经典诵读《谦得益》 备课
满招损谦受益小学五年级思想品德教案
满招损谦受益-小学五年级思想品德教案教学目标认知：1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。
2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。
情感：1.崇敬谦虚谨慎的人。
2.愿意做一个谦虚谨慎的人。
行为：1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。
2.当自己取得成绩时，能做到不自满。
教学建议教材分析：本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。
要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。
设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。
课文分为三个部分。
第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎（转载自第一范文网，请保留此标记。
）有利于自己进步。
第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。
这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。
第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。
本课共有四个栏目：栏目一“说一说”（课文前）起导入作用。
本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。
栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。
栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。
二年级传统文化《谦益满损》《盛德若谦》教学设计
教学重点
1.借助古诗、联系生活实际，理解文意，并能准确地讲出课文大意。
2.通过师友合作、教师检查等多种方式，使学生能熟练地背诵课文。
教学难点
理解“谦”的含义，知道做人要谦虚是中华民族的传统美德，并能在生活做一个谦虚的人。
教学具准备
课件（课文、注释、故事等内容）
教 学 过 程 设 计
修改意见
一、借助名言，引出课题：
1.课件出示名言：
杯满自溢。
2.教师领读。指名谈谈对这句话的理解。
3.引出课题：盛德若谦齐读课题
二、学习课文，理解大意：
1.学生借助拼音自由读课文。
2.教师示范，相机画出停顿。
3.师友互助，检查读文。
（1）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（4）从课文中你明白了什么？学生交流。
三、温馨点击：
1.学生自读、老师点拨。
2.听故事交流感受。
四、活动广角：
1. 仔细观察课本插图，说一说你读懂了什么？师友之间交流一下。
2.注意观察周围的人，你认为谁特别谦虚，可以做我们的榜样，和同学们来交流一下吧！讲一讲他们的谦虚事迹。
（1）全班交流。
（2）教师评价。
（2）同桌合作读，一人一句。
4.指名检查读，师生针对诵读时是否正确、流利、进行评价。重点指导读准音，读出停顿。
5.齐读课文。
6.借助注释，理解大意。
（1）结合关键字的注释，先自己试着说说对这两句话的理解。
（2）师友合作，互相交流。
（3）出示文意，指名读。
“人誉我谦，又增一美；自夸自败，还赠一毁”
意思是：别人称赞我，我谦虚低调，我的品德上又增加了一个优点，自夸自擂，败坏自己的名声，我的品德上又增加了一个污点。
谦得益
《谦得益》教案设计教学目的:1.了解“满遭损,谦得益”和“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理;2.理解本文先提出论点,然后运用事例,步步深入地进行论证的写法,了解文言词语的省略。
教学重点、难点:1.重点:先提出论点,然后运用事例,步步深入论证的方法。
2.难点:弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价。
教学时数:一课时教学步骤:一、作者简介:欧阳修(1007─1072),北宋著名文学家、史学家。
字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,卒谥“永忠”。
北宋吉州永丰(江西永丰)人,官至枢密副史,参知政事。
在政治上,他早年支持以范仲淹为代表的改革派,旗帜鲜明,曾就范仲淹被黜事,上书斥责谏官高若纳趋炎附势,不敢主持正义,因而遭到贬谪。
晚年思想渐趋保守,反对王安石变法。
欧阳修在我国文学史上有重要的地位。
他是北宋中叶文坛的领袖,对北宋诗文改革作出了卓越的贡献。
他的创作,在诗词散文方面都有成就,以散文最为突出。
他的文章,含蓄委婉,平易自然,各类文章又各有其独到之处。
例如他的记事文往往运用精炼的形象化的语言,生动地表现人物的活动或山水的景色,并将叙事,写景,抒情,议论融为一体;他的史论文常常充满激情,选择不同时代的类似史实作适当比较,经过反复论证,最后自然而然地得出切合现实的经验教训。
著有《欧阳文忠公文集》《新五代史》等。
二、解题:课文选自《新五代史•伶官传》。
《伶官传》记叙了后唐庄宗宠幸的伶官(伶人──乐工,伶人做了官称为伶官)景进、史彦琼、郭门高等人败政乱国的史实。
按照《新五代史》的编写体例,多数传文的开头都有一段序论,用来表述作者对所记史实的感想和议论。
《伶官传》的开头也有这样一段序论,由于写得比较出色,因此,后代有人让它独立成篇,编入古文选本,同时又加上一个标题,叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》。
三、指导学生朗读。
四、理解意思。
《尚书》上说:“自满招来损害,谦虚得到好处。
”忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲享乐可以使自身灭亡,这是自然的道理。
《满招损,谦受益》教案设计
《满招损,谦受益》教案设计《满招损,谦受益》教案设计教材分析《满招损，谦受益》》是人教版五年级上册《品德与生活》第一单元的第一课，本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。
要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。
设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。
学情分析1、现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到满招损，谦受益对自己将来的好处。
通过这一课的学习也会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会满招损，谦受益更有利于自己的成长，也好做个谦虚不自大的人。
2、学生比较喜欢周围人对自己的夸赞，很难学会去欣赏别人，学会与他人合作带来更大的'成功以及对自己今后的好处。
另外生活中学生一有点成绩往往就骄傲自满，不懂得尊重别人，维护别人的自尊。
教学目标认知：1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。
2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。
情感：1.崇敬谦虚谨慎的人。
2.愿意做一个谦虚谨慎的人。
行为：1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。
2.当自己取得成绩时，能做到不自满。
教学重点和难点使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。
教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？如果它们再举行一次比赛，你会想什么办法使小白兔反败为胜呢？2、揭题并板书二、学文明理1、学生自由默读课文，思考下列问题（灯片出示）①、比赛时以为“我准拿第一”的许小满,为什么没讲好②、从未参加过讲故事比赛的凌云,为什么讲得有声有色?2、学生分组思考讨论。
3、指名选择感兴趣的问题回答。
经典诵读温良恭谦教学设计
经典诵读温良恭谦教学设计引言:经典诵读是一种有效的教学方法，通过学生高声朗读经典文学作品，旨在培养学生的语言表达能力，丰富他们的文化知识，以及提高他们的情感和思考能力。
本文将介绍一种名为“温良恭谦”的经典诵读教学设计，旨在帮助教师更好地引导学生诵读经典作品，并培养学生的优秀品格。
第一部分：教学目标1. 培养学生的语言表达能力：通过诵读经典文学作品，帮助学生提高自己的朗读技巧，使他们的语言表达更加准确、地道和有感情。
2. 丰富学生的文化知识：通过诵读经典作品，让学生了解到国内外不同的文化背景和文学艺术，培养他们的审美能力和文化素养。
3. 培养学生的情感与思考能力：通过诵读经典作品和与之相关的讨论，培养学生对文学作品的情感共鸣和思考能力，引导他们从中受到启发，形成自己的独特的见解。
第二部分：教学内容及步骤1. 选择经典文学作品：教师可以根据学生的年级和兴趣爱好，选择一些经典的文学作品，如鲁迅的散文、杜甫的诗歌等。
在选择时，要考虑作品的语言简练、寓意深刻，以及对学生的启示作用。
2. 分配角色：将学生分成小组并为每个小组分配一个角色，如主讲人、背景介绍人、朗读人等。
每个角色负责在课堂上完成相应的任务，以保证每个学生都参与进来。
3. 诵读练习：教师可以先向学生示范一次朗读，然后让学生按照课文的要求，进行模仿练习。
鼓励学生大胆表达，边朗读边感受文字的美妙之处，并注意发音、语调和情感的把握。
4. 音乐伴奏：在一些适当的诵读环节，可以加入音乐的伴奏，营造出更加浓厚的艺术氛围，增强学生的情感体验。
5. 朗读分享：在朗读结束后，可以让每个小组的主讲人做一个简短的分享，分享自己在诵读中的感受和领悟。
并与全班同学进行互动讨论，交流彼此的诵读体验和感悟。
6. 结合文化背景和历史知识进行讲解：教师在朗读结束后，可适当进行一些相关的讲解，如文学作品的创作背景、作者的生平等。
通过与文化背景和历史知识的结合，进一步丰富学生的诗词积累和文化素养。
满招损谦受益教案
满招损谦受益教学目标认知：1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。
2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。
情感：1.崇敬谦虚谨慎的人。
2.愿意做一个谦虚谨慎的人。
行为：1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。
2.当自己取得成绩时，能做到不自满。
教学建议教材分析：本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。
要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。
设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。
课文分为三个部分。
第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。
第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。
这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。
第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。
本课共有四个栏目：栏目一“说一说”（课文前）起导入作用。
本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。
栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。
栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。
栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。
满招损谦受益备课教案
满招损谦受益教学目标认知：1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。
2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。
情感：1.崇敬谦虚谨慎的人。
2.愿意做一个谦虚谨慎的人。
行为：1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。
2.当自己取得成绩时，能做到不自满。
教学建议教材分析：本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。
要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。
设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。
课文分为三个部分。
第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。
第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。
这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。
第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。
本课共有四个栏目：栏目一“说一说”（课文前）起导入作用。
本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。
栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。
栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。
栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。
九年级语文下册27周公诫子教案新版语文版
27 周公诫子前人说:“谦受益，满招损。
”谦虚谨慎指的是咱们做人的态度和自身修养，要想在事业上取得必然的成绩，就需要在修身上下功夫，做人做事维持一种敬畏之心，克己慎行，低调做人，踏实做事，少说多干，多看到自己的短处，多借鉴他人的优势，不断提高自己。
1.了解韩婴及《韩诗别传》；积存文言辞汇，提高阅读浅易文言文的能力。
（重点）2.把握课文内容，领会选文主旨，学习言简意赅的写法。
（难点）3.培育谦虚勤学的优秀品质。
一、新课导入从曹操诗《短歌行》中的名句“周公吐哺，天下归心”导入。
(投影仪显示）对酒当歌，人一辈子几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧！唯有美酒。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有佳宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇！忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
曹操的《短歌行》中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，关于周公的那个故事，后世就演化成一个成语——握发吐哺。
关于那个故事，同窗们必然很感爱好吧，今天就让咱们一路来了解一下那个典故。
二、自主学习——预习与展现1 文言知识归纳（1）通假释义守以畏．者（“畏”通“威”，威严。
）（2）古今异义子无以鲁国骄．士（古义：怠慢，轻视。
今义：自豪；猛烈。
）吾闻，德性宽裕．．(古义：宽大，宽容。
今义：宽绰丰裕。
）守以俭．者，安（古义：行为约束而有控制，不放纵。
今义：俭省。
）守以畏．者，胜(古义;威，威严。
今义；畏惧;佩服。
）由．此德也（古义:奉行，遵从。
今义:原由；通过。
）(3)一词多义2 作者名片韩婴，西汉今文诗学“韩《诗》学”的开辟者。
燕（今北京）人。
治《诗经》，兼治《易》。
文帝时任博士。
景帝时为常山王刘舜太傅。
著有《韩诗内传》和《韩诗别传》。
南宋以后，仅存《韩诗别传》。
3 背景追溯《韩诗别传》大约成书于公元前150年。
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1 谦得益
教学目的:
1.了解“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理；
2.理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法，了解文言词语的省略。
教学重点、难点:
1.重点:先提出论点，然后运用事例，步步深入论证的方法。
2.难点:弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价。
教学时数:
一课时
教学步骤:
一、作者简介:
欧阳修(1007─1072)，北宋著名文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，卒谥“永忠”。
北宋吉州永丰(江西永丰)人，官至枢密副史，参知政事。
在政治上，他早年支持以范仲淹为代表的改革派，旗帜鲜明，曾就范仲淹被黜事，上书斥责谏官高若纳趋炎附势，不敢主持正义，因而遭到贬谪。
晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。
欧阳修在我国文学史上有重要的地位。
他是北宋中叶文坛的领袖，对北宋诗文改革作出了卓越的贡献。
他的创作，在诗词散文方面都有成就，以散文最为突出。
他的文章，含蓄委婉，平易自然，各类文章又各有其独到之处。
例如他的记事文往往运用精炼的形象化的语言，生动地表现人物的活动或山水的景色，并将叙事，写景，抒情，议论融为一体；他的史论文常常充满激情，选择不同时代的类似史实作适当比较，经过反复论证，最后自然而然地得出切合现实的经验教训。
著有《欧阳文忠公文集》《新五代史》等。
二、解题:
课文选自《新五代史•伶官传》。
《伶官传》记叙了后唐庄宗李存(x ) 宠幸的伶官(伶人──乐工，伶人做了官称为伶官)景进、史彦琼、郭门高等人败政乱国的史实。
按照《新五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段序论，用来表述作者对所记史实的感想和议论。
《伶官传》的开头也有这样一段序论，由于写得比较出色，因此，后代有人让它独立成篇，编入古文选本，同时又加上一个标题，叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》。
三、指导学生朗读。
四、理解意思。
《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。
”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
五、老师小结：
因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，没有人能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，结果自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。
同学们，谦虚使人进步，骄傲使人落后。
谦虚谨慎、戒骄戒躁，才能立于不败之地。
2、矜物之人无大士
教学目的:
凡论人有要：矜物之人，无大士焉，彼矜者，满也；满者，虚也。
满虚在物，在物为制也，矜者，细之属也。
凡评定人物都有要领：骄傲的人，没有伟大人物。
骄傲，就是自满；自满，就是空虚。
行事有了自满与空虚，事情就被限制。
骄傲，是渺小的。