高校教师职业道德知识点
教师职业道德知识点
教师职业道德知识点1教师职业道德的内涵和特点（一）内涵就教师职业道德的社会存在而言，它是对教师职业活动意义、行为规范、及其实践活动给予道德价值性关注的领域，是一个关于教师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指教师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
（二）教师职业道德的基本特点1教师职业道德的特为性——教师职业领域的道德要求。
2教师职业道德体现教书育人要求的一致性。
3教师职业道德内容的全面性——涉及教师职业劳动的所有问题：职业认知、理想职业责任、职业技能、职业良心、职业荣誉、职业情操等。
4教师职业道德功能的多样性——增强教师对自己职业的认知；培养职业责任感；评价教师职业行为；调节和解决教师职业活动中的各种关系和矛盾等。
二.教师职业道德与道德的关系（一）联系道德与教师职业道德是共性与个性的关系：1. 教师职业道德是道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现2.道德是教师职业道德主要价值来源和基础(二) 区别1. 产生的时间和发展情况有所不同就产生时间而言,道德在先，教师职业道德在后就发展而言,道德是随着社会整体的发展而发展的教师职业道德主要是在教师职业领域中形成和发展的2.适用的范围有所不同道德的适用范围比较广泛教师职业道德具有专业适用性三.教师的职业良心内涵与特点（一）内涵.教师的职业良心就是教师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。
特点：1.层次性高：自觉性高，调整范围广2.教育性强：标准问题【讨论】该怎样做才能对得起“良心”（打学生的英语老师）（无人管理的课堂）（二）教师职业良心的价值及现实意义1.职业良心对教师的道德行为起着定向作用2. 教育良心能增强教师对教育事业的使命感3. 教育良心能促进教师生命价值的自我实现（三）教师职业良心的培养1.要具有对教育工作高度负责的精神---前提（年终考核、实习评价）2.要具有高尚的师德品质----基础（教学评优与上课迟到）3.要有正确的荣辱观----重要途径四.教师的职业公正（一）教师职业公正的内涵1. 公正的内涵与特征（1）公正的内涵处理人际关系时的公平与正义的伦理原则（2）公正的特性“法律面前人人平等”（1）对等性:公正就是平均主义（岳晓东考试作弊,中考听力）（2）可互换性:“己所不欲，勿施于人”(教师与行政人员的迟到，手机、字体潦草）（3）最终价值判定的可依赖性（女性教师退休年龄）公正标准本身必须有公正之外的价值依据：一是看它是否有利于社会的发展二是看它是否有利于个体的幸福2. 教师职业公正的内涵指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。
大一教师职业道德知识点
大一教师职业道德知识点教师是社会中一份光荣的职业，他们承载着培养学生未来的责任。
作为一名教师，职业道德是必不可少的素养之一。
大一教师应该具备一定的职业道德知识点。
1. 尊重与公平一名优秀的教师应当尊重每个学生的个性和差异，不应有任何偏见。
教师应该对每个学生一视同仁，从不歧视或偏袒任何一个学生。
教师要保证教学环节的公平，公正地对待和评判学生的表现。
2. 保护学生权益教师是学生的保护者和引路人。
大一教师要时刻关注学生的身心健康发展，保护学生的人格权益，并且积极预防和防止校园欺凌、虐待等不良行为的发生。
对于遭受侵害的学生，教师应该提供及时的帮助和支持。
3. 保守秘密教师在工作中接触到大量的个人信息，包括学生和家长的隐私问题。
教师应该严格保守这些信息，不得私自透露或滥用。
教师应该明确个人隐私和学生权益的界限，绝不以个人意愿为优先，严守职业操守。
4. 提供正确的学术指导为了保证学生的学术发展和正确的人生定位，教师应该为学生提供正确的学术指导。
教师要尊重学生的兴趣和选择，引导学生合理规划学术生涯，并及时给予学生学术上的帮助和指导。
5. 持续学习和成长教师职业是一个持续学习和成长的过程。
大一教师应不断提升自身的专业素养，保持学习的热情，与时俱进，不断更新教学知识和方法。
教师要勇于拓展自己的视野，参加各类教育培训，提升自己的教育水平。
6. 建立良好的师生关系师生关系对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
大一教师要积极与学生建立良好的师生关系，与学生保持真诚、亲近和尊重的态度。
教师要尽量理解和关心学生的需求和困扰，及时给予帮助和支持。
7. 尊重家长的角色学生的教育是家庭和学校共同的责任。
大一教师要尊重家长的角色和权威，与家长保持积极的沟通和合作。
教师要与家长建立互信、互动的关系，共同为学生的成长和发展努力。
总之，大一教师的职业道德知识点是多方面的，涉及到人格修养、教育伦理、心理健康等多个层面。
只有具备了这些职业道德知识点，教师才能更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
高等学校教师职业道德修养基础知识部分
高等学校教师职业道德修养基础知识部分一、教学目的通过《教师职业道德修养》的教学，使大学青年教师明确教师职业道德修养的意义，特别是在改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新历史条件下提高个人道德觉悟的必要性；掌握大学教师在教育活动中所应遵循的基本道德规范以及加强教师职业道德修养的主要途径和方法；在提高思想道德认识的基础上，在今后的教学过程中，自觉践行，做好工作。
二、教学内容（一）大学教师应有高尚师德1、职业与职业道德什么是职业？职业是伴随劳动分工出现、深化而产生和发展起来的。
职业与职业道德相联系。
职业道德的含义。
职业道德的产生、发展及其特点。
社会主义职业道德的形成、发展及其社会作用。
2、教师职业与教师职业道德教师职业是一种古老、崇高而神圣的职业。
教师职业劳动的特点及其对教师职业道德的决定作用。
中外思想家、教育家对教师职业和教师职业道德提出了许多有价值的见解。
教师职业道德对教育过程的调节作用，对学生的教育作用，对社会生活的促进作用。
3、大学教师必须具备高尚的职业道德教师的道德素质是教师素质结构中的重要因素；高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件；加强师德修养是教师自我完善的追求。
在新的历史条件下，青年教师尤其需要加强思想道德修养，正确认识和处理个人与社会、奉献与索取、义务与权利、功利与道义等各种关系，坚持正确的世界观、人生观、价值观与道德观。
（二）大学教师的基本职业道德规范1、热爱教育，献身教育教育是造福子孙、造福社会、造福人类的伟大事业。
社会主义教育事业需要大批青年知识分子投身到人民教师队伍中来。
热爱、献身教育事业是教师职业道德的基本要求，也是大学教师的基本觉悟。
热爱教育，树立为人民教育事业献身的观念，是做好教师工作的前提和思想基础。
热爱教育，全身心投入教育工作，是教师实现自身价值的重要表现。
热爱教育，献身教育要具有高度的事业心和责任感。
2、教书育人，遵循规律教书育人是教师的基本职责，古今中外许多思想家、教育家均作了精辟论述。
师德知识点总结
师德知识点总结一、师德概念师德是指教师在教育教学过程中应当遵循的职业道德规范和行为准则。
师德是教师专业素养的重要组成部分，也是教育教学质量保障的重要基础。
师德的内涵包括道德品质、职业操守、行为规范等方面。
二、师德知识点1. 教师职业道德教师职业道德是教师应当遵循的职业道德规范和行为准则，包括忠诚教育事业、热爱学生、尊重学生、慎重承诺、诚实守信、勤勉敬业等方面。
教师职业道德在教师工作中起着至关重要的作用，是教师进行教育教学活动的基本准则。
2. 教师行为规范教师行为规范是指教师在教育教学过程中应当遵循的行为规范和职业操守，包括言行举止、承诺履行、诚信守信、责任担当、严谨治学等方面。
教师行为规范是教师进行教育教学活动的行为准则，是确保教育教学质量的基本要求。
3. 教师人格修养教师人格修养是指教师应当具备的良好品德和道德修养，包括高尚情操、崇高理想、优良品德、良好习惯等方面。
教师人格修养是教师作为教育者的基本素养，是塑造良好师生关系、影响学生成长成才的重要因素。
4. 教师专业发展教师专业发展是指教师不断提高专业素养和教育教学水平的过程，包括学科知识更新、教学能力提升、教育理念更新、教育技术运用等方面。
教师专业发展是教师走向专业化、现代化的必由之路，是提高教育教学质量、满足学生学习需求的内在要求。
5. 教师师德建设教师师德建设是指通过各种培训、教育和管理手段，加强教师职业道德、行为规范、人格修养和专业发展的建设和提升，促进教师良好的师德风尚形成与发展。
教师师德建设是教育教学质量提升的重要保障，是推动教育现代化、教师专业化的内在动力。
三、师德知识点解析1. 教师职业道德教师职业道德是教师为体现教育职业特性和社会责任而遵循的职业行为规范和职业操守。
教师职业道德的内涵包括忠诚教育事业、热爱学生、尊重学生、慎重承诺、诚实守信、勤勉敬业等方面。
教师职业道德是教师进行教育教学活动的基本准则，是教师进行专业工作的重要保障。
高校教师职业道德知识点
第九章教师职业道德综述１.道德就是由一定社会得经济关系所决定得特殊意识形态,就是以善恶评价为标准,依靠社会舆论、传统习惯与内心信念所维持得，调整人们之间以及个人与社会之间关系得行为规范得总与。
2.道德得本质：（１）社会经济关系对道德本质得决定性作用a、社会经济关系得性质直接决定各种道德体系得性质。
ｂ、社会经济关系所表现出来得利益,决定道德得内容。
c、社会经济关系得变化决定道德得变化。
ｄ、在阶级社会中,道德得阶级性与道德得共同性就是由经济关系决定得。
在社会生活得某些领域,比如职业生活中,会由于共同得经济活动而形成共同利益,并且在此基础上形成统一得职业道德要求。
总之,任何道德只有在一定得社会经济关系中才能找到根源。
那种脱离社会经济关系来谈论道德得本质,把道德说成就是“超历史”得理论就是荒谬得。
3.道德得特点:(１)特殊得规范性(2)独特得多层次性(3)广泛得社会性(4）更大得稳定性。
4.道德发展得规律性:(1)社会经济关系决定道德得发展。
(2)道德发展得总趋势就是不断进步得。
（3)道德就是在批评继承中发展得。
5.职业道德就就是从事一定职业得人,在工作或劳动过程中，所应遵循得、与其特定职业活动相适应得行为规范。
６.社会主义职业道德得主要内容:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
7.教师职业道德就就是教师从事教师劳动所应当遵循得行为规范与必须具备得道德素质。
8.教师职业劳动得特点:（１)教师职业劳动得示范性a、学生得“向师性”心理决定了教师职业劳动得示范性特点。
b、教师职业得本质属性决定了教师职业劳动具有示范性得特点。
ｃ、教师独特得劳动手段决定了教师职业得示范性特点。
(２)教师职业劳动得复杂性a、教师劳动对象得复杂性b、教师劳动内容得复杂性c、教师劳动过程得复杂性（3)教师职业劳动得创造性ａ、教育就是一个创造人才得过程ｂ、教育就是教师创造性运用教学规律得过程ｃ、教育工作要求教师具有创造性才能进行创造性劳动（４)教师职业劳动得长周期性9.教师职业道德得特点(１)道德意识得自觉性教师职业道德意识得自觉性只要就是对教师职业认识与教师职业信念而言,也就就是教育工作者对教育事业伟大意义得深刻理解与认识从事教育工作所应有得志向与意志。
教师职业道德基本规范知识点汇总
教师职业道德基本规范1.爱国守法爱国守法是教师职业的基本要求。
首先，爱国是教师做好本职工作的支撑，作为一名教师，要把热爱祖国作为自己的神圣职责，不断强化自己的爱国意识及情操，激发爱国情感;其次，守法要求教师要依法执教，教师职业的特殊性必须要求教师成为守法的楷模，这样才有利于潜移默化的影响受教育者，为建设社会主义法治国家奠定基础。
2.爱岗敬业爱岗敬业是教师职业的本质要求。
作为一名人民教师，要忠诚于人民教育事业，要热爱自己所在的岗位，具有高度的责任感，完成自己的本职工作。
教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，甘为人梯，乐于的奉献，将个人成长与祖国繁荣紧密联系。
因此，教师要对工作高度负责，认真上课，不得敷衍赛责。
3.关爱学生关爱学生是师德的灵魂。
没有爱，就没有教育。
作为一名教师，要做到关心和爱护全体学生，具有诲人不倦的情感和爱心。
关爱学生是调节教师与学生关系的基本行为准则。
4.教书育人教书育人是教师的天职，也是作为一名教师的根本任务。
教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨。
因为，作为一名教师，我们要遵循教育规律，做到循循善诱，诲人不倦、因材施教，培养学生良好品行，激发学生的创新精神，从而促进学生的全面发展。
5.为人师表为人师表是教师职业的内在要求。
作为教师，我们要坚守高尚的情操，知荣辱，严于律己，以身作则;要言传身教，以身立教。
6.终身学习终身学习是教师专业发展的不竭动力。
作为一名教师，我们要与时代与时俱进，甚至要走在时代发展的其前言，因此我们要树立终身学习的理念，不断拓宽知识面，更新知识结构，潜心专研，提高自己的业务能力，不断探索，不断提高自己的专业素养和能力，不断更新适应时代发展和人的身心发展规律的教学方法，不断提高教学水平。
教师职业道德规范的核心内容1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
教师职业道德知识点
第一章教师职业道德概述第一节教师职业劳动的特点（1)长期性和复杂性（2）延续性和艰苦性（3)艺术性和创造性（4）主体性和示范性（5)个体性和群体性第二节教师职业道德的特点1、意识水平高层性2、道德境界高尚性3、道德意识自觉性4、行为举止示范性5、道德影响深广性6、道德内容先进性第三节教师职业道德的作用一、调节作用1.通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业2.通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围3。
通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力4。
通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力二、教育作用1。
教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用2。
教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用3.教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用4。
教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用三、导向作用1。
激励作用 2.控制作用3。
调整作用 4.矫正作用四、促进作用1。
有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高2。
有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高3。
有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成第二章教师职业道德原则第一节教师职业道德原则概述一、教师职业道德原则的含义二、确定教师职业道德原则的依据第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则（一）集体主义原则的内容要求和本质（二)坚持集体主义原则的具体要求1.正确处理个人与社会的关系2.把集体利益放在首位3.正确处理个人与他人的关系4.正确处理贡献与索取的关系二、教育人道主义原则（一）人道主义原则的内涵和确立依据（二)坚持人道主义原则的具体要求1.尊重和理解自己的教育对象。
2。
真诚地与其他教育者合作。
三、教书育人原则(一)教书育人原则的基本含义（二）教书育人原则的具体要求1。
正确认识和处理好教书与育人的关系2.正确理解育人之含义，树立全面的育人意识3.多方面努力，更好地实现教书育人。
师德知识点及其答案
一、道德及其本质。
道德是以善恶为评价标准，调整人与人、人与社会、人与自然关系的，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和。
本质：1、道德是经济基础的反应2、道德是社会利益关系的特殊调节方式3、道德是一种特殊的意识形态二、教师职业道德及其含义。
教师职业道德则是指教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和。
教师职业道德是教师在教育教学过程中不断养成的一种获得性的内在精神品质。
它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践凝聚而成的品质。
教师职业道德的含义: 第一，教师职业道德是一种能使教师个人担负起教师角色的品质，是教师能充分实现其教育潜能的品质；第二，教师职业道德表现在教师在履行教育、教学责任和义务的过程中所体现出来的较强的道德意志；第三，教师职业道德表现在教师在对为师之道体验基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。
三、四有好教师有理想信念道德情操扎实学识仁爱之心四、四个引路人1、做学生锤炼品格的引路人2、做学生学习知识的引路人3、做学生创新思维的引路人4、做学生奉献祖国的引路人五、四个相统一1、坚持教书与育人相统一2、坚持言传与身教相统一3、坚持潜心问道和关注社会相统一4、坚持学术自由和学术规范相统一六、高校教师师德红线的主要内容—七条禁令1、损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为;2、在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行;3、在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响;4、影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为;5、在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊;6、索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物;7、对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系;其他违反高校教师职业道德的行为。
七、高校教师职业道德规范的具体要求六项内容：爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表八、新时代高校教师职业行为十项准则1）、坚定政治方向。
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第九章教师职业道德综述1．道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2．道德的本质：（1）社会经济关系对道德本质的决定性作用a.社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质。
b.社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容。
c.社会经济关系的变化决定道德的变化。
d.在阶级社会中，道德的阶级性和道德的共同性是由经济关系决定的。
在社会生活的某些领域，比如职业生活中，会由于共同的经济活动而形成共同利益，并且在此基础上形成统一的职业道德要求。
总之，任何道德只有在一定的社会经济关系中才能找到根源。
那种脱离社会经济关系来谈论道德的本质，把道德说成是“超历史”的理论是荒谬的。
3．道德的特点：（1）特殊的规范性（2）独特的多层次性（3）广泛的社会性（4）更大的稳定性。
4．道德发展的规律性：（1）社会经济关系决定道德的发展。
（2）道德发展的总趋势是不断进步的。
（3）道德是在批评继承中发展的。
5．职业道德就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。
6．社会主义职业道德的主要内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
7．教师职业道德就是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。
8．教师职业劳动的特点：（1）教师职业劳动的示范性a.学生的“向师性”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。
b.教师职业的本质属性决定了教师职业劳动具有示范性的特点。
c.教师独特的劳动手段决定了教师职业的示范性特点。
（2）教师职业劳动的复杂性a.教师劳动对象的复杂性b.教师劳动内容的复杂性c.教师劳动过程的复杂性（3）教师职业劳动的创造性a.教育是一个创造人才的过程b.教育是教师创造性运用教学规律的过程c.教育工作要求教师具有创造性才能进行创造性劳动（4）教师职业劳动的长周期性9．教师职业道德的特点（1）道德意识的自觉性教师职业道德意识的自觉性只要是对教师职业认识和教师职业信念而言，也就是教育工作者对教育事业伟大意义的深刻理解和认识从事教育工作所应有的志向和意志。
（2）道德行为的示范性教师道德是对教师自身行为的一种规范，它是无形的，所以教师总是以身立教、为人师表。
教育实践要求教师以自己完美的品格、高尚的行为去做学生学习的榜样。
（3）影响结果的深远性所谓久远，是指教师道德不仅影响学生在校期间的精神风貌，还会影响学生的一生。
第十章教师职业道德原则1．教师职业道德应提倡和遵循人道主义原则、教书育人原则和全面发展原则。
其中，人道主义原则居于基础层次，教书育人原则居于承上启下的中间层次，全面发展原则居于最高层次。
2．教师职业道德体系包括教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴三个基本要素。
在这三个基本要素中，教师职业道德原则居于核心地位，具有定向、指导和评判作用。
3．教育与人道主义有着天然的密切联系。
教育人道主义要求教师和学生都应当具有人道主义情怀，尊重对方作为人的价值与尊严，关心、爱护对方的切身利益与生存发展。
当然，作为教育者，教师必须首先切实贯彻教育人道主义原则，尊重、关心和爱护每一个学生。
4．社会主义人道主义的内容：社会主义人道主义根植于社会主义的经济基础之上，以唯物史观为理论指导。
首先，尊重人。
所谓尊重人，就是尊重人的价值、人格尊严和权力。
社会主义人道主义讲人的价值，既充分肯定个人享有受到尊重与得到满足的权利，同时也强调个人必须尽其所能为社会、为他人尽责任，作贡献，这两方面相辅相成，缺一不可。
其次，关心人。
所谓关心人，就是对人要关爱、同情，而不是冷冷清清，麻木不仁。
再次，爱护人。
所谓爱护人，就是爱护人的生命、财产、人身安全和一切应当享有的权利。
社会主义的人道主义把对人的生命、财产、权利、自由和幸福的关爱、维护作为自己追求的目标。
倡导与实行社会主义人道主义，有助于建立健康的市场竞争秩序，有助于促进社会的稳定，有助于全社会道德水平的提高。
5．教育人道主义原则的确立首先，确立教育人道主义原则是社会主义人道主义原则的要求。
其次，确立教育人道主义原则是教育活动的内在要求。
再次，从教育的社会功能来讲，要使人类社会沿着更加人性化的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。
6．教育人道主义原则，就是教师在教育劳动过程中，应当从社会主义人道主义原则出发，尊重人，关心人，爱护人，协调自己与他人之间的关系，并以人道主义的言行影响、培养学生。
其具体要求是：第一，尊重每一个学生。
第二，关心每一个学生。
第三，教育学生学会尊重、学会爱人。
第四，教师还要把教育人道主义原则贯彻到其他一切人际关系的处理中。
教育人道主义要求教师襟怀坦荡，与人为善，给他人以真诚的理解、关心，对他人的劳动给予充分的尊重，共同营造一个关系融洽、功能增值的有机整体。
总之，高扬社会主义人道主义的旗帜，确立教育人道主义原则，不仅是教师职业道德原则的重要组成部分，而且也是教育现代化的必然要求。
第十一章教师职业道德规范1．教师职业道德规范的主要内容包括：（1）爱岗敬业、依法执教（2）热爱学生、教学相长（3）严谨治学、博学多才（4）关心集体、团结协作（5）以身作则、为人师表2．热爱学生是爱人民、爱祖国和人道主义的道德准则在教育工作中的直接体现和具体要求，而且它还是教育工作本身的内在要求，是教育规律的要求。
热爱学生既是教师的一种高尚的道德情感，又是做好教育工作的前提。
它所强调的是这样两个字：师爱。
师爱能产生巨大的教育力量。
3．师爱的教育意义（1）师爱是一种崇高的道德情感。
（2）师爱是一种巨大的教育力量。
4．热爱学生的具体要求：（1）教师要全面了解学生。
（2）教师要热爱所有学生。
（3）严格要求学生。
5．教学相长有两方面的含义：一是教师的教学活动和学习活动相互促进，在教育中促进学习，在学习中促进教学。
二是教师与学生相互学习，相互促进，共同成长。
6．严谨治学、博学多才就是教师在教育实践中，要不断提高科学文化修养，不断提高教育理论水平，具有严谨的治学态度，具有精深广博的专业知识和其他知识，具有较强的教育教学才能。
严谨治学、博学多才作为教师职业道德规范的一部分，是因为以下原因：（1）严谨治学、博学多才是现代教育对教师的要求。
a.严谨治学、博学多才，是教师胜任教育教学工作的必备条件。
b.严谨治学、博学多才，教师才能启迪学生的心灵，发掘学生的潜能。
c.严谨治学、博学多才，教师才能适应学生日益增长的对学习的要求和对教师的要求。
（2）严谨治学、博学多才是科学和时代发展对教师提出的要求a.科学发展到今天，出现了很多新的特征。
b.建立学习型社会是现时代的一个显著特征。
7．博学多才的教育意义首先，博学多才是教师完成教育教学任务的重要保障。
其次，博学多才是教师承担其职责的重要保障。
未来教师的职责表现在：一是学生学习的指导者。
二是未来的设计者。
三是智力资源的开发者。
8．博学多才的具体要求：首先，教师要做到博学。
其次，教师要做到多才。
教师的能力主要包括智力、专业能力和创造力三个方面。
9．所谓以身作则、为人师表，是指教师用自己的行为作为学生的行为准则，成为可资学习的表率，可效法的榜样。
10．风度仪表是人的精神气质及内在修养的外在表现。
教师的风度仪表，直接关系到教师的威信和魅力，影响到教书育人的效果，因此教师要注意保持美的形象。
第一，在服饰上，要做到整洁高雅。
第二，在神态上，要做到愉快亲切。
第三，在言谈上，要做到谦逊文雅。
第四，在举止上，要做到稳重端庄。
第五，在待人处事上，要做到真诚热情。
第十二章教师道德范畴1．道德范畴，一般是指反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的基本概念，例如善、恶、义务、良心等。
2．教师道德范畴，从广义上讲，是指反映和概括有关教师道德现象的特性、内容和关系的各种基本概念。
从狭义上说，所谓教师道德范畴，是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并作为教师的普遍内心信念，对教师的行为产生影响的基本概念。
如教师职业义务、教师职业良心、教师职业荣誉、教师职业幸福、教师职业公正等。
3．教师职业义务是教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任。
教师作为社会成员，具有多种身份，扮演着多种角色。
我国高校教师的道德义务就表现为教师在高校教学、科研等职业活动中，对国家、社会、学生及其家长、教师集体等承担一定的责任，履行一定的职责，其最终目的就是为社会主义现代化建设事业培养合格的中高级专门人才。
4．教师职业义务的特点：（1）履行教师道德义务是教师自愿选择的结果。
（2）出于道德义务选择的行为，教师不企求相应的报酬。
（3）教师道德义务的内容必须付诸行动才具有现实意义。
5．教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。
其主要内容包括：恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。
6．教师职业良心的作用是什么？（1）在教师做出某种职业行为之前，职业良心要依据教师职业道德的要求，对教师行为的动机进行检查，对符合教师职业道德的动机给予肯定，对不符合教师职业道德的动机给予否定，从而使教师作出正确的动机决定。
（2）在教师职业行为的进行过程中，教师职业良心能够起到监督作用。
（3）在教师做出职业行为之后，教师职业良心能够对教师行为的后果作出评价。
教师职业良心在教师职业生活中有着巨大的作用，它往往左右着教师职业道德的各个方面，贯穿于教师职业行为的各个阶段，成为教师思想和情操的重要精神支柱。
7．教师职业荣誉，是指教师在履行教师道德义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。
教师的荣誉观，不仅受集体主义原则的支配，也受到教师的劳动特点和社会价值的影响。
8．教师职业幸福就是教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，自由实现自己的职业理想、实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。
9．教师职业公正，是指教师在职业活动中处理人与人之间的关系和各种事情时能做到坚持原则，为人正直，公平合理地对待和评价全体合作者。
其中，公平合理地对待和评价所有学生，是教师职业公正最基本的要求。
10．教师职业公正既表现为教师对自己的公正，也表现在公正对待同事、领导及学生家长等方面，更表现在正确对待教育对象上。
我们可以分别称之为教师对自己的公正、同侪性公正、对象性公正。
教师职业公正的核心是对学生的公正，重点则是对自己、对同事公正。
11．教师对学生的公正的主要含义是在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶为标准。