校本课程(选修II)开课说明(班主任说明版)
校本课程开发说明（5篇模版）
校本课程开发说明（5篇模版）第一篇：校本课程开发说明关于校本课程开发的几点说明《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出，基础教育课程改革的具体目标之一，是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，这表明学校拥有一定的课程开发自主权和参与课程决策的责任。
为规范校本课程开发，引导学校自主持续地开发校本课程，现依据教育部《学校课程管理指南》等文件要求，就校本课程开发作出三点说明。
一、校本课程的开发要求1．开发主体。
校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师，特别是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组。
教师可以与专家合作，但不能由专家编教材，由教师教教材。
教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要作出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。
2．开发程序。
校本课程开发的程序主要有四个阶段：（1）需求评估。
需求评估是校本课程开发的前提和基础。
学校要通过问卷、访谈等形式，调查研究初中生及社区的发展需求，并根据需求评估学校与社区的课程资源等，分析自身的办学优势和传统，根据国家的教育方针，明晰自己的培养目标，确立校本课程建设方向。
（2）制定计划。
在需求评估的基础上，通过校本课程审议委员会审议，制定校本课程建设的总体方案。
总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议及保障措施等。
（3）组织实施。
组织实施是落实校本课程的关键。
根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《校本课程开发指南》，组织教师进行培训，让教师自主申报开发课程。
校本课程审议委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议，审议通过后编入《学生选修课程目录》。
学生根据志愿自主选修课程，选课人数达到一定数量后组织实施。
实施前或实施过程中，教师要撰写自己承担课程的《课程纲要》，内容包括：课程目标、课程内容、课程安排、课程实施、课程评价等。
选修系列2教材编写说明
选修系列2教材编写说明《物理2=1》编写说明编写思路本教材坚持“以人为本”的编写理念，强调在提高学生科学素质的基础上，给选择本系列的学生提供发展空间；精心设计学生的探究活动、背景和问题串、问题链，明确地把科学探究活动、过程与方法作为教材的重要内容，全面落实《标准》提出的三维目标，即“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。
教材的编写思路是：让学生直接参与物理学的技术应用活动，理解物理学与技术的互动关系，提高学生技术设计、制作和创新的能力。
——侧重从技术应用层面，结合具体的技术产品，展示物理学的基础内容；结合具体的技术产品的设计、制作等活动，让学生在“做”中学习物理。
“动手做”和“动手学”这一基本的思想贯穿教材的始终。
——强化实践活动，培养学生的创新精神与实践能力，激发学生的技术创造潜能和兴趣。
——突出物理学的应用性与实践性，展示物理学在高科技领域的广泛应用，让学生不断地感受物理与技术结合的魅力。
主要特点1. 强调物理与技术的紧密结合，展示物理学的基础内容本教材物理学与技术的结合十分紧密。
教材的主要内容都是在某个技术应用的背景下，提出问题，然后顺理成章地依次展现，并由表及里地提升要求，逐步展示教学内容。
主要内容都是采用由具体的事例开始，逐步过渡并引出抽象的物理概念、知识等这一方式展开的。
物理内容的技术性较强，技术中的物理及其应用处处可见，表现很突出。
物理知识、原理等总是围绕着技术出现，前者始终伴随着技术。
这样处理，避免了离开技术只讲物理内容和离开物理内容仅讲技术细节与技能的倾向。
第1章选择多用电表为典型产品，以问题串引起学生探究的愿望。
首先让学生学习使用多用电表，在使用过程中了解多用电表的多种用途，并产生强烈的想弄清多用电表工作原理的愿望。
这样，教材便将与直流电路有关的知识自然地融入了其中。
同时，提出了一系列问题，如：“你知道多用电表有哪些主要功能？”“多功能选择旋钮主要有哪些功能？每种功能各分几挡？”以此逐步引导学生探究、了解多用电表的用途。
校本课程选修教材
《校本课程选修教材》编写纲要及说明一、校本课程开发的背景我们已经迈进21世纪，当科技的进步与经济的发展带来了巨大的负面效应——学生的动手能力日益减退，已经很少有人懂得勤动手的重要性。
于是，在小学生范围内开展勤动手的活动，以丰富他们的日常生活。
因此，当前许多教育学家认为积极培养学生的动手能力在当前社会显得至关重要。
“勤动手教育”不仅仅是一种思想观念和教育方法，它更是赋予教育以生命本性的一种教育理念和办学模式。
二、课程目标1．全面营造有利于学生发展的教育环境，通过有目的、有计划的、丰富多彩的教育活动，提高学生的综合素养；2．通过学校的教育行动和学生的行为，充分发挥勤动手教育对学生的家庭和学校周边的辐射作用；3．使青少年形成一种勤动手的良好氛围，在良好的教育环境中，使学生生动活泼、和谐健康地成长，培养他们成为现代社会需要的人才。
三、课程内容（一）沙包的制作教程（二）塑胶毽的制作教程（三）破解魔方的图文教程（四）悠悠球玩法教程(五)剪纸的制作教程四、教材编写的建议教材为学生的学习班活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。
教材编写应以本《纲要》为依据，要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式应丰富多彩。
教材的编写应有助于确立学生在教学过程中的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生在积极思考与合作交流中获得良好的情感体验。
1．选取密切联系学生生活、生动有趣的素材力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受学习与日常生活的密切联系。
实践活动素材的选择，要符合学生的年龄特征与生活经验，提供具体、有趣、富有一定启发性的活动。
2．为学生提供积极思考与合作交流的空间教材的编写要有利于学生进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。
都应力求创设具有启发性的问题情境，体现知识的形成过程。
还可以适当提供开放性的问题和合作交流的机会，为学生拓展探索的空间。
自-天水市二中学生选课指导手册
天水市二中学生选课指导手册前言亲爱的家长们、同学们：本届新生开始高中生活的时候,甘肃将全面进入新一轮普通高中的课程改革。
为了方便家长们了解新课程改革,同学们学好新课程，并针对自身的实际情况，从自身发展的角度进行选课，学校编制一本《天水市二中选课指导手册》发给大家。
《手册》主要编写了高中课程简介,各学科的必须课程、选修课介绍,学分要求等，这些都是高中学生必需了解的基本内容,对每一个同学相当重要,直接影响到高中阶段的学习，甚至影响到将来人生发展方向,因此希望每位家长、同学认真阅读，全面了解新课程,认真进行选课，学习好新课程，圆满完成高中学业。
同学们，高中阶段是一个人一生中发展最关键的时期，作为人生的最重要的阶段,对自我终身发展具有独特的价值天水市二中将尽一切可能为同学们研修学业、全面发展提供良好的空间,衷心祝愿大家学业有成。
第一部分:天水市二中新课程改革课程实施方案一、课程结构。
1、课程设置,高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成:①八大领域：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。
②１2(或）１３科目:语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术）、体育与健康、技术(信息技术、通用技术)。
③每一个科目由若干模块组成。
课程分必修课和选修课（选修Ⅰ为国家课程,选修Ⅱ为校本课程)。
2、课时安排：①每学年52周,其中教学时间为４0周,社会实践一周，假期(寒暑假、节假日、农忙假）11周。
②每学期2学段，每学段10周，其中9周上课,1周复习考试。
③每个模块通常36学时,一般按每周4学时安排，体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为１8学时，一般按每周2（或1）课时安排，可在一个学段内完成。
3、学分设置:①学生修满三年，每个领域都必须获得一定学分,总分达１44学分，方可毕业,其中必修学分116分,选修Ⅰ2２分，选修Ⅱ(校本课程)6分。
②每修完一个模块，通过考核，可获得２分。
中学选修课开发指南及评审范本（2篇）
中学选修课开发指南及评审范本一、引言本文旨在为中学选修课的开发提供指南，并提供评审的范本。
选修课是学生根据个人兴趣和发展需求自由选择的课程，对于学生的全面发展和综合素质的培养起到重要的作用。
因此，选修课的开发和评审需要充分考虑学生的需求和教育目标，以确保选修课的质量和有效性。
二、选修课开发指南1.需求分析在选修课开发之前，需要进行全面的需求分析。
这包括对学生的兴趣爱好、发展需求和学科知识结构的了解。
可以通过问卷调查、访谈以及学生日常教育活动的观察等方式，获取学生的需求信息。
2.确定教育目标根据需求分析的结果，确定选修课的教育目标。
教育目标应该与学生的发展需求紧密结合，既要关注学科知识的拓展，也要注重学生的素质培养和实践能力的提升。
3.课程设计在选修课的课程设计中，应该围绕教育目标展开，合理安排课程内容和学习活动。
课程内容应该结合实际情况，涵盖广泛的知识领域，同时培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4.教材选择在选修课的教材选择中，应该综合考虑适用性、相对完整性和可操作性等因素。
教材应该能够满足学生的学习需求，同时能够培养学生的学科知识和思维能力。
5.学习评估在选修课的学习评估中，应该充分考虑学生的综合素质和实践能力的发展。
评估方式可以包括考试、作品展示、小组讨论以及实践活动等。
三、选修课评审范本评审范本的目的是为了确保选修课的质量和有效性。
在进行选修课评审时，应该综合考虑以下几个方面：1.教育目标的合理性和达成度对选修课的教育目标进行评估，看是否与学生的发展需求相契合。
同时，评估选修课在教育目标上是否取得了预期的效果。
2.课程设计的合理性和有效性对选修课的课程设计进行评估，看是否合理安排了课程内容和学习活动。
评估选修课的课程设计是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3.教材的适用性和质量对选修课的教材进行评估，看是否适合学生的学习需求，是否有一定的可操作性和参考性。
评估选修课的教材是否能够满足学生对知识和能力的需求。
选修课上课证明（优秀范文5篇）
选修课上课证明（优秀范文5篇）第一篇：选修课上课证明证明各系系主任、辅导员：由于宣传中心本学期面向全体2016级、2017级学生开设选修课《新闻传播理论与实践》，系统培训新闻采、写、编、拍等相关新闻业务，上课时间为2017年9月28日至2017年12月7日每周四晚19：00至21：00，考虑到本课程与晚自习时间冲突，故出具此证明并附上课学生名单，以便贵系处理学生请假及相关协调事宜。
宣传中心2017年9月27日第二篇：上课请假证明编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。
特此证明！编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。
特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。
特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。
特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日（共节课），已获批准。
特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。
特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。
特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。
特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日第三篇：尔雅通识选修课上课说明尔雅通识选修课上课说明各位报名尔雅通识课的同学：尔雅通识课已经开课近一月时间，但仍有大部同学还没有在网上注册，现将有关情况说明如下，请大家及时注册，早日学习。
1.注册网址：。
用学号登录，初始密码123456，登录后按提示更改密码，添加手机等信息，以方便以后通过短信的形式给各位同学发送相关信息。
校本课程选课说明
校本课程选课说明
为了让学生选择适合自己的课程，让教师选择适合课程的学生，从而保证校本课程可持续、富有成效的开展下去，各班主任务必加强选课的指导工作。
针对选课，做如下说明：
1、每学科原则上招收50名学生，除注明的学科外，男女不限、年级
不限。
2、为了保证各学科的平衡，每班每科不超过3名学生。
3、戏剧、吉它、篮球、排球、体育舞蹈、音乐、绘画等学科，辅导
教师优先选择学生。
戏剧辅导教师选择的学生，因天分等原因，由辅导教师自己选择。
机器人班每班报两人。
班主任应合理引导学生选择学科。
4、全体学生均需参加校本课程学习，中途不得退出。
5、选课结果以班为单位，填写选课表（Excel格式），通过平台发送
给王珍珍老师。
选课人姓名前加班级代码。
代码为6位数，即年级+班级。
如七年级1班的刘德华，应为201301刘德华。
发送文件的时候，文件名前加班级代码，如201301校本课程选课表。
6、老师向学生介绍各门课程情况，以降低选课的盲目性。
校本课程部
2016年9月9日。
【精品】牟平一中校本课程选修Ⅱ开发方案
牟平一中校本课程选修Ⅱ开发方案一、校本课程开发的指导思想：1、以《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据,把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据本地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验,促使学生全面发展。
2、校本课程是指学校自行开发设计的课程，即学校根据国家的教育方针政策，在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑本地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。
二、校本课程目标1、校本课程开发的目标：（1）在体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标上的一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程；（2）满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与课程开发的机会，提高教师的科研改革能力；（3）体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程。
2、校本课程培养目标是使学生掌握学科基础知识和基本的学习方法的前提下，培养学生认识自我与选择学习、生活与发展的能力，团结协作的精神和勇于探索的科学态度，以培养学生实践能力和创新意识为主线，使学生的综合素质全面提升，增强步入社会后持续发展的后劲。
使学生获得亲身参与观察思考实践操作的积极体验,具有初步的策划和组织能力。
3、校本课程开发的内容根据学生的实际、我校的地理位置和街道社区的教学资源、学校的办学特色来确定，一般从以下几类中进行考虑：（1）人文素养类，如英语阅读、唐诗鉴赏、文学名著阅读等；（2）科学素养类，如环境保护、应用物理实验、网页制作、安全消防常识等；（3）艺术素养类，如音乐基础知识、绘画欣赏等；（4）身心健康学习方法类，如自学能力培养、自学方法指导、心理健康等。
4、校本课程的形式将以学生的自主学习，主动探究为主要方法。
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四、端州中学选修II课程（校本课程）选课 细则
5．学生应根据结合课程内容介绍和自己的兴趣、特长、学习状况、健 康状况等实际进行选课，选课时间过后，上课教师可从网上打印最终选 课名单。 6．校本选修课原则上在选课人数达到50人时方能开课（个别情况由教 务处作特殊处理），没有达到规定人数而不能开设的课程，教务处会在 上课前及时通知学生另行选课。 7．上课教师在收到选课名单之前，不得自行接收选课；收到选课名单 后，如确有特殊原因的要求补（退）选者，由学生写出书面申请，经上 课教师签字，班主任同意、教务处备案后方可获准补（退）选；学生补 （退）选手续，应在正式上课前办理，愈期停办。 8．校本选修课的考核由教务处统一组织、各任课教师各自实施；任课 教师依据补（退）选截止时的名单，对未办理退选手续又不参加考核的 学生，其成绩以零分计；未办理补选手续或无故旷课达1/3学时以上者， 不得参加考核；如已参加考核者，成绩无效，不计学分。 9．校本选修课程考核成绩不合格的，学分作零处理。
5
七、备注：
校本课程班级正式上课后，教导处抽查各课 程班级上课情况。
端州中学校本课程（选修II） 开课说明
2012.10
国家学分设置规定
(—)学生每学年在每个学习领域都必须获得一定 学分。 注：共有8个学习领域，分别为语言与文学（语文 与英语）、数学、人文与社会（政治历史 地理）、 科学（物理 化学 生物）、技术（信息技术与通用 技术）、艺术（音乐 美术）、体育与健康、综合 实践活动（研究性学习 社会实践 社区服务）。 (二)学生3个学年必须获得116个必修学分，选修 学分在28分以上。其中在选修Ⅱ中要至少获得6 个学分。总学分达到144个方可毕业。
端州中学高中新课程选修II课程（校本课程） 开设计划
一、修习要求
校本课程是我校高中新课程的有机组成部分，它一是对国 家课程和和地方课程的校本化实施，二是指学校自行开发 的新课程。 在校本课程的实施过程中，积极探索多种教学组织形式， 使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。采 用多元评价方式，突出教师和学生的自我评价。 校本课程的每个模块或专题一般为18学时，学生修习合格 一门校本课程可获得1学分。学生在高中阶段至少须获得6 个校本课程学分，才达到高中毕业要求，学生可依据自己 的需要更多地选修校本课程。具体修习时间主要安排在高 一适时选修。
四、端州中学选修II课程（校本课程）选课 细则
1．学校按社会科学类、自然科学类、艺术体育、 综合教育类 四个系列开设校本选修课。 2．校本选修课的课程目录由教导处组织有关人员 讨论审核。 3．校本选修课主讲教师要认真备好课、写好教学 设计，做好学生的出勤登记，学期末把相关资料 交档案室存档。 4．每学期放假前由教师网上登记校本课程，教导 处确定并公布下学期开设的校本选修课名称、课 程学分、主讲教师、课程基本内容、注意事项等， 供学生选修。
六、流程：
1、第9周二 校本课程宣传， 2、第9周至10周二学生进行网上填报， 3、第10周 根据学生报读情况进行调 剂，安排上课地点， 4、第11至20周，开课，
学生进行网上填报流程：
1、/ 2、
3、
4、
用户名请学生填写本人 的身份证号码，密码是 出生年月日（八位数字： 19990101）
五、选课要求
1、每位学生须在选课最后规定时间内选课，过期将不能 进行选课。 2、每位学生所选的课程总数不能超过学校规定的最大数 目。 3、学生可在规定时间内对已选课程进行弃选，重选。 4、同一课程不能重复选。 5、如果课程当前的状态已经达到满员既不能再被选择。 6、 7、网上选课截止日期为：第10周星期二。 8、每位学生每次最多选1门课。
二、课程构成
端州中 学已开 发选修 Ⅱ课程 一览表 （按实 际需求 开课）
三、2012—2013学年度选修II课程开设时 间
级（届） 开课时间 周次
11-20周
上课时间
2012级 2012年10月 （2015届）
周五下午 第三节
教学评价
1、学生评价 (1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评 价记录。 (2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为 “优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为 “三好学生”的评比条件。 (3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇 报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生成长 档案内。 2、教师评价 (1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记 录。 (2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与 教学目标。 (3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的 成绩资料。 (4)教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期 对教师考核，并记入业务档案。