1.3静电与生活----教学设计
《生活中的静电现象》教案(精)
《生活中的静电现象》教案(精)一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义、产生原因及其特点。
2. 培养学生对生活中静电现象的观察和分析能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高科学素养。
二、教学内容1. 静电现象的定义与产生原因2. 静电现象的特点3. 生活中的静电现象举例4. 静电现象的应用与防止三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的定义、产生原因、特点及应用与防止。
2. 教学难点：静电现象的产生原因及其在生活中应用与防止的原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究静电现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受静电现象。
3. 运用案例分析法，分析生活中静电现象的产生和解决方法。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的静电现象实验，引发学生对静电现象的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍静电现象的定义、产生原因、特点，引导学生理解静电现象的本质。
3. 案例分析：分析生活中常见的静电现象，如衣物粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等，让学生学会用科学知识解释现象。
4. 实验演示：进行一些简单的静电实验，如摩擦起电、静电吸引等，让学生直观地感受静电现象。
5. 小组讨论：让学生围绕静电现象的应用与防止展开讨论，分享各自的见解和经验。
6. 知识拓展：介绍静电现象在工业、农业、医疗等领域的应用，以及如何防止静电带来的危害。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调静电现象在生活中的重要性。
8. 作业布置：布置一些有关静电现象的观察和实践任务，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：通过学生的作业、实验报告、课堂表现等方面，对学生的学习情况进行评价。
六、教学资源1. 教学课件：制作包含静电现象定义、产生原因、特点、应用与防止等内容的课件。
2. 实验器材：摩擦起电实验仪、塑料尺、毛皮、气球等。
《生活中的静电现象》教学设计
《生活中的静电现象》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1、通过体验解释静电现象。
2、认识电荷和电荷之间的相互关系。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
（二）过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
（三）情感态度价值观：发展探索身边科学现象的兴趣。
二、教学重点：解释静电现象三、教学难点：认识正负电荷及电荷之间的相互关系。
四、教学准备小组准备：塑料梳子或格尺、碎纸屑、几个气球、细线教师准备：挂气球的支架、羊毛制品、实验记录单五、教学过程（一）导入新课：生活中有很多有趣的现象，老师用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象(二）出示研究指南1.拿出一根颠末摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑，会出现什么样的现象？2.生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？3.静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？4.电流又是如何产生的呢？(三)自学教材自学教材五分钟，根据研究指南在书中画出答案。
(四)实验探究1.独立实验：摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑发现了什么？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
2.小组实验：用一块羊毛皮反复摩擦充气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）(五)汇报交流1.交流生活中常见的静电现象，出示课件播放更多的静电现象。
（静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
）2.认识正电荷和负电荷（1）塑料梳子梳理枯燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。
（2）两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）相互排斥，不同种电荷（正电荷和负电荷）相互吸引。
（3）让电荷流动起来。
摩擦能使电荷从一个物体转移到另外一个物体，从而使物体带上静电。
生活中的静电现象》教学设计（★）
生活中的静电现象》教学设计（★）第一篇：生活中的静电现象》教学设计生活中的静电现象》教学设计添加日期：2015/3/30 9:55:31 点击率：829 来源：三江侠录入人：海风建德市梅城小学罗晓燕【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象。
2、静电存在于所有物质之中，通过摩擦等方式可以使物体带电。
3、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
4、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】观察静电现象，知道物体通过摩擦带的电荷有所不同【教学难点】知道物体通过摩擦带的电荷有所不同【教学准备】塑料梳子、玻璃棒、尺子、吸管、铁架台、细线、丝绸、毛皮、塑料袋、绒布、碎纸屑（红色）、尼龙绳、托盘、塑料杯、课件。
【教学过程】一、观察静电现象1．科学小实验引入：（教师示范）实验步骤：（1）手拿塑料梳子靠近碎纸片，有变化吗。
观察到没有变化也是一种重要的发现。
（2）梳子在头发上梳几下，再接近碎纸屑，现在有什么变化？（3）把刚梳过头发的梳子靠近头发，观察现象。
谁能解释一下？板书“静电现象吸引轻小物体” 2.摩擦起电你也想尝试一下通过摩擦观察到静电现象吗？让我们来认识一下材料：杯子里的是第一组材料：塑料梳子、玻璃棒、尺子、吸管；托盘里的是第二组材料：丝绸、毛皮、塑料袋、绒布，还有碎纸屑。
来看一下实验建议：（请一位同学读一读）1从第一组（托盘）和第二组（塑料杯）中各选择一种物体，快速用力摩擦10次左右。
2用摩擦过的地方分别去接近纸屑，观察现象。
3注意尽量不要用手接触摩擦过的部位。
4每个人至少做2组实验，四个人都完成2组以上了，小组讨论，交流我的发现。
学生演示：快速、用力；摩擦过的部位；手不要碰到3.学生活动：摩擦起电，观察静电现象 4．收拾器材交流“我们的发现” 5．全班汇报发现（预设）：任何两个物体摩擦，都可以起电。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因。
2. 培养学生对生活中静电现象的观察和分析能力。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中遇到的静电问题。
二、教学内容1. 静电现象的定义和产生原因。
2. 静电现象在生活中的具体表现。
3. 静电现象的应用和防止方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究静电现象。
2. 利用实验和案例分析，让学生直观地理解静电现象。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关实验器材和案例资料。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的静电现象案例，引发学生对静电现象的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍静电现象的定义和产生原因，解释静电现象在生活中的具体表现。
3. 实验演示：进行一个简单的静电实验，让学生直观地感受静电现象，并引导学生分析实验结果。
4. 案例分析：分析生活中常见的静电现象，如衣服粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等，让学生了解静电现象的应用和防止方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用科学知识解决生活中遇到的静电问题，分享讨论成果。
7. 课后作业：布置一道与静电现象相关的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作能力。
2. 作业评价：通过学生完成的课后作业，评价学生对静电现象的理解和应用能力。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对静电现象的基本概念和原理的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对静电现象在实际应用中的了解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究静电现象在自然界、工业生产、日常生活等方面的应用和影响。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、知识掌握情况等。
《生活中的静电现象》教案(精)
《生活中的静电现象》教案(精)第一章：静电现象的基本概念一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因。
2. 让学生掌握静电现象的基本特征和表现。
3. 培养学生对静电现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 静电现象的定义：静电是指物体带电的现象。
2. 静电的产生原因：摩擦、接触和感应。
3. 静电的基本特征：吸引轻小物体、排斥同种电荷、中和。
4. 静电现象的表现：摩擦起电、静电感应、静电放电等。
三、教学活动1. 导入：通过摩擦起电的实验，引发学生对静电现象的兴趣。
2. 讲解：教师讲解静电现象的定义、产生原因和基本特征。
3. 演示：教师演示静电现象的实验，如摩擦起电、静电吸引等。
4. 讨论：学生分组讨论静电现象在日常生活中的应用和注意事项。
四、教学评价1. 学生能准确描述静电现象的定义和产生原因。
2. 学生能列举出静电现象的基本特征和表现。
3. 学生能参与讨论静电现象在日常生活中的应用和注意事项。
第二章：静电现象的应用一、教学目标1. 让学生了解静电现象在日常生活和工业中的应用。
2. 让学生掌握静电现象的正负作用。
3. 培养学生对静电现象应用的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 静电现象在日常生活中的应用：静电除尘、静电喷涂、静电复印等。
2. 静电现象在工业中的应用：静电涂装、静电喷粉、静电植绒等。
3. 静电现象的正负作用：静电除尘、静电喷涂等为正作用，静电电击、静电放电等为负作用。
三、教学活动1. 导入：通过静电除尘的实验，引发学生对静电现象应用的兴趣。
2. 讲解：教师讲解静电现象在日常生活和工业中的应用。
3. 演示：教师演示静电现象应用的实验，如静电喷涂、静电复印等。
4. 讨论：学生分组讨论静电现象的正负作用及应用注意事项。
四、教学评价1. 学生能列举出静电现象在日常生活和工业中的应用。
2. 学生能判断静电现象的正负作用。
3. 学生能参与讨论静电现象应用的注意事项。
第三章：静电现象的危害与防护一、教学目标1. 让学生了解静电现象可能带来的危害。
最新新课标人教版1-1选修一1.3《生活中的静电现象》教案3.doc
3．生活中的静电现象学习目标1．了解生活中常见的静电现象，能应用所学的知识解释简单的静电现象。
2．通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的知识。
3．了解人类应用静电和防止静电的事例。
自主学习【问题1】2004年4月2日下午3时54分。
位于萧山浦阳镇的杭州硅宝化工有限公司发生火灾。
杭州市消防支队火速组织消防力量赶赴火场。
起火的是公司一个约300多平方米的仓库。
里面存有大量化工原料。
着火后。
火势十分凶猛，十几公里以外就能看见滚滚浓烟。
消防队员赶到后。
迅速展开灭火行动。
架起两架泡沫枪实施扑救。
并用水枪对化学用品进行稀释。
经三个多小时扑救，火灾于当晚7时彻底扑灭。
据消防部门初步调查火灾原因是该公司两名员工在对六甲基二硅氮烷进行倒料时产生静电，引发火灾。
①通过材料说明火灾原因；②放电现象；分为（）和（）火花放电是指；。
接地放电是指；。
【问题2】静电的防止和应用[:学。
科。
网]①静电的应用；请举例说明你所知道的静电应用的事例。
www.k@s@5@u 高#考#资#源#网[:学#科#网Z#X#X#K]②静电的防止；请举例说明静电防止的事例。
静电应用和防止的原则分别是（）和（）【问题3】2006年8月25日下午，美国肯尼迪航天中心上空突发雷电，发射台顶部雷电保护装置上附着的一根金属线被击中，美国宇航局宣布：原定8月27日下午4时30分升空的“阿特兰蒂斯”号航天飞机的发射时间将推迟至少24小时。
雷电属于哪一种放电现象？如何避免高大建筑物遭到雷击？[:Z,xx,k]【问题4】通常情况下空气是不导电的，但是当在每米长度的电压达到6.0×105V时空气将被电离而发生放电现象。
已知某次闪电的长度为500米，问发生闪电前瞬间两云层之间的电压大约为多少？【问题5】下列关于生活中的静电，有利的是（），有害的是（）A．静电除尘 B．静电喷涂C．静电复印 D．雷雨天高大树木下避雨E．电视荧屏上常有一层灰尘合作探究【问题1】燃煤时会产生大量煤灰，污染大气。
静电与生活--精品教案
静电与生活【学习目标】1．了解雷电产生的原因及避雷针的工作原理。
2．了解静电在生活中的应用及危害。
【学习重难点】静电在生活中的应用及危害。
【学习过程】一、知识储备（一）雷电与避雷自然界产生雷电主要相互摩擦，导致了云层间异种电荷大量集聚。
云层之间、云层与地面之间会形成几百万伏以上的电压，它能空气，产生安培的瞬间电流，电流生热使空气产生闪电，空气受热突然膨胀发出巨响形成雷声。
避免雷电危害的措施是在建筑物上安装。
（二）静电与现代科技1．用静电空气净化器利用风扇将空气送入机内。
空气流经正负电极间时，经过带电的网格，带负电的烟尘等微粒被吸附在其上；空气又通过带负电的网格，带电的烟尘等微粒被吸附在其上。
2．静电提高喷洒农药效果：一根带正电的针，喷出的农药水珠带有大量电荷而农作物叶子一般都带电，带正电的农药水珠喷洒到农作物上时，就被吸附在叶子上，不会被风吹走。
3．静电复印、静电植绒都是利用了的有关知识，其中静电复印是墨粉被硒鼓上的吸引，被转移到复印纸上形成文字或图案。
（三）静电的危害及控制防止静电危害的措施有的工艺环节，采用起电较少的设备和抗静电材料；用导线将设备，把电荷导入大地；适当增加工作环境的以让静电随时释放等。
二、合作探究（一）雷电与避雷[问题设计]在夏天的雷雨天，经常发生一些物体被雷击的情形，造成一定的损害，甚至使人失去生命。
（1）雷电是怎样形成的？（2）试用放电针放电的现象说明避雷针是如何避雷的？答案（1）云层间了大量的正负电荷，使得云层之间、云层与大地之间存在极高的电压，潮湿的空气容易被击穿形成强电流，使空气发光发声，便形成雷电。
（2）在雷雨出现带电云层时，避雷针和高楼顶部都被感应出大量电荷，由于避雷针针头是尖的，导体尖端总是聚集了最多的电荷，这样，避雷针就聚集了大部分电荷。
避雷针与这些带电云层就像放电针两个尖针一样。
当云层上电荷较多时，避雷针与云层之间的空气就很容易被击穿，成为导体。
这样，避雷针就通过尖端放电，不断向大气释放电荷，中和空气中的电荷，起到避免雷击的作用。
小学科学《生活中的静电现象》教学设计(附教案)
《生活中的静电现象》教学设计教学背景分析：本课是单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的摩擦起电等静电现象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质（粒子携带的）中，在摩擦力等外力作用下电子会发生转移，就会产生静电现象。
在一课时内要让学生对摩擦起电等静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对摩擦起电等静电现象的认识只能是初步的、概括的。
这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。
教学目标：科学概念：1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.同种电荷相互排斥，异种电荷的相互吸引。
3.电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。
过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感、态度、价值观：发展学生探究身边科学现象的兴趣。
教学重点：知道生活中的摩擦起电等静电现象，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。
教学难点：通过实验,运用逻辑推理进行分析比较，发现电荷种类的不同，认识带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
教学准备：每组同学准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架；教师准备：静电现象的课件；动画：电荷。
教学过程设计：板书设计：《生活中的静电现象》教案教学目标科学概念：1.知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.知道带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3.知道电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：继续培养探究身边科学现象的兴趣。
教学重点解释静电现象教学难点认识正负电荷教学准备一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
教学过程一、体验静电现象1.引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。
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1.3静电与生活
一、目标分析
（一）、知识与技能
1、知道静电技术的应用，如激光打印，静电复印、静电除尘等；
2、知道如何防止静电的危害；
3、自行搜集、获取有关静电在生活中的应用、危害、新技术。
（二）、过程与方法
1、学生课前分组搜集资料，堂上展示、分析、讨论，培养学生自主学习的能力与团结协作精神，拓宽视野；
2、学生唱主角，老师引导、归纳、精讲要点，使学生体会自主学习过程的乐趣，激发学生学物理的兴趣。
（三）、情感、态度和价值观
1、通过学生课前分组搜集整理资料，堂上分组展示，锻炼了学生自主学习的能力与群体合作能力；
2、堂上展示学生自己获取整理的知识，使学生的语言表述能力得到锻炼，自信心得到增强，其它学生也受到鼓舞，这样获取的知识印象更深。
二、重点难点
重点：静电现象的应用
难点：静电感应现象的解释
三、教学流程图
筒上。
尘埃积累到一定程度，在重力作用下落入下面的漏斗中。
此装置既可以清洁环境又可回收尘埃中的用用物质。
新课教学第二组（喷墨打印）的学生代表上台
解说打印机的原理，重点介绍喷墨打
印机的工作原理，
老师小结原理：
根据打印信息,通过充电电极给
墨滴充电,形成带电荷或不带电荷的
墨粒子,不带电荷的墨粒子直接经回
收器回收,而静电偏转使需要印字的
墨粒子飞行到需要喷印的物体表面,
由于墨粒子充电电荷大小不同,偏转
的距离不同,就能生成印字结果。
学生向学
生讲解新
科技他们
会兴趣更
浓厚,但
有些难点
还需老师
精讲。