教科版三年级科学下册第二单元教案
教科版三年级下册科学第二单元哺乳动物的一生教案
教科版三年级下册科学第二单元哺乳动物
的一生教案
一、教学目标
1. 了解哺乳动物的定义和特征。
2. 了解哺乳动物的繁殖方式与生长发育。
3. 掌握哺乳动物和人类的关系以及人类保护哺乳动物的重要性。
二、教学重点
1. 解释哺乳动物的特征。
2. 了解哺乳动物的繁殖方式与生长发育。
三、教学难点
1. 掌握哺乳动物和人类的相互关系和人类保护哺乳动物的正确
的思想和方法。
四、教学过程
1. 导入（3分钟，板书）
板书：“哺乳动物的一生”
2. 展示（10分钟，图片）
通过展示哺乳动物图片，引导孩子们了解哺乳动物的特征。
3. 研究（20分钟，教学反复，举例说明）
1. 什么是哺乳动物？
教师解释哺乳动物的定义和特征，并举例：牛、狗、猫、老鼠等。
2. 哺乳动物的繁殖方式与生长发育。
（1）母乳喂养的优点。
（2）雏鸟和幼兽的生长发育。
3. 哺乳动物和人类的关系以及人类保护哺乳动物的重要性。
（1）哺乳动物和人的关系。
（2）人类保护哺乳动物的重要性。
4. 合作探究（15分钟，小组活动）
组织小组活动，让学生通过观察有关哺乳动物的视频或动物园内哺乳动物馆中对生活性和个人性格进行初步描述。
5. 总结（2分钟，黑板报）
请一名同学将小组活动的结果呈现在黑板上，教师进行总结。
五、教学反思
此教案通过寓教于乐的方式将复杂的科学概念简化，使学生们更容易地理解哺乳动物的特征、繁殖方式和生长发育。
同时，通过小组活动，锻炼学生的协作意识。
三年级下册科学教案《第二单元 动物的生命周期》教科版
三年级下册科学教案《第二单元动物的生命周期》教科版一. 教材分析《第二单元动物的生命周期》是教科版三年级下册科学教材的一个单元。
本单元主要让学生通过观察和探究不同动物的生命周期，了解动物的生命现象，培养学生的观察能力和科学思维。
本单元的内容包括：动物的生命周期、不同动物的生命周期、鸟类的生殖和发育、昆虫的变态发育等。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了生物的一些基本特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应等。
学生对动物的生命现象有一定的了解，但对其生命周期的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生探究动物的生命周期，提高学生的科学思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生命周期有所不同。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学思维。
3.培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生命周期有所不同。
2.难点：让学生通过观察和探究，理解动物的生命现象，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同动物的生命周期，培养学生的观察能力。
2.讨论法：让学生分组讨论动物的生命周期，培养学生的思考和交流能力。
3.实践活动：让学生参与动物生命周期的实验和观察，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.动物生命周期的相关图片、视频等资料。
3.实验器材和材料：如显微镜、昆虫标本、鸟蛋等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注动物的生命现象，激发学生的学习兴趣。
如展示蝴蝶、鸟、鱼等动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于动物生命周期的内容，让学生了解动物的生命周期概念。
通过示例，讲解动物生命周期的各个阶段，如卵、幼虫、蛹、成虫等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：请同学们观察周围生活中的动物，举例说明它们的生命周期。
小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案(2023新课标版)
4.蚕变了新模样【教材简析】本节课的重点是观察蚕蛹。
蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。
教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。
通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。
再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。
本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。
【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。
学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。
特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
【教学目标】[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
【教学准备】[教师]多媒体课件。
[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。
小学科学教科版三年级下册第二单元第3课《蚕长大了》教案(2023春新课标版)
3.蚕长大了【教材简析】第一节课学生启动了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情。
本节课要对四龄的蚕进行观察，课堂教学过程中，通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训。
通过观察蚕幼虫的身体结构及行为特征，发现蚕宝宝的外部形态特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。
【学情分析】通过前课的引导，大部分学生对蚕的饲养活动继续保持着强烈的好奇心与观察欲，部分学生可能也拥有了一些初步的养蚕经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的认识和了解。
但学生对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象还不能进行科学的解释，通过课堂的教学活动和同学的发现交流，帮助学生解惑答疑。
养蚕活动是一个学生长期探究的过程，需要教师不断鼓励和引导，以帮助学生在这长期的饲养观察活动中进行深入细致地观察，并坚持记录。
【教学目标】科学观念:通过对蚕的观察，了解蚕幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应；发现它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物，在生长过程中会伴随着眠和蜕皮等现象。
[科学思维]能在教师的指导下，比较分析幼蚕身体变化与生命活动变化的联系。
能在教师引导下，分析蚕的身体结构与其生命活动相适应。
[探究实践]能用尺子、放大镜等工具对蚕进行观察，利用文字和画图的方式描述和记录幼蚕的形态特征，认识到蚕的结构特征及生命活动现象。
[态度责任]通过饲养蚕，理解坚持做好观察记录的重要性，对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
【教学重难点】[重点]交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
[难点]区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备。
【教学准备】[教师]多媒体课件，教师课前需要了解学生前期养蚕观察记录情况。
三年级科学下册新教科版第二单元《动物的一生》全部教案(共8课时)
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》全部教案《迎接蚕宝宝的到来》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第1课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。
本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，需要为蚕宝宝的到来和后续的长期观察活动做好必要的准备。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，“蚕卵是什么样的？”引导学生认识到静态的蚕卵是生命存在的一种形式。
结合“幼虫和幼崽从动物卵中破壳而出叫孵化”的资料提示，提出“怎样观察记录蚕一生的生长变化呢？”的问题，教师通过开展观察记录活动了解学生的已有经验，启发学生回忆并交流自己对蚕的一生的相关认识。
第二部分——探索，通过观察蚕卵、为蚕宝宝建造“家”、制定蚕的一生的观察计划、设计蚕的生长变化记录表等准备活动，学生能够对蚕的生命过程有整体认识。
第三部分——研讨，“蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？”这些问题主要是为了让学生整理在探索部分的所得，引导学生正确表述科学词汇“卵”“孵化”“观察计划”，提醒学生课后重点关注蚕卵的孵化，并督促学生做好饲养和观察工作。
“研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？”这个问题帮助学生梳理两个方面的内容，第一个内容是知道蚕的一生的变化过程大致是怎样的，第二个内容是指导饲养小蚕的方法和注意事项，这是养蚕活动中很关键的问题。
第四部分——拓展，观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。
这部分是课堂学习的延续部分，需要课后完成，并记录在活动手册中。
【学生分析】学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。
但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。
【教学目标】科学概念目标1. 蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2. 蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
3. 蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
教科版三年级科学下册第二单元教案
1、观察蚕卵
（1）让我们来饲养蚕，观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。）
教 学
准 备
分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
教 学 过 程
个性化批注
一、导入新课
同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
课时安排
第一课时
课 时
目 标
科学概念
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法
1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）
2、观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
教科版科学三年级下册教案 第二单元 动物的一生教案(4蚕变了新模样)
第二单元动物的一生4.蚕变了新模样【教学目标】1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
【教学准备】蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。
（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。
2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。
（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。
4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。
对蚕蛹的观察要提出五个问题：（1）蛹的外形和蚕有什么不同？（2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？（4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？（5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
5.观察蚕茧和蚕丝。
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。
教科版三年级下册科学第二单元无脊椎动物的一生教案
教科版三年级下册科学第二单元无脊椎动物的一生教案教学目标1. 了解什么是无脊椎动物。
2. 探究无脊椎动物的一生活动。
3. 能够简单描述蜗牛、蚯蚓、蜈蚣、蚂蚁等无脊椎动物的特征、性及生活环境。
教学重点1. 无脊椎动物的概念2. 无脊椎动物的一生活动教学难点无教学准备1. 多媒体教学设备2. 教师准备无脊椎动物标本或图片教学过程导入（5分钟）首先请同学们看看以下图片，猜猜这些动物有什么特点。
新课展示（10分钟）1. 介绍无脊椎动物，以蜗牛为例，介绍蜗牛的特点、生活环境、性。
2. 利用多媒体工具让同学们了解无脊椎动物的生活方式并简单了解无脊椎动物的分类。
3. 根据学生的年龄特点，使用有趣的绘本教材带领学生探索“为什么小丑鱼会躲在海葵里面”、“为什么蚊子会吸血”等问题，引导学生了解无脊椎动物的一生活动。
课堂探究（25分钟）1. 根据教师的指引，呈现出不同的无脊椎动物标本或图片，鼓励同学们猜测这是什么动物、这些动物有什么特征。
让学生感受无脊椎动物的多样性和不足之处。
2. 每个小组选择一种无脊椎动物，探究这种动物的外形、生活环境、食物来源等，制作海报或PPT展示。
小结（10分钟）1. 请同学回答无脊椎动物的特征、生活环境、性等问题。
2. 请学生展示小组探究的成果。
课后作业结合实际生活，设计有关无脊椎动物的访问题目，让学生通过发布调查问卷的方式，了解身边的无脊椎动物种类和性。
教学反思本节课使用了多种教学方法，引导学生探究无脊椎动物的特征和习性，并让学生在小组合作中互相学习，充分发挥小组合作学习的效果。
另外，课后调查问卷设计环节可以巩固学生的学习成果，并且了解身边的无脊椎动物的习性和种类，帮助学生更深入地了解生态环境。
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教科版三年级科学下册第二单元教案课题第二单元动物的生命周期第一课蚕卵里孵出的新生命课时安排第一课时课时目标科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命.新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候.小蚕才会孵出.小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法1、饲养小蚕的方法.经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察.用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心.细心地照管小蚕。
3、能在较长的一段时间内.坚持观察和记录。
重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
教学准备分组实验器材:蚕卵.放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
教学过程个性化批注一、导入新课同学们.我们养上学期饲养过蜗牛.那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？二、学习新课1、观察蚕卵（1）让我们来饲养蚕.观察蚕A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形.看上去很像小米粒.宽约1毫米.厚约0. 5毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的.经1—2天变成淡红、浅褐.再经3 —4天变成灰绿或紫黑色.以后不再发生变化。
学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵.颜色应该是紫黑色的。
）B、让学生自己设计观察记录.把观察到的现象及时记录下来。
（2）仔细观察.还有什么发现？（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。
学生也可能会发现有黄色的卵.那可能是未受精的卵.是不会孵出小蚕来的。
如果是白色的.那是已经孵出小蚕的空卵壳.如果仔细观察.在空卵壳上还会发现有小孔。
）2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来.小蚕是怎样从卵里出来的.出来以后会干什么?（让学生预测一下.目的激发学生继续观察的兴趣。
）（2）小蚕就要出来了.我们要为它准备什么呢? （学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”.还要在盒盖上扎些小孔.“如果天气干燥.可以在蚕卵上洒一些水”。
）二是课外观察蚕卵的变化; （指导学生课后继续观察蚕卵的变化。
具体来说观察小蚕是怎样孵出的.刚孵出的小蚕是什么样的。
）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温.思考小蚕的孵化和什么条件有关。
活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件.即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门教师小结：小蚕与其他动物一样.也是需要一定生活条件的.我们要满足它的生活条件.它才会生长得好。
板书设计年月日（第周星期第节）教出班级累计节课题第二单元动物的生命周期第二课蚕的生长变化课时安排第一课时课时目标科学概念1、蚕在生长的过程中.身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点.蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。
2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
4、在观察中发现问题后.再进一步去观察。
5、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观1、发现生命的生长变化.领悟生命的可爱和可贵.懂得珍爱生命。
2、认识到在较长的一段时间里.坚持不懈地观察记录的重要性。
重点怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所.以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
难点要鼓励学生全面、细致和科学地观察.必要时应该数一数、量一量。
教学准备分组实验器材:放大镜.直尺.天平;学生自己饲养的蚕。
教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为.以及蜕皮的图片或多媒体资料。
教学过程个性化批注一、导入新课同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二、学习新课1、交流蚕的生长变化学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
（交流时.让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。
从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
）关于蜕皮学生一定有很多话要说.也有一些问题.希望与同学交流。
交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化.（活动的目的提高对养蚕的兴趣。
）2、观察蚕的外形和行为（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状.以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行.怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样预测蚕将会怎样变化.并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所.以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
）板书设计年月日（第周星期第节）教出班级累计节课题第二单元动物的生命周期第三课蚕变了新模样课时安排第一课时课时目标科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫.蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹.茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的.蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观1、培养对动物研究的兴趣。
2、理解人类的生存依赖于自然环境.并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
重点观察蚕蛹是本课的重点活动难点对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察.测量茧的长度的方法。
教学准备分组实验器材:蚕茧.放大镜.小剪刀.手电筒。
教师演示器材:热水.小碗.竹签.丝绸制品。
教学过程个性化批注一、教学导入：同学们蚕吐丝了.丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、学习新课1、观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来.结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测.同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发现了什么.它可能是什么?(5)其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2、观察蚕茧和蚕丝第一.对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察.测量茧的长度.统计全班同学的蚕茧大小、颜色.挑出最大和最小的蚕茧.它们分别长多少.宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准.蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
）第二.指导学生进行拉蚕丝的活动。
（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来.绕在纸板上”等。
这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。
）第三.教师可通过多媒体介绍给学生。
教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
板书设计年月日（第周星期第节）教出班级累计节课题第二单元动物的生命周期第四课蛹变成了什么课时安排第一课时课时目标科学概念1、蚕蛹经过10天一15天.会变成蚕蛾。
2、蚕蛾是蚕的成虫.分雌蛾和雄蛾。
雌蛾和雄蛾交配后.雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观1、领悟到生命的神奇。
2、进一步培养观察动物的兴趣。
重点“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
难点“比较蛹和蚕蛾的形态.找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
教学准备蚕蛾。
教学过程个性化批注一、导入新课同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化.蛹变成什么了呢？下面我们就来交流的我们新发现？二、学习新课1、交流我们的新发现（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”（这只是一种推测.到底是不是呢?需要学生经过思考来回答。
）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态.对认识蚕的一生很重要。
相信学生会做出合理的回答:茧里只有蛹.而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来.不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证据。
）（2）蚕蛾从茧里出来后.教师要提醒学生.要把它从茧上面拿下来.最好专门放到另一个比较宽大的盒子里.以避免蚕蛾把卵产在茧上.不便于卵的保存。
2、观察蚕蛾的形态特征和行为（1）先观察蚕蛾的行为.再观察蚕蛾的形态特征。
（这是按照儿童的心理特征设计的。
三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴趣。
）对蚕蛾身体形态的观察.应该是一种有序的观察.先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成.然后观察各部分是怎样的.有什么器官。
（2）怎样观察蚕蛾的行为?具体来说.就是“看看蚕蛾在干什么?”。
（教师要启发学生有更多的发现.比如刚羽化的蚕蛾身体湿润.翅下垂.柔软皱缩.但很快便干燥展开;还有不少蚕蛾在震动翅等。
同时也希望学生在观察的同时提出问题。
）（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动.仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。
让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段.蚕蛾是蛹发育而来.蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。
（4）如何区别蚕蛾的雌雄?（这是学生很感兴趣的问题。
）（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同?3、画蚕蛾和蛹的图4、蚕蛾是什么是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形.看看有什么共同的地方。
板书设计年月日（第周星期第节）教出班级累计节课题第二单元动物的生命周期第五课蚕的生命周期课时安排第一课时课时目标科学概念1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫.蚕蛾是蚕的成虫.蚕蛾交配繁殖后死亡。
3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段.这就是蚕的生命周期。
过程与方法整理资料.归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观1、培养对生命的珍爱之情。
2、认识资料积累和整理的重要意义。
重点整理观察记录.认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
难点认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学准备学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。
教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。
教学过程个性化批注一、导入新课同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程.整理我们的观察记录。