新教科版五年级科学下册金属热胀冷缩吗

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小学科学教科版五年级下册热5.金属热胀冷缩吗-章节测试习题

小学科学教科版五年级下册热5.金属热胀冷缩吗-章节测试习题

章节测试题1.【答题】水在()会出现热胀冷缩的现象。

A.4℃以上B.0℃—-4℃C.0℃以下D.0℃以上【答案】A【分析】本题考查热胀冷缩的现象。

【解答】自然界也存在着热胀冷缩的反现象,水的膨胀就是一个例子,水在4℃密度大最大,4℃以上热胀冷缩而在4℃一下会冷胀热缩。

2.【答题】铁轨之间留有缝隙是为了()A.可以节省材料B.铺路工人施工方便C.铁轨受热时延伸变长,所以每段铁轨要留有缝隙D.下雨天滴水用的【答案】C【分析】本题考查金属的热胀冷缩。

【解答】铁轨之间之所以留缝隙,因为金属受热后体积会增大,虽然金属的膨胀系数很小,但是,如果铁轨有几千千米长,延伸的总量就会非常大,如果不留缝隙,铁轨就会发生弯曲变形,火车也就无法行驶了,不仅是铁轨、桥梁、道路等建筑物也留有缝隙,这都是为了防止他们伸长变形。

3.【答题】()在自然界中以游离金属和矿物质的形式存在。

A.锑B.铜C.钢D.铋【答案】D【分析】本题考查金属的性质。

【解答】铋在自然界中以游离金属和矿物质的形式存在。

4.【答题】加热时,铁丝伸长了,力臂增大,冷却以后,铁丝缩短,又恢复原来状态,知道了铁丝有()的性质。

A.热胀冷缩B.热缩冷涨C.热膨胀D.冷收缩【答案】A【分析】本题考查热胀冷缩的知识点。

【解答】略。

5.【答题】下列现象与空气的热胀冷缩有关的是()A.温度计B.孔明灯C.架设电线【答案】B【分析】本题考查空气的热胀冷缩的知识点。

【解答】放手后的孔明灯受到重力和浮力两个力作用。

燃料燃烧,灯内空气温度升高,根据热胀冷缩,灯内的气体体积变大,从而使密度减小,并有部分气体从灯底部流出,导致孔明灯整体重力减小。

当重力小于浮力时,孔明灯就会上升。

6.【答题】许多固体和液体都有______的性质,气体也有______的性质。

【答案】热胀冷缩热胀冷缩【分析】本题考查热胀冷缩的知识点。

【解答】水有热胀冷缩的性质,空气也有热胀冷缩的性质,铜和钢有热胀冷缩的性质,许多物体都有热胀冷缩的性质。

五年级下册科学金属热胀冷缩吗教科版 (18)

五年级下册科学金属热胀冷缩吗教科版 (18)
钢条缝要极细小, 但又碰不到
做实验时要注意安全哟!
温馨提示:
小组分工,1人点酒 精 灯,2人连接装置,1人熄 灭酒精灯,1人记录,1人 汇报。
钢条从加热到冷却,电 路检测器不离开钢条两端 (手不要使劲儿)
仔细观察,加热实验结 束,及时熄灭酒精灯
金属都会热胀冷缩吗?
小贴士:
大多数的金属会热胀冷缩,可是有两种金属就与众不
tī bì
同,它们是热缩冷胀。这两种金属就是锑和铋。
锑曾被用在印刷上,早些年印刷书报用的铅字就掺有 锑,也就是铅和锑的合金,当熔化了的合金浇进铜模里 冷却凝固时,由于锑热缩冷胀,字的笔画会十分清晰, 而且经久耐用。
铋常同铅、锑等金属组,一些水管 的活塞会“自动”熔化,喷出水来。
我们与众不同 哦!
1.1825年,英国铺设了第一条铁路,钢轨 是一根连一根的焊接在一起的。 结果,到 了炎热的夏天,钢轨就变得七歪八扭,左 右弯曲,有些地方甚至还向上拱了起来; 而到了寒冷的冬天,钢轨竟断裂成几段。 请问这是为什么呢?
1、两根电线杆之间的电线为什么冬季绷得紧,夏 季绷得松?
这几节课我们知道了:
教育科学出版社五年级下册
活动一:观察铜球的热胀冷缩
我的发现:
加热实验前,铜球( 环;
加热铜球后,铜球(
属环,说明铜在温度(
体积(
);
)通过金属
)通过金 )时,
铜球遇冷后,铜球(
属环,说明铜在温度(
体积(
);
)通过金 )时,
铜( )热胀冷缩的性质。
活动二:钢条会热胀冷缩吗?
根据已有材料进行实验设计
1、一条夏天长30米的铜线,在冬天的长度
(大于、小于、等于)30米。

五年级下册科学说课金属热胀冷缩吗教科版

五年级下册科学说课金属热胀冷缩吗教科版
教科版小学科学五年级下册第二单元第五课
金属热胀冷缩吗
一、说教材

二、说教法Βιβλιοθήκη 课三、说学法流

四、说教学过程
五、说板书设计
教材分析
《金属热胀冷缩吗》这节课学生不仅获得 金属会热胀冷缩,还让学生对之前所学到的 一个个单个物体的热胀冷缩现象有了提高, 知道许多物体都有热胀冷缩的性质。
一、说教材
通过实验让学生知道金属也像液
1、故事引入金属会热胀冷缩吗 2、实验验证金属热胀冷缩的性质 3、总结金属热胀冷缩的性质 4、拓展延伸教学 5、作业设计
空隙
金属热涨冷缩吗
2、实验材料:金属球、金属圈、酒精灯、冷水 实验图示:
3. 日常生活中应用到热胀冷缩的例子
天桥
空隙
冬天
夏天
温度每变化1摄氏度,1米长的钢轨大 约伸缩0.000018米。
二、说教法
本课教学的对象是五年级学生,通 过两年多的科学学习,大多数学生对 科学产生了浓厚的兴趣,按照学生的 认知规律,遵循教师为主导,学生为 主体,训练为主线的指导思想,采用 以实验发现法为主,直观演示法、设 疑诱导法为辅。
三、说学法
我在教学中创设以科学探究为主的 观察法、实验法、演示法。
四、说教学过程
4得出钢轨留有空隙的原因
因为金属有热胀冷缩的性质, 所以钢轨之间必须有缝隙。
5、作业设计
找一找生活中还有哪些地方运用到热 胀冷缩?
五、说板书设计
第5课金属热胀冷缩吗
{ 热胀冷缩:
铁圈
铜铁圈
{锑
热缩冷胀: 铋
1、知识目标: 体和气体一样有热胀冷缩的性质。
培养学生的实验能力和想象能
2、能力目标: 力。本课主要通过实验使学生知

五年级下册科学金属热胀冷缩吗教科版 (13)

五年级下册科学金属热胀冷缩吗教科版 (13)

空 隙
空隙
1.瓶子盖拧不下来,用热水把瓶盖烫一烫就 能拧下来。 2.剥鸡蛋,热鸡蛋放在冷水中泡一泡容易剥。 3.冬天气温下降,水管会破裂。 4.高压电线夏天下垂比较多,冬天绷紧。
这几节课你学到了哪些知识?
液体(水)有热胀冷缩的性质 气体(空气)有热胀冷缩的性质 固体(铜和钢)有热胀冷缩的性质 ……许多物体都有热胀冷缩的性质
现在你能解释前边故事中的 现象了吗?
空隙
钢轨温度每升高1℃,长度就会伸长原来长度的十万分之 一。假如一年中钢轨夏冬温差只差50℃。一条500千米长的铁 轨,夏冬之间长度要相差250多米。如果不留缝隙冬天受冷收 缩,就会被冻裂成几段,夏天钢轨受热膨胀,就会变得七扭八 歪,有的朝上拱起。 因为有热胀冷缩,所以钢轨之间必须有 缝隙。
1825年,英国铺设了第一条铁 路,钢轨是一根连一根的焊接在一 起的。 结果,到了炎热的夏天, 钢轨就变得七歪八扭,左右弯曲, 有些地方甚至还向上拱了起来;而 到了寒冷的冬天,钢轨竟断裂成几 段。
讨论:你能用什么方法来验证金属是 否有热胀冷缩的现象?
空隙
实验材料:金属球、金属环、 酒精灯、火柴、冷水、水槽
活动一:铜球会热胀冷缩吗?
加热前能通过
加热
冷却后能 通过吗
加热后能通过吗
冷水中 冷却
做实验时要注意安全哟!
1、点燃酒精灯一定要用燃着的火柴,决不可用燃 着的酒精灯对火。加热时用外焰加热。
2、加热完毕或要添加酒精需熄灭灯焰时,可用灯 帽将其盖灭,盖灭后需再重盖一次 ,决不允许 用嘴吹灭。
3、禁止触摸金属球,加热后的金属球会烫伤皮 4、活动结束,举手示意,静静等待。
铜球、铝条都有热胀 冷缩的性质。
所有的金属都会热胀冷缩吗?

经典:教科版五年级科学下册第二单元第五课金属热胀冷缩吗

经典:教科版五年级科学下册第二单元第五课金属热胀冷缩吗
如果不留缝隙冬天受冷收缩,就会被冻裂成几段,夏天钢 轨受热膨胀,就会变得七扭八歪,有的朝上拱起。因为有 热胀冷缩,所以钢轨之间必须有缝隙。
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个人观点供参考,欢迎讨论
个人观点供参考,欢迎讨论
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资料一 大多数的金属会热胀冷缩,可是有两种 金属就与众不同,它们是热缩冷胀。这 两种金属就是(ti)锑和(bi)铋。锑的 这种奇特性质曾被用在印刷上,早些年 印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅 其实是铅和锑的合金,当熔化了的合金 浇进铜模里冷却凝固时,由于锑热缩冷 胀,字的笔画会十分清晰,而且经久耐 用。
实验材料:
铜球 铜圈
酒精灯 打火机 烧杯和冷水
3
想一想:
1.如何让铜球受热? 2.如何让受热的铜球冷却下来? 3.怎样才能看出体积的变化? 你能自己设计一下实验方案吗?
4
做实验时要注意安全哟!
1、点燃酒精灯一定要用燃着的打火机,决不可用燃 着的酒精灯对火。
2、加热时要使用外焰。 3、禁止触摸铜球。 4、加热完毕需熄灭灯焰时,可用灯帽将其盖灭,盖
1、桥梁的两端有空隙; 2、水泥板路面之间有空隙; 3、瓶盖拧不下来,用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来; 4、架高压线要保持电线一定程度的下垂; 5、把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡,剥的时候也就很
容易了(由于蛋壳和蛋白受冷收缩程度不一样, 就 可以使两者脱离)。
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1、 当罐头打不开时,你又什么方法能把罐头 盖打开?
4、下列物质中,热胀冷缩本领最弱的是( C )A、空气 B、水 C、铜球
5、铁路的铁轨与铁轨连接处都留有空隙,其目的是( C )。
A、节省材料 B、没有什么用 C、防止铁轨热胀冷缩
6、在金属大家庭里,有两种金属是热缩冷胀的,它们是( C )。

五年级下册科学课件-2.5 金属热胀冷缩吗|教科版 (共14张PPT)

五年级下册科学课件-2.5 金属热胀冷缩吗|教科版 (共14张PPT)

回顾与总结:
液体(水)有热胀冷缩的性质 气体(空气)有热胀冷缩的性质 固体(铜 铁 铝等)有热胀冷缩的性质
许多物体都有热胀冷缩的性质

拓展运用 1825年,英国铺设了第一条铁路, 钢轨是一根接一根焊接在一起的。结果 到了炎热的夏天,钢轨就变得七歪八扭, 有些地方甚至向上拱了起来,而到了寒 冷的冬天,钢轨竟然断裂成几段。聪明 的你知道是为什么吗?
教科版小学科学五年级下册第二单元第5课
金属热胀冷缩吗?
探究活动:
你有办法验证金属是否具有热胀冷 缩的性质吗?
实验材料:铜球、金属环、酒精灯、火柴、冷水
实验方法:
?
实验步骤
1、把铜球放进金属环里,观察 是否能穿过,并记录。
2、点燃酒精灯,加热铜球。 3、加热3-5分钟之后再放进金属 环内,观察记录。 4、将铜球放入水中冷却后再放 进金属环,观察是否能通过。
加热后的铜球: 不能穿过金属环 重新冷却后的铜球: 又能穿过金属环
通过实验我们发现:铜球受热膨胀,受冷 收缩,具有热胀冷缩的性质。
金属热胀冷缩演示器
用酒精灯加热钢丝会发生什么现象? 移开酒精灯又会发生什么现象?
都 金属 会热胀冷缩吗?
科学研究表明,大多数的金属会热胀 冷缩。
锑和铋是热缩冷胀。
我们与众不同 哦!
连 接 处 的 缝 隙
夏天松
冬天紧
电缆工人架设电线时,为什么要考虑 季节原因?
生活中还有许多热胀冷缩的现象
1、铁轨、伸缩的桥梁要留一定的空隙 2、架高压线要保持电线一定程度的下垂 3、剥鸡蛋(把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由
于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以使两者
脱离, 剥的时候也就很容易) 4、水泥路面要切割 5、新买的罐头瓶盖打不开,用热水泡一泡。 6、水银温度计

五年级下册科学教案与反思 -2.5 金属热胀冷缩吗|教科版

教科版科学五年级下第二单元第5课《金属热胀冷缩吗》教学设计【教学目标】科学概念:许多固体也有热胀冷缩的性质。

有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。

教学方法:1、设计简单易操作的实验活动,有效地观察金属固体的体积变化。

2、正确使用酒精灯给物体加热。

3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。

教学目标:1、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。

2、初步意识到事物普遍的变化发展规律,但也有特殊性。

【教学重、难点】如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。

【教学准备】为每组准备:酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、硬币、火柴、烧杯、镊子、大头针。

硬纸板等;学生用表格。

【教学过程】一、讲述事实,引出课题。

我们先来看一则故事:(放录音)1825年,英国铺设了第一条铁路,钢轨是一根连一根的焊接在一起的。

结果,到了炎热的夏天,钢轨就变得七歪八扭,左右弯曲,有些地方甚至还向上拱了起来;而到了寒冷的冬天,钢轨竟断裂成几段。

听了这则故事,你有什么问题要问?●你猜测一下可能是什么原因?●是啊液体、气体都有热胀冷缩现象,钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢?金属热胀冷缩吗?今天我们就来研究这个问题(板书课题)二、观察铜球的热胀冷缩。

●老师给各小组准备了铜球、金属环等材料,(教师出示实验材料:铜球、金属环)你能用这些材料设计一个实验来研究金属的有没有热胀冷缩的特点?●各小组先讨论一下该怎么做。

●请各小组汇报一下你们的设计方案。

●研究铜球的热胀冷缩时需要给铜球加热,这就要使用到实验室中常用的加热仪器——酒精灯,酒精灯使用时要的注意些什么呢?①划着火柴,从侧面接近灯芯点燃酒精灯。

②外焰温度最高,加热时要使用外焰。

③绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上点火.④熄灭酒精灯时,左手扶住灯身,右手取灯帽快而轻地盖上,待火焰熄灭后,提起灯帽,再盖一次。

不能用口吹灭酒精灯,否则容易着火。

●在做这个实验时你认为我们还要注意些什么呢?●老师给大家提了几点要求:友情提醒:1、分工合作、注意安全,正确使用酒精灯。

五年级下册科学教案- 2.5 金属热胀冷缩吗|教科版 (5)

《金属热胀冷缩吗》教学设计教学内容:教科版科学五年级下册第二单元第五课科学概念:许多物体都有热胀冷缩的性质;有些物体在一定的条件下是热缩冷胀的。

过程与方法:设计实验证明铁丝和铜球有热胀冷缩的性质;正确使用酒精灯给物体加热。

情感态度价值观:初步意识到事物遵循普遍的变化规律,但也有特殊性;意识到要收集更多的证据进行证明得出科学的结论。

教材分析:本课是在学生认识了许多液体和空气有热胀冷缩的性质的基础上展开研究的。

教材分为三部分,首先认识铜球的热胀冷缩,再通过实验认识铁垫圈的热胀冷缩,最后了解到有些金属在一定的条件下是热缩冷胀的,并通过前几课的研究归纳概括许多物体都有热胀冷缩的性质。

本课的重点是通过实验认识铜球有热胀冷缩的性质,特别提示怎样观察到铜球受热体积膨胀或受冷体积缩小了,难点是自主设计实验证明铁垫圈有热胀冷缩的性质。

学情分析:通过前两课的学习,学生对液体和空气的热胀冷缩性质已经有了一定的认识,对于固体是否有热胀冷缩的性质,也许通过书籍有些了解,也许还处于懵懂之中。

所以在本课的教学中,要让学生清晰的认识到许多金属也有热胀冷缩的性质,并能对学过的知识进行梳理,对热胀冷缩现象有一个较全面、深入的认识。

同时让学生关注身边常见的一些事物和现象,认识到知识来源于生活,要把所学的知识运用到生活中去,更好的服务于生活。

考虑到学生的接受程度,以及选取的实验仪器的特点,我将教材做了一些调整,先研究铜球是否有热胀冷缩的性质,再在此基础上自主研究铁垫圈热胀冷缩的性质。

教学流程:一、引入:1、PPT:英国铁路变形或断裂的故事。

2、钢轨的这种变化与热胀冷缩有关吗?这节课我们来研究第五课《金属热胀冷缩吗》(板书课题)二、观察铜球是否能热胀冷缩1、演示:铜球恰好能从铁环中穿过。

2、讨论:设计一个实验证明铜球有热胀冷缩的性质。

3、交流,完善实验4、PPT提示:使用酒精灯的注意事项5、分组实验6、汇报实验结果7、小结:铜球有热胀冷缩的性质。

教科版五年级科学下册第二单元《2.5金属热涨冷缩吗》说课稿

教科版五年级科学下册第二单元《2.5金属热涨冷缩吗》说课稿一. 教材分析《金属热涨冷缩吗》这一课是教科版五年级科学下册第二单元的一节重要内容。

本节课的主要内容是通过实验探究金属在受热和冷却时的变化,使学生理解金属的热涨冷缩性质。

教材以金属为研究对象,引导学生通过观察、实验、分析等方法,探索金属在温度变化时的性质,培养学生的科学思维和实验能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力,他们对金属的性质有一定的了解。

但学生在探究金属热涨冷缩性质时,可能对温度的控制和实验操作有一定的困难。

因此,在教学过程中,我将对学生进行适当的引导和指导,帮助他们顺利完成实验,理解金属的热涨冷缩性质。

三. 说教学目标1.知识与技能:通过实验探究,使学生了解金属的热涨冷缩性质,能用图形表示金属的体积与温度的关系。

2.过程与方法:培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力,学会用图象表达实验结果。

3.情感态度价值观:培养学生热爱科学、乐于探究的精神,培养学生的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:使学生了解金属的热涨冷缩性质,能用图形表示金属的体积与温度的关系。

2.教学难点:控制变量法的运用,实验数据的处理和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等,以学生为主体,教师为主导,引导学生进行探究学习。

2.教学手段:利用多媒体课件、实验器材等辅助教学,提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入:通过展示金属制品的图片,引导学生思考金属在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。

2.新课导入:介绍金属的热涨冷缩性质,引导学生提出问题,激发学生的探究欲望。

3.实验操作:引导学生分组进行实验,观察金属在受热和冷却时的变化,培养学生动手操作能力和观察能力。

4.数据分析:引导学生对实验数据进行处理和分析,找出金属体积与温度之间的关系。

5.总结提升:引导学生归纳总结金属的热涨冷缩性质,并用图形表示金属的体积与温度的关系。

五年级下册科学金属热胀冷缩吗教科版 (23)

2、把铜球浸入水槽中的冷水后,铜球 能 a (能/不能)通过金属环。 说明铜球在温度 降低 时,体积 变小 。
结论:铜具有热胀冷缩的性质。
活动二 探究铝是否具有热胀冷缩性质
实验材料: 三角架、铝条、木板、铁钉、大头针、酒精灯等
(一)设计实验方案
怎样才能观察到铝条受热后是否伸长 了呢?请同学们在小组内讨论一下,并设 计出你们的实验方案。看看哪个小组设计 的方案最可行?
金属热胀冷缩吗
酒精灯的使用方法:
(1)点燃酒精灯时一定要用燃着的 火柴从侧面接近灯芯,决不可用燃着 的酒精灯对火。
(2)加热时要使用外焰,因为外焰 温度最高。
(3)熄灭酒精灯时,要用灯帽将其 盖灭,盖灭后需再重盖一次,决不允 许用嘴吹灭,否则容易着火。
活动一 探究铜是否具有热胀冷缩性质
实验材料:酒精灯、铜球、金属环等
1、当铜球受热时温度 升高 ,体积 变大 ,所以 加热后的铜球 不能 (能/不能)通过金属环。
2、当铜球浸入水槽中的冷水后,温度 降低 ,体 积 变小 ,所以又 能 (能/不能)通过金属 环了。
结论:铜球具有热胀冷缩的性质。
图片资料

夏天松
冬ห้องสมุดไป่ตู้紧
两根电线杆之间的电线为什么冬季绷 得紧,夏季绷得松?
通过这节课的学习,你 有什么收获或感想?
运用金属热胀冷缩原理制作 属于自己的发明吧。
钢轨之间的空隙

图片资料

图片资料
空 隙
课后请同学们用心地找一找,生 活中还用哪些热胀冷缩的现象,并 把它写下来。
铜球是否有热胀冷缩现象?
活动二 探究铝是否具有热胀冷缩性质
(二)实验操作 温馨提示
1、为了使实验现象更明显,我们先将 大头针紧贴着铝条的一端,然后轻轻地垂直 地插到木板上。
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小资料三 热胀冷缩的应用
1.伸缩的桥梁; 2.架高压线要保持电线一定程度的下垂; 3.剥鸡蛋(把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以 使两者脱离, 剥的时候也就很容易了); 4.瓶子盖拧不下来,用热水把瓶盖烫一烫就 能拧下来; 5.火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等
温馨提示:
1.分工合作、注意安全,正确使用酒精灯。 2.加热后的铜球很烫,严禁用手触摸,以 免烫伤皮肤。 3.保持桌面清洁并请及时填写好实验记录
单。
记录单 实验过程 现象:铜球能否通过铁环 加热前 加热后 遇冷后
结论
• 金属具有热胀冷缩的性质。
活动2:观察铜条的热胀冷缩
使用铝条、酒精灯等材料设计一个 铝条是否会热胀冷缩的实验计划。

• 二、我会选择 • 1.铁桥通常都架在滚轴上是( ) • A.为发美观 B.为了防止热胀冷缩对铁桥的破坏 C.节
省材料 • 2.有经验的电工拉电线时,应该是( ) • A.冬天的时候拉得松一些,夏天的时候拉得紧一些 • B.冬天的时候拉得紧一些,夏天的时候拉得松一些 • C.冬天和夏天拉得一样紧 • 3.下列金属中,会热缩冷胀的是( )。 • A.铝 B.铁 C.锑 • 三、简答题 • 1.为什么铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙?
活动1:观察铜球的热胀冷缩
使用铜球、铁环和酒精灯等材料 设计一个铜球是否会热胀冷缩的实 验计划。
使用酒精灯时应注意:
①划着火柴,从侧面接近灯芯点燃酒精灯。
②外焰温度最高,加热时要使用外焰。
③绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯 上点火.
④熄灭酒精灯时,左手扶住灯身,右手取 灯帽快而轻地盖上,待火焰熄灭后,提 起灯帽,再盖一次。不能用口吹灭酒精 灯,否则容易着火。
我来完成
• 一、我来填空:
• 1、钢铁造的桥在温度变化时会( )。因此,铁桥 通常都是架在( )上。
• 2、大多数金属会热胀冷缩,可是有两种金属就与 众不同,它们是热缩冷胀,这两种金属就是( )和 ( )。
• 3、水、空气、金属都有热胀冷缩的性质,所以我
们可以得出一个结论:(
)。
• 4、夏天架设电线时,一般要( );用水泥浇注 路面时,用薄板隔成小块,目的是避免路面因 ( )而损坏。
• 想一想:
• 1.在这个实验中,你看到了什么现 象?
• 2.这个现象说明了什么?
小结:
水有热胀冷缩的性质,空气有 热胀冷缩的性质,铜和钢有热胀冷 缩的性质……许多物体都有热胀冷 缩的性质。
小资料一
大多数的金属会热胀冷缩,可是有两种 金属就与众不同,它们是热缩冷胀。这两种 金属就是锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用 在印刷上,早些年印刷书报用的铅字就掺有 锑。所说的铅其实是铅和锑的合金,当熔化 了的合金浇进铜模里冷却凝固时,由于锑热 缩冷胀,字的笔画会十分清晰,而且经久耐 用。
小资料二
温度每变化1℃,1米长的钢轨大约伸缩 0.000018米,假如一年中气温变化60℃那么 1千千米长的铁路就要伸缩708米,如果不留 缝隙冬天受冷收缩,就会被冻裂成几段,夏 天钢轨受热膨胀,就会变得七扭八歪,有的 朝上拱起。因为有热胀冷缩,所以钢轨之间 必须有缝隙。
1825年,英国铺设了第一条 铁路,钢轨是一根连一根的焊接 在一起的。 结果,到了炎热的夏 天,钢轨就变得七歪八扭,左右 弯曲,有些地方甚至还向上拱了 起来;而到了寒冷的冬天,钢轨 竟断裂成几段。
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