德教育元素，以引导年轻读者从中获得正面的成长启示。
2.1 定义•童话故事是由口头或书面传承的短篇虚构叙述，主要面向儿童听或阅读。
•童话故事以奇幻情节、夸张形象和明确的道德价值观为特点。
2.2 特征•奇幻情节：魔法、仙境、变身等元素常常出现在童话故事中。
•夸张形象：动物、巨人或怪物等非现实世界中的角色在故事中扮演重要角色。
•道德价值观：童话故事通过教育人们正确的行为道德和人生价值。
3. 经典童话故事分析与解读本节将围绕几个经典童话故事展开分析，讨论故事中的主题和隐含的意义。
3.1《小红帽》《小红帽》是一则传统的童话故事，在其中我们见到了灰姑娘、大 bad wolf等典型角色。
这个故事暗示了警惕陌生人和尊重家长或长辈的重要性，它也揭示了善良与邪恶、勇气与怯懦之间的对比。
3.2《白雪公主》《白雪公主》是著名的格林童话，它探索了美丽、嫉妒、善良以及爱情等主题。
这个故事鼓励年轻读者关注内在美而不仅仅是外貌，并强调善良和正直的力量。
3.3《拇指姑娘》《拇指姑娘》讲述了一个名叫小拇指的人物如何以小巧玲珑的身体和聪明机智解决问题。
这个故事传达了对勇气、智慧和坚持不懈的崇尚，鼓励年轻读者相信自己的能力。
3.4《睡美人》《睡美人》以与世隔绝、沉睡百年和真爱拯救等元素为特点。
这个故事探讨了时间、命运和爱情之间的复杂关系，强调了爱的力量和希望。
4. 总结童话故事作为一种古老而普遍存在的文学形式，通过奇幻情节、夸张形象和道德价值观来娱乐和启发年轻读者。
通过分析经典童话故事如《小红帽》、《白雪公主》、《拇指姑娘》和《睡美人》，我们可以更好地理解这些故事中蕴含的深层意义和价值观，以及它们对读者成长过程中可能产生的影响。
分析童话之故事的含义
分析童话之故事的含义作者：叶红阳来源：《作文周刊（初一·读写强化版）》2011年第50期【阅读目标】阅读童话，就要深入作者描述的幻想世界，理清童话故事的来龙去脉，把握故事线索，弄清各“人物”之间的关系，领会作者的写作意图，读懂故事的“言外之意”。
有的童话借主人公之口或结尾处总结性的语言，把要说的道理直接说出来；有的则必须通过认真地阅读并加以理解，深入分析，才能悟出其中的道理。
另外，阅读童话要从作品的故事中走出来，走向现实生活，触类旁通，举一反三，对生活中类似的人、事和理进行品评，发表自己的见解。
【概念阐释】童话是一种比较适合青少年儿童阅读的文学作品，它通过丰富的幻想、想象和夸张的手法来塑造鲜明的艺术形象，用曲折的故事情节和浅显易懂的语言来反映社会生活，惩恶扬善，达到教育人的目的。
童话中的人物形象最为广泛，上至日月星辰，下至鸟兽鱼虫、花草树木，不论有生命的还是没生命的，有形的还是无形的，具体的还是抽象的，大多用拟人的修辞手法塑造出来。
虽然所有的童话都是虚构的，但读起来却合情合理，没有牵强附会的感觉，因为童话具有生活的逻辑性。
这种逻辑性是指，童话必须遵循生活规律和自然规律，也就是说，童话描述的虽然是超脱现实的幻想世界，但其中的人物和现象仍然严格地遵守真实生活的逻辑性。
【阅读指导】一、幻想和想象。
童话故事可大胆想象，合理虚构故事情节。
在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当做现实的体验，按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
奇异到超出了常人能想象到的程度，使想象和生活的真实造成一种强烈的反差，那么最佳效果就体现出来了。
二、拟人化的写作手法。
童话中的人物形象是作品的核心，没有栩栩如生的人物形象，就无法传达出作品的基本思想。
这些本没有思想的物品，在童话中都有了思想、语言、动作、表情，都有了超常的魔力，能像人一样做事情，还能像人一样说话，读童话就要明白拟人化的写作手法。
童话故事是什么意思
童话故事是什么意思
童话故事，顾名思义，就是专门为儿童编写的故事。
它是一种具有浓厚想象力
的文学形式，以寓教于乐为宗旨，旨在给孩子们带来愉快的阅读体验，同时传达一些道德、价值观念。
童话故事通常包括一些神奇的元素，如魔法、巨人、精灵等，以及一些想象力丰富的情节，如王子与公主的爱情故事，勇敢的冒险等。
童话故事的意义在于，它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育方式。
通过童
话故事，孩子们可以在愉快的阅读过程中，接触到各种各样的人生道理和价值观念。
比如，很多童话故事都会传达勇敢、诚实、善良、宽容等美德，让孩子们在阅读中接受这些美德的熏陶。
同时，童话故事也会通过一些反面角色，如巫婆、恶魔等，来告诉孩子们一些坏习惯和恶劣行为的危害，让他们在阅读中明白什么是正确的，什么是错误的。
此外，童话故事还有助于培养孩子们的想象力和创造力。
在童话故事中，常常
出现一些神奇的情节和角色，这些都是作者的想象力的结晶。
孩子们在阅读这些故事的过程中，也会受到激发，激发出他们自己的想象力和创造力，让他们在阅读之外也能够活跃思维，富有创造性。
总的来说，童话故事是一种富有教育意义的文学形式，它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育方式。
它通过愉快的阅读体验，传达各种美德和价值观念，培养孩子们的想象力和创造力，对他们的成长有着积极的影响。
因此，童话故事在儿童文学中占据着重要的地位，也是家长和老师们推荐给孩子们的重要读物之一。
文学阅读解读经典童话故事的寓意
文学阅读解读经典童话故事的寓意童话故事是每个孩子成长过程中的一部分，它们不仅给予我们美好的回忆，还承载着深刻的寓意。
通过阅读童话故事，我们可以理解并解读其中蕴含的智慧和价值观，对于我们的成长和生活起着重要的指导作用。
在本文中，我们将解读几个经典童话故事的寓意。
一、《小红帽》《小红帽》是著名作家格林兄弟的童话故事之一。
故事讲述了一个小女孩遇到大灰狼的经历。
这个故事给我们传递了几个重要的寓意。
首先，它告诉我们不能盲目相信陌生人。
小红帽因为对陌生人的信任，最终遭遇了大灰狼的危险。
这是故事中的警示，提醒我们在现实生活中要警惕陌生人的行为和意图。
其次，故事中的小红帽也展示了勇敢和坚定的品质。
她在遇到大灰狼时并没有害怕逃跑，而是寻找机会逃脱。
这种勇敢和坚定的态度可以启发我们在面对困难和危险时，要保持冷静并积极应对。
二、《拇指姑娘》《拇指姑娘》是一则来自丹麦的童话故事，讲述了一个拇指大小的勇敢姑娘的冒险故事。
这个故事给我们带来了关于勇气和坚持的寓意。
拇指姑娘虽然身体微小，但她却克服了种种困难，在许多危险的环境中获得了胜利。
这鼓励我们相信自己的实力，勇敢面对挑战。
此外，故事中的拇指姑娘也传达了家庭的重要性。
在她遭遇危险时，父母和兄弟姐妹都给予了她无私的帮助和支持。
这个故事提醒我们家庭的力量，在我们面对困难和挑战时，始终能够找到支持和安慰。
三、《白雪公主》《白雪公主》是一则广为人知的童话故事，讲述了一个美丽善良的公主与恶毒皇后之间的斗争。
这个故事中蕴含了一些关于美德和善良的寓意。
白雪公主的美丽和善良最终使她得到了众人的认可和帮助。
反之，恶毒皇后的嫉妒和邪恶导致了她的失败。
这个故事提醒我们善良和美德的力量，它们可以战胜邪恶和带来正义。
此外，故事中的七个小矮人也传达了友善和互助的价值观。
他们与白雪公主分享了他们的家和资源，为她提供了庇护和帮助。
这个故事提醒我们无论遇到什么困难，我们都应该学会与人友善相处，并愿意伸出援手。
童话故事背后的深层含义
童话故事背后的深层含义童话故事是我们成长过程中最为熟悉的一种文学形式。
它们以简单的情节和生动的形象吸引着孩子们的注意力，同时也给他们带来了乐趣和想象力的发展。
然而，童话故事背后往往隐藏着深层的含义，这些含义不仅仅是为了娱乐，更是为了传递一些重要的价值观和人生哲理。
本文将探讨童话故事背后的深层含义，并分析其对我们的启示和教育意义。
首先，童话故事常常通过对人性的描绘来传递一些道德和伦理观念。
例如，安徒生的《小人鱼》告诉我们要珍惜自己的身体和生命，不要为了追求虚荣而放弃自己的本真。
而格林童话中的《灰姑娘》则强调了善良和努力的重要性，告诉我们只有通过自己的努力才能获得真正的幸福。
这些故事通过对人物形象和情节的塑造，让孩子们在娱乐的同时接受到了一些道德和伦理观念的熏陶。
其次，童话故事还常常通过对社会现象和问题的揭示来传递一些社会价值观。
例如，安徒生的《丑小鸭》通过对外貌歧视的描绘，告诉我们不要以貌取人，每个人都有自己独特的价值。
而格林童话中的《红鞋子》则通过对虚荣心和贪婪的揭示，告诉我们要珍惜现有的幸福，不要贪图更多而失去自己的本真。
这些故事通过对社会现象和问题的反思，让孩子们在娱乐的同时对社会价值观有了更深入的理解。
此外，童话故事还常常通过对人生和成长的思考来传递一些人生哲理。
例如，安徒生的《卖火柴的小女孩》通过对贫困和孤独的描绘，告诉我们要关爱弱势群体，不要忽视他们的存在。
而格林童话中的《白雪公主》则通过对嫉妒和仇恨的揭示，告诉我们要宽容和善良，不要心存恶意。
这些故事通过对人生和成长的思考，让孩子们在娱乐的同时对人生有了更深刻的认识。
总之，童话故事背后的深层含义不仅仅是为了娱乐，更是为了传递一些重要的价值观和人生哲理。
通过对人性、社会现象和人生的描绘，童话故事让孩子们在娱乐的同时接受到了一些道德和伦理观念的熏陶，对社会价值观有了更深入的理解，对人生有了更深刻的认识。
因此，我们应该重视童话故事的教育意义，让孩子们在阅读和听故事的过程中获得更多的启示和教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012中考现代文阅读训练场：分析童话之故事的含义
【阅读目标】
阅读童话，就要深入作者描述的幻想世界，理清童话故事的来龙去脉，把握故事线索，弄清各“人物”之间的关系，领会作者的写作意图，读懂故事的“言外之意”。
有的童话借主人公之口或结尾处总结性的语言，把要说的道理直接说出来；有的则必须通过认真地阅读并加以理解，深入分析，才能悟出其中的道理。
另外，阅读童话要从作品的故事中走出来，走向现实生活，触类旁通，举一反三，对生活中类似的人、事和理进行品评，发表自己的见解。
【概念阐释】
童话是一种比较适合青少年儿童阅读的文学作品，它通过丰富的幻想、想象和夸张的手法来塑造鲜明的艺术形象，用曲折的故事情节和浅显易懂的语言来反映社会生活，惩恶扬善，达到教育人的目的。
童话中的人物形象最为广泛，上至日月星辰，下至鸟兽鱼虫、花草树木，不论有生命的还是没生命的，有形的还是无形的，具体的还是抽象的，大多用拟人的修辞手法塑造出来。
虽然所有的童话都是虚构的，但读起来却合情合理，没有牵强附会的感觉，因为童话具有生活的逻辑性。
这种逻辑性是指，童话必须遵循生活规律和自然规律，也就是
说，童话描述的虽然是超脱现实的幻想世界，但其中的人物和现象仍然严格地遵守真实生活的逻辑性。
【阅读指导】
一、幻想和想象。
童话故事可大胆想象，合理虚构故事情节。
在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当做现实的体验，按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
奇异到超出了常人能想象到的程度，使想象和生活的真实造成一种强烈的反差，那么最佳效果就体现出来了。
二、拟人化的写作手法。
童话中的人物形象是作品的核心，没有栩栩如生的人物形象，就无法传达出作品的基本思想。
这些本没有思想的物品，在童话
中都有了思想、语言、动作、表情，都有了超常的魔力，能像人一样做事情，还
能像人一样说话，读童话就要明白拟人化的写作手法。
三、分析评论故事背后的哲理。
故事读明白了，还要清楚故事中的哲理是直接点出来的，还是蕴涵于其中的。
要通过分析童话主人公的语言、行动和心理描写，揣摩出作者的写作意
图。
没有对童话的深入理解，对社会现象的细致观察，就不可能有深刻独到的评论。
而能否进行分析评论，是能否读懂童话的标准。
【即学即练】
阅读下文，完成文后各题。
毛虫之死
□梁晓声
一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫。
它向往着变
成一只蝴蝶。
它知道，由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶，并非是幻想。
许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗？这是生物界的一个法则呀！想到这一点，它对自己充满了信心。
于是，这条毛虫又进而想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福：受人赞美、自由飞舞、获得爱情……
“我不再吃树叶了。
”它想。
“我不再拽着一根蛛丝打秋千，使行人害怕。
”它想。
它还想到了自己以前做过的种种坏事。
它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。
能有机会进行忏悔，这是多么幸运的事啊！
“让我快快变为一只蝴蝶吧！”它不禁大声说道。
一只蝉也趴在这棵树的一片叶子上沉痛思过。
它不晓得自己到底被人们视为益虫还是害虫：它不像毛虫那么难看；它还会唱歌，虽然唱的永远是同一支歌。
而且它蜕的壳还可以入药。
从这个角度想，它认为自己似乎应该算益
虫。
但是它也吃树叶，并且绝不比一条毛虫吃得少。
我肯定不应该被视为害虫，要说我是只不完美的益虫还算公正。
啊，谁又不愿使自己完美呢？它一边嚼着树叶一边想，觉得自己在忏悔的时候能产生这样的思考是很睿智的。
它发现了那条不吃也不动的毛虫，奇怪地问：“老弟，你在想什么？”
毛虫回答：“我在忏悔。
”
蝉又问：“你也想‘重新做人’吗？”
毛虫回答：“是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。
”
蝉听了毛虫的话，暗想：连毛虫也开始忏悔了，可见将来害虫不多了。
害虫少了，人就会注意到像我这样好坏难下定论的虫类，也许会将我列为害虫加以消灭的……
它瞻念前程，不寒而栗。
蝉忽然想到了什么主意，飞走了。
蝉去找啄木鸟。
它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫。
接着向啄木鸟告发：有一条毛虫正在残害树木。
啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬，问：“你肯带我去消灭那条毛虫吗？”
蝉说：“当然。
我要从此与一切害虫划清界限。
”
于是，蝉引导着啄木鸟飞回到那棵树上，将毛虫隐藏的树叶指给啄木鸟看。
啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。
啄木鸟还向所有的鸟类宣传蝉是完美得彻底的益虫。
啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传。
鸟儿们已然如此，虫类便也开了一个庄严的会，郑重宣布全体承认蝉为益虫，还因它举报过一条毛虫，向它颁发了一枚奖章……
（选自《良友知音文摘》2006年第2期）
1.文中的“一条毛虫”有什么样的想法？
2.文中说：“蝉忽然想到了什么主
意，飞走了。
”蝉想到了什么主意？
3．童话通常运用的写作手法是什
么？请以本文的倒数第一段为例分析一下。
4．阅读本文后，你获得怎样的启示？。