2018-2019人教版九年级历史上册全册知识点归纳

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人教版九年级上册历史详细知识点汇总

九年级上册知识点世界历史九年级上册复习提纲第1课人类文明的开端一、人类的出现﹡现代人类从非洲南方古猿进化而来。

人类在距今约三四百万年前形成。

﹡会不会制造和使用工具，是人和动物的根本区别。

﹡直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。

﹡“完全形成的人”：①早期猿人：坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”；②晚期猿人：中国元谋人和北京人、印度爪哇人；③早期智人：中国丁村人、德国尼安德特人；④晚期智人：中国山顶洞人、法国克罗马农人。

﹡晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。

﹡三大人种（即黄种人、白种人、黑种人）出现的原因：人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

﹡种族无优劣：各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。

这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并且具有共同的祖先。

﹡人类最初经历的是原始社会（特征：生产力低下，人类社会平等，共同劳动，平均分配）。

﹡原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会，共产主义社会。

二、氏族社会﹡氏族社会产生的原因：生产力发展和社会进步。

﹡氏族社会的不同阶段：母系氏族父系氏族母系氏族：群婚制。

妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位。

财产公有，生产和分配也以集体为主。

“只知其母，不知其父”。

父系氏族：婚姻关系相对固定。

随着社会生产力的进步与发展，农业和畜牧业发展起来，男子逐渐取代妇女成为主要劳动力，开始支配社会，父系氏族逐渐取代母系氏族。

“既知其母，又知其父”。

﹡父系氏族后期：生产力提高→剩余产品→私有财产→私有制→奴隶制→军队，监狱，法庭→国家形成。

﹡国家的产生：父系社会后期，随着社会矛盾的加剧，统治阶级设置了一系列机构和设施，如政府、军队、监狱和城墙等。

它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。

﹡随着生产力的发展，原始社会瓦解，奴隶社会形成。

第2课大河流域——人类文明的摇篮（亚非文明与大河有关）﹡从五六千年前开始，在亚非的大河流域，相继诞生了灿烂的古代文明。

人教版九年级上册历史知识点归纳总结(全册)

九年级上册历史基础知识复习提纲第四单元步入近代第10课文艺复兴和新航路的开辟一、文艺复兴——“人被发现”的时代1、时间：14—16世纪；2、进程：14世纪兴起于意大利→15世纪后期扩展到欧洲其他国家→16世纪达到高潮3、根本原因：意大利最早出现资本主义萌芽。

（经济基础）4、性质（实质）：新兴的资产阶级文化运动（欧洲第一次思想解放运动）5、特点：借古典文化宣传资本主义思想6、指导思想：人文主义（以人为中心，而不是以神为中心）7、代表人物及其作品：①文艺复兴的先驱：但丁（意大利，被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人）代表作：长诗《神曲》；②文艺复兴的艺术家：达·芬奇（意大利），代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；③文艺复兴的文学巨匠：戏剧家莎士比亚（英国），代表作：《罗密欧与与朱丽叶》、《哈姆雷特》8、意义：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

二、新航路的开辟1、原因：（1）根本原因：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现；（2）社会原因：西欧国家对东方财富和黄金的渴望；（3）客观原因：商路受阻、造船技术进步、地圆学说流行、指南针得到广泛应用。

2、实质：殖民掠夺、殖民扩张的侵略活动。

3、过程：（1）迪亚士：发现非洲南端的好望角；（2）达伽马：绕过非洲，到达印度；（3）哥伦布：发现美洲新大陆，当地居民称印第安人；（4）麦哲伦：首次实现环球航行。

4、影响：（1）积极影响：①新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；②欧洲大西洋工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

(欧洲的贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸)（2）消极影响：为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。

★★新航路开辟的过程：第11英国资产阶级革命一、英国资产阶级革命：1、时间：1640年—1688年2、根本原因：封建专制统治严重阻碍了英国资本主义经济的发展。

人教版九年级历史上册知识点汇总

第1课，古代埃及1、古埃及文明是“尼罗河的赠礼”。

★★2、太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

★★★3、古埃及人使用的文字是象形文字。

★★★4、金字塔是古埃及法老的陵墓。

★★★5、古埃及文明没能延续。

★★第2课，古代两河流域1、“两河流域文明”发源于幼发拉底河与底格里斯河。

★★★2、“两河流域文明”大体上位于今天的伊拉克首都巴格达周围。

★3、两河流域的苏美尔人发明的文字是“楔形文字”。

★★★4、古巴比伦王国的国王汉谟拉比基本统一了两河流域并使古巴比伦王国达到鼎盛。

★★★5、《汉谟拉比法典》是世界上第一部较为完整的成文法典。

★★★★5、古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。

★★6、《汉谟拉比法典》表明人类社会的法制传统源远流长。

★★★第3课，古代印度1、古印度文明最早出现在印度河流域。

★★★2、古印度文明遗址：哈拉巴遗址和摩亨佐·达罗遗址。

★★★3、孔雀王朝统治时期是古印度文明鼎盛时期。

★★★4、雅利安人侵入印度后建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。

★★★5、种姓制度的四个等级的人：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

★6、乔达摩·悉达多创立佛教，后世称他为释迦牟尼。

★7、佛教提倡“众生平等”，反对婆罗门的特权。

★★7、阿拉伯数字起源于印度。

★★★第4课，希腊城邦和亚历山大帝国一、古代希腊城邦1、古代希腊的地理特点：多山、耕地有限、港湾众多。

★2、希腊最早的文明是爱琴文明。

爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

★★3、希腊城邦的特点是“小国寡民”。

★★4、只有成年男性公民才有参与统治的权利（外邦人、奴隶、妇女没有政治权利）。

★★★二、雅典的民主政治1、伯里克利执政时期雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。

★★★2、公民大会是雅典最高权力机构。

★★★3、雅典的民主不是充分的民主。

★三、亚历山大帝国1、马其顿国王亚历山大统一希腊，并建立了地跨亚欧非三大洲的亚历山大帝国。

人教版九年级历史(上)知识点

九年级历史（上册）知识点第一单元古代亚非文明（四大文明古国对比记忆表）第1课：古代埃及①位置：位于（非洲东北角），世界最长的河流（尼罗河）贯穿埃及南北。

古代埃及文明被认为是（“尼罗河的赠礼”）。

②统一与灭亡：公元前（3100）年，初步统一，之后经历了（古王国时代）、（中王国时代）和（新王国时代）。

在新王国时代法老（图特摩斯三世）统治时期，成为强大的军事帝国。

公元前525年，（波斯帝国）吞并了古埃及。

古埃及文明（没有延续）下去。

③科学文化：（太阳历）是古埃及天文学的突出成就之一；（木乃伊）促进了医学的发展；（象形文字）是世界上最早的文字之一；在建筑方面，（金字塔）是法老的陵墓，是古埃及（文明）的象征，反映了古埃及国王的（无限权力），古埃及的国王称（法老），是全国最高统治者。

第2课：古代两河流域①位置：”指（幼发拉底河）与（底格里斯河），两河流域又称“米索不达米亚”（意即两河之间的地方），是以今天（伊拉克）首都巴格达为中心的狭长地区。

②文化：两河流域的（苏美尔人）很早就发明了（楔形文字），根据月亮的盈亏变化制定了（阴历）。

③建国：（汉谟拉比）建立了古巴比伦王国，汉谟拉比实行（君主专制）制度，还制定了（法典）④评价（地位）：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会法制传统源远流长。

但《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益。

⑤古巴比伦分为（拥有公民权的自由民）、（无公民权的自由民）和（奴隶）三个严格的社会等级。

第3课：古代印度（有“黄金之国”、“大象之国”的美称）①位置：古代印度在今天的（南亚次大陆），古代印度文明最早出现于（印度河流域）。

②建立：公元前1500年左右，（雅利安人）入侵，建立许多小国。

（孔雀王朝）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。

③文化：“阿拉伯数字”起源于（印度），后经（阿拉伯人）传到世界各地。

佛像艺术对中国产生很大影响：如（云冈石窟）、（龙门石窟）、（敦煌莫高窟）④制度：雅利安人进入印度后，建立了严格的等级制度，史称（“种姓制度”），第一级是（婆罗门）；第二级是（刹帝利）；第三级是（吠舍）；第四级是（首陀罗）。

2018年部编版人教版九年级上册历史总复习提纲知识点归纳

2018年部编版九年级历史上册总复习提纲归纳（背多分）第一单元人类文明的开端第1课人类的形成人类起源人类可能是从非洲南方古猿发展而来。

人类在距今约三四百万年前形成分类中国人类学家把“完全形成的人”分为①早期猿人（坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”）；②晚期猿人（印尼爪哇人，中国元谋人和北京人）；③早期智人（德国尼安德特人，中国丁村人）；④晚期智人（法国克罗马农人，中国山顶洞人）氏族①母系氏族（只知其母，不知其父）；②父系氏族（既知其母，又知其父）第2课大河流域——人类文明的摇篮（亚非文明与大河有关）﹡从五六千年前开始，在亚非的大河流域，相继诞生了灿烂的古代文明。

被称为文明古国的原因：出现了国家，最先进入了奴隶社会。

一、金字塔的国度——古代埃及（尼罗河）﹡国家的出现、统一及灭亡①公元前3500年，尼罗河沿岸出现几十个奴隶制小国；②公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来；③公元前15世纪，成为地跨亚非的大帝国。

公元前6世纪，埃及被西亚的波斯灭亡。

﹡金字塔（古代埃及国王的陵墓）是古埃及国王权力的象征。

胡夫→金子塔。

狮身人面像是古埃及国王尊严的象征。

哈佛拉→狮身人面像。

二、新月沃地孕育的古国——古巴比伦（两河流域：幼发拉底河、底格里斯河）﹡公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。

﹡公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了中央集权的奴以眼还眼，以牙还牙”。

三、古代印度（印度河流域、恒河流域）﹡公元前2500年，印度河流域开始出现一些小国。

后来，雅利安人入侵古代印度，征陀罗）。

①统治阶级：婆罗门（祭司、贵族——掌握神权）、刹帝利（国王、武士、官吏——把持国家军事和行政大权）。

②被统治阶级：吠舍（农民、牧民、手工业者、商人——向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级）、首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人——几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业）。

人教版初中九年级上册历史全书知识点整理思维导图

人教版九年级历史上册全书知识点梳理第二单元古代欧洲文明第2单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦希腊最早文明产生于爱琴海地区。

属于海洋文明爱琴文明——荷马时代——城邦时期希腊城邦出现于公元前8世纪，突出特点是“小国寡民”几百个城邦，最大的是斯巴达希腊城邦的居民分为公民和非公民。

成年男性公民有参与统治的权利雅典的民主政治公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰雅典的民主制度：伯里克利完善了民主机制主政时期，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每个公民都有参政的机会公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种功能占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利亚历山大帝国公元前4世纪，希腊北部马其顿成为军事强国公元前334年马其顿国王亚历山大吞并波斯帝国，攻占地中海，灭埃及，攻占两河流域，历经十年征战，亚历山大建立了空前庞大的帝国。

地跨欧亚非三洲亚历山大东征的评价具有侵略性质，给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了东方世界的无数财富东征和帝国的建立，也促进了东西方文化的大交汇第2单元第5课罗马城邦和罗马帝国罗马城邦发源公元前1000年，意大利中部台伯河畔兴起许多城邦建立公元前509年，罗马建立共和国统治权掌握在元老院手里，平民参加的人民大会是形式上的最高权力机关权利相等的两个执政官主持日常事务，平民选举的两名保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议罗马颁布成文法——《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用是罗马法发展史上的一个重要的里程碑扩张公元前3世纪初，罗马征服整个意大利半岛，战胜迦太基，控制西地中海地区公元前2世纪初，罗马征服地中海地区成为地中海的霸主。

大量战俘被掠为奴隶衰败公元前73年，斯巴达发动起义，沉重打击了奴隶制，加速了罗马帝国的衰落。

最终失败罗马帝国公元前49年，罗马执政官凯撒控制元老院公元前29年，屋大维掌握了统治实权，首创“元首制”这一政治形式公元27年，罗马共和国变为罗马帝国。

九年级上册历史知识点总结人教版

九年级上册历史知识点总结人教版九年级上册历史知识点总结如下：第一单元古代中国的变与不变1.农耕文化的形成与发展：在古代中国，人们逐渐由狩猎采集为生向农耕生活过渡，农耕文化开始形成并发展起来。

2.中华文明的起源与分化：中华文明的起源可以追溯到新石器时代晚期的仰韶文化和马家窑文化等，这些文化在不同地区有着一定的差异。

3.大禹治水与夏商时期的政治制度：大禹治水被认为是中国古代的一项伟大成就，夏商时期的政治制度遵循了世袭制度，国家政权的交替通过世袭来实现。

4.青铜文化的兴起：中国青铜器的制作和应用技术在夏商周时期得到了不断发展和提高，青铜文化迅速兴起。

第二单元希腊文明1.希腊城邦的兴起与特点：希腊城邦是古代希腊的政治组织形式，城邦具有自治权力，都市国家兴起。

2.雅典民主政治的发展与特点：雅典民主政治是古希腊时期发展的一种政治制度，其中最重要的特点是公民权利和公民参与。

3.希腊文化的特点与影响：希腊文化以其哲学、文学、艺术等领域的繁荣而著称，对后世的欧洲文明产生了深远的影响。

第三单元罗马文明1.罗马帝国的兴起和衰亡：罗马帝国在凯撒大帝和奥古斯都的统治下兴起，并在后来的历史中经历了分裂和衰亡。

2.罗马的政治制度和法律制度：罗马的政治制度采用了共和制和君主制两种形式，法律制度对于罗马帝国的统治非常重要。

3.基督教在罗马帝国的传播：基督教自1世纪开始在罗马帝国传播，最终成为帝国的官方宗教。

第四单元印度教、佛教的兴起1.印度教的起源与特点：印度教起源于印度的古代文明，是一种综合了多种信仰和传统的宗教。

2.佛教的兴起与传播：佛教由释迦牟尼创立，最初在印度传播，后来扩展到其他亚洲国家。

3.佛教艺术的发展：佛教艺术在东亚地区得到了极大的发展，表现出独特的风格和形式。

第五单元伊斯兰教与阿拉伯帝国的兴起1.伊斯兰教的起源与创始人：伊斯兰教起源于7世纪的阿拉伯地区，由穆罕默德创立。

2.阿拉伯帝国的扩张与贡献：阿拉伯帝国在8至10世纪达到了鼎盛状态，对科学、文化、医学等方面作出了重要贡献。

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第1—3课（1）创立:佛教创立于公元前6世纪。

创始人是乔达摩·悉达多,后来被称为“释迦牟尼”（2）教义:早期佛教反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平”等,同时宣扬“忍耐顺从”。

（3）发展:信仰佛教的民众日益增多,佛教一度成为印度最重要的宗教之一。

（4）传播:公元前3世纪后,佛教开始向外传播。

公元1世纪,佛教经中亚传到中国新疆,再传入中国内。

后又传到朝鲜、日本和越南等国。

佛教往南经锡,传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。

5.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.希腊最早的文明产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

2.希腊城邦的突出特点：小国寡民。

2.古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达3.城邦居民：分为公民和非公民，成年男性公民有参与统治的权利，参军打仗是公民的义务。

4.伯利克里时期雅典繁荣的原因：进行一系列改革。

内容为：扩大公民权力——成年男性；公民可以参加公民大会；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

5.伯利克里时期雅典繁荣的表现：①政治上：奴隶制民主政治发展到顶峰；②经济上：奴隶制经济高度繁荣；③文化上：文化昌盛。

6.斯巴达成邦：崇尚武力，训练男人为军人，训练妇女为合格母亲。

7.公元前4世纪，亚历山大继承马其顿王位，史称亚历山大帝国，出兵东征，建立地跨欧、亚、非的大帝国，定都巴比伦。

8.亚历山大东征的影响：给东方人民带来巨大灾难，也促进东西方经济文化的交流与发展（波斯文明、埃及文明、犹太文明、印度文明）。

第5课罗马城邦和罗马帝国1.罗马历史发展线索：公元前8世纪建立罗马城——公元前509年建立罗马共和国——公元前2世纪称霸地中海——公元前27年屋大维罗马帝国——2世纪罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖——四世纪末帝国分裂——476年西罗马灭亡（欧洲奴隶社会结束）2.主要战争及人物：布匿战争（罗马——迦太基）汉尼拔3.主要法律：《十二铜表法》。

一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

第6课希腊罗马古典文化第7课基督教的兴起和法兰克王国1.基督教的兴起：1世纪，基督教出现在阿勒斯坦地区。

传说耶稣就是“救世主”，教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。

4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。

2.公元5世纪，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立了法兰克王国。

3.8世纪，宫相查理·马特进行改革，实行有条件的土地分封，规定得到土地的人必须为封建主服兵役。

11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

4.改革后果：形成森严的等级制度，即：帝王—大封建主—小封建主—农民。

“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，便是形容西欧森严的等级制度。

5.8世纪，查理成为法兰克国王，鼓励基督教发展，把王国划分为很多教区，教区人“什税一”给教会。

查理统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。

6.843年，查理曼帝国一分为三，形成了以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。

第8课西欧庄园1.形成：9世纪开始流行，11世纪时，庄园遍布欧洲各地。

2.性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。

3.领主与佃户的关系：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。

4．庄园土地分类：领主的“直领地”和佃户的“份地”。

庄园周围的林地、荒地等被称为“共用地”。

5.领主与佃户之间的关系：统治与被统治、剥削与被剥削的关系。

佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。

6.庄园法庭：（1）特点：没有专门的工作人员；无固定时间；无固定地点。

（2）惩罚手段－处以罚金，出席法庭是佃户的义务。

（3）审判依据：习惯法或村法。

（4）作用：维护庄园公共秩序，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

第9课中世纪城市和大学的兴起1．自由和自治的城市（1）背景:从10世纪起,西欧开始恢复,新的城市不断产生。

以手工业和商业为中心的城市发展更快。

2.城市居民的身份（1）由来:手工工匠和商人是城市的基本居民，农奴在城市住满一年零一天,就获得了市民的身份,从此享有自由。

（2）生产:手工业者主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。

商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕（3）发展:市民阶级形成,随后又出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。

3．大学的兴起（1）背景:11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。

（2）兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

（3）发展:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。

为了维护自身的权利和经济利益,巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校。

13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到了保证。

（4）课程:大学课程包括基础课程和专业课程。

大学课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映经济和社会发展的要求。

第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》1．查士丁尼及《查士丁尼法典》（1）背景:西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国则延续下来,并且进入了一个“黄金时代”。

527年,查上丁尼继任为东罗马帝国皇帝。

（2）《罗马民法大全》2.拜占庭帝国的灭亡（1）背景:7世纪起,阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国,为了抵御入侵,皇帝把行省改为军区。

9世纪以后,拜占庭帝国面临外部多个军事势力的进攻。

之后,西欧封建主组建十字军东征拜占庭（2）灭亡:1453年,奥斯曼帝国攻破君土坦丁堡,改名为伊斯坦布尔,拜占庭帝国最终灭亡。

（3）影响：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国,它创造出独具特色的拜化,在世界上产生过重大影响。

它保了大量的希腊、罗马古籍,为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。

第11课古代日本1.6世纪前的日本（1）建国:5世纪,大和政权统一了日本。

（2）统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有自己的私有领地。

领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称“田部”,从事海洋捕捞的称“海部”。

部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

2．大化改新（1）背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,推动日本进行改革。

（2）开始:大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。

从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新。

（3）内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。

经济上废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税（4）影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

3．武士和武士集团（1）背景:土地私有和土地兼并盛行。

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园。

大庄园享有“不输不入”的特权。

（2）武士团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。

（3）武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。

镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力日本由此进入长达近700年的幕府统治时期. （4）幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落国家大权基本掌握在武士阶层手中（5）武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武道。

武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。

第12课阿拉伯帝国1.穆罕默德创立伊斯兰教（1）背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的氏族部落盛行多神崇拜（2）创立:穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰（3）传播:穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到传统教势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社,阿拉伯国家的雏形由此诞生。

630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。

此后,半岛各部落纷纷使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。

2.阿拉伯帝国（1）版图:至8世纪中期,阿拉伯帝国的版图横跨亚欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国.（2）影响:伴随着帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。

3.阿拉伯文化（1）发展原因:阿拉伯帝国繁盛时期,哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”;他在巴格达设立“智慧宫”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。

为延揽翻译人才,哈里发以黄金支付稿酬。

（2）表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。

阿拉伯人改造了古代印度人从0到9的计数法,形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”,并创造了完整的代数学。

阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》,长期被欧洲医学界奉为经典。

《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝（3）影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。

中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。