小学美术《画人像》说课稿
《画人像》教案及试讲稿[推荐5篇]
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《画人像》教案及试讲稿[推荐5篇]第一篇：《画人像》教案及试讲稿《画人像》教案及试讲稿一、课题：画人像二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标知识与技能目标：培养学生观察能力和表现人物头像的能力。
过程与方法目标：初步、掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
情感态度与价值观目标: 学生能够体验画头像的乐趣，敢于创作表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点教学重点：培养学生观察和分析人物头像的特征、特点。
教学难点：画出人物头像的基本特征。
六、教学方法讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法。
七、教具准备：多媒体课件、教科书八、教学过程师生问好，组织教学。
(一)情境导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“她”是谁，并请学生思考：“你们是从哪些地方辨认出来的呢?”从而引出今天的课题。
(二)讲授新知1.教师请学生说一说自己的五官特点。
2.请学生前后四人为一小组观察一下，你身边的同学他们的服饰、五官、发型有什么样的不同呢?(脸型：圆脸、长脸、瓜子脸;眼睛：大眼睛、小眼睛、圆圆的眼睛;发型：长发、短发、马尾辫等等;服饰。
)3.出示其它班小朋友的作品，请学生观察并思考：“这些同学用了哪些表现方式?”(线描、线的长短粗细变化不同)(三)教师示范请一名同学做模特①固定好张纸;②画稿，要先仔细观察(脸型五官特征)画，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。
并用流畅、概括的线条画。
③演示步骤(边画边讲)(四)学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好!(学生试练习，时间10分钟左右)教师巡回指导并演示(五)展示评价1、将学生的作品展示在黑板前，投票选出画的较好的作品。
学员互评;2、提出在创作绘画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。
比如:脸型的特点，表情的特点，构图问题等。
(六)小结这节美术课，相信学生一定有了新的收获，因为学生学得认真，抓住了特征，线条也非常的流畅、画出了人物的神态，真希望我们每个同学多画多练，提高自己的速写能力。
小学美术人美五年级上册画人像五年级上册美术教案第2课画人像罗培
美术教学设计《画人像》一、教材分析：本课属于“造型•表现”领域，本套教材中线条系列的内容之一。
这是在四年级《猜猜我是谁》之后的一个人物写生的内容，目的是通过正面人物的写生，引导学生学习如何住抓住正面人物的特征和神态，培养他们的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力。
教师通过引导学生欣赏名师作品，让学生了解艺术作品中典型人物的基本特征。
让学生观察、体验、讨论人物的特征。
增加学生对实际作品的认识，在此基础上，引导学生学习了解人物面部的三停五眼和人物常有的表情，并通过学生上台的表情体验五官在各种表情中发生的变化。
教师适时的在黑板上进行简笔画表现各种表情。
教学目标：1、认知目标：了解观察人物特征的方法，掌握用线表现正面人物头像特征的速写知识、速写方法、步骤并运用线画一幅人物的肖像。
2、技能目标：能观察到人物的基本特征，并用线条大胆地表现，提高学生的观察、概括、表现能力。
培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
3、情意目标：对人物画有学习的兴趣，乐意和同学分享画人像的经验。
通过画肖像人物，激发学生创作热情。
教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情的不同特点，引导学生观察分析，学习用线表现正面人物的方法教学难点：如何用线表现人物的不同特点。
二、学生分析：尽管学生之间很熟悉，但是，他们对各自特征的认识却不够深入，常常缺乏细致的观察和准确地把握。
教学过程中，教师要有意识地引导学生观察同学的特点，在观察、了解不同的人物的脸型、五官、表情等不同的特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯，学习画家的观察方法。
三、教学过程：1、游戏导入：猜猜他是谁？（成龙、赵本山、姚明）2、讲授新授（1）观察头像特征速写：是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。
而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。
（2）1. 脸形2. 五官3. 发型脸形：观察自己的同桌是什么脸型五官：观察自己的同桌五官位置用尺子量一量，你的同桌发际线到眉毛；眉毛到鼻子底部；鼻子底部到下巴底部距离。
小学美术《画人物人像》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物画相关的实际问题，如如何表现不同年龄、性别、职业的人物特征。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用所学技巧描绘人物形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
本章节旨在培养学生以下核心素养：1.观察与审美：学会观察人物面部结构、表情及服饰特点，提高审美能力；2.表现与创造：运用所学技巧表现人物形象，培养创意思维和表现力；3.情感与价值观：通过描绘人物，关注生活，感悟人与人之间的情感联系，提升人文素养；4.合作与交流：在小组讨论、互相评价中，提高沟通能力，培养团队协作精神。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生全面发展。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。
此外，实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我会尝试调整讨论主题，使其更贴近学生的生活，激发他们的兴趣。同时，加强引导和鼓励，让学生敢于表达、善于交流。
在学生小组讨论环节，我发现有些小组在分享成果时，其他学生并未认真倾听。为了提高课堂氛围和学生的专注度，我打算在下次课上进行一些互动式的点评，让每个学生都有机会参与到评价过程中，从而提高他们的参与度和关注度。
人美版(常锐伦)美术五上《第2课画人像》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五上《第2课画人像》说课稿1一. 教材分析《第2课画人像》是人美版（常锐伦）美术五上的第二课，本课的主要内容是让学生学习如何画人像。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片示例，引导学生掌握人像绘画的基本技巧和方法。
教材内容由浅入深，从简单的轮廓绘制到细节刻画，让学生逐步掌握人像绘画的要点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人像有一定的认识和了解。
但学生在绘画过程中，往往对人像的比例、结构、表情等方面把握不准。
因此，在教学过程中，需要引导学生对人体结构有一定的了解，并学会观察和捕捉人像的特点。
三. 说教学目标1.让学生了解人像的基本结构和比例，掌握人像绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生的观察能力和表现能力，提高学生的人像绘画水平。
3.培养学生热爱美术、勇于创新的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握人像绘画的基本技巧和方法。
2.教学难点：对人体结构的认识和把握，以及表情、衣物的表现。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生逐步掌握人像绘画技巧。
2.利用多媒体设备，展示优秀的人像作品，供学生欣赏和学习。
3.学生进行小组讨论和互动，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的人像作品，引导学生关注人像绘画，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人像绘画的基本技巧和方法，引导学生对人体结构有一定的了解。
3.示范：教师现场示范人像绘画过程，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。
4.练习：学生根据所学内容，进行人像绘画练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
6.总结：总结本节课所学内容，强调人像绘画的要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括人像绘画的步骤、比例、结构等内容，以简洁明了的线条和文字，展示人像绘画的基本技巧和方法。
八. 说教学评价1.学生绘画作品的质量：比例、结构、表情、衣物等方面的表现。
小学美术《画人像》教案
（2）描绘人物面部表情，传达情感；
（举例：通过眉毛、眼睛、嘴巴的线条和形状，表现人物的喜怒哀乐。）
（3）运用色彩表现人物肤色、光影效果；
（举例：肤色受光线、环境、年龄等因素影响，如何运用色彩的明暗、冷暖来表现。）
（4）创作过程中，如何融入个人创意，形成独特的艺术风格；
4.多关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
最后，我要提醒自己，教学过程中要不断反思和总结，努力提高教学质量，让每个学生都能在美术课堂上收获知识和快乐。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的图像识读能力，使其能够观察、分析人物形象特征，提高审美素养；2.培养学生的美术表现能力，通过实践掌握人物绘画的基本技巧，表达个人创意；3.培养学生的创新意识，鼓励他们在创作过程中独立思考，形成独特的艺术风格；4.培养学生的文化理解素养，了解人像绘画在艺术发展中的地位和作用，增强对民族传统文化的认识。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的美术综合素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人像画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握人物绘画的基本比例和结构，如头部与身体的比例、五官的布局等；
《画人像》说课稿和教案(共四篇)
《画人像》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人民美术出版社美术教材第九册，第二课《画人像》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计、说教学反思等六个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课属于“造型，表现”领域，这是继四年级《猜猜我是谁》之后的又一课人物画，目的是通过对人物的表现，引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示、创作的过程中培养学生的观察习惯，提高观察能力和人物造型的能力。
在教学过程中，我以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察、了解不同人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，养成仔细观察的习惯，学会如何抓住人物的主要特征来进行表现。
为了让学生了解人像的不同特征和掌握在创作中如何抓住人物的主要特征进行表现，所以，教学过程中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出，教学目标、重点、难点也将在其中得到实现、解决。
二、学情分析学生们每天与亲人、朋友、同学在一起生活学习，相互非常熟悉，但是，对于他们的特征，认识不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的把握。
我校学生平时对美术的了解很少，面对这样美术基础较弱的孩子，我认为课堂中如何激发学生的术兴趣，让他们更广泛地了解美术，开阔美术视野是一个重要方面。
所以本课教学过程中，主要以欣赏众多画家人像作品、漫画人像、变脸视频以及课件演示等手段激发学生的兴趣和表现欲望。
并且在课堂人物创作中，让学生以自己喜爱的方式来表现自己想要画的人物。
这样的学习方式给了学生充分自由选择地余地，打破了传统的一种绘画技法局限学生创作思维的形式。
给予了学生广阔的创作空间，从而体验了美术学习活动的乐趣。
三、说教学目标知识与技能目标：通过学习，让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能运用自己喜爱的形式表现人像。
五年级上册美术说课稿-第2课画人像人美版(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画人像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的面孔和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物头像绘画的奥秘。
（2）表情的描绘：人物表情的描绘是本节课的难点之一。学生需要掌握表情的细微变化，如眼神、嘴角等，这需（3）个性化创作的发挥：在创作个性化头像时，学生可能会受到固定思维的限制，难以发挥自己的创意。教师应鼓励学生尝试不同的绘画风格和技巧，激发他们的创新意识。
（2）人物表情的描绘：重点教授如何观察和描绘人物的不同表情，如快乐、生气、惊讶等。通过分析课本实例，让学生了解表情的构成要素，如眼睛、嘴巴等，并学会运用线条和色彩表达情感。
（3）创作个性化的头像：鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，发挥个人想象力和创造力，创作具有独特风格的人物头像。
2.教学难点
（1）五官比例的把握：学生在绘画过程中，往往难以准确把握五官之间的比例关系，导致作品失去真实感。教师需针对这一点进行详细讲解和示范，帮助学生突破这一难点。
3.创作个性化的头像：鼓励学生运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，绘制具有个人特色的头像作品。
本节课将结合课本实例，引导学生学习并运用线条、色彩等绘画技巧，创作出富有表现力的人物头像作品。
二、核心素养目标
《五年级上册美术说课稿-第2课画人像》人美版（2023秋）的核心素养目标主要包括：
《画人像》教案及试讲稿
《画人像》教案及试讲稿一、教学目标：1. 让学生了解人像绘画的基本技巧和特点。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生绘画技能和审美能力。
二、教学内容：1. 人像绘画的基本技巧：线条、色彩、阴影等。
2. 人像绘画的特点：比例、结构、表情等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人像绘画的基本技巧和特点。
2. 教学难点：如何正确表现人像的比例、结构和表情。
四、教学方法：1. 示范法：教师现场演示人像绘画过程，引导学生观察和学习。
2. 练习法：学生通过实际绘画练习，提高绘画技能。
3. 讨论法：学生之间相互交流、评价，提高审美能力。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些著名的人像画作，引导学生关注人像绘画。
2. 新课讲解：教师讲解人像绘画的基本技巧和特点，如线条、色彩、阴影等。
3. 示范演示：教师现场演示人像绘画过程，讲解比例、结构、表情等要点。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，自行绘画人像。
5. 交流评价：学生之间相互展示作品，交流心得，提高审美能力。
六、教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的表现，了解他们对于人像绘画技巧的掌握程度。
2. 收集学生的作品，评估他们在比例、结构和表情等方面的表现。
3. 鼓励学生表达自己的创作思路，了解他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，让学生了解更多的人像绘画知识。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的人像画作。
3. 鼓励学生尝试不同风格的人像绘画，培养他们的艺术修养。
八、教学反思：1. 教师应反思自己在教学过程中的示范和指导是否到位，是否能够引导学生正确掌握人像绘画技巧。
2. 考虑学生在绘画过程中遇到的问题，寻找解决方法，以便在今后的教学中更好地帮助学生。
九、课后作业：1. 让学生继续练习人像绘画，选择一个自己喜欢的主题进行创作。
2. 要求学生在练习过程中，注意观察人物的比例、结构和表情，力求做到准确表现。
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小学美术《画人像》说课稿
一、说教材
《画人像》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。
本课的主要内容是引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，并运用线描的形式表现人像，体验造型的乐趣。
造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线描人像的造型方法外，还需对人像作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、说学情
五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。
而且也已经掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现，具有一定的正确性认识和经验，但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。
所以，在教学中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿于整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出。
三、说教学目标
【知识与技能】
了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸形、五官、表情等，并能运用线条的方式表现人像。
【过程与方法】
在欣赏、观察、分析、讨论中熟知如何抓住人物的主要特征，并且通过创作学会运用线条表现人像，提高观察能力。
【情感态度与价值观】
在体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。
四、说教学重难点
【重点】
了解不同人物的发型、脸形、五官、表情的特点。
【难点】
抓住人物的主要特点并运用线条的方式表现。
五、说教法、学法
依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。
在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
六、说教学准备
“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：PPT课件、基本的绘画工具等。
七、说教学过程
皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。
”针对学生特点，我设计了以下教学环节：环节一：设置情境，导入新课
精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。
为此我设计了一个“猜猜他是谁”的游戏，引导学生从脸型、五官、发式等方面进行分析，以此揭示课题《画人像》。
环节二：观察分析，直观感知
首先，结合学生的认知提出这样的问题：谁能用较简洁的语言准确的说出自己的特征，学生会尝试从脸型、五官、性格等几个角度进行回答，进而我会抓住时机继续追问：人物的特征主要是通过哪个方面表现出来的？师生共同总结出要表现一个人物的精神状态需要通过脸形、五官和发式表现出来。
环节三：对比观察，形式分析
《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，因此，在形式分析的这一环节，我会让学生观察PPT呈现的三幅卡通人物，并提问学生他们分别是谁，学生可以答出他们分别为大头儿子、小头爸爸以及大耳朵图图，我会再次提问是如何判断出来的，学生会回答大头儿子为圆脸且脸比较大，小头爸爸为国字脸且脸小，大耳朵图图圆脸且耳朵比较大，进而引导学生总结不同脸形的特点例如由字型脸、申字型脸等并且让学生认识到画人物头部时，应该先整体把握人物的脸形。
通过这样的形式可以调动学生学习的积极性且锻炼学生的观察能力。
接下来我请学生上台表演“喜怒哀乐”的表情，引导学生仔细观察并讨论问题：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师生共同探讨出表现五官的口诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉眼掉垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙咬紧；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
通过这一小活动引起学生的兴趣，并且通过更加直观的形式展现表情与五官之间的关系。
而后，我会引导学生相互讨论，互相启发，集思广益，通过对《女孩》《冯庄小姑娘延琴》两幅作品的描述、分析掌握用线描的方式表现人物时的特点。
通过这样的安排，让学生用发现的眼睛去观察，在合作探究中解决问题，培养了学生独立学习，合作学习的能力。
并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段，寓知识于趣味之中，增强学生对线描画的感受能力与想象能力，激发学习兴趣。
环节五：实践练习，展示评价
《新课标》中明确指出：教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。
所以我设计了同桌两人为一组进行写生创作的练习，提高学生动手实践的能力和观察能力。
在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿展示作品，并从脸型、五官等几个方面进行自评，生生互评，最后我将给予及时反馈与总结，在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。
进一步提高学生发现问题，理解问题，解决问题的能力，并且发散学生的思维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
环节六：小结作业，拓展提高
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
八、说板书设计。