《生活中的静电现象》教案(精)
【教科版】四年级科学下册《生活中的静电现象》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《生活中的静电现象》公开课教案一. 教材分析《生活中的静电现象》这一课旨在让学生了解和认识静电现象，并探索其产生的原因和应用。
通过观察和实验，学生可以深入理解静电的产生、传播和消失，以及静电在生活中的应用。
本课内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和操作来探究问题。
他们对生活中的静电现象可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。
此外，学生可能对实验现象产生好奇和兴趣，但在实验操作和观察过程中需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和认识静电现象，知道静电的产生、传播和消失。
2.培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的科学素养。
3.使学生能够运用科学知识解释生活中的静电现象，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.静电的产生原因和机制。
2.静电的传播和消失方式。
3.静电在生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：通过观察和实验，让学生直观地了解静电现象。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲自体验和探究静电现象。
3.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4.联系生活法：将静电现象与生活实际相结合，让学生认识静电在生活中的应用。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮等）。
2.学具：笔记本、彩笔、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示静电现象的图片和视频，引导学生关注和思考静电现象。
2.呈现（10分钟）教师进行实验演示，让学生直观地观察和体验静电现象。
如用毛皮摩擦气球，观察气球吸引纸片等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验和探究静电现象。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生填写实验记录表，总结静电的产生、传播和消失特点。
教师学生进行交流和讨论，加深对静电现象的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和讨论静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
《生活中的静电现象》教案(精)
《生活中的静电现象》教案(精)第一章：静电现象的基本概念一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因。
2. 让学生掌握静电现象的基本特征和表现。
3. 培养学生对静电现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 静电现象的定义：静电是指物体带电的现象。
2. 静电的产生原因：摩擦、接触和感应。
3. 静电的基本特征：吸引轻小物体、排斥同种电荷、中和。
4. 静电现象的表现：摩擦起电、静电感应、静电放电等。
三、教学活动1. 导入：通过摩擦起电的实验，引发学生对静电现象的兴趣。
2. 讲解：教师讲解静电现象的定义、产生原因和基本特征。
3. 演示：教师演示静电现象的实验，如摩擦起电、静电吸引等。
4. 讨论：学生分组讨论静电现象在日常生活中的应用和注意事项。
四、教学评价1. 学生能准确描述静电现象的定义和产生原因。
2. 学生能列举出静电现象的基本特征和表现。
3. 学生能参与讨论静电现象在日常生活中的应用和注意事项。
第二章：静电现象的应用一、教学目标1. 让学生了解静电现象在日常生活和工业中的应用。
2. 让学生掌握静电现象的正负作用。
3. 培养学生对静电现象应用的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 静电现象在日常生活中的应用：静电除尘、静电喷涂、静电复印等。
2. 静电现象在工业中的应用：静电涂装、静电喷粉、静电植绒等。
3. 静电现象的正负作用：静电除尘、静电喷涂等为正作用，静电电击、静电放电等为负作用。
三、教学活动1. 导入：通过静电除尘的实验，引发学生对静电现象应用的兴趣。
2. 讲解：教师讲解静电现象在日常生活和工业中的应用。
3. 演示：教师演示静电现象应用的实验，如静电喷涂、静电复印等。
4. 讨论：学生分组讨论静电现象的正负作用及应用注意事项。
四、教学评价1. 学生能列举出静电现象在日常生活和工业中的应用。
2. 学生能判断静电现象的正负作用。
3. 学生能参与讨论静电现象应用的注意事项。
第三章：静电现象的危害与防护一、教学目标1. 让学生了解静电现象可能带来的危害。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生原因和基本概念。
2. 让学生掌握摩擦起电、接触起电和感应起电等静电现象的产生过程。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 静电现象的产生原因2. 摩擦起电3. 接触起电4. 感应起电5. 静电现象在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的产生原因，摩擦起电、接触起电和感应起电的产生过程。
2. 教学难点：静电现象的产生原因，摩擦起电、接触起电和感应起电的产生过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究静电现象的产生原因和产生过程。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解静电现象。
3. 结合实际生活中的例子，让学生了解静电现象在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的静电现象实例，引发学生对静电现象的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究静电现象的产生原因：引导学生思考为什么会产生静电，分析静电现象的产生原因。
3. 摩擦起电实验：让学生亲自动手进行摩擦起电实验，观察实验现象，理解摩擦起电的产生过程。
4. 接触起电实验：让学生亲自动手进行接触起电实验，观察实验现象，理解接触起电的产生过程。
5. 感应起电实验：让学生亲自动手进行感应起电实验，观察实验现象，理解感应起电的产生过程。
6. 生活中的静电现象应用：引导学生思考静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷漆等。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调静电现象的产生原因和产生过程。
8. 作业布置：让学生结合自己的生活经验，举例说明静电现象的应用，并进行思考。
9. 板书设计：生活中的静电现象1. 静电现象的产生原因2. 摩擦起电3. 接触起电4. 感应起电5. 静电现象在生活中的应用六、教学反思1. 教师需对本次课程进行反思，分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
3. 对教学内容进行补充和完善，以满足学生的学习需求。
小学科学411生活中的静电现象(教案)
小学科学411生活中的静电现象（教案）教案：小学科学411生活中的静电现象教学目标：1. 了解什么是静电，掌握静电的基本概念和特点。
2. 能够描述和解释生活中常见的静电现象，并理解其原因。
3. 培养学生观察和实验的能力，通过实验探究静电现象的产生和消除方法。
教学准备：1. 静电现象的实物示例：塑料梳子、气球、塑料薄膜等。
2. 实验材料：小纸片、悬挂球等。
3. 教学辅助工具：PPT、白板、黑板、笔等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生回忆一下是否曾经碰到过发生静电的情况，让学生分享自己的经历。
2. 引出问题：你有没有想过为什么有时候会感到电击一样的刺痛？这与什么有关呢？Step 2：呈现静电现象（15分钟）1. 使用梳子梳头或摩擦气球，让学生观察和描绘梳子与头发或气球之间发生的现象。
2. 分析静电现象：为什么梳子或气球摩擦后会有静电？（接触电子的转移）3. 让学生自己尝试摩擦梳子或气球，并触摸物体，观察是否发生静电现象。
Step 3：探究静电现象（20分钟）1. 制作实验装置：使用小纸片和悬挂球，固定小纸片在桌上，并将悬挂球靠近小纸片。
2. 让学生预测当他们轻轻触碰小纸片时，悬挂球会朝哪个方向运动。
记录预测结果。
3. 学生实验：轻轻触碰小纸片，观察悬挂球的运动情况，并记录实验结果。
4. 总结实验结果：为什么触摸小纸片后，悬挂球会被吸引或者排斥？（电荷的相互作用）5. 引导学生思考：为什么有时候我们碰到金属物体会感到电击一样的刺痛？Step 4：生活中的静电现象（30分钟）1. 通过PPT展示或板书生活中的常见静电现象，如摩擦气球粘在墙上、摩擦塑料薄膜吸附纸屑等。
2. 引导学生分析每种静电现象的原因，让他们尝试解释为什么会发生这些现象。
Step 5：探究消除静电（20分钟）1. 呈现一个问题：当我们摩擦梳子或气球时充电，如何消除这种静电呢？2. 分析可能的方法：使用金属导体接触梳子或气球，通过导体的导电性将静电释放到大地。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因。
2. 培养学生对生活中静电现象的观察和分析能力。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中遇到的静电问题。
二、教学内容1. 静电现象的定义和产生原因。
2. 静电现象在生活中的具体表现。
3. 静电现象的应用和防止方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究静电现象。
2. 利用实验和案例分析，让学生直观地理解静电现象。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关实验器材和案例资料。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的静电现象案例，引发学生对静电现象的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍静电现象的定义和产生原因，解释静电现象在生活中的具体表现。
3. 实验演示：进行一个简单的静电实验，让学生直观地感受静电现象，并引导学生分析实验结果。
4. 案例分析：分析生活中常见的静电现象，如衣服粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等，让学生了解静电现象的应用和防止方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用科学知识解决生活中遇到的静电问题，分享讨论成果。
7. 课后作业：布置一道与静电现象相关的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作能力。
2. 作业评价：通过学生完成的课后作业，评价学生对静电现象的理解和应用能力。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对静电现象的基本概念和原理的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对静电现象在实际应用中的了解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究静电现象在自然界、工业生产、日常生活等方面的应用和影响。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、知识掌握情况等。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生原因和基本概念。
2. 培养学生对生活中静电现象的观察和思考能力。
3. 引导学生通过实验探究静电现象，提高学生的实践操作能力。
4. 教育学生注意安全，遵守实验规程。
二、教学内容1. 静电现象的基本概念和产生原因。
2. 生活中的静电现象举例。
3. 静电现象的实验探究。
三、教学重点与难点1. 静电现象的基本概念和产生原因。
2. 静电现象的实验探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究静电现象。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解静电现象。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 教师准备静电现象的相关资料和实验器材。
2. 学生准备笔记本和实验记录表。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的静电现象实验（如摩擦塑料尺产生静电），激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解基本概念：介绍静电现象的定义、产生原因（如摩擦、接触、感应等），以及静电的单位和常见静电现象。
3. 分析生活中的静电现象：让学生举例说明生活中遇到的静电现象，如衣服粘附灰尘、头发飞起等，并分析其产生原因。
4. 实验探究：安排学生进行静电实验，如摩擦起电、静电吸引等，要求学生记录实验现象和结果。
七、课堂练习1. 根据课堂所学，完成练习题：（1）静电现象是指____。
（2）摩擦起电的实质是____。
（3）请举例说明生活中的一种静电现象，并解释其产生原因。
2. 学生自主完成练习题，教师批改并给予反馈。
八、课后作业1. 结合课堂所学，完成课后作业：（1）列举生活中常见的静电现象，并解释其产生原因。
（2）探讨静电现象在生活和科技中的应用。
2. 学生按时完成作业，教师批改并给予反馈。
九、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 练习题和课后作业评价：根据学生的练习题和课后作业完成情况，评价学生的掌握程度。
《生活中的静电现象》教案（含五篇）
《生活中的静电现象》教案（含五篇）第一篇：《生活中的静电现象》教案《生活中的静电现象》教案【教学内容】教育科学出版社《科学》四年级下册“电”单元第1课。
【教材分析】《生活中的静电现象》是教科版四年级下册第一单元“电”的第一课。
本课是“电”单元的起始课，学生将对身边的静电现象开展一系列的探究活动，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的。
知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。
【教学目标】科学概念1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】小组：一把塑料梳子、吹塑纸、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制品教师：吹塑纸卡通人、课件。
【教学过程】一、悬念导入1、今天这节课老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。
出示吹塑纸福娃图片，谈话：你们喜欢它吗？哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？2、学生尝试直接贴图片。
（未成功，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。
3、老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。
二、学生探究活动第一部分：体验静电现象：1、体验活动。
（1）出示梳子、吹塑纸、纸屑。
你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑或头发吗？学生尝试。
（2）学生汇报，说说是怎么做的。
（3）你知道这是怎么回事吗？学生交流后汇报。
（4）这就是静电现象。
生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。
（板书：生活中的静电现象，）（5）让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）（板书：摩擦产生静电）2、交流更多的生活中常见的静电现象。
物理《生活中的静电现象》教案
物理《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的基本概念，知道摩擦起电的原理。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，能运用所学的物理知识解释生活中的静电现象。
3. 增强学生的安全意识，避免在生活中因静电产生的事故。
二、教学内容1. 静电现象的基本概念2. 摩擦起电的原理3. 生活中的静电现象及解释三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的基本概念，摩擦起电的原理，生活中的静电现象及解释。
2. 教学难点：摩擦起电的原理，静电现象在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生活中的静电现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解摩擦起电的原理。
3. 采用案例分析法，分析生活中静电现象的产生及危害。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生思考生活中遇到的静电现象，如“为什么冬天脱衣服时会看到闪光？”2. 讲解静电现象的基本概念，摩擦起电的原理。
3. 实验演示：摩擦起电实验，让学生直观地了解摩擦起电的原理。
4. 分析生活中的静电现象，如“为什么静电会吸引灰尘？”、“静电在打印机中的应用”。
5. 讨论静电现象的危害及预防措施，如“如何避免静电危害？”6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业：让学生观察生活中其他的静电现象，并尝试用所学知识解释。
六、教学延伸1. 让学生了解静电现象在工业、农业、医疗等领域的应用。
2. 引导学生思考静电现象在自然界中的作用，如静电吸附、静电降雨等。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对静电现象的基本概念、摩擦起电原理的理解。
2. 课后作业：评估学生对生活中静电现象的观察及解释能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论静电现象危害及预防措施时的参与程度。
八、教学资源1. 教材：《物理》2. 实验器材：摩擦起电实验装置3. 多媒体课件：静电现象的生活实例、图片、视频等九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在生活实践中感受静电现象。
2. 鼓励学生提问，培养学生的探究精神。
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教科版小学科学四年级下册第一单元
1. 生活中的静电现象
【教材分析】
《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。
本课是《电》单元的起始课, 主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象, 来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的,多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话,就会产生静电现象,如果电荷沿着导线定向移动, 就会产生电流。
从而使学生对电的本质有一个初步的认识, 为学生后面学习电的其他知识打基础。
本课一共由三部分组成:
第一部分:体验静电现象
第二部分:认识电荷及电荷之间的相互作用
第三部分:初步认识电流
【学生分析】
用塑料梳子梳理干燥的头发,头发会随着梳子飘动 ; 在干燥的季节脱毛衣时,会听到啪啪声 ; 在干燥的季节用手去触摸门的金属把手,会有触电的感觉 ; 阴云密布的天空,常常有雷电产生…… 这些生活中的静电现象, 每一个四年级的学生可能都经历过。
他们知道其中的一些现象是静电现象, 但绝大多数学生没有对静电现象进行过深人的探究。
本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。
在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的, 所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。
这些活动将帮助学生初步认识电的本质,是学生学习其他电的知识的基础。
【教学目标】
知识与技能:
1. 生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
2. 带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
3. 电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程和方法:
1. 从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现, 物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移,呈现带电状态。
2. 能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理, 发现其中的规律。
能对观察到的现象进行合理的解释。
情感、态度与价值观:
1.在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。
2.进一步培养实事求是,认真细致的科学态度。
【重点难点】
重点:
解释静电现象。
难点:
认识正负电荷及电荷之间的相互关系。
[课时安排 ]
1课时
【教学方法】
本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法,在具体操作中理解静电的产生,在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理,发现其中的规律。
【课前准备】
每组学生准备:一把塑料梳子、碎纸屑、静电实验盒(一袋泡沫、两根有机玻璃棒、两根塑料棒、一块丝绸、一块羊皮、一个转台、一个验电器、几个气球。
教师准备:简易测电器,神奇的气球,关于正负电荷和让电荷流动起来的课件,塑料玩具、泡沫。
【教学过程】
(一导入新课
1.游戏。
(出示梳子、吹塑纸、纸屑
①你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑吗?学生尝试。
②学生汇报,说说是怎么做的。
2.提问:这是怎么回事?学生交流后汇报。
3.教师谈话:这就是静电现象。
生活中静电现象随处可见,今天我们就来研究一下生活中的静电现象。
(板书:生活中的静电现象
4.提问:让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法,是什么呢?(摩擦师谈话、板书:摩擦产生静电
5.你们知道生活中还有哪些静电现象?学生交流汇报。
(二学习新课:体验静电现象
1. 谈话:通过刚才的活动,大家对静电有了初步认识,下面我们一起来做实验,进一步研究静电现象。
2. 实验活动:
(1了解实验内容一,认识实验材料,阅读提示。
实验内容一:用两条吹塑纸的一端,分别与绸布摩擦,一条放在支架上,另一条手拿,将与绸布摩擦过的两端靠近。
观察有什么现象发生?
(2学生分组实验、填写实验报告,教师巡视指导。
学生汇报实验情况。
(3了解实验内容二,认识实验材料。
实验内容二:两条吹塑纸,一条与绸布摩擦,放在支架上,另一条与塑料纸摩擦手拿,将摩擦的两端靠近。
观察有什么现象发生?
(4学生分组实验、填写实验报告,教师巡视指导。
学生汇报实验情况。
3. 小结:两条吹塑纸都和绸布摩擦后靠近时,相互排斥。
两条吹塑纸分别与绸布、塑料纸摩擦后靠近时,相互吸引。
4. 学生尝试解释发生的现象。
(三学习新课:认识电荷及电荷间的相互作用
1. 认识电荷
师:我们找到也看到了这么多的静电现象,同学们不觉得奇怪么?既然静电存在于所有的物质中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?
(1出示课件:正电荷和负电荷
讲解:物质同时具备两种电荷:正电荷和负电荷。
由于正、负电荷数量相等,相互抵消,所以物体不显示带电,当物体受到外界影响(如:摩擦时,物体表面的电荷发生了转移,正、负电荷数就不一样了,物体就显示带电了。
(2出示课件:用塑料梳子梳头发
讲解:当用塑料梳子梳头发时,梳子和头发摩擦,头发上的电荷发生了转移,跑到了梳子上, 梳子有了多余的电荷显负电;头发因缺少电荷而显正电。
2. 认识电荷之间的相互作用
活动一:用充气气球摩擦头发。
课件出示示意图。
活动二:让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近,观察有什现象发生?
提问:(1两个都用头发摩擦过的充气气球带什么电?
(2你观察到什么现象?(课件出示示意图
(3这和我们了解到的哪一种物体间的相互作用相似?
小结:摩擦后的物体,有时相互吸引,有时相互排斥,跟磁铁的现象类似。
带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
(四总结拓展:认识电流的形成
1. 认识电流的形成(出示课件
静电虽然是由于电荷转移形成的电现象, 但是在静电中, 电荷是不能流动的。
我们生活中使用的电,电荷是能持续流动的,我们称之为“电流”。
电荷的流动需要导线作为通过的道路,电荷在导线里按照一定的方向不断的流动起来,就像不停开动的缆车一样。
这样,我们使用的电灯、冰箱等才能正常工作。
2.认识电源
要帮助电荷流动起来,还需要提供动力的装置,这个动力就是电源。
【板书设计】
1. 生活中的静电现象
静电现象正电荷负电荷
电荷流动(电流电源电路。