自然拼读 教学案例

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自然拼读法完整教案设计(经典版

自然拼读法完整教案设计(经典版

自然拼读法完整教案设计(经典版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP教材,第三册Unit 3 B let's learn和Let's spell。

主要学习字母组合"bl"和"cl"的发音及其对应的单词。

二、教学目标1. 学生能够正确发音字母组合"bl"和"cl"。

2. 学生能够听懂、会说、会读字母组合"bl"和"cl"的单词。

3. 学生能够运用字母组合"bl"和"cl"的发音规则拼读单词。

三、教学难点与重点重点:字母组合"bl"和"cl"的发音及对应的单词。

难点:字母组合"bl"和"cl"在单词中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具:学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 热身(5分钟)教师播放英语歌曲,引导学生跟唱。

然后进行简单的口语交流,如:"Hello, how are you?" "I'm fine, thank you."等。

2. 引入(10分钟)教师通过多媒体课件展示字母组合"bl"和"cl"的图片,引导学生说出这两个字母组合的发音。

然后教师出示单词卡片,让学生认读单词。

3. 新课呈现(15分钟)教师通过多媒体课件展示本节课要学习的字母组合"bl"和"cl"的单词,如:"black"、"blue"、"clock"等。

引导学生跟读单词,并讲解单词的意思。

4. 操练(10分钟)教师组织学生进行小组活动,用字母组合"bl"和"cl"的发音拼读单词。

自然拼读教案完整版

自然拼读教案完整版

自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六章,详细内容为“语音自然拼读”,主要围绕元音字母组合的发音规则进行讲解和练习。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则,提高单词拼读能力。

2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。

3. 增强学生对英语语音的敏感度,提高英语听说能力。

三、教学难点与重点教学难点:元音字母组合的发音规则。

教学重点:自然拼读法的实际应用。

四、教具与学具准备教具:PPT、录音机、磁带、卡片。

学具:教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一组图片,每张图片上都有一个单词,如“bed”、“cat”、“sun”等,引导学生观察并尝试拼读这些单词。

2. 例题讲解(10分钟)选取几个含有元音字母组合的单词,如“mate”、“beach”、“team”等,讲解元音字母组合的发音规则,并进行示范拼读。

3. 随堂练习(10分钟)学生分组,每组选取一个元音字母组合,如“ai”、“ee”、“oa”等,组内成员共同寻找含有该字母组合的单词,并进行拼读练习。

4. 小组竞赛(10分钟)每个小组派一名代表上台,展示本组找到的单词,并进行拼读。

其他小组成员进行评价,评选出拼读最准确的小组。

教师带领学生回顾本节课所学的元音字母组合及其发音规则,并对学生的表现进行点评。

6. 作业布置(5分钟)布置课后作业,要求学生利用自然拼读法,自主阅读一篇短文,并在下节课分享阅读心得。

六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容:元音字母组合:ai、ee、oa、ue、ie发音规则:/aɪ/、/i:/、/əʊ/、/ju:/、/aɪə/七、作业设计1. 作业题目:自主阅读短文《The Crow and the Fox》,利用自然拼读法进行拼读。

2. 答案:ai:said、tail、waitee:see、tree、beeoa:boat、road、coatue:true、blue、flueie:lie、tie、pie八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过讲解、练习、竞赛等多种形式,让学生掌握了元音字母组合的发音规则,提高了学生的单词拼读能力。

自然拼读法教案[五篇]

自然拼读法教案[五篇]

自然拼读法教案[五篇]第一篇:自然拼读法教案自然拼音法(Phonics)教案第一节:1)先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2)认识5个元音字母与21个辅音字母。

五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音:长音(其字母音)和短音,y不在单词开头时,一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进,简单易学第二节:短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾,这个元音一般发短音.1)短元音:a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2)短元音:e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3)短元音:i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4)短元音:o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5)短元音:u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理):1)单音节词, 没有其他元音,y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾,这个元音一般发长音(其字母音)如:me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时,一般来说,前边一个元音发长音(其字母音),后边一个元音不发音.长元音1:Magic E(神奇的E)a-e,e-e,i-e, o-e,u-e 发音规律1)长元音:[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage(café)2)长元音:[i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音:[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音:[əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5)长元音:[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2:ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]:ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※ or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]:wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother(舌头放在上下牙之间,然后迅速收回,此音一般在单词的中间,后接元音)th[θ]:t humb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间,不动,让其留从舌尖滑过,此音一般放在单词的开头或最后,属于气音。

(完整)自然拼读法的教案1

(完整)自然拼读法的教案1

自然拼读法教案第一课时:一、先用5分钟简单地介绍:1、什么是自然拼读?所有的单词都是由26个字母拼出来的,了解和学习英语字母组合的奥妙,掌握英语拼读规律。

学生一旦掌握了这种方法,按照拼读规律能够写出该单词。

2、为什么要学习自然拼读?自然拼读的好处是见词能读、见词敢读,听到读音,就敢拼写。

二、21个辅音字母的发音。

第二课时:一、将21个辅音字母按规律分类:第一类:掐头法(6个)f[ef] l[el] m[em] n[en] s[es] x[eks]第二类:去尾法(8个)b[bi:] d[di:] p[pi:] t[ti:] v[vi:] z[zi:] j[dʒei] k[kei] 第三类:对比法(7个)发音与字母本身区别有点大,跟汉语拼音有点像。

h[h] r[r] w[w]y[j] c[k] g[g]q qu[kw](q胆小,通常与u一起出现发[kw])二、辅音字母基础发音练习帽子hat[h æt]老鼠rat[r æt]猫cat[k æt] 酒桶vat[v æt]平板电脑pad[p æ d ] 实验室lab[l æ b] 传真机fax[f æ x]毛牛yak[y æ k]果酱jam[dʒæ m]呱呱叫quack[qw æ k]天鹅swan[sw æ n] Z字形zag[z æ g]熟读这12个单词就基本掌握了21个辅音的读法。

第三课时:五个元音字母的短音和长音a:短音[æ]:当一个单词或音节里只有一个元音a时读作短音.例:ant, and,cat, fast, map,dad,sada:长音[ei]而当这个单词或音节后面加上字母e时,读作长音。

例:cake,name,face,make,game,plane,wave,bakee:短音:[e]当一个单词或音节里只有一个元音e读作短音。

小学自然拼读教案案例

小学自然拼读教案案例

小学自然拼读教案案例【小学自然拼读教案案例】一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1. 理解字母和字母组合在单词中的发音规律。

2. 运用自然拼读策略正确拼读单词。

3. 熟练掌握拼读规则,并能将其应用到阅读中。

二、教学准备1. 教材:小学自然拼读教材第一册。

2. 教具:黑板、彩色粉笔、拼读卡片、单词卡片等。

3. 辅助工具:音乐、图片、教具等。

三、教学过程步骤一:导入新知(10分钟)1. 引入新知:播放一段有关自然拼读的启发式音乐,引起学生对拼读的兴趣。

2. 激活学生已有的知识:回顾前几堂课学过的字母和字母组合的读音。

步骤二:学习新知(30分钟)1. 学习字母组合的发音规律:通过示范和示意图,讲解字母组合的发音规律,并引导学生正确模仿发音。

2. 运用自然拼读策略拼读单词:教师出示拼读卡片,要求学生根据字母组合的发音规律进行拼读,并纠正他们发音中的错误。

3. 运用拼读规则拼读句子:教师出示一些包含拼读单词的句子,要求学生根据拼读规则进行正确拼读,并理解句子的意思。

步骤三:巩固与拓展(30分钟)1. 拼读游戏:教师组织学生进行拼读游戏,以巩固他们对拼读规则的掌握。

例如,比赛谁能最快拼读出给定的单词。

2. 阅读练习:发放阅读材料,让学生根据刚学到的自然拼读策略进行阅读,并回答相关问题。

同时,教师可以设置一些拓展性问题,以提高学生的思考能力和阅读理解能力。

3. 小组合作:将学生分成小组,让他们相互合作,共同完成一个小项目。

可以是编写一个自然拼读的故事,或是创造一个有趣的拼读游戏等。

步骤四:总结与评价(10分钟)1. 答疑解惑:课堂上,教师鼓励学生提问,并解答他们的疑惑。

2. 总结本堂课的重点:教师简要总结本课堂的重点内容,巩固学生的学习成果。

3. 评价学生学习效果:可采用小组讨论、课堂练习等方式,评价学生本节课的学习成果。

四、教学反思本节课采用了多种教学手段,如音乐启发、示范、互动、游戏等,使学生在轻松的氛围中学习自然拼读。

自然拼读法教案[]

自然拼读法教案[]

自然拼读法教案——小学英语语音教学一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。

2.培养学生运用自然拼读法拼读单词的能力。

3.提高学生英语阅读和口语表达能力。

二、教学内容1.26个字母的基本发音。

2.自然拼读法的基本规则。

3.实践练习:拼读单词、句子。

三、教学重点与难点1.教学重点:26个字母的基本发音,自然拼读法的基本规则。

2.教学难点:字母组合的发音规律,长单词的拼读。

四、教学步骤第一课时:字母发音教学1.导入师:同学们,大家好!今天我们要学习一种新的英语学习方法——自然拼读法。

我们来学习26个字母的基本发音。

2.教学字母发音师:我们先来学习字母A的发音。

请大家跟我读:[ei]。

A的发音就像“爱”的发音。

(1)师:我们学习字母B的发音。

请大家跟我读:[biː]。

B的发音就像“比”的发音。

(2)师:现在,我们来学习字母C的发音。

请大家跟我读:[siː]。

C的发音就像“西”的发音。

(以此类推,教完所有字母的发音)3.练习字母发音师:同学们,我们已经学习了26个字母的发音,现在我们来练习一下。

我会说出一个字母,请大家快速准确地读出它的发音。

(1)师:A生:[ei](2)师:B生:[biː](以此类推,练习所有字母的发音)第二课时:自然拼读法教学1.导入师:上一节课,我们学习了26个字母的基本发音。

今天,我们将学习如何运用自然拼读法来拼读单词。

2.教学自然拼读法师:自然拼读法就是根据字母的发音,将单词拆分成音节,然后逐个音节拼读出来。

(1)师:我们先来学习一个简单的单词——cat。

这个单词由三个字母组成,分别是c、a、t。

我们先读出每个字母的发音,然后拼在一起。

生:[k][æ][t]师:拼读出来就是[kaet]。

(2)师:我们再来学习一个单词——dog。

这个单词也由三个字母组成,分别是d、o、g。

我们先读出每个字母的发音,然后拼在一起。

生:[d][ɒ][g]师:拼读出来就是[dɒg]。

(以此类推,教完一些简单的单词)3.练习自然拼读法师:同学们,我们已经学习了自然拼读法,现在我们来练习一下。

自然拼读教案 小学

自然拼读教案 小学

自然拼读教案小学教案标题:自然拼读教案(小学)教案目标:1. 学生能够识别26个英文字母及其发音。

2. 学生能够理解并运用自然拼读方法阅读简单的单词和句子。

3. 学生能够熟练运用自然拼读方法写出简单的单词和句子。

教学资源:1. 教材:自然拼读教材(可根据学生实际情况选用合适教材)。

2. 学习资料:自然拼读卡片、字母表卡片、图片卡片等。

3. 辅助工具:黑板、彩色粉笔、投影仪等。

教学步骤:引入(5分钟):1. 引导学生观察并认识英文字母:使用字母表卡片或投影仪显示字母表,引导学生逐个认识26个英文字母,并帮助他们正确书写字母形状,并快速回忆字母发音。

教学(30分钟):2. 播放自然拼读音频:播放自然拼读音频,让学生跟读并模仿发音。

强调每个字母的发音特点。

3. 自然拼读训练:使用自然拼读卡片,让学生根据发音找出对应的字母,并通过音标的方式进行教学。

逐步增加难度,让学生能够运用已学字母和音标拼读简单的单词。

4. 阅读练习:让学生读出自然拼读教材中的简单单词和句子,并逐渐提高难度,让学生能够理解并读出更复杂的内容。

巩固(15分钟):5. 单词游戏:利用图片卡片,给学生出示图片,要求学生根据发音拼读并说出对应的单词。

6. 拼读游戏:让学生将字母卡片组合成单词,并逐渐增加难度,让学生能够用自然拼读方法快速组合出正确的单词。

7. 小结与评价:以小组形式进行互动讨论,让学生总结自然拼读的方法和技巧,并进行教学效果的评价。

拓展活动(10分钟):8. 阅读练习:让学生自由选择教材中的一篇短文,并进行阅读练习,注重运用自然拼读方法来解读不熟悉的单词。

9. 朗读比赛:以小组为单位进行朗读比赛,鼓励学生用自然拼读的方式流利地朗读出教材中的单词和句子。

教学反思:在教学中,要注重培养学生的英文字母识别能力和发音准确性,同时鼓励学生在阅读和写作的过程中运用自然拼读方法,提高英语语言的应用能力。

因此,在教学过程中充分利用多种教具和游戏方式,让学生在轻松愉快的氛围中积极参与,提高学习效果。

自然拼读教学案例

自然拼读教学案例

一. Warm up1. Greeting and introduction.教师跟学生亲切打招呼,并向学生介绍自己。

1.Sing a Hello,How are you song.教师带领学生一起唱Hello,How are you歌曲。

Hello, Hello, Hello, How are you?I’m fine. I’m fine. I’m fine. Thank you.二.Lead in1. Introduce the legend of alphabets to the kids.老师用TPR, 声情并茂的讲解字母王国的传说。

边讲的时候也要适当提问,或设置悬念。

E.g. 有26个家庭,每个家庭都有一个妈妈和一个字母宝宝,请问一共有多少家庭成员?2. Using questions to remind students of the key points in the legend.①字母王国里有几根大柱子啊?②字母王国被毁坏后,分出了几个区域?他们分别是?③谁即不擅长游泳,也不擅长飞翔?④谁总是带着一点高高圆圆的帽子?她都参加了些什么项目?三.Practice1. 正式介绍字母王国里的第一个家庭Aa。

用TPR来展示Aa, 字母妈妈A和字母宝宝a。

大声读出其发音\ei\。

2. 教师先用手在空中示范Aa的写法,让孩子们也拿出小手跟着一起练习。

A, A, a, a, a.3. 教师拿出四线三格卡片,让学生们分别把大写A和小写a的字母卡片放在正确的格子内,并大声读出字母发音。

然后,快速回到座位上。

4. Game: Pick as many apples as possible将两颗大树上的苹果,快速而正确地放到两个大篮子里。

看谁花的时间最少。

5. 其余剩下的25个字母也用同样的方法教授。

6. 完成了26个字母的发音、书写教授后,从头到尾,将26个字母的发音及写法复习一遍。

并配以26个字母的TPR,边做动作,变读字母。

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1. Greeting
Hello, everyone, my name is Amy, so when I say hello everyone, you sho uld say hello Amy
Now ,listen to me ,when I say :“are you ready? “You should say “yes”; when I say “attention “, you should say “one, two”
2. warm up
T: now let’s sing ABC song, together …. A B C D …………………. Now let`s sing faster…..
That’s good, I will sing another way of A B C song, listen to me…
3. Lead in 四线三格
T: this is the sky, can fly in the sky ,and this is the land, we can run on the land, this is the sea, we can swim in the sea ,so ,let see capital A ,and small a, can capital A fly? Yes; can capital a run? Yes; can capital a swim? NO; can small a fly? No; can small a run? Yes; can small a swim? No; th at’s great, we can see capital A can fly and run but can’t swim, as for small a? Can’t fly and swim, it can only run.
4. presentation
Look what is this? Cat/fat/hat, so everybody read after me, cat, cat cat, f
at fat fat, hat hat hat
Ok, lets see the three words, whats the same among them? (Teacher poi nted), yes “at” is the same among the three words
5. learning A A A
Ok ,now everybody look at me , A A A ,a a a ,so now everybody stand up and do after me ,A A A ,read my lips , you must stand up straightly and s o do you arms, you see someone do like this (fallow someone wrong actio n), no ,that’s not right, so ,do like this ,A A A ,ok ,that’s good a a a as for a a a ,now everyone look at my mouth, the first you must open your mouth as big as you can ,and you angle of the mouth touch your ears as possible as you can , you tongue must inside you mouth like this ,so now read after me ,a a a ,ok ,that good P P P
Now look at me, P P P, read my lips, (writes the capital P on the board an d compare with the body language), some one always says [pe], yes or no , no, you should say P…… p p p
As for p? every body look at me ,do a deep breathing ,and then don`t brea dth out in short time, just stop here and suddenly breathe out with your w hole energy: p ………………………. T T T
Now look at me , T T T ,read my lips, (write the capital T on the board a nd compare with the body language), someone always says [te] , yes or no , no, you should say T…… t t t
everybody T T T t t t (弹指神功) Game:
Now le t’s play a game, two groups, this group is me, and this group is all of you, now when I say A A A, you say a a a , you are right ,I will give yo u an apple ,but for me I will get a pig Now let’s begin Phonics:
1. at ap T: A A A Ss: a a a T: T T T Ss: t t t
T: a-t, a- t, together Ss:at
2. ta pa
(利用字母拼读卡片更换首尾字母) 3. 实词写在黑板上让学生拼读Pat tap mat tam cat hat fat
6. Practice
Now lets play a game I will divided you into 2 groups, you a group a an d you are group b, I will point the words on the board and you say the wo rds, who is the faster, who is the winner .let’s begin 7. review
大卡片,九宫格单词,让学生拼读 8. homework
准备好作业纸,九宫格单词纸。

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