统编版二年级上册语文教学设计《坐井观天》
第五单元本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
课题内容简说坐井观天这是一则寓言故事。
通过青蛙和小鸟之间对天大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，要站得高，看得全面。
寒号鸟本文讲述了寒号鸟只顾玩耍而懒于做好过冬准备，最后冻死在寒冬里的故事。
我要的是葫芦这篇寓言中有一个种葫芦的人，只看重结出的葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，最后葫芦一个个都落了，说明了做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。
1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
12.《坐井观天》………………………………………………………… 2～3课时13.《寒号鸟》…………………………………………………………… 2～3课时14.《我要的是葫芦》…………………………………………………… 2～3课时语文园地五…………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。
学生通过本组课文的学习向课外阅读延伸，学习更多生动有趣的故事。
12.坐井观天课题坐井观天课型新授课设计说明本课是一个寓言故事。
本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。
为达到目标，本导学案作了如下安排：创设情境，激发学生主动读故事的兴趣；播放视频，让学生直观地感受故事内容；角色朗读，让学生走进故事情境；想象续编，引导学生走进人物内心世界；最后，通过自我对话，感悟故事中的道理，进而感悟生活中的哲理。
学前准备1.制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。
（教师）2.自读课文，自学生字词。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
学习重点初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。
学前准备 1.制作多媒体课件。
（教师）2.自读课文，自学生字词。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、揭示课题，导入新课。
（用时：3分钟）1.播放“坐井观天”的动画片。
引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？1.认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：讲的是“坐井观天”的故事。
2.读课题，交流“坐井观天”的意思。
1.解释带点字的意思。
坐井观．天：二、初读课文，认读生字词。
（用时：17分钟）1.教师范读，请学生点评。
2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。
4.组织学生小组间赛读课文。
1.听范读，学生点评。
2.按自读要求读课文，思考文中讲述了一个什么故事？3.朗读课文，用各种方式认读生字新词。
4.小组间赛读课文，注意读准生字字音。
2.查字典填空。
“际”的字义有：①交际或靠边的地方；②时候；③当，适逢其时；④彼此之间。
“无边无际”中的“际”应选第（）解释。
“无边无际”的意思是。
三、了解大意，自读课文。
（用时：10分钟）1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。
指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。
1.四人小组合作学习。
2.大胆交流自己的阅读收获，在师生互动中了解到：（1）课文的主要人物是青蛙和小鸟。
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（3）课文主要写的是青3.根据课文内容填空。
“坐井观天”这个故事的主要人物是和，它们在争论。
蛙和小鸟的对话。
3.同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。
四、指导书写。
（用时：10分钟）1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。
2.学生交流，教师点拨。
3.教师范写，学生书空。
4.生独立描红、临写。
5.组织再次交流。
1.观察生字。
2.交流自己的观察结果。
(1)观察字的结构特点，独立描红、临写。
（2）相互交流书写的感受。
3.随老师书空。
4.描红、临写。
5.交流、反馈。
4.工整地抄写下面的字，并完成练习。
话沿（1）“话”是结构，部首是。
（2）“沿”的部首是，除去部首还剩画。
教学反思1.导入环节简洁有效，让学生通过看图初步感知故事情节，理解课文题目的意思，直奔课文重点。
2.在生字学习中，采用随文识字、字词结合、图文结合等方式，拓宽了学生的识字途径，使学生更好地理解和识记生字。
通过组织朗读挑战赛，激发了学生的集体荣誉感和朗读热情，在此过程中提高了学生的朗读能力。
第二课时学习目标1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2.引导学生发挥想象，初步理解寓意。
学习重点品读课文，并发挥想象力续编故事。
学前准备制作多媒体教学课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，板贴情景。
（用时：5分钟）1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。
1.交流：青蛙和小鸟争论天有多大。
2.师生互帮贴“井”“青蛙”“小鸟”。
二、熟读精思，感悟对话。
（用时：15分钟）1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。
2.学习青蛙和小鸟的三次对话。
（1）自读对话。
（2）指名读，师生评读。
（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。
3.指名小组分角色朗读，组织评议。
指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。
1.自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。
2.自读三次对话。
3.同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。
（第一次，小鸟在天上飞了一百多里；第二次，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天是无边无际的；第三次，青蛙认为自己不会弄错，小鸟让它跳出井口来看一看。
）4.（1）自读课文，提出自己的问题。
（2）联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。
5.小组展示分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心。
重点体会第三次对话中青蛙的“笑”：骄傲的、自以为是的笑；小鸟的“笑”：又好气又好笑，无奈的笑。
5.选择正确的选项。
第4、5自然段写的是青蛙和小鸟的（）。
A.第一次对话B.第二次对话C.第三次对话6.根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）小鸟从天上来，飞了一百多里。
（）（2）青蛙认为天无边无际，大得很哪！（）（3）青蛙向小鸟承认自己弄错了。
（）三、同桌合作，演读故1.课件出示演读要求：1.按要求同桌演读。
2.全班展示演读。
7.读了课文，我明白了:事。
（用时：10分钟）（1）要读出对话中不同的语气。
（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。
2.同桌合作演读，教师巡视指导。
3.全班展示演读，师生评议。
四、续编对话，领悟寓意。
（用时：10分钟）1.发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。
2.全班交流续编的对话。
3.同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？1.小组合作续编它们之间的第四次对话。
2.全班交流。
3.明白寓意：看问题、认识事物，只有站得高，才能见多识广，看得全面。
8.续编青蛙和小鸟的第四次对话。
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看到了，它地说：“。
”小鸟地说：“。
”板书设计教学反思1.通过板贴，创设情境，既激发了学生读故事的兴趣，又为理解青蛙与小鸟看法不同的原因作铺垫。
2.课文中青蛙和小鸟的对话生动有趣。
在第二部分教学中，我让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中充分地感悟，感受故事中的乐趣，也感受阅读中的乐趣，从而让学生喜欢上阅读。
3.在教学最后，通过演读，让学生继续感受故事中的乐趣，同时也加深了对故事内容和人物特点的理解，引导学生在想象和讨论中感悟故事的寓意。
◆讨论“对错”，初悟道理（教学重点）师：青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天是无边无际的，那它们谁说得对呢？生：（齐答）小鸟说得对。
师：小鸟说得对，那青蛙说得肯定就——生：（齐答）错了。
师：老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下。
青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？我们先来帮小鸟找找原因。
请大家先读一读小鸟说的话，然后同桌讨论一下：小鸟为什么说的是对的？生：因为小鸟根本就没有见过天的边。
师：它为什么没有见过天的边呀？生：因为它飞了很长的时间，都还没有见到天的边，所以它说天是无边无际的。
师：真会想，请坐。
谁再来说一说？生：我觉得小鸟说得对，因为小鸟每天在天上左飞右飞的，所以它懂的知识多，它就知道天很大。
师：老师从你的话里知道了小鸟飞的地方多了，见到的东西也多，知识就多，是吗？谁还想说，你来说吧。
生：我觉得应该是小鸟说得对，因为小鸟每天都想看到天的边，它每天都不停地飞，还没看见天的边。
师：小鸟每天在天上飞，见多识广，所以小朋友们都认为它是对的。
大家读读青蛙说的话，联系图想一想，它的话错在哪儿？生：因为那个井壁把天的其他地方都挡住了，只剩下井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。
师：井壁挡住了天，还挡住了青蛙的什么？生：挡住了青蛙的视线。
师：老师从你的话里知道了青蛙的视线范围很小，它只能看到那个井口。
还有没有？你来说。
生：因为井壁挡住了青蛙的视线，所以它看到的天只有井口那么大。
师：哦，我明白了，青蛙目光狭小，每天只看到井口那么大的天，所以它肯定是错了。
赏析：此教学过程始终洋溢着师生互动的热烈气氛，既不是学生围着教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。
学生的思维始终处于活跃的状态，在开放的对话过程中初步领悟了故事蕴含的道理。
12《坐井观天》(教案)部编版语文二年级上册
《坐井观天》教学设计【设计理念】创设教学情境，唤醒生活积累，促进学生主动而富有个性地学习与创造，自主读懂故事，明白道理，品味语言，培养学生自主探索的能力。
【教材简析】《坐井观天》是根据《庄子•秋水》相关内容改写的寓言故事。
小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟有多大”的争论。
小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。
小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看看。
这个故事告诉我们：认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。
【学情分析】《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事。
对于二年级的学生来说，既有很强的吸引力，但寓意理解又有一定的难度。
在教学中，通过多种朗读方法来帮助学生理解。
【教学目标】1.认识“沿、答"等生字，读准多音字“哪”，理解“井沿”，会写“井、观、沿"3个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教学重难点】读准多音字“哪”，理解“井沿”，会写“井、观、沿"3个字。
教学过程一谈话导入课题1. 介绍寓言特点，补写课题。
（1）这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着深刻的道理，也就是寓意。
我们今天要学的寓言故事是《坐＿＿天》。
（板书课题，让学生填空。
）（2）学习“井”和“观”，并指导书写，教师补写课题。
“井”是水井的象形。
这是一口井，二年级时，我们学过一篇有关“井”的文章，是什么课文？（预设：《吃水不忘挖井人》）。
是的，井是人工挖出能取水的深洞。
大家给它组个词。
（预设：井沿，井栏。
）出示“观”的古文字，右边位见，“观”就是看的意思，观天就是看天，了解字意，可以帮我们识记字形。
现在，我们一起把字宝宝送进题目当中，教师相机补充板书。
（3）“坐井观天”是什么意思?蕴含的寓意又是什么呢？【设计意图】引导学生采用字形识字的方法，出示古文字，帮助学生理解字意，进而理解词语的意思。
二朗读课文，初步感知课文内容1. 成学生自读课文，注意读准字音，标出自然段，想想故事的主人公是谁？2. 读准“哪”的不同读音。
二年级上册语文教案-《坐井观天》部编版
（4）思想教育：引导学生树立正确的价值观，培养学生探索精神，这是教学过程中的一个难点。
举例：通过课堂讨论、课后实践等方式，让学生认识到探索精神的重要性，激发他们的学习兴趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《坐井观天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过只看到事物的一部分，就以为知道了全部的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索视野的局限性。
二年级上册语文教案-《坐井观天》部编版
一、教学内容
二年级上册语文教案-《坐井观天》部编版，本节课主要围绕部编版语文二年级上册《坐井观天》一文展开。教学内容包括：
1.文章朗读与理解：引导学生正确朗读课文，理解课文内容，感悟青蛙坐在井里看天的局限性。
2.词汇学习：学习课文中生词，如“井沿、无边无际、那么、答”等，掌握词汇用法，扩充词汇量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻句的使用和课文寓意的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的例子和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于视野局限性在实际生活中的例子。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，通过限制视角来体验视野的局限性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解《坐井观天》这个成语的基本含义。它讲述的是青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，以为天就这么大。这个故事告诉我们不能局限于狭小的视野，而要开阔眼界。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中青蛙和小鸟的对话，这个案例展示了青蛙如何因为视野的局限性而产生了错误的认知。
小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇）
小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。
小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计1【教学目标】1、认识“沿、际”等3个生字。
会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
3、发挥想象，初步理解课文寓意。
【教学重点】朗读课文，读写生字。
【教学难点】理解课文寓意。
【教具准备】多媒体课件。
【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。
本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。
在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。
【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。
忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上?你为什么这样贴呢?(认识井沿、井口、井壁、井底)二、释题1、请大家齐读课题。
2、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”呢?三、朗读感悟1、老师引读：青蛙问小鸟── 小鸟回答说──青蛙说── 小鸟说──青蛙笑着说── 小鸟也笑了，说──2、想读谁的话?自己练一练。
3、同桌分角色读。
4、指名分角色读。
5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。
6、读课文后，填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。
小鸟站在( )看天，看到的天( )。
7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对?集体交流。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计1一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“ ”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“ ”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。
部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）
部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计1【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。
二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。
借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。
三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。
【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。
二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。
能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。
三、能理解“无边无际”的意思。
并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。
四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。
【教学年级】二年级【教学活动】一、看看、想想，在生活语境中初识生字生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。
小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片师：“沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读yán的汉字中认出“‘yán’着楼道走”的“yán”字吗？师：引导学生交流后总结，“沿”最初的意思是顺水而下，在这里表示顺着。
师：生活就是最好的识字课本。
看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到过，也有可能在生活中听过说过。
今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现了。
同学们，看看它们都藏在课文的哪里。
二、读读、思思，在文本语境中学习字词（一）自读课文，初学字词1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。
（井沿无边无际不信）生：读正确生字的音2．词语比较，感受一字多义师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。
部编版二年级语文《坐井观天》教学设计一等奖3篇
部编版二年级语文《坐井观天》教学设计11学习目标1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文。
3、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
4、能想象说话，写几句话。
学习准备多媒体课件、小黑板、动物头饰学习过程（一）复习导入小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）（二）学习课文1、老师也很想知道。
那让我们带着这些问题一起来读懂课文。
请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。
读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？谁来读一读。
你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。
（点击课件出示第二次对话）2、学习第二次对话（1）哪位小朋友来读一读。
（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）（3）青蛙是怎么认为的呢？（点击课件出示青蛙的话。
）板书：井口那么大读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？（指名说一说）你从哪些地方看出来的？“大话”什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信（……）的语气读出来。
能不能再带上表情读一读。
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”让我们一起来读一读。
“还用飞那么远吗？”其实就是说……看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。
（4）一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。
（点击课件演示动画）师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【导语】《坐井观天》是部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》课⽂原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
” ____________________ 本⽂根据《庄⼦·秋⽔》改写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字。
会⽤“⼀……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全⾯看问题的思想⽅法。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重难点 重点：学会本课⽣字。
难点：弄懂为什么青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩有不同的看法。
课前准备 1、⽣字卡⽚、幻灯或多媒体、⼩⿊板 2、青蛙与⼩鸟的头饰若⼲。
教学时间：2课时 教学过程 第⼀课时 教学内容：指导朗读、理解课⽂ ⼀、学⽣瞬息万变读课⽂，读准字⾳，感知课⽂⼤意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过⾃⼰读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查⽣字读⾳是否正确。
3、出⽰⽣字卡⽚，检查读⾳。
（1）从学⽣中选出⼀个“⼩⽼师”，负责正⾳。
（2）开⽕车读⽣字卡，谁的读⾳不准，由“⼩⽼师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平⾆⾳）学⽣没准的字⾳教师指导。
⼆、读课⽂，理解青蛙和⼩鸟对天的不同看法 1、⾃⼰读课⽂，想⼀想，从课⽂中哪些地⽅可以看出：⼩鸟说天很⼤，青蛙说天很⼩。
12坐井观天(教案)二年级上册语文统编版
12 坐井观天（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文统编版教材，第十二章《坐井观天》。
本章内容以寓言故事形式，讲述了小鸟与青蛙的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的问题。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、寓意探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到拓宽视野、增长见识的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的寓意，联系生活实际进行思考。
2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅井底的画面，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么地方吗？为什么井底的青蛙只能看到那么小的一片天呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）播放课文朗读录音，引导学生认真聆听，注意生字词的发音。
（2）讲解生字词，让学生跟读，并记住生字词的意思。
（3）分析课文内容，引导学生理解寓言的寓意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读课文，提高阅读能力。
（2）根据课文内容，设计填空题、选择题，检验学生对课文内容的理解。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、天空、只见、以为、无边无际、笑、出来3. 寓意：拓宽视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）联系生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
2. 答案：（1）略（2）示例：坐井观天是指视野狭窄，见识短浅。
我们在生活中，要努力学习，多了解外面的世界，拓宽自己的视野，增长见识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了《坐井观天》这个寓言的寓意。
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思教学背景本节课是二年级语文上册中的第一课，课文为《坐井观天》。
本课旨在通过故事情节，陈述一个人只固执于自己已有的知识，不肯去探索新的世界，导致自己的视野受到限制的主题，启发学生尝试去发现未知的领域。
教学目标1.了解古人的坐井观天，探究知识和世界的关系；2.理解课文中的寓意，明白只有丰富的知识才能引领我们开阔视野；3.建立初步的文学素养，提高说、听、读、写的综合能力。
教学过程1. 导入与预习•利用图片或视频引出本节课的主题；•让学生预读课文，自己用自己的话总结课文大意。
2. 课文讲解与主题解析•教师解读课文，明确课文的主题和symbol意义；•让学生自己去查词理解课文中的生僻词汇；•引导学生思考本文的“坐井观天”条件和限制。
3. 小组合作•将学生分成若干个小组，促进学生的互动交流和分工合作；•设计组内任务，让学生根据课文中的情节设定，参照自己的生活实践，总结和发挥主题。
4. 考查•制定不同形式的考查内容，如小手抄报、口头表述、个人书面总结等；•考查学生的理解能力、写作水平、想象力、口语表达和展示能力。
反思1.教学情境的优化：在教学实践中，可以将教学方式和课堂设置做一些改变，让学生更加主动积极地参与到课堂教学互动中。
2.教学方式的创新：可以采用更加生动、贴近学生实际生活的方式，如演讲比拼、拓展课堂等方式，让学生在轻松愉悦的环境中学习，增加学生的学习兴趣。
3.教育内涵的充实：在探究主题方面，可以加强对课文背景的学习，让学生更深层次的理解到学习知识的重要性，发现新世界的人生乐趣。
总结本节课是二年级语文上册中的第一课，是引导学生正确认识知识和世界的一节课。
通过对课文的学习和交流，让学生懂得了知识的重要性，并且在交流中，增加了互相之间的沟通和了解。
以此，加深学生对语文的认识和了解，提高学习的效果和质量。
部编版二年级上小学语文教案：《坐井观天》
部编版二年级上小学语文教案：《坐井观天》部编版二年级上小学语文教案：《坐井观天》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的部编版二年级上小学语文教案：《坐井观天》，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、认识3生字。
2、能够正确流利地朗读课文，会分角色朗读课文对话。
3、发挥想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语。
教学重、难点：懂得“坐井观天”的寓意，明白这个词含有贬义。
教具准备：自制一只小鸟、一只青蛙，小黑板、多媒体课件。
教学过程：一、谈话引入。
二、新课。
1、理解题目。
“观”是什么意思？2、题目“坐井观天”是什么意思？想知道什么？三、学习课文。
1、读课文学习生字、词语。
（1）师范读，学生注意生字、词语的读音。
思考：青蛙和小鸟争论什么问题？结果怎样？（2）生读课文，注意读准字音，并标出自然段序号。
2、学习第一自然段。
生读课文思考：青蛙坐在（），小鸟飞来坐在（）。
理解“井沿”意思3、自由朗读2—7自然段，用不同符号分别划出文中小鸟和青蛙有几次对话？分别在那些自然段？4、学习第一次对话。
（1）注意区别：渴、喝的.读音和字形。
（2）分角色朗读第一次对话。
5、学习第二次对话。
（1）思考：青蛙为什么认为天只有井口那么大？（2）理解词语：“大话”“无边无际”（3）小鸟为什么认为天无边无际呢？6、请带着问题自学青蛙和小鸟的第三次对话。
思考：青蛙为什么笑了？它笑得对不对？小鸟也笑了，他笑什么？他是怎样帮助青蛙的？四、拓展。
如果青蛙跳出了井口，它会看到什么呢？五、交流。
学习这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。
六、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：。