开展小学数学课外活动的意义
浅议数学课外活动开展的意义
浅议数学课外活动开展的意义数学课外活动是学校数学教育中不可缺少的重要组成部分。
《义务教育阶段数学课程标准》在“课程资源的开发与利用”中明确指出：开展数学课外小组活动，用以激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创造精神。
《普通高中数学课程标准》也要求数学教学“应将课内与课外结合起来”。
在新课程改革中，数学教材中出现了大量的实际应用性问题，其中有许多问题是需要在课外才能解决的。
因此，积极地、有步骤地开展数学课外活动，延伸数学课堂教学，将知识、技能转化为能力、素质，是社会发展的要求，也是新课改的要求。
但是，长期以来，由于应试教育模式及相应的评价体制等因素的制约，数学教育重视知识传授与技能训练，忽略了实践教育，重视了课堂数学，忽略了课外数学，使得数学课外活动这一名词成了一个让人既熟悉而又陌生的概念。
针对这一严峻的现实，广大数学教育工作者有必要全面认识到积极地开展数学课外活动的重要意义，进而更好开展数学课外活动。
一、开展教学课外活动，拓展学生的知识面由于受教材体系的制约，在数学课堂上所传授的知识与内容是相对固定的，学生要获得更多的知识，必须要依靠课外的阅读或其它课外实践活动。
同时，当今社会，科学发展迅猛，新的发明创造使得新的知识迅速增加，并且不断更新。
数学教育要做到与时俱进，一定要充分利用形式多样的课外活动，有效地拓宽学生的知识面。
如积极地开设数学专题讲座，可以让学生系统地了解一些数学知识的发展轨迹，了解一些数学家的动人事迹，以及数学知识的应用与发展前景。
如有针对性地指导学生就某个专题查找、阅读、收集文献资料，并在此基础上，指导学生撰写一些形式多样的小论文、科普报告，可以让学生在实践的基础上获得系统的数学方面的知识。
如带领学生参观科技展览馆，组织学生参加各种各样的科技实践活动，可以增加学生对现代科学知识的了解，也培养了学生的实际操作能力，有效地缩短书本与社会发展的距离。
小学数学课外活动方案
提升学生数学学习兴趣
加强学生数学应用能力
通过丰富多彩的课外活动，激发学生对数 学的兴趣和热情，培养其对数学的好奇心 和探究欲。
通过实际问题的解决，让学生了解到数学 在生活中的广泛应用，培养其运用数学知 识解决实际问题的能力。
培养学生团队合作与沟通能力
拓宽学生数学知识面
通过小组合作和交流分享，培养学生的团 队合作意识和沟通能力，提高其自主学习 的能力。
教师应加强对数学课外活动的 指导，帮助学生更好地理解和 应用数学知识，提高数学素养 。同时，教师也可以通过指导 活动，提高自身的专业素养和 教学能力。
THANKS
谢谢您的观看
。
奖品准备
02
为了激励学生的参与热情，可以准备一些小奖品或荣誉证书。
其Байду номын сангаас物资准备
03
根据活动需要，准备相应的物资，如饮料、纸巾、急救包等。
04
活动效果评估与反馈
活动效果评估方法
成绩对比
将参与课外活动的学生的数学成绩与未参与的学生进行对比，评 估活动效果。
问卷调查
设计问卷调查，了解学生对数学课外活动的兴趣、态度和收获。
充分展开。
制定时间表
将活动时间安排制定成详细的时 间表，包括活动开始时间、结束
时间、休息时间等。
活动地点安排
选择活动场地
根据活动内容和需要，选择合适的活动场地，如 教室、操场、图书馆等。
场地布置
根据活动需要，对场地进行布置，如摆放桌椅、 准备黑板、投影仪等教学设备。
安全检查
在活动前对场地进行安全检查，确保场地安全无 隐患。
数学实验实践
数学社会实践
鼓励学生将数学知识应用于社会实践 中，如调查、统计等，提高学生的社 会实践能力和责任感。
2023小学数学课外活动计划4篇
2023小学数学课外活动计划4篇小学数学课外活动计划1一、积极开展小学数学课外活动的重要意义目前，世界科学技术迅猛发展，这对我们的教育是一场新的挑战。
为了适应我国的四化建设，为了适应世界科学技术高度发展的需要，我们的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
按三个面向的要求，从发展学生的智力、创造力出发，课外活动在教学工作中的地位更重要了。
小学数学课外活动在现代教学中有着十分重要的教育意义。
1.能够广泛地接受新信息课外活动的内容不受教学计划和教科书的限制，也不受班级授课时间的限制，可以使学生多渠道地接受各种新信息。
例如，微电脑知识是现代科学技术的新信息，根据我国现有的条件，尚不能把它列入小学数学教材的内容，但它可以作为课外活动的内容，使学生及早地接触科学技术的最新信息。
在课外活动中，也可深入浅出地向学生介绍哥德巴赫猜想、七桥问题、四色问题、莫比乌斯环、模糊数学、图论等，使学生及早接触一些新的数学思想。
2.能够培养学习数学的兴趣儿童本性是喜爱游戏的，在游戏中，他们是不知疲倦的。
数学课外活动能够吸引学生参加，把学习数学变成生动有趣的游戏活动，从而培养学生学习数学的兴趣。
一、积极开展小学数学课外活动的重要意义目前，世界科学技术迅猛发展，这对我们的教育是一场新的挑战。
为了适应我国的四化建设，为了适应世界科学技术高度发展的需要，我们的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
按三个面向的要求，从发展学生的智力、创造力出发，课外活动在教学工作中的地位更重要了。
小学数学课外活动在现代教学中有着十分重要的教育意义。
1.能够广泛地接受新信息课外活动的内容不受教学计划和教科书的限制，也不受班级授课时间的限制，可以使学生多渠道地接受各种新信息。
例如，微电脑知识是现代科学技术的新信息，根据我国现有的条件，尚不能把它列入小学数学教材的内容，但它可以作为课外活动的内容，使学生及早地接触科学技术的最新信息。
在课外活动中，也可深入浅出地向学生介绍哥德巴赫猜想、七桥问题、四色问题、莫比乌斯环、模糊数学、图论等，使学生及早接触一些新的数学思想。
小学数学课外活动的理论和实践
小学数学课外活动的理论和实践数学是一门重要的基础科学，是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。
作为小学教育工作者，应适应时代的潮流，从小学抓起，打好基础。
本人多年来致力小学数学课外活动，想对小学数学课外活动的理论与实践作一点粗浅的探讨。
一、小学数学课外活动的意义1.有利于及早发现人才，培养人才。
小学数学课外活动为小学生提供了一个发挥聪明才智的天地。
一大批数学尖子脱颖而出，为日后的学习和工作打下坚实的基础。
随着国民经济的发展和科学技术的进步，人们更重视小学数学教育工作。
因为这是人才成长过程的基础阶段。
因此，小学数学课外活动对及早发现人才与培养人才，推行素质教育有着重要的意义。
2.有利于推动小学数学教育的改革。
小学数学教学必须面向全体学生，使绝大多数学生经过努力达到基本要求，因此，如何使学有余力的学生能在数学方面得到进一步发展，因材施教的原则究竟如何落实，就成为小学数学教师迫切需要解决的问题，课外活动是解决这一问题的有效方法。
因此，小学数学课外活动的广泛开展，研究工作的普遍深入，将推动整个小学数学教育的改革。
3.有利于促进教师素质的提高。
课外活动中要出现许多新的数学知识、数学思想、数学方法，如果教师对于这些知之甚少或解释不清，又如何去教学生，学生又怎能信赖教师？这就促使教师去钻研、学习，提高自身的素质。
二、小学数学课外活动应坚持的基本原则1.处理好德育与智育的关系。
小学数学课外活动的目的主要是培养学生深厚的学习兴趣，良好的思维品质，科学的学习方法。
因此应充分利用课外活动这块阵地，对学生进行爱国主义教育，勇于拼搏、不畏艰难精神的教育，即把提高学生素质放在小学数学课外活动的首位。
2.处理好知识性与趣味性的关系。
激发学生的学习兴趣是一切数学课外活动的必备条件。
因此，小学数学课外活动应充分体现“寓教于乐”的原则，要具有浓厚的趣味性。
教师应采取活泼多样的形式，选择学生喜闻乐见的事物，把数学原理、数学方法蕴涵于日常生活的事例之中，应用于解决日常生活的问题，使师生共同投入思考、争论，这样学生不但在活动中积极参与，活动后仍感到回味无穷。
浅谈关于搞好小学数学课外活动的几点做法
浅谈关于搞好小学数学课外活动的几点做法[关键词]数学；课外活动；意义；作用一、开展数学课外活动的重要意义数学课外活动是在课堂教学之外，以自愿参加为原则，由学校和教师组成的，有关教学的活动，具有多方面的积极意义和作用。
首先，数学课外活动具有较强的形势灵活多样性，且内容丰富多彩，又能够培养和激发学生的兴趣，更有利于一些学生形成对数学的特殊爱好。
今天我们之所以建议开展这项活动，其目的是为彻底改变过去一些教师把学生牢牢控制在课堂和作业堆里，很少开展课外活动，使学生从早到晚不是上课就是做作业等传统的教学方法，枯燥乏味，不仅增加学生负担，更极大地影响着学生的健康。
笔者认为：通过开展该项活动，能更好使学生在一天紧张学习之后，既得到调节和休息，又能使学生在这项活动中能够得到更好的巩固、扩大知识面，相反，由于不断增加学生负担，不仅学业无进步、且极大地影响着学生的健康。
数学的抽象性，严谨性的特点，使得学生需要而且培养学生的抽象逻辑思维能力，而且由于小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式，逐步向以抽象逻辑思维为主要过渡的阶段，这种抽象思维又在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性，而小学数学对培养逻辑思维的要求，只能是初步的，从上述再次证明开展小学数学课外活动的紧迫性和重要性。
其次，数学课外活动可以不受课堂教学的限制，又能使学生获得更多的信息，扩大学生的数学知识面，引导学生广泛学习，积累知识，向学生介绍较好的课外书，引导他们看有关内容的综艺节目，知识大赛等栏目，这样不仅有利于培养学生动手操作和独立开展工作的能力，还能更好的保证教学总体目标的完成。
通过开展该项活动，一是加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。
二是能把实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。
三是拓展和延伸教材中的数学知识，使学生真正掌握一些最基本的数学解题的思路和方法，形成一定的数学技能及特长。
数学课外活动提高学生数学学习的兴趣与能力
数学课外活动提高学生数学学习的兴趣与能力随着社会的发展和教育的改革，学生的数学学习已经不再局限于传统的课堂教学。
为了提高学生的数学学习效果，培养他们对数学的兴趣与能力，课外活动逐渐成为教育的一种重要手段。
本文将探讨数学课外活动对学生数学学习的积极影响，并介绍一些有效的数学课外活动。
一、数学课外活动的意义数学作为一门抽象的学科，很多学生对其抱有厌恶和困惑的态度。
而通过数学课外活动，可以改变学生们对数学的负面印象，激发他们对数学的兴趣与热情。
此外，数学课外活动还可以帮助学生将课堂上学习到的知识应用于实际生活中，从而提高他们的数学应用能力。
通过参与数学课外活动，学生们可以在轻松的氛围中进行数学实践，培养他们的逻辑思维、创造力和团队合作精神。
二、数学课外活动的种类1. 数学竞赛数学竞赛是提高学生数学学习能力的有效途径之一。
通过参加数学竞赛，学生们可以接触到更多复杂和有挑战性的数学问题，锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
数学竞赛还可以让学生们感受到数学的魅力和乐趣，激发他们对数学的热爱。
同时，数学竞赛还可以培养学生们的竞争意识和团队协作能力，提高他们的综合素质。
2. 数学拓展课程数学拓展课程是指在课外为学生提供的一种拓展学习数学知识的机会。
通过参加数学拓展课程，学生们可以接触到更深入和高阶的数学知识，拓宽他们的数学视野。
数学拓展课程还可以培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的创新能力和批判性思维能力。
此外，数学拓展课程还可以为学生提供与同龄人交流和学习的机会，促进他们的学习动力和兴趣。
3. 数学实践活动数学实践活动是将数学知识应用于实际生活中的一种方式。
通过参加数学实践活动，学生们可以亲身体验数学的应用，将抽象的数学知识与实际问题相结合，提高他们的数学应用能力。
数学实践活动还可以培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力，提高他们的实际操作能力和创造力。
4. 数学俱乐部数学俱乐部是学生们自由参与的数学学习组织。
小学数学教学中课外活动的组织开展
50_SHUXUEIIAOYU小学数学教学中课外活动的组织幵展内蒙古兴安盟乌兰浩特市兴安第一小学李萍摘要:课外活动是教学课堂的拓展与 补充,开展课外活动教学是改善数学课堂 的有效教学方式，有利于丰富数学课堂的 教学内容，实现学生的综合能力的培养和 提升。
关键词：小学数学教学课外活动组织开展课外活动是教学课堂的拓展与补充，它能够使学生的学习空间不再局限于教 学课堂，使学生的学习方式不再局限于教 师讲课，使学生的学习范围和学习空间更 加宽广，可以更好地激发学生的学习兴 趣，提高学生的综合能力和综合水平。
小 学数学作为新课程改革的重点教学科目，通过课外活动的组织与开展，可以有效实 现数学学科的高效教学。
一、加强参与,激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高数学教 学课堂质量和教学效率的基础。
只有激发 学生的学习兴趣和热情，学生才能够积极 地参与到课堂教学中来，才能够在数学课 堂中乐于参与，积极主动地进行数学课堂 中的知识获取，数学课堂的教学才能够取 得事半功倍的教学效果。
传统的数学课堂 教学中，由于应试教育的压力，教师往往 更加重视学生的知识掌握和考试成绩，作 业和考试的压力往往造成学生对于数学 教学课堂的厌倦和厌烦，结果造成学生在 数学课堂的学习效率低下。
所以,为了改 善现阶段小学数学课堂的教学现状，提高 学生在数学课堂的学习效率，教师应当充 分利用学生的性格特征，将数学课堂进行 拓展,使数学课堂的教学不再局限于教材 和课堂，丰富学生的学习方式，进而增加 学生学习的浓厚兴趣。
小学生活泼好动，对游戏尤其感兴 趣，因此教师可以充分利用学生对游戏情 有独钟的特征，在数学教学课堂中为学生 设计更多的、有趣味的数学游戏活动，使 学生的数学课堂能够更加丰富，学习空间 和范围更加广阔，真正地实现寓教于乐，让学生能够在玩中学习，在学中游戏。
比如，在进行《数的认识和比较》的教学时，教师可以将学生带到数学课堂外采取做游戏的方式进行教学，教师将学生自由分为几个小组，每个小组人数不定，然后教师设置几个不同的游戏项目，每个项目对应的人数不一样，然后教师让学生根据自己小组的人数对照选择游戏项目，然后在学生进行游戏的过程中，教师还可以询问学生，哪个小组的人最多？哪个小组的人最少？这样，在拓展的课堂游戏中，学生既能够在教师的引导下掌握数学的知识和技能，同时也提高了学生的学习兴趣。
小学数学课外兴趣小组活动计划
小学数学课外兴趣小组活动方案小学数学课外兴趣小组活动方案〔一〕一、开展课外活动的意义为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与活力＂的新根底教育理念，开展学生的个性特长，促进学生身心安康全面开展，我校将继续开展内容丰富，形式多样的课外兴趣小组活动。
二、目的意义课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面施行推进素质教育的一个重要表达。
课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主开展的时间与空间。
组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广阔学生和家长的意愿。
学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，开展个性特长，促进学生身心安康开展。
三、详细活动安排〔一〕课外活动领导小组：组长：xxx〔二〕活动时间：每周一、三、四下午第三节四、兴趣小组活动内容与目的1、通过合唱、舞蹈、绘画、书法、折纸等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，进步其艺术素质。
2、通过“足球、乒乓球”等各项体育活动，掌握简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心开展。
3、通过“阅读与习作、数学、诵读”兴趣小组形式多样的活动，培养学生的学习兴趣，拓展思维，稳固与进步课堂所学知识，培养其应用、交流的才能。
4、通过“计算机、棋类、摄影”等兴趣小组的活动，激发学生探究理论的兴致，培养其擅长观察，擅长考虑、擅长发现，擅长动手的才能。
五、详细要求以及奖惩措施①开学初，辅导老师要制定好学期辅导方案，一定要按方案进展活动。
②辅导老师每次辅导前要认真备课，确保辅导内容的系统性、连接性；克制老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。
③每次辅导时，老师要先点名，假设出现无故不到的学生，老师要及时与班主任联络，弄清学生的去向。
辅导时老师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象。
④辅导老师要定期检查学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈开展小学数学课外活动的意义摘要:数学课外活动创设了主动探索的空间,让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间和空间,使其外部活动逐渐内化成为自身内部的智力活动,从而获
取知识,发展智力,以更积极的姿态自主参与学习活动。
关键词:数学课外活动兴趣能力发展
课外教育,是学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行各种有教育意义活动的总称,它包括校内校外的课外教育活动,是学生课余生活的良好的组织形式。
开展数学课外活动有利于激发学生的学习兴趣;有利于把现代教育信息技术作为学生学习数学的一种工具;培养了学生的数学意识;在数学课外活动中为学
生创设了主动探索的空间,促成了学生自主参与学习。
培养了学生的实践能力。
开展课外活动有什么意思呢?下面是笔者的一下儿见解。
一、开展数学课外活动有利于培养学生学习数学的兴趣
兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力,兴趣往往是创造的先导。
学习兴趣是学生积极愉快地学习的一种心理倾向,是推进学生进行自主学习的源动力。
学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。
数学知识源于生活而最终服务于生活。
尤其是小学数学,在生活中都能找到其原型。
小学生已具备了一定的生活经验,同时他们对周围的事物又特别感
兴趣,充满着好奇,紧紧抓住这份好奇心,开展丰富多彩的课外活动,在小学数学教学中要紧密联系学生生活实际和他们所熟悉的社会
实践,以利于他们理解和掌握抽象的数学知识,并将所学的知识与
生活实际、社会实践联系起来,以达到学以致用的目的。
如:教授一年级《元、角、分的认识》结束后,就可以开展这样一个课外活动,让一个学生模拟一个“小小营业员”的情景,再现买卖物品的生活片段,使学生在课外游戏活动中加深了对人民币的认识。
布置学生回家后和妈妈一起去买菜,去超市购物,帮妈妈付钱,第二天交流买东西的情况。
这样,既有助于课本知识的消化吸收,又能开阔眼界,更体验到学习本领的喜悦。
把学生带出课堂,开展课外活动,亲身实践一下,学生的学习积极性普遍高涨,既使学习变得有趣、生动、易懂,又达到了让学生利用生活经验解决数学问题、获得数学知识、解决实际问题的目的,使数学变得更有活力,增强了雪深学习数学
的兴趣。
二、开展小学数学课外活动有利于发展学生的智力,培养学生的能力
数学课外活动所提供的内容,一般既有趣味性又有思考性,能启发学生开动脑筋寻找规律,通过趣题解答,可以培养学生的观察、分析、推理、判断等思维能力。
通过数学竞赛、智力测验,能培养学生思维的灵活性、敏捷性和探索的精神。
竞赛是激发学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。
因为在竞赛过程中,学生的好胜性
动机和求成的需要会更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强,所以大多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高。
在小学数学教学中,可以结合实际合理开展一些课内、课外竞赛活动,如“看谁算得快”、“看谁算得准”、“看谁答得快”等竞赛的形式要注重多校,并使学生获得竞赛的成功感,获奖面应大一些。
又如组织学生进行“智力登山”活动,在山脚、山腰、山顶等处的设立若干“关卡”,派人把守过关的学生须正确解答各种数学题后方能通过。
这些活动都能调控学生适当的激奋水平,保持兴趣。
又如,引导学有余力的学生,在完成日常教学任务的前提下,对课外阅读中发现的名题、趣题、难题,经过自己的钻研,做出解答,然后把这些题目以及自己找到的解法记录在专门的集锦本上。
有的学生在写集锦的过程中,又把自己在课外阅读中获得的数学知识、名人名言以及数学思想、方法写进集锦,这是学生对数学学习的丰富和反思。
三、开展小学数学课外活动有利于学生的全面发展
同课堂教学相比,数学课外活动创设更多更大的活动空间,室内、室外、校内、校外,均视需要而定。
在活动中每个学生都有较大的自主权,可以充分发挥他们自己的主观能动性,积极动手、动口、动脑,使原来在课堂教学中不容易教学的内容充分地反映出来。
通过课外活动,丰富学生的课余生活,陶冶情操,促进学生的全面发展。
例如:去银行了解什么是年息?年息为什么采用“%”的记号?什
么是月息?月息为什么采用“‰”的记号?也可到市场去了解怎样用统计表处理变化的市场价格?怎样利用已学过的图形拼成优美的商标图案等等。
诸如此类的实践活动,不仅会丰富学生的知识,而且能使学生知道数学在实际生活中有广阔的应用,更重要的是通过社会实践这一大课堂的锤炼,锻炼学生的能力,培养学生勇于解决实际问题的坚强个性。
四、开展小学数学课外活动有利于巩固加深所学知识,扩大知识面
数学课外活动,应当充分调动学生的积极性,激发他们的求知欲和创造性。
从教学对象、教材教法上要与正规的课堂教学有明显区别,决不能成为变相的加课时,也不能成为“补课”活动。
结合课堂教学内容进行课外活动,学生感受深,对知识容易记牢。
根据儿童心理学的研究,有些知识用游戏的形式,儿童容易记忆。
曾经有人做过一项对比实验,第一组儿童用一般的教学方法学习词语;第二组儿童用游戏的方式学习;第三组儿童既用一般的教学方法,又辅以游戏的方法。
实验结果表明:第三组儿童的学习效果最好。
数学教学也是如此。
例如对熟记乘法表、求积公式、计算法则,用游戏的形式来练习比死记硬背的教学效果好。
用“找朋友”的游戏,能够帮助学生较快地掌握数的组成的知识。
因此,数学课外活动能配合课堂教学,加深巩固数学知识,发挥课堂教学所不能达到的作用。
五、开展数学课外活动有利于把现代信息技术作为学生学习数
学的一种工具
《数学课程标准》指出:“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所,主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆,以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。
”例如:学习圆周率时,不能仅仅满足书本上介绍的那么一点知识,可让学生在课外到电脑上查找与圆周率相关的资料。
如何从电脑上查找资料呢?学生可以互相帮助,老师也可指点。
打开一个网站,在“搜索”内输入“圆周率”,点击“搜索”后,屏幕上就会出现与圆周率相关的文章。
如圆周率的研究历史,小数点后4亿位的资料,一些研究圆周率的数学家头像等资料会显示出来,学生通过这样的活动不仅能加深对圆周率的认识,且初步涉及了文献研究方法,提高了能力。
在活动中教师当了学生学习的引导者、合作者和参与者。
这样的活动学生由知识的接受者、吸收者转变为发现的人、独特的人。
参考文献
张卫国刘意竹《小学数学教材教法》[m]人民教育出版社 1994年12月第一版。