34世界的气候2教案-人教版七年级地理上册
「精品」七年级地理上册3.4世界的气候教案2新版新人教版
世界的气候教学目标1、使学生知道天气和气候的差异；了解世界各地区的气候差异；能在世界气候分布图上说出世界主要气候类型的分布地区。
2、分析气候与天气的差异；分析气候的两个要素。
3、通过总结气候特点,进行热爱家乡的教育。
教学重点世界主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。
教学难点世界主要气候类型的分布。
教学方法讲述法、读图分析法、小组合作探讨法教学准备1、不同气候条件下的景观图片若干2、世界气候类型分布图3、世界地形图4、分布在热带、温带、寒带的气候类型表格，分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型表格教学过程[引入新课]（多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片）师问：从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它们自然景观的差异吗？生答：气候。
过渡：气候不同，自然景观就有差异。
下面就让我们一起来了解世界的气候，首先了解什么是气候。
[新课教学]（板书）第四节世界的气候一、气候（引导学生读图3.22）分析什么是气候。
活动：根据图中对话，小组讨论A、B、C三地的气候各自有何特点？生答：A地，全年高温多雨；B地，全年炎热干燥；C地，四季分明，夏热多雨，冬冷干燥。
活动：根据A、B、C三地的气候特征，小组讨论一个地区的气候特征是在什么基础上归纳总结出来的。
生答：一个地区的气候特征是在该地区多年的天气的基础上总结出来的。
师问：A、B、C三地的气候特征是指某一特定年份，还是一般而言？生答：一般而言。
师问：为什么是一般而言？生答：因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一天或哪一年。
师问：一个地区的气候变化大吗？生答：因为是天气的平均状况，所以变化不大。
师小结：气候是指一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。
师问：那么，天气和气候有差异吗？（引导学生完成P58活动2）使学生能区别哪些是说天气，哪些是说气候。
（学生回答）师问：通过刚才的判断，说明天气和气候存在差异，那么它们究竟有何差异呢？（板书）1.天气与气候的差异活动：根据前面所学有关知识，以及活动2的完成，小组讨论天气与气候的差异。
人教版七年级上册地理 第三章 《世界的气候》第2课时
人教版地理七上第三章第四节《世界的气候》第2课时教案出示哈尔滨的朋友和广州的朋友聊天：提出问题：你觉得这两个网友的聊天符合事实吗？现在是什么季节？为什么同一时间两地的景观差异如此巨大？造成气候差异的因素有哪些呢？提出问题：说一说两幅图中的景观可能会出现在哪一种气候中？这两种气候的位置有什么不同？气温和降水又有什么不同？2.出示热带雨林气候与极地气候直方图3. 引导学生思考交流：纬度位置会影响气温和降水的变化吗？（出示年平均气温图和年降水量分布图）4．引导学生思考交流：纬度位置为什么会影响气温？5.引导学生归纳总结：6.出示欧洲西部房屋厚度变化图引导学生思考：（1）欧洲传统民居墙体厚度有什么变化规律？（2）导致这种现象形成的影响因素是什么？总结：一般来说，同纬度地区，冬季沿海气温较高，内陆气温较低。
夏季沿海气温较低，内陆气温较高。
7.出示中纬度地区的景观图片。
引导学生思考交流：致使这些地方气候差异的主要因素是什么？总结：海陆位置影响中纬度的降水分布。
8.探究根源：海陆位置影响气候的两个要素：提示：海陆位置：距海近，降水多，一日或一年中的气温变化幅度小；距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度大。
9.归纳总结：10.出示图片，提出问题：这些广为流传的诗句说明了什么地理规律或原理？11.出示图片，引导学生观察发现：12.出示山地降水的动态图片，提出问题：A坡降水多还是B坡降水多？为什么？总结：地形影响降水13.总结地形对气候的影响：14.链接生活：指出影响下列各地气候的主要因素（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
（2）海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。
1. 气候对人类活动的影响引导学生小组合作学习：气候与人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有什么关系？请举例说明。
2.探讨气候影响人类饮食出示图片：3. 气候影响农业补充阅读材料，进一步了解水稻：水稻是一种喜温喜湿的农作物。
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计一. 教材分析本节课的内容是“世界的气候”，主要介绍了气候的分类、气候形成的原因以及主要气候类型的特点。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生直观地了解各种气候类型的分布和特征。
本节课是第三章第四节，属于人教版地理七年级上册。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统较为复杂，学生可能对某些气候类型的特点和成因理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际例子中发现气候的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候的分类，掌握主要气候类型的特点和分布，学会分析气候形成的原因。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和实例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：气候的分类、主要气候类型的特点和分布。
2.难点：气候形成的原因，特别是地形、海陆位置等因素对气候的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，引导学生直观地了解气候的特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考，分析气候形成的原因。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.图片、图表和实例等辅助教学材料。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性。
提问：“你们知道这些图片分别代表哪种气候类型吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）简要介绍气候的分类，重点呈现主要气候类型的特点和分布。
通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解气候类型的空间分布。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生分析气候形成的原因。
七年级地理上册 3.4 世界的气候教案 (新版)新人教版
第四节世界的气候(2课时)第一课时气候的地区差异世界气候类型的分布教学目标知识目标：使学生了解世界各地区的气候差异，并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
能力目标：通过引导学生分析地图得出结论，培养其读图分析能力。
情感目标：使学生养成关注气候的良好习惯。
教学重点世界主要气候类型及分布地区。
教学难点世界气候类型及分布。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●导入新课[课件展示问题]1．你知道为什么人们夏季喜欢去庐山度假？2．每年新春佳节之际，黑龙江省哈尔滨市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在海南省三亚市的海滨浴场则人声鼎沸。
为什么我国南北方的景观相差如此之大？[学生回答] 庐山海拔高，气温低。
我国南方纬度比北方低，气温比北方高。
[教师点题] 提问总结后点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。
世界各地的气候差异很大，类型也较复杂，今天我们一起学习有关气候的知识。
●合作探究(一)气候的地区差异[看一看] 出示A：“热带雨林气候”和B：“热带沙漠气候”两幅景观图，说一说你看到了什么？[读图回答] A图有茂密的森林，B图有沙漠。
[想一想] 能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？[学生回答] A地降水多；B地降水少。
[教师总结] 对，因为A、B两地的降水不同，影响到植被的生长。
[教师引导] 想象一下你此刻在南极会看到什么？在我国的海南又会看到什么？为什么？[学生回答] 南极一片冰的世界，海南一片热带风光，因为两地气温不同。
[教师总结] 对，因为A、B两地的气温不一样，所以景观不同。
[读图提问] 出示“温带季风气候”的景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？[学生读图] 学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论：气温和降水。
[教师承转] 气温和降水是气候的两个基本要素。
世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。
人教版七年级地理上册第三章第四节世界的气候第二课时教学设计
第四节世界的气候第二课时教案一、教学目标1.知识目标：知道影响气候的主要因素；了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。
2.能力目标：运用气候资料，简单分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对人类生产和生活的影响。
3.情感态度与价值观目标：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜和可持续发展的观念。
二、重点和难点及其解决方法1.重点：了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反影响。
2.难点：学会分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
3.解决方法：设计情景，吸引注意；自主探究，分组合作；学生提问，教师答疑；课时作业，巩固提升。
三、教学方式模拟二一二教学模式四、教学预备在课前预备时，全班同学分别按照六个地理学习小组的位置就坐；准备七上课本和长江全能学案。
五、思维导图六、教学过程课后反思:1学情反馈2闪光之处3遗憾补笔课本66----67页活动讨论完成课本66----67页活动答案1 (1)地形因素(2) 纬度因素(3) 海陆因素2 纬度因素3 迎风坡降水多，背风坡降水少课本68页活动讨论完成课本68页活动答案1人类活动要因地制宜，符合自然规律。
不同的植物适应不同的气候。
不行。
2我国南方地区人口稠密，经济发达，水资源需求大；沙漠地区人口稀疏，经济落后，水资源需求少。
所以，我国南方地区一遇干旱缺水严重，发生旱灾。
而沙漠地区虽长期干旱不会发生旱灾。
3控制煤石油燃烧，节能减排；植树种草，保护植被。
完成全能学案51页自主学习自主学习答案（1）多高少低（2）小多大小（3）降低0.6 迎风坡背风坡（4）日常生活农业生产异常变化灾害（5）变暖完成全能学案52页课时作业课时作业答案1D 2A 3B 4A 5B 6B 7D8B 9C 10A 11B 12C 13D14（1）纬度位置（2）海陆位置（3）地形（4）纬度位置背诵自主学习内容。
人教版七年级地理上册《世界的气候》第2课时教学设计
人教版七年级地理上册《世界的气候》第2课时教学设计一、教学目标1．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
2．结合日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
3．了解人类活动对气候的影响──全球变暖。
二、教学重难点1．教学重点：影响气候分布的主要因素和气候变暖。
2．教学难点：结合实例分析影响气候的因素。
三、教学过程导入新课课件展示：非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光图片。
活动：将学生分成三组，每组分别选择上述一个地方作为旅游目的地。
讨论本组到旅游目的地旅游，需要如何准备行装。
（学生发言）提问：为什么各组准备的行装有很大不同呢？（因为旅游的地方不同，气候也不同。
）过渡：那么造成气候不同的原因是什么呢？下面，我们就来共同探讨造成世界不同地方气候差异的主要因素。
推进新课一、影响气候的主要因素活动一：选择旅游地布置任务：读万卷书，行万里路，到大自然中旅游，能陶冶我们的情操，净化我们的心灵，放松我们的心情。
我们已经了解了世界不同地区的气候差异，现在让我们来模拟一次暑期旅行，请你确定旅游地点，选择一种必备物品，完成下面的填空题。
课件呈现待选择的物品：皮帽、羽绒服、夹克衫、短袖衫、降暑药、驱蚊花露水、防晒霜、雨具等。
要求按照下列形式回答：我要到____气候区，我选择______，原因是____________。
（学生回答，老师启发，点拨，使学生理解影响气候的三个要素。
）活动二：设置情境，思考影响气候的因素1．纬度位置提问：读图3.17和3.24，赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？造成赤道地区和两极地区气温和降水差异的原因是什么呢？（纬度位置）点拨：纬度位置是如何影响气温和降水的呢？影响因素气温降水纬度位置纬度高，气温____；纬度低，气温____赤道地区降水______；两极地区降水______2．海陆位置提问：纬度不同，各地的气候就有所不同，那么，纬度相同，气候是不是就相同了呢？课件展示：塔里木盆地风光、内蒙古高原以及辽宁省东部景观图。
七年级地理上册3.4世界的气候教案2新人教版
2展示课本P58图3.23“世界气候的分布”。引导学生观察，并对照课本最后“世界地形图”，在表中填出各气候类型及其分布。
（1）显示赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照、填表。
项目
内容
解决措施
教学重点
世界主要气候类型的分布。
读图分析、列表对比为主的教学方法。
教学难点
1.纬度位置等主要因素对气候的影响
2.世界主要气候类型的空间分布。
读图分析、列表对比为主的教学方法。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
通过阅读“世界气候的分布”图，一方面进一步引导学生认识世界气候的地区差异很大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布。
为需要帮助的学生所做调整
2.联系所学的气温、降水等知识，结合自己的体验，说说当地属于什么气候类型？这种气候是什么特点？描述一下当地的自然景观，并说明气候与自然景观的关系。
板书设计
教学反思
（2）还是分成三组学生，把课本P57A、B、C三图每小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。（A地为热带雨林气候——赤道附近地区；B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C为温带季风气候——温带大陆的东岸）
（2）显示南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？（北温带和南温带）然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？（亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候）继而引导学生逐个观察、对照、填表。
人教版七年级地理上册第三章第四节世界的气候第二课时教学设计
学习必备欢迎下载第四节世界的气候第二课时一、教学目标1.知识目标：知道影响气候的主要因素；了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。
2.能力目标：运用气候资料，简单分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对人类生产和生活的影响。
3.情感态度与价值观目标：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜和可持续发展的观念。
二、重点和难点及其解决方法1.重点：了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。
2.难点：学会分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
3.解决方法：设计情景式问题，吸引学生注意力；设计探究课题，通过分组合作完成。
三、教学方式启发式教学、探究式教学四、教学预备在课前预备时，全班同学分别按照六个地理学习小组的位置就坐；复印探究活动资料。
五、板书设计其它自然因素纬度位置海陆位置气候人类活动地形（学习必备欢迎下载六、教学过程教学过程教师活动通过上节课的学习，我们知道：根据气候特征差异，可以划分出多种气候类型，其中分布在热带、温带和寒带的气候类型分别有哪些复习呢？引入既然存在这么多种气候类型，那么，是什么原因使得气候差异如此之大呢？下面，我们通过小组探究活动来探究这个答案。
学生活动学生回答和思考备注复习上节课所学的世界气候类型。
首先，分别由每个小组派一名代表抽取一个探究问题，然后，各首先，小组代表抽取以合作探究问题，然后，各小组讨论学习的方式小组分别探究各自的问题，得出统探究，进行解答。
（解答促进学生个活动1一的答案；10分钟后，各小组派一方式：上台演示、口头表体的发展。
名代表解答各自的问题。
有六道题达等。
）目供选择，见附件一）首先，由各小组代表对其它小组的解答发表意见。
然后，教师对活动1各小组解答进行简要评析，针对各评价总结小组解答的情况，进行鼓励性的评价。
接着，师生共同总结影响气候的主要因素。
之前，我们了解了世界气候的类型和分布。
刚才又知道了影响气候的主要因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节世界的气候（第二课时）
教学目标
1、使学生了解影响气候的几个因素。
2、培养学生把抽象的知识形象化、通俗化；培养学生理论联系实际的能力。
3、培养学生学习地理的兴趣。
教学重点
影响气候的纬度位置、海陆位置和地形因素。
教学难点
分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
教学方法
讲述法、读图分析法、小组合作探讨法
教学准备
1、非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光、塔里木盆地风光、天津渤海风光等图片
2、赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图
3、气温和降水如何受纬度位置、海陆位置、地形因素影响的表格
4、中国地形图
教学过程
[引入新课]
（多媒体展示非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光图片）
活动：将学生分三组，讨论假如各组同学分别到以上的一个地方旅游，请为本组同学准备行装。
（学生发言）
师问：为什么各组准备的行李有很大不同呢？
生答：因为各组旅游的地方不同，各地的气候也不相同。
过渡：那么造成气候不同的原因是什么呢？下面我们就来共同探讨造成世界不同地方气候出现差异的主要因素是什么。
[新课教学]
（板书）第三章第四节世界的气候
三、影响气候的主要因素
（多媒体展示赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图）分析影响气候的主要因素之一――纬度位置。
师问：赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？
生答：赤道地区气温高，两极地区气温低；赤道地区降水多，两极地区降水少。
师问：根据前面两节所学知识，分析是什么原因造成了赤道地区和两极地区的气温和降水的差异呢？
生答：纬度位置。
师问：纬度位置是如何影响气温和降水的呢？
（多媒体展示表格，学生到大屏幕前完成表格）
影响因素气温降水
纬度位置
纬度高，气温____；
纬度低，气温____。
赤道地区降水______，两极地区降水______。
活动：根据多媒体展示的赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图，请同学们讨论并归纳赤道地区和两极地区的气候有何特点。
生答：赤道地区气候全年高温多雨，两极地区气候全年寒冷干燥。
师问：两地气候特点相同吗？
生答：不同。
师问：为什么两地气候特点不一样？
生答：因为两地气温和降水不同。
师问：两地气温和降水不同主要受纬度位置的影响，那么，气候也受纬度位置的影响吗？
生答：受。
师小结：气候的两个要素气温和降水会受纬度位置的影响，那么气候也就会受纬度位置的影响，因此，纬度位置就成为影响气候的主要因素之一。
（板书）1. 纬度位置
过渡：通过以上分析，我们知道了纬度不同，各地的气候就有所不同，那么，纬度相同，气候是不是就相同了呢？
（多媒体展示塔里木盆地风光、天津渤海风光图片）分析影响气候的另一主要因素――海陆位置。