新三上Unit 3 Story time
要大声 说哦！
你能向你的同学介绍一下他们吗？
He’s…… She’s……
你能向你的同学介#39;s Miss Fu. She's my friend(我的朋友) . He's Mr Zhuang. He's my friend, too.(也) .
Every day we help each other. 每天我们互相帮助。
He's my friend. 他是我的朋友。
She's my friend. 她是我的朋友。
We help friends. 我们帮助朋友。
We need friends. 我们需要朋友。
Thank you, my friends. 谢谢你，我的朋友。
Story time. 欣赏故事
Dub. 配音 Listen and follow. 跟读
要大声 说哦！
Fun time. 介绍朋友
Every day we study together. 每天我们在一起学习。
Every day we play together. 每天我们在一起玩耍。
Every day we are happy. 每天我们快乐无比。
1.课文背诵：熟背课文，家长签字。 2.口语作业：向父母介绍自己的朋友。
3.抄写本：抄写17、18页。
Goodbye!
You are my friends. 你们是我的好朋友。
Friends can make us strong. 朋友们可以让我们变得强大。
You and me, from one world. 你和我，来自同一个世界。
You and me, we are good friends. 你和我，我们是好朋友。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第6课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say. 教材展示了很多糖果，在糖果间散落着糖果样的字母。
Mike从中发现了字母。
活动画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。
学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。
这是一个复习字母的字形的活动。
接下来的read and count活动中，教材在小丑的南瓜上印满了身体部位类的单词。
学生们需要数一数，有几个arm, 有几个ear, 等等，把数字写在相应的单词的后面。
这个活动可以帮助学生熟悉单词的字形，将字形、字义与字音统一起来。
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and number中，学生会听到四组对话。
涉及到Look at me. This is my nose. Let’s go to school. How are you? This is the arm等本单元的重点句式。
他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。
这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。
第二个活动Look and match. Chen Jie，Sarah, John和Mike在游戏池里游泳。
他们有部分身体露在水面上。
学生需要将水池下方列出的单词与其身体部位一一对应。
这检验了学生是否能够正确认读并理解身体部位类单词。
Let’s sing部分提供了一个歌曲Head, shoulders, knees and toes。
这也是一首经典英文儿童歌曲。
歌曲中呈现了head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose 等身体部位类单词。
Unit3 Story time (练习及解析)译林版(三起)-六年级英语上册
【精品】Unit3 Story time (练习及解析)译林版（三起）-六年级英语上册一、翻译词组。
1. 回到学校________________2. 国庆节________________3. 在家________________4. 外滩________________5. 上海博物馆________________6. 许多有趣的事情________________7. 暑假趣事________________ 8. 非常有趣的事________________9. 抓一条大鱼________________ 10. 拜访我的阿姨________________11. 打电话给你________________ 12. 去农场________________二、从II栏中找出I栏对应的答句。
ⅠⅡ( ) 1. What's the matter? A .Yes , I can .( ) 2. Can you make a new skirt? B. He caught a fish .( ) 3. Look at the king's clothes. C. They're beautiful.( ) 4.Where did you go yesterday? D. I lost my keys .( ) 5.What did he do? E. I went to the park.三、用所给词的正确形式填空。
1. —Did you________(catch) any fish?—Yes, I only ________(catch) a little fish.2. He usually ________(go) fishing at weekends.3. She _______(come) back from Beijing a month ago.4. I________(be not) at home last Monday.5. —Why did you call me?—Because I wanted_________(give) you the fish.四、选词填空。
译林版三年级英语上册三上U2+Story+time教案
《英语》（三年级上册）工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语Unit 2 I’m Liu Tao!Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1能听懂、会读、会说句型: I’m… /Are you …? /Yes, I am./No, I’m not.2 能听懂、会读并有感情地表演故事。
3 能有效激发学生听说英语的兴趣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1能听懂、会读、会说句型: I’m… /Are you …? /Yes, I am./No, I’m not.2 能听懂、会读和有感情地表演故事。
3 能有效激发学生听说英语的兴趣。
教学难点：能听懂、会读、会说句型: I’m… /Are you …? /Yes, I am./No, I’m not.Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm up1 Sing a songT: Hello, children! Let’s sing a song first!2 Let’s say!T: Great! I’m sure you can greet our friends now!S: Hello, Sam./Good morning, Miss Li./afternoon, Su Hai.T: Good job!T: Look! Who is he? (PPT出现被遮挡的人物) Can you guess like this “Hi. Are you …?S: (用Hi. Are you ...?句型猜)T: (根据学生猜测的答案，点击Yes, I am.或No, I’m not.)Step 3 Story time1 Let’s watchT: Who does Mike see at school. Let’s watch the cartoon and find out. (播放动画)T: Whoare they? Can you say their names?S: Yang Ling, Su Hai and Liu Tao.2 Let’s sayT: Mike是怎样确认新朋友的姓名的呢？朋友们又是如何回答的呢？读一读故事，找一找吧！S: (自读课文，找出句子Are you …? Yes, I am./No, I’m not.说一说)3 Let’s read!T: Let’s read the story now! (让学生跟录音朗读课文，注意模仿语音语调)4 Let’ act!T: Let’s act the story.If you read fluently, you can get one star.If you can read fluently and beautifully, you can get two stars.If you can act it out with emotions, you can get three sars.S: (分小组朗读和表演故事)Step 4Consolidation1 Summary当你不确定方的名字时，你可以说：Are you…?当别人问你是不是某人时，你可以这样回答：Yes, I am. / No, I’m not. I’m…2 Touch and guessT: Now let’s play a game. Here are therules:游戏规则：四人一组，一位同学蒙上眼睛，用触摸的方法判断其他同学的身份，并用Hi.Are you…?说出自己的猜测。
新起点人教版三年级英语下册《Unit3_Story_Time_名师教案【辽宁沈阳】》
人教版三年级下册Unit 3 After School ActivitiesStory Time教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）能听说认读单词和词组：play ping-pong, bat, colored pens, dancing shoes（2）能听懂，会说：Are you going to play football/ dance/ play chess with me?2. 能力目标：（1）能够通过预测故事、读故事、就故事展开讨论等活动，体会阅读的乐趣。
（2）能够借助图片和教师的指导，运用略读、寻读、猜测词义等阅读方法读懂故事，完成阅读任务。
（3）能够在理解的基础上，尝试运用所学语言复述故事，或与同伴改编并表演故事。
3. 情感目标：（1）通过学习故事，明白做事不能三心二意的道理。
二、学情分析：1. 三年级学生在本单元Lesson 1中已经学会一些课后活动的词组，在Lesson 2中学会本单元句型“What are you going to do after school?”“I’m going to ...”。
2. 三年级学生多活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、影像等特别感兴趣。
学生有着极强的求知欲和表现欲，对英语的学习热情较高，可塑性较强，记忆力较好，但多为瞬时记忆，善于模仿，模仿能力强。
三、教具准备：单词卡片，图片，头饰，任务单，评价表和PPT课件。
四、重点难点：重点：1. 借助图片，在教师的指导下通过略读、寻读、猜测词义等阅读活动读懂故事。
2. 掌握生词：bat, play ping-pong, dancing shoes, colored pens难点：1. 运用本单元所学语言复述故事或改编成对话并进行表演。
2. 对“g et sth”的正确理解，对“Are you going to......?”的准确运用。
五、教学过程教学环节教学内容活动设计设计意图Step 1Pre-reading:1. Greeting.2. Sing a song.3. Free talk. T: Good morning, boysand girls. Please sayhello to your classmates.Ss: Good morning...Howare you? ...T: Let’s sing a song.T: What activities arethere in the song?Ss: Play sport, playchess, read books, singsongs.T: You are very smart.Today is Monday. I’mgoing to run after school.What are you going to doafter school?Ss: I’m go ing to...通过问候，营造活跃的英语课堂气氛。
pep三年级英语上册第三单元U3-C Story time课件
Let’s make a puppet.
First, make the head.
Look! An arm and a leg.
Then, make the body.
Let’s play with the puppet.
Goodbye!
课文讲解
①
puppeБайду номын сангаас (名词)木偶
Unit 3 Look at me!
Part C
Story time
Learning goals
✓ 能够通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的 语言，并增加语言的输入。
✓ 能够理解故事内容；能够理解故事内容并能按 照正确的意群及语音、语调朗读故事；能够表 演故事；能够恰当运用故事中的语言。
Story time
3. First, make the head. __首__先__，__制__作__头__部__。___________
4. This is the arm. __这__是__手__臂__。_________________
Homework
Talk about what you have gained from this unit！
②
idea (名词)主意,想法
③
first (副词)首先；最初
④
then (副词)然后；接着
⑤
with (介词)和……一起
Exercise
翻译下列句子。
1. Let’s play with the puppet. __我__们__一__起__玩__木__偶__吧__。_________
2. Good idea! __好__主__意__！___________________
24秋人教三上精通课件PPT-人教精通版三上Unit 3 Story time教案455
Unit 3 Toys Story Time教案设计学科小学英语年级册别三年级上册教材人教精通版（三年级起点）授课类型新课教材分析教材分析本单元以“Toys”为主题，通过Story Time板块，旨在通过生动有趣的故事情境，帮助学生掌握与玩具相关的词汇和句型，同时培养学生的阅读兴趣和听说能力。
本课《Unit 3 Toys StoryTime》作为单元开篇，通过动物园的情景引入，引导学生进入玩具世界，为后续学习奠定基础。
学情分析三年级学生处于英语学习的初级阶段，好奇心强，模仿能力强，但注意力易分散。
学生已掌握一定的日常用语和简单词汇，但词汇量有限，句型运用不够灵活。
因此，在教学中应注重创设情境，激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，帮助学生巩固和扩展词汇，提高语言运用能力。
教学目标语言能力 1. 学生能够听懂、会说并认读“zoo, panda, play together”等词汇。
2. 学生能够运用“Can we play together? Do you haveanimals in your zoo?”等句型进行简单对话。
文化意识通过故事学习，了解不同动物的特点，培养爱护动物、乐于分享的情感。
思维品质培养学生的观察力、想象力和批判性思维能力，通过角色扮演等活动，促进思维的灵活性和创造性。
学习能力通过自主学习和合作学习，提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点、难点重点 1. 掌握“zoo, panda, play together”等词汇。
2. 运用“Can we play together? Do you have animals inyour zoo?”等句型进行对话。
难点 1. 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行表达。
2. 通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
教学方法与准备教学方法情境教学法、合作探究法、讲授法、角色扮演法教具准备多媒体课件（包含动物园图片、动物卡片、故事动画等）、动物头饰、玩具熊猫教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图导入新课1. 展示动物园图片，提问：“What's this?”引导学生回答：“It's a zoo.”2. 引出话题：“Today, we'regoing to visit aspecial zoo.Let's see what'shappeningthere.”3. 播放故事动画片段，激发学生兴趣。
译林 三上 第三单元 第1课时story time调研课
She’s Mei Yangyang She’s my friend.
friend
朋友
my 我的 my friend 我的朋友
Task 1 Introduce(介绍） your friends
他是…
He’s= He is
她是…
She’s= She is
我的 my
He,s/She,s …my friend.
Yang Ling: He’s Mike. He’s my friend.
Work in groups
四人一组，朗读课文。
认真倾听他人朗读，小组合作，互相正音。
优秀合作小组
Super tape 擂台赛男女生比赛
声音响亮，语音正确。★ 声音响亮，语音、语调正确。★★ 声音响亮，语音、语调正确优美。★★★ 朗读自信、流利，语音正确，语调优美，和磁 带一样。Super tape, 即本节课擂主
1.Read the story after the tape. 听录音，跟读故事。 2.Introduce your friends to your classmates. 用所学句型向同学介绍自己的好朋友。
金湖县艺术娃小学 朱丽
Hello/Hi,I’m… Good morning / afternoon,… Goodbye. Are you…?
Yes, I am.
No, I’m not. I’m…
• He,s
他是
• She,s
Tip: 英语中，男的用人称代词 he 女的用人称代词
她是
she
Who is he/she? 他/她是谁？
4.
5.
Mike.
Miss Li .
my friend.
小学英语译林版三年级上册Unit3 My friends《Story time》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语译林版三年级上册Unit3 My friends《Story time》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型:He’s/She’s…和Goodbye。
2.能听懂、会读、会说词汇my、she’s 、he’s、 goodbye、friend friends。
3.能在真实的情境中,准确地用he/she来介绍自己的朋友。
4.在教师的引导和帮助下表演对话。
5.通过本课学习,培养学生的文明礼仪意识,对话表演的能力,能用所学英语进行简单交流,体会英语学习的乐趣和成就感。
6.能利用网络人物图片,进行讨论。
2学情分析在课堂上,总体来看,学生的学习态度是还不够认真的,认真观察、积极思考的学生只占35%;在理解的基础上能有重点地记笔记的占44%;而有35%的学生会经常开小差;4%的学生不记笔记;同时,课堂学习中,主动学习、积极参与的学生的比例也不高,能主动陈述自己的想法的仅占15%;只会照抄板书的占39%;有自己的想法但不讲出来,与没有自己的想法,但能认真听取老师和其他同学的观点的占82%3重点难点教学重点:1. 能听懂、会读、会说日常交际用语与句型:He’s/She’s…和Goodbye.2.能听懂会读会说词汇my, friend, she’s, he’s, goodbye3.能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下表演对话教学难点:1.能在真实的情境中准确地用he/she来介绍自己的朋友。
2. friend的正确发音,并且能明白friends为复数形式,对复数形成初步概念。
4教学过程4.1第一学时1【导入】warm upStep1 Warm upGame:快速反应:看到字母,句子快速大声读,看到图片拍手2下。
2.Free talkT: Good morning ,I’m Mr Shen./Are you...?/Hello,...。
新译林版英语三年级上册第三单元第二课时 教案+教学反思
三年级上册 Unit3 My friends （第二课时）Teaching content:Unit3, My friends, the second period (Fun time & Cartoon time) Teaching objectives:1、Through this class, the ss will be familiar with the sentence patterns of goodbye, my friend, he’s/she’s my friend”.2、Ss will finish the task about Fun time.3、Ss will master the Cartoon timeTeaching aids:Multi-media & MasksTeaching procedures:Step1．Preparation1．Free talk(T-S)T: Hello/Hi,…S：Hello/Hi Miss Chen．T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出声，只做嘴型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来) T: Hello/Hi, Wang Zi.(说到学生姓名做嘴型)Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大声说出来）Wang Zi: Hi. 进行三组对话。
T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.T: Goodbye, Wang Zi.Wang Zi: Goodbye, Miss Chen.(说话的同学在老师的示意下走出教室)进行三组对话。
T:(指门外三人，逐一介绍) This is … He’s\She’s my friend.2．RevisionT: Look at the pictures in the text. Try to repeat.1)选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
Unit 3 Story time(教学设计)2023-2024学年五年级英语上册(译林版三起)
T:Excellent! What do her fish have?
S:They have big eyes and big bodies, hey have big tails.
T:What don’t her fish have?
8.Let’s retell
T:Let’s retell the story according to the picture and phrases.
9.Let’s guess
T:Four students in a group to describe an animal. After five minutes, I will ask some groups to describe. One student, one sentence. Other groups can guess the animal.
T:From these two paragraphs, let’s think:How to describe our animal friends? Look at“One is red and the other is black.”“It is white.”, it talks about“colour”....
2.Multi choice
T:Read the sentence and choose the correct answer.
3.Linking
T:Like the words in a sentence
4.Enjoy the video
T:Let’s enjoy the video.
.....