生活中的静电现象教案
科学《有趣的静电》教案5篇
科学《有趣的静电》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生活中的静电现象--优质获奖教案
．一、选择题：为了防止静电的危害，应尽快把产生的静电导走，下面措施中不是防止静电危害的是（）A．油灌车后面装一条拖地的铁链 B．电工钳柄上套有绝缘的胶套C．飞机轮胎上装搭地线 D．印刷车间中保持适当的湿度2．遭遇雷雨天气，应谨防雷电。
下面哪些做法是正确的（）A.外出时，可以在孤立的高大建筑物和大树下避雨B.如果是在旷野，应立即蹲下，以免成为雷电的袭击目标C.遭遇雷雨天气也可以在户外打手机D.在室内，如果听到打雷，应马上关上门窗，以防雷电进屋3．下列关于静电除尘的说法中正确的是（）A.进入除尘器后，烟雾中的颗粒被强电场电离而带正电，颗粒向电源负极运动B.除尘器中的空气被电离，烟雾颗粒吸附电子而带负电，颗粒向电源正极运动C.烟雾颗粒带电后，受到竖直向下的电场力而向下运动D.烟雾中的颗粒被强电场粉碎成更小的颗粒，排到大气中人眼看不到4．避雷针能够避免建筑物被雷击的原因是（）A.云层中带的电荷被避雷针通过导线导入大地B.避雷针的尖端向云层放电，中和了云层中的电荷C.云层与避雷针发生摩擦，避雷针上产生的电荷被导入大地D.以上说法都不对5．下列关于静电的说法中正确的是（）A.静电植绒是利用异种电荷相吸引而使绒毛吸附在底料上B.复印机是利用异种电荷相吸引而使炭粉吸附在纸上C.电疗针灸是静电在医学上的应用D.飞机轮胎用导电橡胶制成，是为了避免静电对飞机造成危害二、计算题：通常情况下空气是不导电的，但是当在每米长度的电压达到6.0×105V时空气将被电离而发生放电现象。
已知某次闪电的长度为500米，问发生闪电前瞬间两云层之间的电压大约为多少？答案： 选择题：1——————————5 B ，B ，B ，B ，ABD计算题：586.010500 3.010()U Ed X X X V ===。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案篇一：《生活中的静电现象》生活中的静电现象【教材分析】《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。
本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。
从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。
本课一共由三部分组成：第一部分：体验静电现象第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用第三部分：初步认识电流【学生分析】用塑料梳子梳理干燥的头发，头发会随着梳子飘动;在干燥的季节脱毛衣时，会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门的金属把手，会有触电的感觉;阴云密布的天空，常常有雷电产生??这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生可能都经历过。
他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深人的探究。
本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。
在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。
这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。
【教学目标】知识与技能： 1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程和方法： 1.从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。
2.能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。
能对观察到的现象进行合理的解释。
情感、态度与价值观： 1.在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。
2.进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。
【重点难点】重点：解释静电现象。
小班科学教案大全静电
小班科学教案大全静电静电是物体间存在的一种电荷现象，当物体带有正电荷或负电荷时，就会产生静电效应。
静电在我们日常生活中十分常见，例如我们摩擦头发后感觉到的静电电击、摩擦气球后贴在墙上的效果等都是静电产生的结果。
了解静电现象对于小班科学教育来说至关重要，可以培养孩子们的观察能力和实验探究精神。
下面将介绍一些小班科学教案，帮助教师们在静电方面进行教学。
一、教案一：静电实验——静电气球1. 教学目标：- 了解静电现象的产生和基本原理；- 观察并探究静电气球帖在墙上的原因；- 培养学生观察和实验探究的能力。
2. 教学准备：- 静电气球；- 丝绒布或毛毯；- 墙壁。
3. 教学过程：a. 引导学生观察实验现象，提问引导学生思考：“为什么气球会贴在墙上？有没有其他物品也能产生类似效果？”b. 教师向学生解释静电的基本概念和产生原理，通过实验让学生亲自体验静电现象。
c. 教师将丝绒布或毛毯揉搓后，用它们摩擦气球。
d. 将摩擦过的气球靠近墙壁，观察气球是否会贴在墙上。
e. 学生观察并记录实验结果，探究为什么摩擦后的气球能够贴在墙上。
4. 总结与拓展：- 教师引导学生总结实验结果，解释静电现象的发生原因。
- 教师可以通过其他实例，如用同样的方法让小纸片贴在墙上等，加深学生对静电现象的理解。
二、教案二：静电实验——吸铁石1. 教学目标：- 了解静电产生的原理；- 探究静电对物质的影响；- 培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 教学准备：- 一根塑料或橡胶棒；- 一块小铁块；- 桌面。
3. 教学过程：a. 引导学生观察实验现象，提问引导学生思考：“为什么塑料棒能吸引小铁块？”b. 教师向学生介绍静电产生的原理，并进行实验。
c. 将塑料或橡胶棒摩擦，然后将其靠近铁块，观察铁块的变化并记录实验结果。
d. 引导学生观察实验现象，并探究为什么摩擦后的塑料或橡胶棒能够吸引铁块。
4. 总结与拓展：- 教师引导学生总结实验结果，解释静电对物质的影响。
科学有趣的静电教案5篇
科学有趣的静电教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因。
2. 让学生掌握静电现象在生活中的应用和危害。
3. 培养学生对科学现象的观察和思考能力。
二、教学内容1. 静电现象的定义和产生原因。
2. 静电现象在生活中的应用案例。
3. 静电现象可能带来的危害及预防措施。
三、教学重点与难点1. 静电现象的产生原因及应用。
2. 静电现象的预防措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究静电现象的产生和应用。
2. 通过实例分析，让学生了解静电现象在生活中的实际意义。
3. 利用小组讨论法，探讨静电现象的预防和应对措施。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 相关静电现象的实例资料。
3. 小组讨论所需道具。
【导入】（简要介绍静电现象，激发学生兴趣）【新课导入】一、静电现象的定义和产生原因1. 静电现象的定义（给出静电现象的定义）2. 静电现象的产生原因（介绍摩擦起电、感应起电等产生静电的原因）二、静电现象在生活中的应用1. 静电现象的应用案例（举例说明静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷漆等）2. 静电现象在生活中的实际意义（分析静电现象在生活中的作用和价值）三、静电现象的危害及预防措施1. 静电现象可能带来的危害（介绍静电现象可能对人体、电子设备等造成的危害）2. 静电现象的预防措施（讲解如何避免和减少静电现象带来的危害，如使用抗静电材料、保持室内湿度等）【课堂小结】（回顾本节课所学内容，加深学生对静电现象的理解）【作业布置】（布置相关作业，巩固所学知识）【教学反思】（对课堂教学效果进行评价和反思，为下一步教学提供改进方向）六、课堂活动与实验1. 静电现象演示实验（1）摩擦起电实验：用塑料棒和毛皮摩擦，观察塑料棒吸引轻小物体的现象。
（2）静电感应实验：用金属棒和绝缘板进行实验，观察金属棒上的电荷分布。
2. 学生分组实验（1）让学生自己设计实验，验证静电现象。
（2）分组讨论实验结果，分享实验心得。
【教科版】四年级科学下册《生活中的静电现象》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《生活中的静电现象》公开课教案一. 教材分析《生活中的静电现象》这一课旨在让学生了解和认识静电现象，并探索其产生的原因和应用。
通过观察和实验，学生可以深入理解静电的产生、传播和消失，以及静电在生活中的应用。
本课内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和操作来探究问题。
他们对生活中的静电现象可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。
此外，学生可能对实验现象产生好奇和兴趣，但在实验操作和观察过程中需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和认识静电现象，知道静电的产生、传播和消失。
2.培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的科学素养。
3.使学生能够运用科学知识解释生活中的静电现象，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.静电的产生原因和机制。
2.静电的传播和消失方式。
3.静电在生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：通过观察和实验，让学生直观地了解静电现象。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲自体验和探究静电现象。
3.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4.联系生活法：将静电现象与生活实际相结合，让学生认识静电在生活中的应用。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮等）。
2.学具：笔记本、彩笔、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示静电现象的图片和视频，引导学生关注和思考静电现象。
2.呈现（10分钟）教师进行实验演示，让学生直观地观察和体验静电现象。
如用毛皮摩擦气球，观察气球吸引纸片等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验和探究静电现象。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生填写实验记录表，总结静电的产生、传播和消失特点。
教师学生进行交流和讨论，加深对静电现象的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和讨论静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
生活中的静电现象-精品教案
生活中的静电现象电荷的相互作用电场【教学任务】本节内容属于电场的基础知识，也是“场”的起点知识。
其中关于“电场”的概念、规律与研究方法不仅本身是电场的核心内容，而且也是以后学习理解磁场等其他场的基础。
学习本设计内容需要以力的知识、初中静电的相关知识等为基础。
本设计从定性探究实验入手，通过创设情景、设问和探究性实验，定性得到电荷间的相互作用力的规律及影响其大小的相关因素；然后通过对电荷间的相互作用力产生原因的思考、相关物理史实的介绍，建立电场的概念。
为形象描述电场的强弱，利用电场对电荷的作用进行探究，通过用图线的方法来描述这种作用效果，从而建立电场线的概念，并学会使用电场线形象地描述电场的强弱。
为进一步精确描述电场的强弱，继续由电场力入手，通过比值定义的方法建立了电场强度的概念。
最后通过电场强度与电场力的比较，深入理解本设计所涉及的各重要概念。
通过对电场强弱的两种描述方法的学习，使学生学会正确描绘客观世界的方法，从形象粗略描述到精确逐点描述，感受人类对未知事物循序渐进、由浅入深的认知过程。
在建立点电荷、电场线、电场强度等概念时，感受到物理概念的建立不是凭空的，而是以客观事实为基础，抓住事实的本质，通过科学的抽象、理想化和数学方法等归纳得出。
在学习“场”的概念的过程中，从实验到物理史实的介绍，让学生从客观、主观两方面真切感受到这种特殊物质的存在，感受到研究事物不能仅凭感官，还需依靠逻辑推理、分析判断、实验验证等多种方法，从而建立辩证唯物主义的物质观。
【教学目标】1．知识与技能（1）知道点电荷，知道点电荷是一个理想模型。
（2）理解电荷间的相互作用，知道静电力大小与哪些因素有关。
（3）知道电场；知道电荷间的相互作用是通过电场发生的。
（4）理解电场线，知道电场线可以形象地表示电场的强弱和方向。
（5）理解电场强度的概念及其定义式，知道电场强度是描述电场力的性质的物理量。
2．过程与方法（1）通过点电荷概念的建立，感受理想化方法；通过电场线的学习，认识物理建模的方法。
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生活中的静电现象教案 Prepared on 24 November 2020
教科版小学科学四年级下册第一单元
1.生活中的静电现象
【教材分析】
《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。
本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。
从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。
本课一共由三部分组成：
第一部分：体验静电现象
第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用
第三部分：初步认识电流
【学生分析】
用塑料梳子梳理干燥的头发，头发会随着梳子飘动;在干燥的季节脱毛衣时，会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门的金属把手，会有触电的感觉;阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生可能都经历过。
他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深人的探究。
本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。
在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。
这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。
【教学目标】
知识与技能：
1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程和方法：
1.从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。
2.能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。
能对观察到的现象进行合理的解释。
情感、态度与价值观：
1.在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。
2.进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。
【重点难点】
重点：
解释静电现象。
难点：
认识正负电荷及电荷之间的相互关系。
[课时安排]
1课时
【教学方法】
本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法，在具体操作中理解静电的产生，在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。
【课前准备】
每组学生准备：一把塑料梳子、碎纸屑、静电实验盒（一袋泡沫、两根有机玻璃棒、两根塑料棒、一块丝绸、一块羊皮、一个转台、一个验电器）、几个气球。
教师准备：简易测电器，神奇的气球，关于正负电荷和让电荷流动起来的课件，塑料玩具、泡沫。
【教学过程】
（一）导入新课
1.游戏。
（出示梳子、吹塑纸、纸屑）
①你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑吗学生尝试。
②学生汇报，说说是怎么做的。
2.提问：这是怎么回事学生交流后汇报。
3.教师谈话：这就是静电现象。
生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。
（板书：生活中的静电现象）
4.提问：让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢（摩擦）师谈话、板书：摩擦产生静电
5.你们知道生活中还有哪些静电现象学生交流汇报。
（二）学习新课：体验静电现象
1.谈话：通过刚才的活动，大家对静电有了初步认识，下面我们一起来做实验，进一步研究静电现象。
2.实验活动：
（1）了解实验内容一，认识实验材料，阅读提示。
实验内容一：用两条吹塑纸的一端，分别与绸布摩擦，一条放在支架上，另一条手拿，将与绸布摩擦过的两端靠近。
观察有什么现象发生
（2）学生分组实验、填写实验报告，教师巡视指导。
学生汇报实验情况。
（3）了解实验内容二，认识实验材料。
实验内容二：两条吹塑纸，一条与绸布摩擦，放在支架上，另一条与塑料纸摩擦手拿，将摩擦的两端靠近。
观察有什么现象发生
（4）学生分组实验、填写实验报告，教师巡视指导。
学生汇报实验情况。
3.小结：两条吹塑纸都和绸布摩擦后靠近时，相互排斥。
两条吹塑纸分别与绸布、塑料纸摩擦后靠近时，相互吸引。
4.学生尝试解释发生的现象。
（三）学习新课：认识电荷及电荷间的相互作用
1.认识电荷
师：我们找到也看到了这么多的静电现象，同学们不觉得奇怪么既然静电存在于所有的物质中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢
（1）出示课件：正电荷和负电荷
讲解：物质同时具备两种电荷：正电荷和负电荷。
由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电，当物体受到外界影响（如：摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正、负电荷数就不一样了，物体就显示带电了。
（2）出示课件：用塑料梳子梳头发
讲解：当用塑料梳子梳头发时，梳子和头发摩擦，头发上的电荷发生了转移，跑到了梳子上，梳子有了多余的电荷显负电；头发因缺少电荷而显正电。
2.认识电荷之间的相互作用
活动一：用充气气球摩擦头发。
课件出示示意图。
活动二：让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近，观察有什现象发生
提问：（1）两个都用头发摩擦过的充气气球带什么电
（2）你观察到什么现象（课件出示示意图）
（3）这和我们了解到的哪一种物体间的相互作用相似
小结：摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟磁铁的现象类似。
带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
（四）总结拓展：认识电流的形成
1.认识电流的形成（出示课件）
静电虽然是由于电荷转移形成的电现象，但是在静电中，电荷是不能流动的。
我们生活中使用的电，电荷是能持续流动的，我们称之为“电流”。
电荷的流动需要导线作为通过的道路，电荷在导线里按照一定的方向不断的流动起来，就像不停开动的缆车一样。
这样，我们使用的电灯、冰箱等才能正常工作。
2.认识电源
要帮助电荷流动起来，还需要提供动力的装置，这个动力就是电源。
【板书设计】
1.生活中的静电现象
静电现象正电荷负电荷
电荷流动（电流）电源电路。