质性研究方法
质性研究方法
质性研究方法质性研究法又称质的研究方法，是科学地研究和解释科学事实的一种方法。
质性研究方法是一种不使用数理统计技术的研究方法，因此在国际上一直被人们视为客观的方法。
一、质性研究概述1。
质性研究方法的概念质性研究(Qualitative investigation，简称QER)是由心理学家卡尔·荣格(Carl Jung)创造的一个心理学概念。
是一种科学地探讨行为和事件的方法。
它采用自由的、多变量、非实验性的观察，使用第一手资料而非第二手资料，并且强调理解而非解释。
虽然“科学”并不总是意味着数据和计算，但是质性研究不仅应当采用科学的方法而且要产生出可重复的结果，就像它所追求的那样。
从根本上讲，科学应当采用科学方法去了解事物，并运用这种知识和信息去认识世界和改造世界。
质性研究是对科学实验所得到的感性资料进行分析，以提取出新知识的研究方法。
即不是依靠精确的实验设计，而是根据对一系列现象的观察和分析，通过归纳和演绎等逻辑分析的方法来得到结论。
由于没有对实验做精确的控制，不能得到精确的结果，但是通过多次重复可以减少失误率，从而提高质性研究的可靠性。
2。
质性研究的历史发展2。
质性研究的历史发展。
质性研究的历史最早可以追溯到英国心理学家埃米尔·伯克的《关于特殊儿童和问题儿童心理学的研究》(1835)这部著作中。
在19世纪后期，德国的格奥尔格·威特海默(Wolfgang Kanter， 1819-1894)、瑞士的阿道夫·迈尔(Adolph May，1819-1894)、奥地利的阿诺德·豪斯霍弗(Arnold Vos hetberg，1851-1926)等人开始对与态度相关的外界条件作定量的测量，他们认为，态度是行为的函数，因此他们将态度看作是能够测量的，并且对态度进行了许多实验研究。
到了20世纪30年代，科学方法的引入，使得我们能够建立科学研究的基本步骤和范式，使得社会学、经济学、人类学、政治学、法学、教育学等各种学科能够广泛的应用实证的方法进行科学研究，同时也使得研究者能够更加充分地、更加透彻地、更加深刻地挖掘其背后隐藏的社会、文化、心理等内在原因。
质的研究方法框架
质性研究方法，也被称为“质的研究”或“质化研究”，在20世纪90年代被引入国内学界。
这种方法强调以研究者本人作为研究工具，在自然的情景下采用多种收集资料的方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动及其行为和意义建构获得解释性的一种活动。
质性研究方法的主要框架可以包括以下几个步骤：
1. 确定研究问题：研究问题主导研究方法，需要对问题进行深入的理解和分析。
2. 选择研究方法：质性研究方法包括民族志、参与式观察和田野调查等。
选择合适的方法可以帮助研究者更好地框定研究范围和聚焦研究问题。
3. 数据收集：在自然情景下采用多种收集资料的方法，如访谈、观察、文本分析等。
4. 数据分析：使用归纳法分析资料，通过编码、分类、主题分析等技术提炼出核心主题。
常用的质性研究工具或软件有NVivo，MAXQDA和ATLAS.ti。
5. 结果解释和报告：根据数据分析的结果，解释研究发现，撰写研究报告。
6. 评价和反思：对整个研究过程进行评价和反思，以提高未来研究的质量和有效性。
这个框架提供了一个基本的指导，但具体的研究过程可能会根据研究问题、研究对象和研究环境的不同而有所不同。
质性研究的五种方法
质性研究的五种方法
1. 访谈法：访谈是一种问卷调查的补充形式，它可以更深入的了解被访者的内心世界和想法，能够向被访者提出更具体、更丰富的问题，以获取更有价值的信息。
2. 观察法：观察法常被认为是质性研究中最简单有效的方法，它提供对行为对象的无编辑的、客观的观察。
3. 聚焦小组讨论法：聚焦小组讨论法则借助小组的统一思想和参与讨论的动态影响，让参与的个体能够更友善地表达自己的观点。
4. 深度访谈法：深度访谈法常常被用于获取个体的内心和心理反映，以深入的解释被访对象的主观意愿、行为以及某种特定现象的原因。
5. 历史書面方法：历史書面方法是收集有关古代或近代历史问题的最有效方法，常常使用档案资料、报纸和学术资料来分析一些事件发生的原因，可以作为重要的资料支持研究的结论。
质性研究方法
质性研究方法质性研究方法是一种对现象进行深入理解和解释的研究方法，它主要依靠文字、图片、声音等非数量化数据进行分析。
与定性研究方法相对应的是定量研究方法，定量研究方法主要依靠数字和统计数据进行研究。
质性研究方法在社会科学、教育学、心理学等领域得到了广泛应用，它能够帮助研究者深入了解人们的行为、态度、观念等，为定量研究提供了重要的补充和支持。
首先，质性研究方法强调对研究对象的深入理解和描述。
通过深入的访谈、观察、文本分析等方式，研究者能够获取丰富的数据，从而更好地理解研究对象的内在动机、情感和行为。
与定量研究方法相比，质性研究方法更注重对研究对象的个体特征和背景进行全面的描述和分析，能够揭示出研究对象的复杂性和多样性。
其次，质性研究方法注重对研究对象的解释和理解。
在质性研究中，研究者通过对数据的分析和解释，试图揭示出研究对象的意义和内在联系。
研究者会对数据进行细致的分析，挖掘出其中的模式、主题和结构，从而为研究对象的行为和观念提供深刻的理解和解释。
质性研究方法能够帮助研究者揭示出研究对象的复杂性和多样性，为研究者提供更加全面和深入的认识。
此外，质性研究方法还注重对研究过程的灵活性和开放性。
在质性研究中，研究者通常会采用多种数据收集方法，如访谈、观察、文本分析等，以获取丰富的数据。
在数据分析阶段，研究者会采用多种分析方法，如内容分析、主题分析、情境分析等，以揭示出数据的内在模式和结构。
质性研究方法的灵活性和开放性能够帮助研究者更好地应对复杂和多样的研究对象，为研究者提供更加全面和深入的认识。
总的来说，质性研究方法是一种对现象进行深入理解和解释的研究方法，它强调对研究对象的深入描述和理解，注重对研究对象的解释和理解，同时也注重对研究过程的灵活性和开放性。
质性研究方法在社会科学、教育学、心理学等领域得到了广泛应用，它能够帮助研究者深入了解人们的行为、态度、观念等，为定量研究提供了重要的补充和支持。
通过质性研究方法，研究者能够更好地理解和解释研究对象，为实际问题的解决提供更加全面和深入的认识。
社会科学中的质性研究方法
社会科学中的质性研究方法质性研究方法在社会科学中的应用质性研究方法是一种常见且重要的研究方法，在社会科学领域中有着广泛的应用。
本文将介绍质性研究方法的概念、特点以及在社会科学中的应用，并探讨其在研究中的重要性和局限性。
一、质性研究方法的概念和特点质性研究方法是一种以理解和描述实际现象为目标的研究方法，主要采用非统计的数据收集和分析方法。
相比于定量研究方法，质性研究方法更加关注研究对象的整体性和复杂性，注重对背后的意义和理解的探索。
质性研究方法的特点主要体现在以下几个方面：1. 重视研究对象的主观经验：质性研究关注研究对象的主观经验和观点，通过深入访谈、观察和文本分析等方式获取相关数据。
2. 强调研究对象的上下文和环境：质性研究方法通常将研究对象放置在特定的背景和环境中进行观察和分析，以帮助研究者更好地理解现象的复杂性和多样性。
3. 研究过程灵活而开放：质性研究方法注重灵活性，研究过程中对新的问题和发现保持开放态度，并随时调整研究方法和设计。
二、质性研究方法在社会科学中的应用1. 社会学研究：质性研究方法在社会学研究中有着广泛的应用。
例如，通过深入访谈和观察，研究者可以了解到不同社会群体的生活方式、价值观和行为模式等。
质性研究方法还可以帮助社会学家探索社会关系和社会结构。
2. 心理学研究：质性研究方法在心理学领域中也有着重要的应用。
研究者可以运用质性研究方法来深入探索人类的情感、认知和行为等方面。
例如，通过个案研究和文本分析，心理学家可以挖掘出背后的心理过程和动机。
3. 教育学研究：质性研究方法在教育学研究中扮演着重要的角色。
研究者可以利用质性研究方法来了解学生的学习经历、教学过程和教育政策的实施情况等。
此外，质性研究方法还可以帮助教育学家深入研究课堂互动和教师行为等。
4. 组织行为学研究：在组织行为学领域，质性研究方法可以帮助研究者深入了解组织内的员工行为、组织文化和领导效力等。
通过访谈和观察，研究者可以收集到更加真实和细致的数据，以从宏观和微观层面分析组织的运作。
质性研究方法
质性研究方法质性研究方法是一种在自然情境下，通过多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的研究方法。
质性研究的特点包括自然主义的探究传统、对意义的“解释性理解”、研究是一个演化的过程、使用归纳法，自下而上分析资料以及重视研究关系。
质性研究与量的研究的区别在于目的、内容、设计、手段、工具、关系、抽样策略、收集资料等方面。
质性研究方法非常适合教育领域的研究。
在质性研究中，推广度和伦理道德问题也非常重要。
推广度指研究结果是否具有一定的普遍适用性，伦理道德问题则指研究过程中是否尊重被研究者的权利和尊严。
在进行质性研究时，需要根据研究问题的类型和研究目的选择合适的方法。
进入现场的方式、收集资料的方法、整理和分析资料的方法、建构理论的方式以及研究结果的成文方式都需要考虑到研究的实际情况。
最后，对研究的质量进行检测也是非常必要的。
除了信度和效度问题外，推论问题和伦理道德问题也需要被重视。
质性研究和量的研究不是相互排斥的，而是互补的，需要根据实际情况选择合适的研究方法。
类属分析是根据资料呈现的某个观点或主题对其进行分析，是一个较大的分析单位。
在类属分析中，需要寻找反复出现的现象以及解释这些现象的概念和术语，包括类属要素、要素之间的关系和结构等。
情境分析则是将资料放置于研究现象所处的自然情境中，按照事件发生的时间顺序对事件和人物进行描述性分析。
分析资料的手段包括画图、列表、写反思笔记、运用直觉和想象、比喻、类推等，以及阐释循环，即在部分与整体之间不断对比，建立联系。
质性研究成果需要以研究报告的形式表达。
与量化研究报告不同的是，质性研究报告需要考虑读者对象、叙述风格、叙述人称、书写角度以及研究者的位置等。
报告需要对研究过程进行详细叙述，并对涉及主题的各种现象进行细致的描述，还需要详述研究者的研究方法和研究过程中对研究关系的反省历程，以帮助读者判断研究的真实性和可靠性。
学术研究中的质性研究方法质性研究设计与分析的指南
学术研究中的质性研究方法质性研究设计与分析的指南在学术研究中，质性研究方法是一种常用的方法论，用于探索、理解和解释人类行为、观点、态度以及场景等复杂的社会现象。
相较于定量研究方法，质性研究方法注重深入的描述和分析，以及从被研究者的角度去理解问题。
本文将为读者详细介绍质性研究的设计与分析，为学术研究中的同学们提供一些指南和建议。
一、质性研究设计1. 选择研究主题或问题质性研究的第一步是明确研究主题或问题。
研究主题可是一个广泛的领域，例如教育、医疗、社会心理学等，而研究问题则是对这个主题的具体关注点或切入点。
2. 确定研究方法在质性研究中，研究者可以采用多种方法来收集和分析数据。
例如，深度访谈、焦点小组讨论、观察和文件分析等。
根据研究问题的性质和目的，选择适合的数据收集方法是十分重要的。
3. 编制研究提纲或指南在进行质性研究之前，制定一个研究提纲或指南是必要的。
这可以帮助研究者明确研究的范围和重点，并在数据收集过程中有一个指导。
研究提纲可以包括问题的构建、关注的要素、数据的种类等。
4. 确定研究样本在质性研究中，样本的选择往往是有目的性的，研究者会选择与研究主题或问题相关的被调查者或被研究者。
样本的选择可以通过专家意见、个案选择和自下而上等方式。
5. 实施数据收集根据研究方法的选择，进行数据收集。
记得在数据收集的过程中，保持中性、客观的态度，并确保数据的真实性和可靠性。
二、质性研究分析1. 数据整理与分类在数据收集之后，研究者需要对数据进行整理和分类。
这包括对文字记录、音频、视频等多种形式的数据进行转录、切片和存储等工作。
为了更好地理解数据，可以根据研究问题的类别和重要性进行编码和分类。
2. 数据编码与归纳在对数据进行初步整理和分类之后，研究者需要进行进一步的编码和归纳。
编码是将数据中出现的模式、主题或概念转化为可量化的符号或代码，为后续分析和解释提供便利。
归纳是将编码后的数据进行总结和概括，以提炼出研究中的主题或理论。
什么是质性研究方法
质性研究：运用理解的手段对社会世界所进行的释义性描 述或解释。
质性研究方法：研究者为达到对社会世界的理解性（释义 性）描述或解释所运用的逻辑、程序、手段、技巧和步骤。
8.重视研究关系：研究者与被研究者之间的关系十分的重要， 特别是伦理道德问题。研究者必须事先征求被研究者的同意， 对他们所提供的信息严格保密，与他们保持良好的关系，并合 理回报他们所给予的帮助。
二、质性研究与量性研究的区别
质性研究
目的 解释
内容 整体、过程/意义
设计 演化
手段 文字、图片
工具 研究者
质性研究方法：以研究者本人作为研究工具，在自然情境 下，采用多种资料收集方法，对研究现象进行深入的整体 性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象 互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
（二）质性研究方法的特点
1.自然性：注重自然情景与真实世界的复杂性，开放性 思维。与定量方法的变量简化和控制形成鲜明对照。
什么 是质 性研 究方 法？
（一）质性研究方法的定义争辩
常识含义：在日常使用中，定性研究方法通常指与问卷调 查等定量研究方法相对的其它全部方法。所以，只要是非 数字、非定量分析的方法，都被冠以定性研究（方法）的 名称。
常识定义将思辨性、意见性、舆论性与建议性文章都归 到定性研究方法中。局限性：过于宽泛，降低了该方法 的学术地位。
2.理解性：质性研究是研究者从被研究者的理解当事人 的生活世界，并对他们的行为及其意义解释。
3.情境敏感性：对事物所处情境的敏锐感知。
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质性研究的理论基础
❖ 实证主义 ❖ 后实证主义（研究者） ❖ 批判主义（教育者） ❖ 建构主义(学习者)
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质性研究中的常用方法
❖ 个案研究 ❖ 历史研究 ❖ 行动研究 ❖ 田野研究 ❖ 扎根理论
❖ 民族志 ❖ 现象学
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个案研究
❖ 个案研究对具有典型意义研究对象（人 与事）进行深入而具体研究的方法，如 一个人、一个家庭、一个社区、一个机 构，他针对现实情境中的真实个体或团 体的研究 。
中，人类对健康和疾病的经验提供了大量的 现象学问题， ❖ 常用的收集资料的方法包括访谈法，如深度 访谈法、焦点团体访谈法;日记 ❖ 实例：探讨老年病人而对肿瘤诊断的感受_
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访谈
❖ 结构分类：开放型，半开放型，封闭型 ❖ 正式程度：正规型和非正规型 ❖ 接触方式：直接性和间接型 ❖ 访谈人数：个别访谈和集体访谈 ❖ 访谈次数：一次性和多次性
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准备工作
确定访谈的时间地点
受访者方便为主，感觉轻松，安全 访谈时间在一个小时到两个小时之间，不会 即可
协商相关事宜 介绍自己和自己的课题 语言的使用 交谈规则 自愿原则 保密原则 录音问题
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感到厌烦
❖ 设计访谈提纲 使用访谈提纲一定要保持一种开放，
灵活的态度 保持开放的心态，准备接受访谈者不同
的反应，按照对方的思路深入下去 访谈提纲应及时修改，前一次的访谈结 果可为下一次的提供依据
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访谈的注意事项
❖ 现场笔记
内容型：记录所说的内容，可以录音代替 观察型：场地，环境，受访者衣着和神情 方法型：访谈者使用的方法以及其对访谈过程 和结果 的影响 内省型：访谈者的个人因素对访谈的影响 最好的预防措施：记下所有的事情（访谈初期），可以采 用速记法，一定要使用受访者自己的话
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回应
❖ 类型和作用：
认可：“是的。很好，恩，对”；可以鼓励继续 重复，重复和总结：确认是否理解正确
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提问的原则和问题类型
❖ 重要原则：尽可能的自然，结合当时的具体 情况，感觉比较轻松
❖ 问题类型： 开放型和封闭性 具体型和抽象型 清晰型和含混型
提问时要注意通俗化，贴近对方的心灵和生活
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追问
❖ 基本原则：使用受访者自己的语言和概念来询问受 访者自己曾经谈到的看法和行为
❖ 追问的时机和度：尽可能使受访者的意愿表现充分 后在进行追问相关问题，自然而然的衔接；使访谈 进展自然，顺畅，按照受访者的自由联想进行下去
❖ 目的：行动研究的主要目的是针对实践中的 问题进行改革
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扎根理论
❖ 扎根理论是对某一特殊现象的理论解释。这 是一种自下而上建立理论的方法，即在系统 收集资料（观察和访谈）的基础上，寻找反 映社会现象的核心概念，然后通过在这些概 念之间建立起联系而形成理论。此方法一定 要有经验证据的支持，但是它的主要特点不 在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出 了新的概念和思想
❖ 准问的适时和适度具体办法：悬置；捕捉受访者在 谈话中有意无意的言语标记，除了提供信息之外， 还有一些自己的动机，兴趣和利益
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极的，
积极地 认知层面：强加的，接受的，构建的 情感层面：无感情的，有感情的，共情的
倾听基本原则：不轻易打断对方的谈话 容忍沉默（原因）
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民族志
❖ 人种学研究即在自然情境下进行长期的 体验性研究，使用无结构的方式收集资 料，探究研究对象的意义构建等。
❖ 收集资料的方法包括在自然场景下参与 性观察和面对面访谈的田野工作，反映 文化的实物和生平、图像和电影。文化
❖ 守门员 ❖ 实例：产后中国香港妇女的自我护理。
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现象学
❖ 适用于了解生活经验本质的问题研究。 ❖ 其目的是明确现象的本质和含义。护理领域
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收集资料的方法及应用
❖ 历史研究中收集资料的主要方法是严格查阅 资料。研究者也可以访谈相关的人物、回顾 和分析录像带或电影资料、探访事件发生的 地方、实物考察。
❖ Mackintosh作过有关男性在护理中的历史研 究
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行动研究
❖ 行动研究是对社会情境的研究，是从改善社 会情境中行动质量的角度进行的研究。用于 社会科学的各个领域，特别是组织研究、社 区研究、医疗护理和教育
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❖ 非语言行为
1.外貌，衣着，打扮，动作，面部表情，眼神， 人际距离，说话和沉默的时间长短，说话时的 语音，音质和音量，姿态等 2.可以帮助我们了解受访者的个性，爱好，社 会地位，受教育程度，态度以及他们的心理活 动，进而帮助理解谈话中所表现出的语言行为 3.适当的可以用谢图画，图片或卡片等；不仅 可以使用自己的非语言行为，还可以观察对方 的非语言反映（做些简短的记录）
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质性研究的概念
❖ 质的研究是以研究本人作为研究工具，在自 然环境下采用多种资料收集的方法对社会现 象进行整体性的研究，使用归纳法分析资料 和形成理论，通过与研究对象互动对其行为 和意义的构建获得解释性理解的一种活动。
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质性研究的特点
❖ 是社会科学研究的一种方法 ❖ 是认识社会现象的一种方法 ❖ 自然主义的探究 ❖ 对意义的“解释性理解” ❖ 是一个动态的不断演化和建构的过程 ❖ 用归纳，分析，综合，推理等思维方式 ❖ 反省
历史性研究
❖ 历史研究法是研究过去以解释现在和未来。 开展历史研究是要发现未知，回答问题;寻找 与现实的关联和关系;交流个人或专业的以往 成就;从而激发专业团体内部成员自豪和才智
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目的
❖ 历史研究的方法用在护理领域以再现事件， 分析决策后面的原因，追寻导致目前事件的 活动和影响，分析进程的科学背景和渊源， 发现事件的起始动力和序列，分析一个人的 想法，设释一位领袖的影响，从而理解在特 定时代的社会、经济、政治、文化背景下的 护理。
❖ 个案研究的目的：是了解把握某个个体 的具体情况，但也要通过一个个案的研 究，揭示出一般规律。
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收集资料的方法及应用
❖ 资料收集常采用合众法，观察、访谈、田野 日记、文本分析(文本包括用各种手段记录下 来的所有资料或图片）测量等
❖ 应用个案研究的方法探讨了急症卫生服务机 构的出院计划
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