《出师表》教学说课
《出师表》教案10篇
《出师表》教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编九年级语文下册《出师表》说课稿
人教版部编九年级语文下册《出师表》说课稿一. 教材分析《出师表》是部编九年级语文下册的一篇重要文言文。
它是中国古代著名的历史散文，作者是三国时期的蜀汉丞相诸葛亮。
这篇文章以其严密的逻辑结构、深刻的哲理内容和感人至深的情感表达，成为古代散文的瑰宝。
学习《出师表》不仅可以提高学生的文言文阅读能力，还可以让学生领略到中国古代文人的忠诚、智慧和人格魅力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，他们对于文言文的语法、词汇有一定的了解。
但是，《出师表》作为一篇内容丰富、情感深沉的文学作品，对于学生来说还是具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习需求，调整教学节奏，引导学生深入理解课文，感受课文的艺术魅力。
三. 说教学目标通过学习《出师表》，使学生能够理解课文的基本内容，掌握关键的词语和句式；能够领会诸葛亮的忠诚和智慧，培养学生的爱国情怀；能够欣赏古代散文的美，提高学生的文学素养。
四. 说教学重难点教学重点是让学生能够理解课文的基本内容，掌握关键的词语和句式。
教学难点是让学生能够领会诸葛亮的忠诚和智慧，以及理解课文中所蕴含的深刻哲理。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、情感教学法和启发式教学法。
通过设置情景，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景；通过情感教学，让学生深入体会诸葛亮的忠诚和智慧；通过启发式教学，引导学生主动思考，理解课文中的深刻哲理。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述诸葛亮的事迹，引发学生对诸葛亮的敬仰之情，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，标记出生字词和不懂的句子。
3.讲解课文：针对学生的疑难问题，进行讲解，重点解释课文中的关键词语和句式。
4.分析课文：引导学生分析课文结构，理解诸葛亮的忠诚和智慧，以及课文中所蕴含的深刻哲理。
5.情感体验：让学生通过朗读课文，感受诸葛亮的忠诚和智慧，体验课文的情感魅力。
部编人教版语文九年级下册第22课《出师表》说课稿学生版
部编人教版语文九年级下册第22课《出师表》说课稿学生版一. 教材分析《出师表》是部编人教版语文九年级下册的第22课，是我国古代著名的历史散文，由东汉末年蜀汉丞相诸葛亮所写。
本文以诸葛亮的角度，叙述了他追随刘备奋斗一生的历程，表达了他对国家和人民的忠诚以及对刘备的深厚感情。
文章语言凝练，情感真挚，具有很高的文学和历史价值。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础，但本文篇幅较长，内容较为复杂，学生可能存在理解上的困难。
同时，学生对于古代历史和人物可能了解不多，需要老师在教学中进行适当的引导。
此外，学生可能对文言文的阅读和理解存在一定的抵触情绪，需要老师通过生动的教学手段和方法激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握《出师表》的主要内容，了解诸葛亮的一生以及他的忠诚和智慧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生对文言文的理解和阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家、人民的忠诚和责任感，激发学生对历史和文化的兴趣。
四. 说教学重难点1.重难点：文言文的阅读和理解，对学生来说是一个较大的挑战。
2.重点：让学生能够流畅地阅读《出师表》，理解其中的主要内容和历史背景。
3.难点：深入理解诸葛亮的思想感情，以及他的忠诚和智慧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，让学生在主动学习的过程中提高自己的能力和素质。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《三国演义》主题曲，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读《出师表》，理解其中的主要内容和历史背景。
3.合作探究：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，提高理解能力。
4.讲授法：老师对《出师表》进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解文章内容。
5.互动环节：学生提问，老师解答，增强课堂的互动性，提高学生的思考能力。
出师表教案(优秀6篇)
出师表教案(优秀6篇)《出师表》教案篇一教学目标1、了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤忱，了解他的政治主张，特别是对后主刘禅的劝勉——广开言路、严明赏罚、亲贤远小人的三项建议的进步性和借鉴意义2、学习并掌握文言词语和重要语句。
3、了解本文从容不迫、条分缕析的写法。
教学重点：1、“表”这种文体的抒情色彩很浓，引导学生通过反复诵读，着重体会。
2、教学目标1、2教学课时：3课时。
教学过程：第1课时一、创设情境，导入新课1、展示两副对联：这里的老臣是谁？一表是指什么？杜甫《蜀相》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
陆游《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！明确：老臣是三国时期蜀国名相诸葛亮，一表是指他的《出师表》2、历史背景介绍：《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。
这种表，或表明报国之心，或呈献攻城掠地之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。
惟独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且粲然于文苑。
诸葛亮自刘备于公元207年“三顾茅庐”后，即忠心耿耿地辅佐刘备，以完成统一大业。
经过长期奋战，使寄寓荆州的刘备，一跃而为与魏、吴对峙的蜀汉之主，雄踞一方，到公元221年刘备即帝位。
公元222年吴蜀彝陵之战后，刘备败逃白帝城，次年病死。
刘备“白帝托孤”时对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大业。
若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。
”对诸葛亮无比信赖。
诸葛亮回答说：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。
”刘备吩咐刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。
”刘禅继位，即后主。
刘禅黯弱昏庸，亲信宦者，远避贤能，胸无大志，苟且偷安，是个“扶不起的阿斗”。
诸葛亮主张出兵击魏，侃侃陈词，力排众疑，申明大义以拯其愚，吐露忠爱以药其顽，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。
《出师表》前半部分是临行时的进谏，后半部分乃表明此行夺胜的决心。
刘禅虽为蜀主，而蜀之安危成败，实系于诸葛亮之身，因而率众出征时，当促使后主保持清醒的头脑，具备正确的观点，采取得力的措施，才能保证前方顺利进军；同时表明自己忠贞死节之心，既是自勉自励，也是预防小人惑主。
初三上册语文出师表课文及教案(优秀5篇)
初三上册语文出师表课文及教案（优秀5篇）《出师表》教案篇一教学目标1、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。
2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
教学重点掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
教学难点1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
2、正确理解诸葛亮的“忠”。
课时安排三课时教学过程第一课时一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所景仰。
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。
我们今天就来学习这篇杰作。
二、介绍文体和写作背景1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。
“表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。
但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。
诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
三、范读课文注意生僻字词及长句的断句。
四、由同学朗读课文1、参照提示和注释粗通文意。
2、辨析古今异义词：（1）开张：今义是商店开业；本文中的古义是开放、扩大。
（2）痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。
（3）卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。
（4）感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。
（5）谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。
3、学生齐读课文，理清文章结构全文可分两部分：第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、赏罚分明、亲贤远佞的具体建议。
《出师表》说课稿9篇
《出师表》说课稿9篇《出师表》说课稿9篇作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《出师表》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《出师表》说课稿1教材地位：本课位于九年级上册第六单元，本单元是文言文单元，选录的都是名篇本课虽被定为自读课文，但在初中教材中却占有重要位置，是教学的重点教学目标：１、了解作者及文章体裁２、熟练朗读课文３、掌握一至五段重点词句含义４、理解作者提出的三条建议教学重点：同教学目标２、３、４教学难点：同教学目标３、４教学方法：合作探究法、质疑讨论法、朗读法、归纳法、讲解法学法指导：质疑讨论法、自学法、批注法、识记法、朗读法教学流程：一、引入在我国历史上有一个家喻户晓的人物，他上知天文、下识地理，运筹帷幄，才智超群，后来成了智慧的化身他就是三国时期的诸葛亮今天，我们就来学习他的名篇《出师表》[设想]：以作者超人的才智引出本文，能调动学生的学习兴趣，使他们尽快进入课堂二、了解作者[设想]：不管是从名著考查的角度，还是从历史名人的角度，本文作者都需要学生进行深入了解让他们借助手中资料自行进行了解，教师再根据情况及时进行补充，并强调需要识记的重点，是本文第一课时学习中不可少的环节三、师生共读课文[设想]：在共读中，既可以帮助学生解决自读中遇到的问题，教师也可以发现学生朗读中出现的问题，及时给予引导和纠正，并能在节奏、停顿、情感等方面给予指正四、小组合作，疏通文章一至五段含义[设想]：本文由于年代久远，一些字词含义变化较大，疏通文章含义是深入理解文章内容的基础由于课下注释标注比较全面，学生手中又有齐备的工具书，有能力解决翻译问题这一环节就放手交给学生去完成同时，采用小组合作的形式可以提高学习效率，又可以互相提醒重点，解决难点，从而达到好的学习效果五、师生讨论，解决疑难[设想]：文中一些重点实词和虚词的含义注释和资料中都没有显示，学生依据自己能力可能无从解决，对于这些问题拿出来在全班讨论，以求解决彻底六、反馈检测，强调重点[设想]：为及时了解学生学习情况，检测其以文章词句含义的掌握程度，教师设置一些习题，提问学生在这个过程中，既可以发现学生自学中存在的问题，又可以适时向学生强调词句翻译中的重点和难点七、口头翻译前五段[设想]：在多角度翻译的基础上，让学生看着课文独立复述其含义，达到巩固成果的目的八、合作探究思考：文章前五段写了什么内容？明确：提出了三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞[设想]：诸葛亮向刘禅提出三条建议是《出师表》的重点内容之一让学生以小组合作探究的形式从文章中得出结论，以培养他们的理解概括能力九、小结本节内容[设想]：作为这篇文章的第一课时，从作者到朗读，再到词句翻译和课文内容，学习内容相当零碎，但要点也较明晰，所以课堂小结必须进行，用以帮助学生梳理本节所学，再次明确学习重点十、布置作业１、背诵并翻译前五段２、完成基训相应题目[设想]：这篇文章需要识记的内容很多受课堂时间限制，学生难以当堂消化以作业的形式督促其课下及时巩固，利于下节课的学习。
《出师表》 说课稿
《出师表》说课稿一、背景和概述《出师表》是中国古代文学名著《三国演义》中的一篇文章，也是中国历史上最为著名的文学作品之一。
该文体裁为书信，作者是三国时期蜀汉丞相诸葛亮，写给当时的蜀汉皇帝刘备。
该文主要是诸葛亮向刘备阐明蜀汉战争的重要性并请求得到统帅大军的机会。
二、文本结构和语言特点1. 文本结构《出师表》的文本结构比较简单，可以划分为四个部分。
首先是开头部分，主要描述蜀汉战争形势的严峻和诸葛亮编制军队的过程。
接着是正文部分，主要是请求得到统帅大军的机会并向刘备解释了蜀汉战争的重要性。
然后是结尾部分，主要是表达诉求的诚挚。
最后是诸葛亮的签名部分。
2. 语言特点作为一篇文言文书信，《出师表》的语言需求比较正式、规范，使用了大量的古汉语和文言词汇。
同时，该文也蕴含了诸葛亮的思想和情感，既表达了他对战争的认识，也表达了他对刘备名篇治下的忠心和诚挚。
三、文本分析和评价1. 文本分析从文本结构和语言特点的分析中，我们可以看出《出师表》在多个方面有着优秀的表现。
首先，该文采用了书信体的形式，使得文本更加贴近真实生活。
其次，文本结构比较简洁明了，可以有效地凝练作者的表达，并将重点聚焦在请求得到统帅大军的诉求上。
最后，在语言方面，该文使用了大量地典故和比喻来说明战争的严峻和重要性，让读者更加深刻地了解到蜀汉战争的背景和意义。
2. 文本评价《出师表》是中国古代文学的经典之作，有着非常高的艺术价值和历史价值。
该文既是一篇名篇佳作，同时也蕴含着深刻的思想内涵和作品的历史价值。
同时，该文也被誉为是中国文学中表达忠诚、守正道、以人为本等传统美德的表率作品。
四、启示和教育意义《出师表》是中国文学中的经典之作，具有很大的启示和教育意义。
首先，该文是一篇表达情感和思想的杰出作品，能够引发读者共鸣和思考。
其次，该文也传递了一种正直、忠诚、励志的价值观，能够给我们提供生活、工作、学习等方面的启示。
最后，通过学习《出师表》，我们还可以了解到中国历史、文化和文学的内涵，有助于提升我们的人文素养。
出师表教案6篇
出师表教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精心整理24．《出师表》教案
学习目标：
1. 掌握本文的古今异义字、多义字、通假字、活用字等。
2.了解诸葛亮的建议及思想感情。
诸葛亮（181-—234）字孔明，是三国时着名的政治家、军事家。
他年轻时隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比，人称“卧龙”。
刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅佐刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。
蜀国建立后两年，即公元２２３年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年１６岁。
诸葛亮受遗诏辅佐刘禅。
主持蜀国军政大事。
公元２２７年，诸葛亮统帅蜀国军队北进，驻军汉中，准备征讨曹魏，夺取中原，兴复汉室。
他当时感到刘禅愚昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备
确实）
）先
ibó），
），不宜偏
漏，
议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨（询问）之，必能使行．（háng）阵和睦，优劣（形→名能力好的人和能力差的人）得所。
5、亲（亲近）贤臣，远（疏远）小人，此先汉所以（……的原因）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓．（倾覆衰败tuí）也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓．（对huán）灵也。
侍中、尚书、长．（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节（为节而死）之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而（表修饰）待也。
6、臣本布衣（平民），躬．（gōng）耕于南阳，苟全性命于（在）乱世，不求闻达于诸侯。
先帝
不以（因为）臣卑鄙（身份低微，见识短浅），猥．（降低身份）自枉屈，三顾（拜访）臣于草庐之中，咨臣以（拿）当世之事，由是感激，遂许（答应）先帝以驱驰（奔走效劳）。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有．（通“又”还有yòu）一年矣。
7、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以（把）大事也。
受命以来，夙．（早sù）夜忧叹，恐托付不效（实现），以（以致）伤先帝之明，故（所以、因此）五月渡泸，深入不毛（草、苗指人烟稀少的地方）。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶．（希望）竭驽．钝（比喻才能平庸nú），攘．除（排除、铲除）奸凶，兴复汉室，还于（到）旧都。
此臣所以（用来）报先帝而（表并列）忠陛下
8
9
2.
六、找出下列通假字，幷解释：
1、是以先帝简拔以遗陛下（简通拣意为：挑选）
2．必能裨补阙漏（阙通缺意为：缺点）
3、尔来二十有一年矣。
（有通又意为还有）
七．小结本节课
八．布置作业：
（一）．区分下列词语的古今义：
1．开张古：扩大2、卑鄙古：身份低微，见识短浅
今：店铺开始营业今：言行、品行恶劣，不道德
3、秋古：时刻
4、涕古：眼泪
今：秋天、秋季今：鼻涕
5、痛恨古：痛心遗憾6.异同古：不同
1
因为）
）(5)
表时
３）（２）
（４）5.）
、妄自菲薄：过分地看轻自己
3、作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令
（四）、背诵第一到五段。
（五）、预习剩下的内容。
第二课时
学习重点：
1. 体会诸葛亮对刘氏父子的真挚感情
2. 积累名句
学习过程：
一．复习上节课的内容，小测
二、学生们齐读第六、七段，思考下列问题：
1、找出文中交代诸葛亮身世、志趣的句子，并说说作者交代这些有什么作用？
身世：臣本布衣，躬．耕于南阳志趣：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
作用：表明诸葛亮淡泊名利的性格，同时更突出诸葛亮对先帝知遇之恩的感激之情
2、作者“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？
三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，
3、文中表明先帝创业过程艰难，又表明作者效忠先帝的实际行动的句子是什么？
（1）开张圣听（2）陟罚臧否，不宜异同（3）亲贤臣，远小人（反复强调）
2．文中交代诸葛亮身世的句子是：臣本布衣，躬．耕于南阳，交代志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
3、某棉纺厂濒临倒闭，这时郑兴走马上任，真可谓：受任于败军之际，奉命于危难之间
4、诸葛亮出师北伐的战略目标是：北定中原，攘．除奸凶，兴复汉室，还于旧都
（二）、背诵第六到九段
（三）、背记文中的重要字词的解释
(四)、完成课后练习三
五、《出师表》一文的选择题：
1、选出下列句中加点词解释不正确的一项（A）
A、陟罚臧否，不宜异同（否：否定）
B、必能裨补阙漏，有所广益（阙：缺点）
C、必能使行阵和睦，优劣得所（行阵：军队）
D、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（恨：遗憾）
2、选出下列句中“以”与“以光先帝遗德”的“以”意义相同的一项（B）
A
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A、第
B
C、文段内容详略得当，其中对“严明赏罚”这条建议进行了详写。
D、第5段用“先汉兴隆”“后汉倾颓”的例子说明了“亲贤臣，远小人”的重要性。
7、下列理解有误的一项是（D）
A、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中“报先帝”呼应上文“三顾茅庐”“临崩寄
臣以大事”这两件事。
B、本文主要表达了诸葛亮“报先帝”和“忠陛下”的思想感情，并表明了“北定中原”“兴复汉室”的决心。
C、诸葛亮言辞恳切劝谏刘禅，要秉公持正，重用贤能，励精图治，以完成先帝未竟之业。
D、《出师表》、《马说》、《醉翁亭记》、《陋室铭》中“表”、“说”、“记”、“铭”都是一种文体，其特点都是以议论为主，兼用记叙和抒情。