高职护理实训教学的现状及改革
护理学专业的临床实习教学改革
护理学专业的临床实习教学改革近年来，随着医疗保健体系的不断发展，护理学专业的临床实习教学也面临着改革的压力。
传统的实习教学模式逐渐无法满足现代临床护理的需求，因此需要不断创新和改革。
本文将探讨护理学专业临床实习教学改革的现状和挑战，并提出相关的改进措施。
一、护理学专业临床实习教学的现状目前，护理学专业的临床实习教学主要采用“师傅领进门，实践出真知”的模式。
学生在医院实习期间跟随经验丰富的护士进行学习，观摩和参与实际的护理工作。
这种传统的实习教学模式在一定程度上能够培养学生的实际操作技能，但存在一些问题。
首先，实习生的数量远远超过导师的数量。
由于临床资源的有限性，导致每名实习生无法得到充分的指导和培养，导致实习效果不佳。
其次，实习生在实习期间仅有有限的机会接触到病人，并且多数时间都是在观摩而不是实际操作中度过。
这导致实习生的动手能力和实际护理经验的缺乏，不利于他们的职业发展。
此外，由于实习生们只是暂时进入临床环境，他们缺乏与其他临床人员进行深入沟通和交流的机会。
这样一来，他们的专业素养和团队合作能力无法得到充分的锻炼和提高。
二、护理学专业临床实习教学改革的挑战虽然护理学专业的临床实习教学存在一些问题，但要进行改革也面临一些挑战。
首先，改革需要耗费大量的资源和精力。
新的实习教学模式需要更多的导师和实践环境来支持，而这需要医疗机构在人力、物力和财力上进行相应的投入。
其次，改革需要与现有的教学体系和方法相衔接。
护理学专业是以理论知识为主导的学科，要将实践和理论有机结合起来需要教育机构和医疗机构之间进行有效的协调和沟通。
此外，改革还需要充分考虑实习生的个体差异。
不同年级和能力水平的学生需要有不同的实习计划和安排，这对于实习教学的管理和组织提出了更高的要求。
三、护理学专业临床实习教学改革的具体措施为了解决护理学专业临床实习教学的问题，推动改革，以下是一些具体的措施：1.增加导师数量：医疗机构应增加合格的导师，确保每位实习生有足够的指导和培养。
高职护理实训教学的现状及改革
实训 教 学 改 革对 于促 进 技 能 型 人 才 培 养 ，提 升 教 学 能 力 以
及 学 生 的综 合 职 业 能 力 具 有 重 要 的 意义 。
象仍然存在 。 在课程课时设置方面 ， 理论课时与实训课 时的
比例不符合技能型人才培养 的需求 。由于学科 自身 的特征 ，
护理课程 的教学 同时需要掌握基础 医学方 面的知识 ，同时
高职护理实训教学的现状及改革
沙
中图分 类号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ
丽
江苏・ 常州 ２ １ ３ ０ ０ ３ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ ． 一 ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ４） ３ ３ — ０ １ ３ ７ — ０ ２ 护人员 的基本需求 。高职护理实训课程 的教学要能够适应 社会 的需求 ， 适应技能型人才的培养 目标。
关 键 词 护 理 实 训 职 业 院校 改革 分 析
Ｃｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ Ｓ ｉ ｔ ｕａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｔｒ ｍｍｎ ｇ Ｔｅ ａ ｃ ｈ —
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高职护理人才培养模式的现状及改革思路
高职护理人才培养模式的现状及改革思路
高职护理人才培养模式的现状及改革思路
一、现状
1. 人才培养质量较差：由于教学内容缺乏创新和时效性，学习氛围欠佳，课程设置不够合理，重视理论知识而忽略实践实践，导致大多数护理人才缺久有实践教学水平不高。
2. 教育设施落后：大多高职院校护理专业设施落后，无法满足实训的要求，师资力量较薄弱，教学质量较不满意。
3. 监督不足：护理人才培养质量受到行政监督不够，使得部分学校就护理科研工作和实践教学忽视了其重要性。
4. 实践部分不足：实习地点离校较远，数量有限，实践用品过旧，实践环境不佳，在实习期内基本没有专业护理师的指导，实践效率低，实践时间短。
二、改革思路
1. 支持学校技术研发：大力支持和推动高职院校的教学、科研和实践等培养模式的现代化，探索出一套适合护理人才培养的现代课程设置和教学模式；
2. 强化教学实践：根据要求和考核内容，完善实践教学条件，确保护理人才能学以致用；
3. 加强师资力量：完善护理人才教育的师资培训机制，招聘优秀的护理师资，确保教学质量更上一个水平；
4. 加强社会护理服务实践：鼓励学生参与社会服务活动，扩展实践领
域，扩大实践空间，增强实践效果；
5. 加大监督力度：强化行政监管，建立教学质量把关制度，加强对学校教学质量的跟踪检查。
高职院校护理教育的现状与发展趋势论文
高职院校护理教育的现状与发展趋势论文高职院校护理教育的现状与发展趋势论文一、高职院校护理教育的现状分析（一）高职院校的护理教育管理体制不够完善目前，在我国的高职院校护理教育中，还存在教育管理体制不够完善的问题。
主要体现在对临床护理教学管理制度缺乏有效的监督、考核和管理。
也没有将教学的质量监督纳入到管理体制中去，因此也就无法对护理专业的学生或者是教师的教学行为进行全面客观的评价。
所以管理体制的不完善严重制约了高职院校护理教育的健康发展，无法正确反映临床护理教学的具体成效。
（二）护理专业教学的层次划分不清目前在我国的护理教育工作中，主要包含有中等护理教学、高等护理教学、全体质教育和继续教育这几个层次的划分。
不同层次的教学中，其对于学生的培养目标显然是不相同的。
然而在实践中，很多的医院对于不同层次教育的区分不够重视，在进行教学安排上，不进行有效区分，进而导致教学内容和教学方法出现一定的混乱。
这样不仅会导致教学资源的浪费，还会出现教学内容重复等现象，不利于护理学生综合素质的全面提升。
（三）高职院校护理教学方法较为单一目前我国高职院校的护理教学中，主要的教学方式依然是课堂教学。
而对于实践教学的安排显著不够，这样也就无法全面提升学生个体的实践能力。
基于课堂讲授为主的教学方式，难以获取高质量的教学效果。
正因为教学效果不突出，教学上就会增加更多的课程安排，因此学生自由自主学习的时间明显减少，不利于发挥学生自主学习的积极性和能动性；同时，在高职院校的护理教育中，还存在学生护理意识欠缺，临床教师未能发挥出提升学生综合素质的作用。
二、高职院校护理教育发展的趋势探讨（一）提升教育层次，丰富业务技能在高职院校护理教学中，应通过提升护理教育的层次和构建专业性较强的护理队伍等措施来改变目前护理教学的现状。
并且定期对护理人员的专业技能和综合素质进行考核和评价，针对不达标的学员采取定期培训的方式，不断丰富护理人员的综合技能。
同时还应该顺应时代的发展潮流，积极引入先进的教学医疗设备，培养护理人员掌握先进仪器设备的技能，逐渐向着实用性的方向发展。
高职护理实训教学的现状及解决策略
高职护理实训教学的现状及解决策略江西省萍乡卫生职业学院 李 扬高职护理实训教学的主要目的是培养面向临床的高质量护理人员，最终为全社会的医疗卫生事业发展做出贡献。
但是实际上，高职护理实训教学中依然面临着一定的问题，受教学理念、教学方法等因素的影响，学生在相关课程中的学习效果差，影响了整体学习质量，因此应该得到相关人员的关注。
一、高职护理实训教学的现状分析受现代教育理念的影响，高职护理实训教学也在蓬勃开展，以信息技术为代表的新型教学模式逐步推动了传统教学模式的变革，因此从整体上来看，高职护理实训教学的前景光明，将会得到充分的发展。
但是从教育细节进行观察可以发现，受课程限制、教育理念等因素的影响，目前的高职护理实训教学中还存在一定的不足，突出表现在以下几方面。
1.部分教师在教学过程中忽视了对学生实践操作能力的培养，过多地将教学重点放在了基础知识传授上。
有学者在对相关地区的护理实训教学进行调查后，发现部分教师对护理实训教学存在错误的认识，认为学生在学校只需要学好基础知识即可，实训内容可以在未来上岗再锻炼。
受这种错误观念的影响，护理实训课程难以顺利开展，影响了教学效果。
2.部分高职学生的学习目标不坚定，在学习过程中缺少积极性。
再加之教师的教学方法落后，难以在课堂教学中充分吸引学生的注意力，导致课堂教学效率较低。
除此之外，在传统教学模式下，教师在护理实训教学中缺少与学生的交流，不了解学生对相关知识点的掌握情况，在教学过程中难免存在“眉毛胡子一把抓”的情况，也不利于提高教学效果。
二、高职护理实训教学的解决策略（一）转变教学策略，关注实训课程内容训练与其他课程相比，护理实训教学具有明显的特殊性，学生在未来上岗之后，会面临不同病情、不同预后的患者，受疾病影响，患者及家属的情绪不稳定，或者疾病危重，这些都对护理人员的岗位实践能力提出了很高的要求，若护理人员的实践水平不理想，很有可能会对患者造成伤害甚至引发护患纠纷。
高职护理专业基础护理学实验实训教学的改革路径研究
高职护理专业基础护理学实验实训教学的改革路径研究高职护理专业是一门重要的医学类专业，其培养的护理人才直接关系到医疗卫生事业的发展和人民群众的健康。
而基础护理学实验实训教学是高职护理专业的重要组成部分，对培养护理学生的实践能力和专业素养起着至关重要的作用。
当前基础护理学实验实训教学存在着一些问题，如教学内容陈旧、教学手段单一以及教学方法不够灵活等，因此对基础护理学实验实训教学进行改革是十分必要的。
本文将对高职护理专业基础护理学实验实训教学的改革路径进行研究，以期为提高护理人才培养质量提供一定的借鉴和参考。
一、加强课程设置，更新实验项目基础护理学实验实训教学的首要任务是要将课程设置和实验项目与时俱进，紧跟相关行业的发展趋势。
目前一些高职院校的护理专业，基础护理学实验实训教学的课程设置和实验项目大多停留在较为陈旧的阶段，导致学生所学习的内容与实际医疗护理工作存在一定的脱节。
针对这一问题，可以通过加强课程设置，引入最新的医疗护理的理论知识和临床实践技能，更新实验项目，增加与实际工作密切相关的临床技能训练内容，如急救技能、护理操作技能等，让学生在实验实训中能够更好地掌握实际护理工作所需的技能和知识。
二、多元化教学手段，提高实践能力目前一些高职院校的基础护理学实验实训教学中，教学手段较为单一，大多以课堂讲授和模拟实验为主。
这种教学方式难以激发学生的学习积极性，也难以培养学生的实践能力。
需要多元化教学手段，如引入问题导向学习法、案例教学法、团队合作学习法等，通过实际案例和问题来激发学生的学习兴趣和主动学习的能力，通过团队合作来培养学生的协作精神和沟通能力。
可以加强临床实习和社会实践环节，让学生参与到实际的医疗护理工作中，提高他们的实践能力和专业素养。
三、引入信息化技术，拓展实验实训手段随着信息化技术的不断发展和普及，信息化技术在医疗护理领域的应用也越来越广泛，因此在基础护理学实验实训教学中引入信息化技术，对于提高教学效果和学习质量具有重要意义。
高职院校基础护理实训教学的问题现状及对策
190高职院校基础护理实训教学的问题现状及对策万菲菲（河南推拿职业学院，河南 洛阳 471000）摘 要：社会的不断发展，需要越来越多的人才，人才培养离不开优质的教育，因此教育改革成为社会发展的必然。
中医护理教学改革也取得显著成效，改变过去的单一的教学模式，逐渐转向重视自主探究、实践体验以及交流合作等多种教学方式。
教师在重视学生整体发展的同时，也开始注重培养学生的实践运用能力。
实训教学是基础护理教学的重要组成部分之一，本文主要探讨了基础护理实训中存在的问题以及相应的解决对策。
关键词：高职院校；基础护理实训；对策在科技迅速发展的背景下，高职院校的基础护理学也开始广泛运用实训教学法，以便提升教学质量。
实训教学是基本护理教学的重要组成部分之一，基础护理学的理论知识较为枯燥难懂，在课程中使用加强实训教学可以提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣。
因此，教师需要研究基础护理教学中存在的问题以及相应的解决对策。
一、优化基础护理实训教学的意义（一）优化课堂教学基础护理实训教学为学生提供了真实的情境，学生可以通过实训课堂对理论知识进行内化。
基础护理学的理论知识较为枯燥难懂，真实的情境可以帮助学生更好地理解较为难懂的知识点，从而将其内化为自己的知识体系。
在这一过程中，课堂教学效果将会有所提升，课堂设置变得更为科学合理，最终达到优化课堂教学的目的[1]。
（二）提升学习效果在基础护理教学课堂中运用实训教学法可以提升学生的学习效果，针对学生的不足进行有针对性的提高。
学生可以通过实训的方法更好地理解知识点，预习中较为难懂的部分需要重点学习，在这一过程中学生将会获得全新的学习体验，有针对性的提高基础护理综合能力。
除此之外，学生将会被实训教学中的真实性情境吸引学习兴趣，增强学习动力，从而更好地理解基础护理知识，从而提升学生运用基础护理知识以及自主学习的能力。
（三）调动学习兴趣由于基础护理学的部分知识枯燥难懂，学生们在课堂中常常会出现注意力分散、缺乏兴趣等现象。
高职护理专业基础护理学实验实训教学的改革路径研究
高职护理专业基础护理学实验实训教学的改革路径研究一、引言随着医疗技术的不断发展，对于护理专业学生的教育要求也在不断提高。
基础护理学实验实训教学一直是护理专业教育的重要组成部分，但目前存在着一些问题，如实验环境和设备的不足、实训教学内容和方法的过时等，影响了学生的实践能力和创新意识的培养。
对高职护理专业基础护理学实验实训教学进行改革迫在眉睫，以适应现代医疗护理的需要。
二、存在问题1. 实验环境和设备不足目前很多高职院校的基础护理学实验室的设备和器材相对陈旧，无法满足教学需要。
缺乏现代化的实验环境和设备，制约了学生的实践能力和创新意识的培养。
2. 实训教学内容和方法过时目前一些高职院校的基础护理学实验实训教学内容和方法滞后，无法满足现代医疗护理的需要。
学生的实践技能水平和创新意识有待提高。
3. 缺乏跨学科融合目前高职院校的基础护理学实验实训教学缺乏跨学科融合，无法促进学生的全面发展。
三、改革路径四、实施步骤1. 投入更新实验室设备高职院校应该加大投入，更新基础护理学实验室的设备和器材，建设现代化的实验环境。
五、预期效果通过对高职护理专业基础护理学实验实训教学的改革，可以提高学生的实践能力和创新意识，适应现代医疗护理的需要。
还可以促进学生的全面发展，为他们未来的就业和发展打下良好的基础。
六、结论高职护理专业基础护理学实验实训教学的改革对于提高学生的实践能力和创新意识至关重要。
通过提升实验环境和设备水平、更新实训教学内容和方法、加强跨学科融合等措施的实施，预计可以取得良好的效果。
希望各高职院校能够重视这一问题，加快推进改革工作，为护理专业学生的教育教学提供更好的保障。
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高职护理实训教学的现状及改革
为更好地培养从事临床服务的高级护理人员，不断满足社会发展对医学护理的要求，高等职业院校要加强对护理实训教学课程的优化程度。
本文结合医学护理专业对人才的需求特点，对目前国内高职院校护理实训教学的现状进行分析，并结合护理实训教学中存在的问题有针对性地提出了改善建议。
标签：高职护理；实训教学；教学改革
一、高职护理专业实训教学现状分析
1.高职护理实训考核形式不合理
国内高校针对理论课程的考核都有一套成型的评判标准，但针对实训项目的考核目前仍无法实现系统化的评定。
在高职院校的课程体系中实训环节考核分数所占比例较少是导致学生对实践环节不重视的主要原因，因此推进优化护理实训课程考核制度是实现技能型人才培养的重要手段。
在护理实训考试的安排上部分院校仍开展如同理论课程考试一样的考核方法，只对学生的实践结果进行评定，这就使得学生在进行护理实训的学习时只注重结果而忽视了规范化动作的学习。
2.高职护理实训教学内容不相符
目前国内高职院校护理专业的教学重点仍以护理阶段的基本操作规范为主要内容，但其中很多操作手法在实际的应用过程中已经被新兴的护理方式取代。
因此，为了使学生可以在毕业之后能够实现与实际工作的平稳接轨，就需要教师不断根据护理专业的发展脉络更新教学内容。
但在笔者对高职护理实训的教学方式进行调研时发现，目前高校教学仍以教师为主体，普遍以教师示范，学生模仿为主要授课方式，这就使得学生在学习的过程中缺少充分思考的机会，无法充分掌握实训中的要点，不能养成良好的职业技能。
3.高职护理实训教学条件不达标
随着社会发展的日益加快，医疗设备的更新换代也正进行较快更迭，然而反观国内高职院校的实训设备与实际工作岗位中使用的医护设备仍存在较大差距，这就导致学生实训之后仍无法在工作单位中进行实际应用，使得学生在护理实训的课程上兴趣不高。
此外，在护理实训设备的管理上也存在诸多问题，高职院校护理专业通常没有制订完备的管理制度和操作流程，使得实训基地权责指派不明确，造成了实训设备使用时间短和利用效率不高等问题的存在。
二、高职护理专业实训教学优化建议
1.优化高职护理专业考核方法
在对高职院校护理专业学生的学习水平进行考核时应优化传统的教学考评方法，不能仅将学习结果作为评判学生学习效果的重点，而是需要将专业实训的全过程细化，将每一个操作规范都作为检测考点，以促进学生专业技能的全面化、系统化和规范化。
此外，在考核的过程中应侧重于对学生系统化护理能力及灵活化护理思维的评价，从细微处帮助学生养成专业护理意识，增强学生的责任意识与护理意识，全面提高学生的实际动手操作能力，使学生善于灵活处理工作中遇到的突发状况。
2.优化高职护理专业教学方法
对教学方法的优化直接关系到护理实训的教学成果，因此得到了高校一线教育工作者的普遍重视，在实际教学过程中可以采用案例分析、角色扮演、方法启发和情景教学等多种教学方法帮助学生更好地掌握实训要点，在实际学习中让每一个学生都可以亲身参与到学习过程中来，显著提升护理实训课程的教学效果。
3.优化高职护理专业实训基地
为了保证学生可以在护理实训的过程中接触到更多医护设备，同时又考虑到高职院校投入资金的能力有限的现状，可以通过校企合作的方式搭建实训基地，实现对高职院校医护设备的优化升级。
实训基地的搭建可依托学校和企业的共同资源，实现对学生专业技能和综合素质的联合培养，显著提高护理专业人才的培养水平。
三、结束语
高职院校的教学重点是培养应用型的高级技能人才，因此实训教学作为培养学生综合实践能力的有效措施显得尤为重要。
高职院校应不断改革自身教学方式，调整不合理的考评制度，在最大限度上优化实训基地硬件条件，以提升护理实训课程的教学效果及人才培养质量。
参考文献：
[1]胡野，李旭升.高职护理专业仿真实训教学体系的研究[J].金华职业技术学院学报，2006，（6）.
[2]周郁秋，邹继华，程晓，等.高职高专护理专业教学整体优化实践[J].护理学杂志，2004，（17）.。