(人教2011课标版)九年级物理全册第15章《电流和电路》第3节《串联和并联》课件
（湖州市2013 年）某种电吹风机可以吹出冷风或热风， 使用时闭合“冷风”开关，吹出冷风；再闭合“热风”开 关吹出热风。但只闭合“热风”开关，电吹风机不会工作， 以“ ”表示电热丝，“ ”表示电动机，该电吹风机内部 的电路连接可以是下图的 【 C 】
（2013•岳阳）如图的四个 电路中与右边实物图对应的 是（ C ）
两个灯泡互相影响。
串联电路定义及特点 视频(33秒)
两个灯泡互不影响。
并联电路定义及特点 视频(30秒)
练习连接串联并联电路并归纳开关的作用 视频(4分11秒)
我们教室里 的灯是串联的 还是并联的？
交通路口的红、黄、绿 灯是串联的还是并联的？
Hale Waihona Puke Ｌ1 Ｌ2 Ｌ3并联
马路上的灯，同时亮同时灭， 它们是串联的还是并联的？
S1
S2
给你一个电池组，两盏灯L1和L2，两个开关S1和S2，导线 若干。请你设计一个电路，满足下列条件： （1）S1、S2都闭合时，L1、L2都亮 （2）S1闭合，S2断开时，只有L1发光 （3）S1断开，S2闭合时，L1、L2都不亮
S1
L2
根据实物图画出电 路图？ L1
S1
L2
S2
L1 S2
画出下列电路所对应的电路图
S
S1
L2
L1 （1）
L2 L1 （2） S2
根据电路图连接实物图。
比一比找出两个电路的不同
s1
s2
s1
s2
根据电路图，分别连接下图甲和乙中两个灯泡的实物电路。
电 池 电 池
甲
设计：要求一个开关控制整个电路，一个开关只控制电 铃，而且电灯与电铃互不影响，画出电路并连接实物。
串并联电路判断画法及典例 视频(3分21秒)
A
1、定义法； 2、断路法； 3、电流流向法； 4、等效电路法。 下列两个电阻R1和R2，是串联还是并联？
B、C 下面的电路图中，属于串联电路的是 _____ ， 属于并 联电路的是 _________ 。 A、D、Ｅ
A
B
C
D
E
画出等效电路图。
分析图中灯泡的连接方式。
A
B
C
D
（2013泸州）从2013年4月9日起，交管部门将依法严管行 人无视交规闯红灯行为。根据你对指挥行人过斑马线红绿交通 信号灯的了解，下列控制红绿灯的电路图可行的是（ C ）
（2012•温州）如图所示的电蚊拍，具有灭蚊和照明等功能．当开 关S1闭合，S2断开时，只有灭蚊网通电起到灭蚊作用；当开关S1 和S2都闭合时，灭蚊网与灯都通电同时起到灭蚊和照明的作用．下 列电路设计符合这种要求的是（ D ）
A
B
C
D
+ +
--
+
---
+
--
+
---
+
（2013•枣庄）如图所示电路，要使灯泡L1和 L2组成串联电路，应该（ B ）
A． 只闭合S3 B． 只闭合S2 C． 同时闭合S1和S2 D． 同时闭合S1和S3
（2013威海）如图9所示，为保证司乘人员的安全，轿车上 设有安全带未系提示系统．当乘客坐在座椅上时，座椅下的 开关S1闭合．若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的 指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄 灭．下列设计比较合理的电路图是 【 B 】
居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着 造成很大的浪费，科研人员利用“光敏”材料制成“光控 开关”——天黑时自动闭合，天亮时自动断开；利用“声 敏”材料制成“声控开关”——当有人走动发出声音时自 动闭合，无人走动时自动断开。若将这两种开关配合使用， 就可以使楼道灯变得“聪明”。这种“聪明”的电路 是 （ D ）
人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联教案
教案：人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联一、教学内容本节课的内容为人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点和电流、电压、电阻的关系。
1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接的电路。
特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接的电路。
特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：（1）电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
（2）电压：单位电荷所具有的能量，单位为伏特（V）。
（3）电阻：导体阻碍电流流动的特性，单位为欧姆（Ω）。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握电流、电压、电阻的关系。
3. 能够分析实际电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路的特点及其辨别。
2. 教学重点：电流、电压、电阻的关系及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电压表、电流表、电阻表。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的家用电器电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点。
3. 实验演示：进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察电流、电压、电阻的变化。
4. 例题讲解：分析实际电路中的电流、电压、电阻问题，如串联电路的电流、电压分配规律，并联电路的电流、电压特点等。
5. 随堂练习：让学生自主完成一些电流、电压、电阻的计算题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接；电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接；电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：电流I = 电压U / 电阻R。
15.3串联和并联(讲义)
人教版 九年级物理上册 第15章 《电流和电路》第3节 串联和并联 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计一 串联电路 ★ 1 1 16二 并联电路 ★ 3 3 三电路图★★44一、串联电路：1.串联电路：将用电路元件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路。
实物图和 电路图电流路径 只有一条通路 开关控制 特点 只断开S 1 三个灯泡都不亮 串联电路中开关控制所有用电器，并且和开关的位置没有关系。
只断开S 2 三个灯泡都不亮 只断开S 3 三个灯泡都不亮 电路工作 特点摘下L 1L 2、L 3不亮各个用电器互相影响，一个用电器不能工作，其它用电器也不能工作。
2.串联电路特点： （1）只有一条通路；（2）串联电路中开关控制所有用电器； （3）开关与位置无关；（4）一个用电器损坏（烧坏），其它用电器也不能工作； （5）一个用电器短路，其它用电器能继续工作；【例题1】如图所示的四个电路中，开关闭合后两个灯泡串联的是（ ）【答案】C【解析】解：ABD、图中电流有两条路径，可以分别通过两个灯泡，所以两个灯泡并联，故ABD不合题意；C、图中两灯泡顺次连接，电流只有一条路径，所以两个灯泡为串联关系，故C符合题意。
故选：C。
【变式1】如图所示的电路，属于串联电路的是（）【答案】B【解析】解：A、两只灯泡并列连接，工作时互不影响，为并联电路，故A错误；B、电流依次流过两只灯泡，只有一条流通路径，为串联电路，故B正确；C、两只灯泡并列连接，工作时互不影响，为并联电路，故C错误；D、两只灯泡并列连接，工作时互不影响，为并联电路，故D错误。
故选：B。
二、电路的组成：1.并联电路：将多个电路元件的两端连在一起然后接入电路中。
实物图和电路图电流路径分干路和支路，A点是分流点，B点是会流点，有两条或以上路径开关控制特点只断开S 所有的灯都不亮干路开关控制所有用电器，支路开关只控制某一支路用电器。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版九年级物理全一册第十五章第3节主要介绍了串联和并联电路的概念、特点以及串并联电路的规律。本节课在整个课程体系中处于电学知识的重要部分，是学生对电路知识深入理解的关键。主要知识点包括：
1.串联电路：电源电压等于各部分电压之和，电流在各部分电路中相同。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.提问与解答：在课堂上，我将提问学生，鼓励他们积极思考和回答问题，通过解答问题，促进师生之间的互动。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。通过小组讨论，促进生生之间的互动。
3.实验操作：组织学生进行实验操作，鼓励他们亲自动手操作，观察实验现象。在实验过程中，教师与学生进行互动，解答他们的疑问，指导他们正确进行实验操作。
5.对学生的进步给予及时的反馈和表扬，增强他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下教学方法：
1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生的思考和探究，激发他们的学习兴趣。
2.实验教学法：组织学生进行实验操作，观察实验现象，让学生在实践中学习和理解串并联电路的规律。
3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生认识物理知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
1.教学重点：串联和并联电路的概念、特点、规律。
2.教学难点：串并联电路的规律的理解和应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面向的学生是九年级的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们的认知水平已经有了较大的提高，能够理解和掌握较为复杂的物理概念。在学习兴趣方面，大部分学生对物理学科有着较高的兴趣，尤其是实验和实践操作部分。在学习习惯方面，学生们已经形成了自己的学习方式，但仍有部分学生需要进一步提高他们的学习效率。
九年级物理全册第15章电流和电路第3节串联和并联教案新人教版
第三节串联和并联【教学目标】知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2。
理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3.初步尝试设计简单的电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1。
通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点.【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用.【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2。
5V、3.8 V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1。
5v干电池2节、导线若干等(以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】(一）串联和并联用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光,可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题?【温馨提示】1．开关要断开.2．绝不允许把电源的正负极直接用导线连接起来。
3．连接电路后,需检查电路连接无误，然后方可闭合开关.学生分组连接电路，并闭合开关，观察灯泡发光情况。
接法1:接法2:学生思考并猜想……学生分组讨论连接电路时需注意哪些问题？学生回答：需注意哪些问题？听实验指导后，各小组思考、讨论动手连接电路，连接后向其它小组展示小组的连接方式。
两位同学把电路示教板挂到黑板上，并在黑板上画出实物电路的电路图,让全体学生进行对比。
九年级物理全册 第十五章 电流和电路 第三节 串联和并联教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
串联和并联提出问题：你们想知道这些灯之间是怎样连接的吗？它们的工作特点是怎样的呢？通过今天的学习来解决这些问题。
展示课题，（师板书）学生观看学习目标。
二、学习新课（一）提出问题，动手动脑你会连接电路让两个小灯泡发光吗？你找到了那些方法？请把电路图的画在学案相应位置。
学生展示设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。
（一）、串联电路特点探究学生阅读教材，记忆串联电路定义，课件展示串联电路图、实物图的连接，分析电流路径。
课件演示串联电路开关的作用。
学生分析总结（二）、并联电路特点探究学生阅读教材记忆并联电路定义，课件展示并联电路图，实物图的连接方法，分析电流明确目标，有的放矢在学案位置画出，交流成果，简单认识串联、并联学生猜想、回答、分析总结、记忆。
小组合作，设计探究方检查学生情况学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受到自己的无穷的能力。
电流路径特点电路中只有电流路径，一处断开所有用电器都工作。
（能、不能）电路中的电流路径有条用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？开关作用控制干路中的开关控制。
支路中的开关控制。
电路图实例（四）回归生活展示小彩灯图片，了解生活中的串联电路展示天安门城楼彩灯、路灯、客厅用电器图片了解并联电路在日常生活中的应用。
三、课堂小结这节课你学会了什么？四、随堂检测（学案）知道生活中的应用学生畅谈收获参与做练习巩固本节所学知识。
人教版九年级物理全一册第十五章电流和电路第三节 串联和并联电路导学案(含答案)
九年级物理第三节串联和并联电路【学习目标】1.会读会画简单的电路图。
2.知道什么是串联电路和并联电路。
3.会连接简单的串联电路和并联电路。
【学习重点难点】重点知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特基础知识一、认识串、并联电路1.观察甲图，各个元件是(选填“依次或并列”)相连的,此时电流经过第一个元件后又依次流经其他元件,这种连接方式叫做。
2.观察乙图，各个元件(选填“依次或并列”)连接在电路中的两点之间,电路中的电流分为(选填“一个或两个”)分支,分别流经(选填“一个或两个”)元件,这种连接方式叫做。
【答案】依次串联并列两个两个并联二、串、并联电路的特点1.观察，串联电路特点:(1)电流只有通路, (选填“有或无”)分支。
(2)闭合开关会观察到什么现象?改变开关的位置(如图),闭合开关会观察到什么现象?对比两次现象,总结串联电路的开关对电路的控制有何特点?(3)两个灯泡中任意一个拧下来,再闭合所有开关,观察另一个灯泡发光有什么不同,这一现象说明什么?(4)开关控制电路中(选填“所有或部分”)用电器。
开关的位置对电路(选填“有或没有”)影响。
(5)各用电器之间____影响。
【答案】（1）一条无（2）闭合开关,发现两灯都亮,上图中闭合开关,发现两灯也都亮。
串联电路中的开关控制所有用电器,开关的位置不影响其控制作用。
（3）拧下一个灯泡,发现另一个灯泡不能发光了,说明串联电路中各用电器之间工作是相互影响的。
（4）所有无（5）相互2.观察，并联电路特点:(1)电流有通路, (选填“有或无”)分支。
(2)闭合开关S、S1、S2会观察到什么现象?只断开开关S会观察到什么现象?只断开开关S1(或S2)又会观察到什么现象?对比三次现象,总结并联电路的开关对电路的控制有何特点?(3)两个灯泡中任意一个拧下来,再闭合所有开关,观察另一个灯泡发光有什么不同,这一现象说明什么?(4)干路开关控制电路,支路开关控制。
九年级物理全册 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联同步课件初中九年级全册物理课件
12/12/2021
第三页，共四十四页。
第3节 串联和并联
知识点二 生活(shēnghuó)中的电路
1.串联和并联是电路最基本的连接(liánjiē)方式,在生活中有的是通过串联和并
联组合的方式连接的复杂电路。
2.在实际生活(shēnghuó)中开关与用电器串联接入电路,开关控制各用电器电流的
通与断。
控制整个电路的通断
电路中的电流路径至少有两条,有干路与支路 之分,各支路中的元件独立工作、互不影响, 即当一个支路发生断路时,其他支路不受影响
干路中的开关控制整个电路;支路中的开关控 制其所在支路
第一页，共四十四页。
第3节 串联和并联
例1 (2018黑龙江绥化中考)如图所示,当开关(kāiguān)S闭合时,灯泡L1与L2组成
停机状态,则1-2位置是
位置;2-3的位置是
位置;3-4位
置是
位置。
图15-3-1
12/12/2021
第十四页，共四十四页。
第3节 串联和并联
答案(dáàn) 停 冷 热 解析 当开关处于1-2位置(wèi zhi)时,电路处于断路状态,电动机和电热丝都不 工作,是停机状态;当开关处于2-3位置时,连接电动机的电路是通路,电
第二十六页，共四十四页。
第3节 串联和并联
答案 C A图中当闭合开关S1、断开S2时,L1不亮,故A错误;B图中当闭
合开关S2、断开S1时,L2亮,故B错误;C图中当闭合开关S1、断开S2时,L1 亮,当闭合开关S2、断开S1时,L2不亮,当S1、S2都闭合时,两灯都亮,且当
指示灯L1损坏时,L2仍能发光,满足(mǎnzú)题述要求,故C正确;D图中当闭合开关
处(选
人教版九年级物理第十五章第三节串联和并联(教案)
《串联和并联》教案【教学目标】1.知识与技能知道串联电路和并联电路连接的特点。
会画串联、并联电路的等效电路图。
会连接中等难度的串联电路和并联电路。
2.过程与方法在实验探究中分析归纳出串、并联电路的连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感态度和价值观能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，培养观察能力。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】串、并联电路的特点及区别。
【教学难点】会连简单的串、并联电路。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾：常见的电路元件及其符号，电路的三种状态，若给的用电器不是一个，你该如何连接使它们都能工作，引入新课。
二、探究新知（一）串联和并联活动一：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？注意：不能把导线直接接在电源两端。
小组讨论设计连接方案方案一：电路图：实物连接图：你还有另外一种方法让两个灯泡都连入电路，同时发光吗？方案二电路图：实物连接图：请结合所展示电路图，找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类。
方案一中，两个小灯泡依次相连，然后接入电路中，就像穿糖葫芦一样，一个接一个，这样的电路称为串联电路。
方案二中，两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接入电路中，像河流分支一样，形成几条支流，这样的电路称为并联电路。
在并联电路中，用电器共用的，电流没有分支的地方（像主河道）叫做干路，用电器单独使用的那部分电路叫支路。
活动二：利用已连好的电路，检验连接方式1.串联电路电流只有一条路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器都不能工作，用电器之间相互影响。
2.并联电路电流有两条或两条以上的路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器仍可以工作，用电器之间互不影响。
物理九年级人教版 第十五章电流和电路第3节串联和并联 教案
教案：物理九年级人教版第十五章电流和电路第3节串联和并联一、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：一是串联电路的特点；二是并联电路的特点。
1. 串联电路的特点：串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中，总电阻等于各分电阻之和。
2. 并联电路的特点：并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响，并联电路中，总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和。
二、教学目标1. 能理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方式。
2. 能运用欧姆定律分析串联电路和并联电路中的电流、电压和电阻关系。
3. 能通过实验探究串联电路和并联电路的特点，提高动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：并联电路中总电阻的计算方法。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点，以及欧姆定律在它们中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个串联电路和一个并联电路，让学生观察它们的连接方式，并引导学生思考它们的工作原理。
2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路的概念，以及它们的电流、电压和电阻关系。
3. 例题讲解：运用欧姆定律分析串联电路和并联电路中的电流、电压和电阻关系。
4. 随堂练习：让学生运用欧姆定律分析一些串联电路和并联电路的实例，巩固所学知识。
5. 实验探究：让学生分组进行实验，观察串联电路和并联电路的特点，引导学生动手能力和观察能力。
7. 课堂提问：回答学生关于串联电路和并联电路的问题，提高学生的理解能力。
六、板书设计板书设计如下：串联电路的特点：1. 电流只有一条路径2. 各用电器相互影响3. 总电阻等于各分电阻之和并联电路的特点：1. 电流有多条路径2. 各用电器互不影响3. 总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和七、作业设计1. 题目：一个电阻为R的灯泡串联一个电阻为2R的电阻，求电路中的电流和灯泡两端的电压。
人教版物理九年级全册课件 第15章-第3节 串联和并联
简单的串、并联电路 这两个小灯泡是并联的。并联电路中两个用电器共用
图。
的那部分电路叫做 干路 ，单独使用的那部分电路叫
做 支路 。
学习目标
知识导学
2.在串联电路中，开关可以控制 所有用电器，开关位 2.通过实验探究串、并 置的改变 不影响 (选填“不影响”或“影响”)它
联电路的特点，会连 对用电器的控制作用；在并联电路中， 干路 开关
时，S 温将自动闭合，压缩机
开始工作；当冰箱门打开时，开关 S 门闭合，照
明灯发光。下列电路符合要求的是( D )
A
B
C
D
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
因为我们忽略了股市是一个全民参与的活动。我们看到，当牛市来临时，几乎所有人都投入了股 市：小区门口的保安、已经退休的工人、学校懵懂的学生、甚至对股市一窍不通的菜市场大妈都 是市场的参与者。
所以当雪崩来临时：几乎所有人的资产都会蒸发，因为整个社会大多数人都成了接盘侠。全民参
与必然全民接盘。你们的钱被谁抢走了？被谁掠夺了？你们自己去想，这里我不方便说太多。总 之：你们的财富已经通过股市，集中到了少数人手里。
所以从这个意义上：股市崩盘，钱并没有蒸发，也没有消失。只不过股市的财富实现了重新分 配，前面的人都赚到钱了，谁亏损了？最后接盘的人。
所以说到这里，我们应该明白：股市只是实现全社会资产重新分配的一个工具。股市崩盘，并 不会带来全社会财富的消失，它只是完成了把全社会的资产重新分配的任务。 但钱确实也蒸发了：