六年级上册Unit6how do you feel复习课
Task 1：
Guessing game
afraid angry
sad
happy
worried
angry
happy
//
sad afraid
afraid
wear worried
火眼金睛
more deep
count
happy
angry
What’s missing?
How do you feel? How does he feel? How does she feel?
He is happy.
I am angry.
She is worried.
பைடு நூலகம்
Summary(小结): 单词短语： angry sad afraid worried happy ill see a doctor , do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath , count to ten. 音标： angry sad afraid happy worried stuck mud pull 句型：What shoud I do? You should….
A. happy (A )3.The cat is A. angry
with the mouse. B. afraid C. sad
(C )4. Sarah has a new bike, so she is very
A. afraid B. sad C. happy ( A)5. My brother and I A. are B. is
.
afraid of the dark night. C. am
( C)1. What
I do?
—You
go to the hospital.
A. Does; do B. should; are C. should; should ( )2.. —I feel ill. —You should . A A. see a doctor B. do more exercise C. count to ten (B )3.. . —How does your father feel now? —Not . A. wrong B. well C. OK (C )4. —What does the story tell us? —We should always each other. A. be bad to B. good to C. be nice to ( B)5. My father a very healthy life. A. have B. has C. having
Task3：抢答
• 英汉互译
它们害怕它。 They’re afraid of him。
这只猫很生他们的气。
The cat is angry with them.
Your father is ill. 你爸爸病了。
Don’t be sad.
别伤心。
打地鼠：Read quickly(快速、正确地读出单词或句子)
do more See a doctor. exercise
wear warm clothes count to ten
take a deep breath
bad
chase
What’s wrong?
( B)1. How
John feel?
A. do
(C )2.I am
B. does
C. is
, so my mother is sad. B. angry C. ill
How do you feel? I am\feels …
How does she/he feel? She/he is\feels…
PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel？教案
第1课时《Part A let's try & Let's talk》
教学目标
语言能力：
1.能够读懂Let’s try板块的题目要求，并对听力部分的重点内容进行听前预测，通过听录音，运用基本听力技巧完成Let’s try板块的听力任务；
(3) Check the answers.
Learn the word and the phrase “mice, be afraid of…”
Learn the sentence.
Read the dialogue and try to answer the question.
Try to understand and learn the words.
自由对话
完成Let’stry相关练习。
看图预测
圈点勾画，找出重点句、关键词
解析文本，深度学习
练习巩固
小组讨论
猜测，问答，巩固对话。
本课知识点
“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受
板书设计
本课作业设计
后附课时作业设计单
教学反思
第2课时《Part A Let’s learn & Write and say》
Teach the words “angry, afraid”.
Help students practice the words in pairs and in groups.
2. Look at Picture 2. Learn the words “ill, sad”.
Show Picture 2 to students.
人教PEP版英语六上《Unit6Howdoyoufeel》说课稿2
人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》说课稿2一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP版英语六上册的一单元，本单元主要围绕情感展开，通过学习让学生能够运用英语描述自己的情感以及询问他人的感受。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元包括一个故事、三个对话和一个练习，难度适中，符合学生的学习需求。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性尤为重要。
针对学生的特点，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，培养他们良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited,angry等；能够运用情态动词can描述自己的能力，如I can swim, She candance等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力；能够借助图片和情境，正确运用动词过去式描述过去发生的动作，如I went to the park yesterday.3.情感目标：学生能够关心他人，学会询问他人的感受，培养良好的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地表达自己的情感，并能询问他人的感受。
2.教学难点：学生能够熟练地运用情态动词can描述自己的能力，以及运用动词过去式描述过去发生的动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实情境中学习英语，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《How are you》引导学生进入英语学习氛围，调动学生的积极性。
2.Presentation（10分钟）：教师展示教材中的插图，引导学生观察并讨论图中人物的情感，引出本课的主题。
最新人教pep版小学英语毕业课本知识点单元复习第24课时六年级上册 Unit 6
三、Ask and answer. 根据上下文，写出问句，使对话合理、 通顺并符合逻辑。 1. A: You look so sad. ___W__h_y_？__/W__h_y__a_r_e_y_o_u__sa_d__？__/W__h_y__d_o_y_o_u____
____f_e_e_l_s_a_d_？__/W__h_a_t_'_s_w_r_o_n_g__(_w_i_th__y_o_u_)_?__________________ B: I can't find my mother. I am lost (迷路). 2. A: Peter is angry. __W__h_a_t__sh_o_u__ld__h_e_d_o_?__________ B: He should take a deep breath and count to ten.
13. count 数数
பைடு நூலகம்
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重 1. They're afraid of him. 它们害怕它。 点 2. The cat is angry with them. 这只猫很生它们的气。 句 3. A: What's wrong? 怎么了？ 子 B: Your father is ill. 你爸爸病了。
B: Yes, he feels very worried. 5. A: ___H_o_w__d_o_e_s_S__a_m__fe_e_l_？__/H__o_w__is__S_a_m_?________
B: Sam is so sad, because his mother is ill.
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四、Read and judge. 阅读短文，判断下列句子与短文内容 是否相符，相符的在括号内写“T”，不相符的写“F”。
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份)教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份）教案一. 教材分析PEP教材六年级上册Unit 6 How do you feel? 主要讲述日常生活中的情感表达。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired等描述自己的情感状态，同时学会用How do you feel? 询问他人的情感状态。
本节课的内容贴近生活，易于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在此基础上，学生对情感类的词汇有一定的认知，但需要进一步的巩固和拓展。
此外，学生对本节课的话题充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired 等。
–学生能够理解并运用句型How do you feel? 询问他人的情感状态。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–学生能够关心他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点•词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired。
•句型：How do you feel?•学生能够正确运用词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学PPT：包含词汇、句型、情境等教学内容。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固词汇。
3.教学录音：用于听力练习，提高学生的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生谈论自己的情感状态，为新课的学习营造轻松的氛围。
Unit 6 How do you feel？ 单元知识课件人教PEP版英语六年级上
析 解析 此句型用来表达“某人或某物害怕某人或某物”。其
中be afraid of为固定词组，意思是“害怕……”。be动词要根
据主语人称和数的变化而变化。
例句 ①I am afraid of cats.我害怕猫。
②He is afraid of his father.他害怕他爸爸。
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句 型
2.(教材P.58) The cat is angry with them. 猫（警察）很
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词 汇 巧 记
短语 count to ten 数到十
例句 Tom can count to ten now. 汤姆现在可以数 到十。
联想 hospital 医院 doctor 医生
例句 Should Mike see a doctor? 迈克应该看 病吗？
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词 汇 巧 记
短语 on the grass 在草坪上
Unit 6 How do you feel? 单元知识考点梳理
Part A
● 词汇巧记 ● 课文翻译 ● 句型透析 ● 易错易混
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词 汇
Part A
巧
记
短语 be angry with 生……的气
例句 I’m angry with her. 我很生她的气
短语 be afraid of 害怕……
here. 这里有更多的鸭子
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词 汇 巧 记
短语 deep water
短语 take a deep breath
深水
深深吸一口气
例句 The pit is too deep for 例句 He takes a deep
the duck. 这个坑对鸭子
六年级上册英语说课稿《Unit 6How do you feel第四课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 6How do you feel第四课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教版（PEP）小学英语六年级上册的一单元。
本单元主要围绕情感和感受展开，让学生能够通过英语表达自己和他人的情感。
本课时的内容主要包括学习情感相关的词汇，如happy, sad, angry, worried等，以及运用这些词汇描述自己和他人的情感。
通过本课时学习，学生能够进一步巩固情感词汇，提高运用英语表达情感的能力。
二. 学情分析在进入本课时之前，学生已经学习了部分情感词汇，如happy, sad, angry等。
但是，对于一些复杂的情感词汇，如worried, excited, tired等，学生可能还不太熟悉。
此外，学生可能对于如何运用这些词汇来描述自己和他人的情感还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情感词汇happy, sad, angry, worried等，并能够正确运用这些词汇来描述自己和他人的情感。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高运用英语表达情感的能力。
3.情感目标：学生能够关心他人的情感，学会用英语与他人交流情感，培养良好的情感交流习惯。
四. 说教学重难点1.重点：情感词汇的学习和运用。
2.难点：如何准确地运用情感词汇描述自己和他人的情感。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际情境中学习和运用情感词汇。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固情感词汇。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上一课时的内容，引导学生进入本课时的学习。
小学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
⼩学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计PEP 六年级上册Unit 6 How do you feel?A. Let’s learn教学设计⼀、教学⽬标1.知识⽬标：（1）学⽣能够听、说、读、写表达情感的词汇：angry, afraid, sad, worried, happy。
（2）学⽣能够听懂、会说，读懂Let’s learn 部分的内容。
2.能⼒⽬标（1）学⽣能够⽤They are happy. She / He/ is worried/sad/afraid…等描述他⼈的情感。
（2）学⽣能够在真实场景中运⽤所学表达情感的语⾔进⾏真实运⽤和交流。
3.情感⽬标在真实的情景中正确表达⾃⼰的感受，每天保持乐观向上的积极态度，知道谚语A smile makes you ten years younger。
⼆、教学重、难点：1.教学重点：（1）学习表⽰情感的单词：angry, afraid, sad, worried, happy（2）学习句⼦：I’m….He / She is ….They are ….2.教学难点：（1）四会掌握单词worried、afraid 和be 动词am, is, are 的准确运⽤。
（2）能够根据实际情况描述⾃⼰和他⼈的情感，并在交流中能够灵活运⽤。
三、教学过程：Step1：Warm-up1、Free talkT: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days? Ss: Yes!T: Me too! I feel so happy on sunny days!2. Let’s sing “If you’re happy, clap your hands.”【设计意图】通过Free talk 拉近师⽣距离，通过谈论天⽓引导到表达⾃⼰的情感I feel so happy，使学⽣初步感知表达情感的本课⽬标词，⽤以情感为主题的歌曲热⾝，活跃课堂⽓氛，为本节课的e worried. 新授内容做铺垫。
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel是一个以情感为主题的教学单元。
本单元主要围绕情感展开，让学生学会描述自己的情感和询问他人的情感。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关情感的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于描述复杂情感的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使他们能够顺利地完成学习任务。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和询问他人的情感。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语简单地表达自己的情感，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确地使用情态动词how来询问他人的情感，并能够用适当的词汇描述自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本课的主题。
2.新课呈现：通过播放课文动画视频，让学生初步感知情感词汇和表达方式。
3.单词学习：通过单词卡片，让学生认读和记忆情感词汇。
4.句子学习：通过情境模拟，让学生练习使用情态动词how来询问他人的情感，并用适当的词汇描述自己的情感。
人教PEP版英语六上《Unit6Howdoyoufeel》说课稿1
人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》说课稿1一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP版英语六上册的一单元，本单元主要围绕情感主题展开，让学生通过学习，能够用英语表达自己的情感以及询问他人的感受。
教材通过生动有趣的故事和日常情境，引导学生学习情感类词汇，如happy, sad, angry等，同时学习如何用英语询问他人的感受。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语交流，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于情感类词汇和表达自己情感的能力还有待提高。
此外，学生可能对某些情感词汇的用法和表达方式还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情感类词汇，如happy, sad, angry等，并能够用英语询问他人的感受。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写情感类词汇，并能够用英语表达自己的情感。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够更加关注他人的感受，培养学生的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：情感类词汇的掌握和运用，以及如何用英语询问他人的感受。
2.教学难点：情感类词汇的准确理解和运用，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本节课的情感主题。
2.新课呈现：教师展示多媒体课件，引导学生学习情感类词汇，如happy, sad, angry等，并通过情境模拟，让学生实际运用所学词汇。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模拟不同情感场景，用英语询问他人的感受。
4.巩固练习：通过小组竞赛、游戏等活动，让学生进一步巩固所学知识。
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(A Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）主要讲述的是描述心情的词汇。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式，并能够在实际情境中进行运用。
教材通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于描述心情的词汇，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述心情。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，学会关心他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示心情的词汇。
2.难点：在实际情境中运用所学词汇进行对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用所学词汇。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的心情图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备教学PPT，包括单词、句子、游戏等环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的表情，引导学生猜测图片中人物的心情。
学生可以用“How do you feel?”进行提问，教师回答。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的心情词汇，如happy、sad、angry、nervous等，并用图片和实物进行辅助。
同时，教师用句子“I’m happy.”、“I’m sad.”等进行示范，让学生跟读。