2020届高考语文二轮复习备考计划.ppt
诗
诗词鉴赏
词句理解//情感
文 默写
重点篇目
“风景快晴云擘絮”
只能壮大，不能弱化！ 2020高考路上， 我们 拼搏进取，砥砺前行，勇争第一！ 谢谢！
2019.12
导向教学 规律
示例
备考方向：①宋史；②秦汉以前。
示例
备考方向：①唐宋；②春秋战国。
2019年12月底—2020年3月底 关键能力提升期
分类突破，查准补足； 强化审题，总结规律。
第一阶段：2019年12月26日—2020年
1月20日，文学类 提高迁移、运用能力
分类突破，提高素养
高考命题理念
“知识立意”“能力立意”
“价值引领”“素养导向” “能力为重”“知识为基”
《普通高中语文课程标准（2017年版》
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》
2019年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷） 2018年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷） 2017年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷）
第二阶段：
2020年1月31日—2020年2月29日，
语言文字运用、作文。
补写 图文转换 时刻关注“新动向”
素材积累 升格训练
高考高分作文示范 感动中国杰出人物 学生发展核心素养 坚持阅读活水长流
第三阶段： 2020年3月1日—2020年3月31日， 古诗文。
古 文言文
宋代//秦汉//先秦
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2020届高考语文 语言文字运用二轮复习策略课件(共35张PPT)
（1）本题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句 与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加 强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 （2）本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有 机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据 标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。 （3）本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注 意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析 等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。 语境补写答题技巧： 1、把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系， 特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展 开句，还是对内容做出总结的总结句。 2、根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而 合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。 3、检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语 病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后 代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
二轮复习的目标
一、强化重点。 二、突破难点。
一、强化重点
பைடு நூலகம்
（一）什么是重点？
1、分值高的是重点。 2、经常考的是重点。 3、今年可能考的是重点。
【精品PPT】2020年高考语文复习专题讲座课件 ★★《二轮复习之语言文字运用》课件 (共30张)
【方法点拨】徽标类图文转换题应注意： （1）明确： ①关注题干中标志的名称、主题及关键信息点。 ②仔细观察，关注局部的同时需注重整体外形、色彩。 ③由表及里揭示象征意义：结合行业特点或主题内涵揭 示寓意。。 ④答案分层，构图要素和寓意分别作答，解说画面依一 定的顺序：空间、逻辑。 （2）点拨： ①客观描述画面：细致观察，图形结合，依照顺序，简 洁完整。 ②主观解释内涵：由表及里，紧扣主题，合理联想，揭 示寓意。
图文转换（活动构思框架）
15年
补写句子
图文转换（徽标）
16年
补写句子
图文转换（活动构思框架）
17年
推断
仿句
18年
语言表达得体
图文转换（流程图）
19年
补写句子
压缩语段
考点考情
1.考点回顾： （1）2017年：
成语、病句、得体、补写、逻辑推断。 （2）2018年：
病句、补句、成语、语体修改、流程图。 （3）2019年：
【典例二】2.下面是第二届丝绸之路国际电影节标识图
案，标识色彩为金色。请写出其构图要素，并说明其寓 意，要求语言简明，句子通顺，不超过120个字。（6分 ）
【答案示例】2.下面是第二届丝绸之路国际电影节标识图案，标识色彩为金色
。请写出其构图要素，并说明其寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过120个字。（ 6分）
9.正确使用标点符号
语言文字运用之应考技巧
着力提升语文素养及实力、近年试卷中 出现的要点及题型要当重点练到位。
平时：打牢语文基础知识、全面过关语言文
字运用的各不变应万变，面对新题型加强心理能力。
规范解题： 选择题：掌握解题技巧，提高准确率 主观题：题干圈画、弄清考点、
读书仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。
高中语文：高考语文复习之规划与准备 (共63张PPT)
25
3.文言文复习注意讲字源。 示：“礻”祸 福 神 祖 祭 祀 祥 月（在右）：期 明 朗 朝 月（在左）：脸 肝 脏 肺 腑 肾 胃
4.积累注释中的文学文化常识。
26
《阿房宫赋》的教学（一课时）
三遍朗读：教师范读听清字音；学生跟读读清句读； 齐读课文，熟悉内容。
逐段朗读，概括段意。建造阿房宫；阿房宫内的人与 物；阿房宫的毁灭；点明写作主旨。
1． 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项 是（3分） A．作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实 践中就能做到以人民为中心。（偷换概念） B．对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作 家创作取得成功的重要原因。 C．人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通 劳动者才是文艺最理想的读者。（强加因果） D．真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考 虑人民群众的娱乐和消费需求。（无中生有）
讨论题：
1、杜牧说“灭六国者六国也，非秦也”，你能根据 原文找到作者这样说的依据吗？
2、杜牧说“族秦者秦也，非天下也”。这个结论你 同意吗，为什么？
3、你从哪些方面，看到了秦始皇的极尽奢侈？
4、“蜀山兀，阿房出”可以给人多少联想？请把自 己的联想写在书页空白处。（圈点批注）
5、总结“赋”的特点，说明“杜牧笔下的阿房宫” 是最大的夸张。
29
对主人公性 格刻画、景 物描写、情 感表达、基 调奠定……
强化、深 化、突出、 揭示、流 露……
设置悬念、打下 铺垫、伏笔照应、 首尾呼应、结构 完整、承上启下、 明线暗线（线、对比、 衬托、烘托、 象征……
加强节奏、加强 语气、增强语势、 增强语言的生动 性和形象性、表 现力……
17
④ 据排偶，定句读
★手之所触，肩之所倚．足之所履，膝之所 踦…… 《庄子 庖丁解牛》 ★上食埃土，下饮黄泉……故不积跬步， 无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥 一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲 而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
3.文言文复习注意讲字源。 示：“礻”祸 福 神 祖 祭 祀 祥 月（在右）：期 明 朗 朝 月（在左）：脸 肝 脏 肺 腑 肾 胃
4.积累注释中的文学文化常识。
26
《阿房宫赋》的教学（一课时）
三遍朗读：教师范读听清字音；学生跟读读清句读； 齐读课文，熟悉内容。
逐段朗读，概括段意。建造阿房宫；阿房宫内的人与 物；阿房宫的毁灭；点明写作主旨。
1． 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项 是（3分） A．作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实 践中就能做到以人民为中心。（偷换概念） B．对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作 家创作取得成功的重要原因。 C．人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通 劳动者才是文艺最理想的读者。（强加因果） D．真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考 虑人民群众的娱乐和消费需求。（无中生有）
讨论题：
1、杜牧说“灭六国者六国也，非秦也”，你能根据 原文找到作者这样说的依据吗？
2、杜牧说“族秦者秦也，非天下也”。这个结论你 同意吗，为什么？
3、你从哪些方面，看到了秦始皇的极尽奢侈？
4、“蜀山兀，阿房出”可以给人多少联想？请把自 己的联想写在书页空白处。（圈点批注）
5、总结“赋”的特点，说明“杜牧笔下的阿房宫” 是最大的夸张。
29
对主人公性 格刻画、景 物描写、情 感表达、基 调奠定……
强化、深 化、突出、 揭示、流 露……
设置悬念、打下 铺垫、伏笔照应、 首尾呼应、结构 完整、承上启下、 明线暗线（线、对比、 衬托、烘托、 象征……
加强节奏、加强 语气、增强语势、 增强语言的生动 性和形象性、表 现力……
17
④ 据排偶，定句读
★手之所触，肩之所倚．足之所履，膝之所 踦…… 《庄子 庖丁解牛》 ★上食埃土，下饮黄泉……故不积跬步， 无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥 一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲 而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
2020新课标高考语文二轮总复习(课件)2-4
译文：_____________________________________________ _______________________________________________________
第28页
【解析】 “法”前面有否定副词修饰，且带宾语“其故”， 所以应为动词“效法”；“其故”为宾语，应翻译成名词性质“陈 规”。
第18页
【解析】 ①“治”，除了动词“治理”，还有形容词“太 平安定”的意思，可联系成语“励精图治”思考。②句中“渝” 的含义是“改变、违背”，如成语“矢志不渝”。
【答案】 ①如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄 虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
②间谍得知金人背弃盟约，州里缺少船只，人们为此忧虑， 莫濛尽力办理收集(船只)，等到敌人侵犯边境时，百姓依靠这些 船只渡河。
译文：_____________________________________________ _______________________________________________________
第17页
②谍知金渝盟，郡乏舟，众以为虑，(莫)濛力为办集，及敌 犯境，民赖以济。
译文：_____________________________________________ _______________________________________________________
【答案】 圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果 可以使百姓获利，不必遵循旧制。
第29页
【参考译文】 秦孝公不久任用卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝公担心天下非 议自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就 不会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法；如果可以利民， 就不遵循旧礼。”秦孝公说：“好。”
第28页
【解析】 “法”前面有否定副词修饰，且带宾语“其故”， 所以应为动词“效法”；“其故”为宾语，应翻译成名词性质“陈 规”。
第18页
【解析】 ①“治”，除了动词“治理”，还有形容词“太 平安定”的意思，可联系成语“励精图治”思考。②句中“渝” 的含义是“改变、违背”，如成语“矢志不渝”。
【答案】 ①如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄 虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
②间谍得知金人背弃盟约，州里缺少船只，人们为此忧虑， 莫濛尽力办理收集(船只)，等到敌人侵犯边境时，百姓依靠这些 船只渡河。
译文：_____________________________________________ _______________________________________________________
第17页
②谍知金渝盟，郡乏舟，众以为虑，(莫)濛力为办集，及敌 犯境，民赖以济。
译文：_____________________________________________ _______________________________________________________
【答案】 圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果 可以使百姓获利，不必遵循旧制。
第29页
【参考译文】 秦孝公不久任用卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝公担心天下非 议自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就 不会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法；如果可以利民， 就不遵循旧礼。”秦孝公说：“好。”
2020年高考语文复习之规划与准备 (共63张PPT)(2)
四、语用题目的复习
18．对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号， 作用相同的一项是（3分） A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多 “之”字形，一直向山顶延伸着。 B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层 令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说 的那样，“形神兼备，充满生机” D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真
强化、深 化、突出、 揭示、流 露……
设置悬念、打下 铺垫、伏笔照应、 首尾呼应、结构 完整、承上启下、 明线暗线（线 索）……
渲染气氛、对 面落笔、画龙 点睛、对比、 衬托、烘托、 象征……
加强节奏、加强 语气、增强语势、 增强语言的生动 性和形象性、表 现力……
思 文章自身： 内容、主题、结构、技法、语言
⑤补：补出文言文中的省略成分。
⑥调：调整语序生曰：“洛阳之人，年少初学， 专欲擅权，纷乱诸事。 （2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之 制，可稍削之。 --2019全国一卷
（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以 利民，不循其礼。 （2）令行于民期年，秦民之国都言初令之 不便者以千数。 --2019全国二卷
句读口诀
“之”“乎”“者”“也” 表停顿。 “曰”后冒（：） “哉”后叹（！） “盖、夫”大多在句首 “于、而”一般在中间
③找顶真，定句读
例： ★具告沛公，沛公大惊。《史记 鸿门宴》 ★秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦 王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
《史记 廉颇蔺相如列传》
匡庐奇秀/甲天下山//山北峰/曰香炉//峰北寺/ 曰遗爱寺//介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山
②找虚词，定句读。
刘勰《文心雕龙·章句》：“夫惟盖故者，发 端之首唱，……乎哉矣也者，亦送末之常科。” 确实如此。 句首：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬 句中：以、于、为、而、则 句尾：乎、哉、也、矣、欤、焉
2023届高考语文二轮复习备考策略 课件98张
（建议以文言词语、文意概括为主） 综合热点专题——根据高考不同形式文本选择
（建议涉及传记、议论、杂记、散文等文本）
最新的“四省联考”（教育部命题）
（二）“问题专题”示例
总体思路：考什么？怎么考？考多难？有何要求？ 主要问题在哪里？
具体展开： 学生现状：自我反馈表（阶段性）、群体性与个体性 原因策略：学情调查表 理论实践：内容组织、例题选取、练习力度、复习整理 反思调整：训练后的补充、调整、复练
难道考试的时候某句读不懂就真的无路可走了吗？
C.诗人通过一扇小窗能远不距能根离据该欣句赏在文这中幅的位画置作来推，敲领猜测略呢？其表现的辽阔万里之势。 反思： 诗歌理解，依据该句在诗中的关键位置，利用上下文进行大胆有效反向推测。
以2021届成都三诊为例：
设题——情感的相互“掣肘”与“套板”
B.“各自有四时”“盛过当同衰” ——情感指向
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢 得了一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。
审题：
16年开始，古诗鉴赏的提问风格和策略发生了变化，题干设置很具体，把一 个笼统的问题清晰地分解出来，题干几乎就是提供了答题思路。例如：
• 【2016年高考全国卷1】
8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(5分) • 笼统地问，老问法是：请谈谈你对前四句的理解，或者前四句在诗中有什
分析：C项，“借口家中有人患病，不愿到任办公”表述有误，原文 是“旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入 宫”，是原来有规定，不是找借口，不愿到任办公。这种类型就是侧 重对文字细节的理解。
典例三——2021届成都市二诊考试第12题
原文相关： 宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有
（建议涉及传记、议论、杂记、散文等文本）
最新的“四省联考”（教育部命题）
（二）“问题专题”示例
总体思路：考什么？怎么考？考多难？有何要求？ 主要问题在哪里？
具体展开： 学生现状：自我反馈表（阶段性）、群体性与个体性 原因策略：学情调查表 理论实践：内容组织、例题选取、练习力度、复习整理 反思调整：训练后的补充、调整、复练
难道考试的时候某句读不懂就真的无路可走了吗？
C.诗人通过一扇小窗能远不距能根离据该欣句赏在文这中幅的位画置作来推，敲领猜测略呢？其表现的辽阔万里之势。 反思： 诗歌理解，依据该句在诗中的关键位置，利用上下文进行大胆有效反向推测。
以2021届成都三诊为例：
设题——情感的相互“掣肘”与“套板”
B.“各自有四时”“盛过当同衰” ——情感指向
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢 得了一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。
审题：
16年开始，古诗鉴赏的提问风格和策略发生了变化，题干设置很具体，把一 个笼统的问题清晰地分解出来，题干几乎就是提供了答题思路。例如：
• 【2016年高考全国卷1】
8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(5分) • 笼统地问，老问法是：请谈谈你对前四句的理解，或者前四句在诗中有什
分析：C项，“借口家中有人患病，不愿到任办公”表述有误，原文 是“旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入 宫”，是原来有规定，不是找借口，不愿到任办公。这种类型就是侧 重对文字细节的理解。
典例三——2021届成都市二诊考试第12题
原文相关： 宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有
高考语文全程备考二轮复习课件
高考语文全程备考二 轮复习课件
汇报人：XX
20XX-01-30
目录
• 高考语文备考概述 • 古诗歌阅读解题技巧 • 解读诗歌的格局与视角 • 选择题解题速度与准确率提升 • 高考语文模拟试题演练 • 高考语文备考总结与展望
01
高考语文备考概述
备考目标与要求
明确高考语文考试要 求，了解考试形式和 评分标准。
情感类题型
分析诗歌中表达的情感，理解 作者的思想感情和创作背景。
古诗歌鉴赏方法与技巧
知人论世
了解作者的生平、思想和创作风格， 有助于更好地理解诗歌。
意象分析
通过分析诗歌中的意象，理解其象征 意义和深层含义。
表现手法
掌握诗歌中常用的表现手法，如比喻 、拟人、夸张等，有助于品味诗歌的 艺术魅力。
诗歌结构
04
注重语文知识的积累和 运用，多进行课外阅读 和写作实践。
02
古诗歌阅读解题技巧
古诗歌阅读题型分析
意象类题型
分析诗歌中的意象，理解其象 征意义，进而把握诗歌主旨。
意境类题型
通过描绘诗歌中的景象，感受 诗歌所营造的意境，理解作者 的情感表达。
炼字类题型
品味诗歌中的关键词句，分析 其表达效果和艺术魅力。
针对不同题型进行有 针对性的训练，提高 解题速度和准确率。
确立备考目标，制定 科学的备考计划，注 重全面提升语文素养 。
备考内容与重点
01
02
03
04
语言文字运用
强化语音、字词、语法等基础 知识，提高语言表达和写作能
力。
文学常识与鉴赏
掌握古今中外文学基本知识， 培养文学鉴赏能力和审美情趣
。
阅读理解
诗歌的整体结构与布局
汇报人：XX
20XX-01-30
目录
• 高考语文备考概述 • 古诗歌阅读解题技巧 • 解读诗歌的格局与视角 • 选择题解题速度与准确率提升 • 高考语文模拟试题演练 • 高考语文备考总结与展望
01
高考语文备考概述
备考目标与要求
明确高考语文考试要 求，了解考试形式和 评分标准。
情感类题型
分析诗歌中表达的情感，理解 作者的思想感情和创作背景。
古诗歌鉴赏方法与技巧
知人论世
了解作者的生平、思想和创作风格， 有助于更好地理解诗歌。
意象分析
通过分析诗歌中的意象，理解其象征 意义和深层含义。
表现手法
掌握诗歌中常用的表现手法，如比喻 、拟人、夸张等，有助于品味诗歌的 艺术魅力。
诗歌结构
04
注重语文知识的积累和 运用，多进行课外阅读 和写作实践。
02
古诗歌阅读解题技巧
古诗歌阅读题型分析
意象类题型
分析诗歌中的意象，理解其象 征意义，进而把握诗歌主旨。
意境类题型
通过描绘诗歌中的景象，感受 诗歌所营造的意境，理解作者 的情感表达。
炼字类题型
品味诗歌中的关键词句，分析 其表达效果和艺术魅力。
针对不同题型进行有 针对性的训练，提高 解题速度和准确率。
确立备考目标，制定 科学的备考计划，注 重全面提升语文素养 。
备考内容与重点
01
02
03
04
语言文字运用
强化语音、字词、语法等基础 知识，提高语言表达和写作能
力。
文学常识与鉴赏
掌握古今中外文学基本知识， 培养文学鉴赏能力和审美情趣
。
阅读理解
诗歌的整体结构与布局
高中语文 高考二轮复习的高效备考 (课件27张)
过的知识串连成线。
如何成串归类联想？
2.上好讲评课，练思维，记规律，用练
过的能力举一反三。
3.上好练习课，有目标，有练点，让精
选的习题做好样板。
以古诗文阅读·诗歌鉴赏为例，谈谈—— 如何成串整理记忆？
分类整合，相关联想，一点多向
把知识点串连成能力运用的链条
例1
鹧鸪天 酬孝峙 【清】 钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻 常事，仿佛终南石里藤。
高效复习，举一反三，形成能力，收获分数
二轮复习的高效备考
高三复习要略：
一轮复习铺开面 二轮复习连成串 三轮复习练规范 综合做题采对点
相关能力点的 归类整理、联想
恰当地定位，引练，是高效复习的关键。
2021年高考，语文又一次确定了新题 型，题型变化来源于教育考试中心正式的 考试说明。复习时一定要以2021年《考试 说明》的样题为准，尤其要有高考时题型 还可能微调整的心态和准备。
写了什么人？——身份地位 什么样的人？——性格特点 怎样写的人？——艺术手法
抓情节、看描写
生活悠闲 鹧鸪天 酬孝峙 【清】 钱继章
外貌怪异
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻
常事，仿佛终南石里藤。 性格坚韧
不想做官
闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池
亭署，捧出新词字字冰。 词人身份
【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉1善.知人道。明问崇什祯么九。年 （1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》2.。打开相关的知识
考纲变化的宗旨
千变万化，考查能力点不变，只是更要求 了有一效是阅弘读扬的传速统度文，化提（高强了调能古力代要文求化。常
识的积累）
2020届高考语文二轮复习备考计划.ppt
导向教学 规律
示例
备考方向：①宋史；②秦汉以前。
示例
备考方向：①唐宋；②春秋战国。
三、备考规划
2019年12月底—2020年3月底 关键能力提升期
分类突破，查准补足； 强化审题，总结规律。
第一阶段：2019年12月26日—2020年
1月20日，文学类文本阅读。
薄弱环节，专训专练 进行知识、方法梳理 提高迁移、运用能力
依据新课标及考纲精神，结合学生实际，确定基本 原则：以学生作为复习的主体，“立足基础，注重能力， 分类突破，强化训练，提高素养”，突出阅读、古诗文、 语用、作文四大重点，科学备考。
二、再研真题
2019年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷） 2018年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷） 2017年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷）
分类突破，提高素养
——2020届高考语文二轮复习备考计划
郑州·新密 尹应贞
一、指导思想
高考命题理念
“知识立意”“能力立意”
“价值引领”“素养导向” “能力为重”“知识为基”
《普通高中语文课程标准（2017年版》
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》
第二阶段：
2020年1月31日—2020年2月29日，
语言文字运用、作文。
语用
补写 图文转换 时刻关注“新动向”
作文
素材积累 升格训练
高考高分作文示范 感动中国杰出人物 学生发展核心素养 坚持阅读活水长流
第三阶段： 2020年3月1日—2020年3月31日， 古诗文。
古 文言文
宋代//秦汉//先秦
诗
诗词鉴赏
词句理解//情感
示例
备考方向：①宋史；②秦汉以前。
示例
备考方向：①唐宋；②春秋战国。
三、备考规划
2019年12月底—2020年3月底 关键能力提升期
分类突破，查准补足； 强化审题，总结规律。
第一阶段：2019年12月26日—2020年
1月20日，文学类文本阅读。
薄弱环节，专训专练 进行知识、方法梳理 提高迁移、运用能力
依据新课标及考纲精神，结合学生实际，确定基本 原则：以学生作为复习的主体，“立足基础，注重能力， 分类突破，强化训练，提高素养”，突出阅读、古诗文、 语用、作文四大重点，科学备考。
二、再研真题
2019年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷） 2018年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷） 2017年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷）
分类突破，提高素养
——2020届高考语文二轮复习备考计划
郑州·新密 尹应贞
一、指导思想
高考命题理念
“知识立意”“能力立意”
“价值引领”“素养导向” “能力为重”“知识为基”
《普通高中语文课程标准（2017年版》
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》
第二阶段：
2020年1月31日—2020年2月29日，
语言文字运用、作文。
语用
补写 图文转换 时刻关注“新动向”
作文
素材积累 升格训练
高考高分作文示范 感动中国杰出人物 学生发展核心素养 坚持阅读活水长流
第三阶段： 2020年3月1日—2020年3月31日， 古诗文。
古 文言文
宋代//秦汉//先秦
诗
诗词鉴赏
词句理解//情感
二轮复习备考建议 课件19张-高考语文复习
4.课上练好题，重点抓反馈 杜绝训练随意。一是备课时要优中选优，确定好课堂训 练专用的“好题”，规定这些题目在课堂上要必做、必展示、 必评改；二是重抓点反馈，确保“好题”训练能出实效。 5. 加强学生的自我归纳和自主总结，促进实际能力的形成 指导学生通过自主总结，促进能力提升。要求学生整理 错题，通过回顾、反思，达成巩固、提高。 6. 加强集体备课 充分发挥集体的智慧，在选题、讲题、测验、考试等环 节中做到统一节奏，提高整体教学效果。
五、临界生专项辅导
1.每周至少安排1次以谈心为主要方式的临界生辅导。对临界生给信心，指不足，积极配合班主任，研究临界生在知识整合、总分提高、语文学科升档等方面的问题，提高补差补缺的针对性和实效性，在复习后期研究理解临界生的情感和心态，多与之交流、沟通，让他们放松心态，增强自信。2.注重基础的临界生教学方针贯穿二轮复习始终。临界生的语文成绩薄弱很大一部分是基础不牢固导致的。注重基础知识的巩固与提高，训练与知识点挂钩，针对临界生的薄弱环节与教学重点、难点挂钩，新发展趋势与旧知识点挂钩。抓好面批面改。3.打破常规，以学定教。防止“一人得病，大家吃药”、“得不同的病，吃一样的药”的情况。淡化临界生的统一性，增加多样性，要合理安排好复习节奏，备课组统一留出时间让学生，特别是临界生消化反思，不仅做好上课提问，还要合理布置作业量，要精选试题。
序号
专题名称
时间安排
复习课时
复习资料
课堂教学
课后练习
1
考纲研究
2.3-2.7
5
2
语言表达应用
2.10-2.15
6
3
文言语句翻译
2.17-2.22
6
4
古典诗歌鉴赏
2.24-2.29
6