人教版三年级数学上册教案 第二单元：万以内的加法和减法(一) 练习课(2)
74- 36=56+37=
450- 210=
三、用竖式计算(12分)
530+460=480+340=
490- 240=540- 380=
四、在○里填上“>”“<”“=”(6分)
840- 340○940- 520
580+150○580- 150
770+340○770- 340
2020年上学期XX小学电子教案
（ 万以内的加法和减法(一) ）练习题 总结数： 第 节
教学内容
万以内的加法和减法(一时
1
教学目标
通过练习，理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,能正确地进行计算。
教学重点
掌握估算方法,能正确地进行估算
教学难点
根据现实情景,合理选择估算策略。
950- 470○900- 380
540+370○550+360
650- 340○650- 350
教 学 过 程
主备教案
个性教案
一、口算
1.口算23+45。想:因为23+()=(),()+()=(),所以23+45=()。
2.口算35- 13。想:因为30- 10=(),()-()=(),()+()=(),所以35- 13=()。
3.口算160+380。想:因为16+38=54,所以160+380=()。
4.比47多38的数是(),比91少36的数是()。
5.75-()=39410+()=700
()- 620=80()+210=990
()- 49=41730-()=450
6.653+271≈()496- 193≈()
713- 398≈()
二、直接写得数(9分)
43+25=73- 17=
48+52=64- 17=
第二单元《万以内的加法和减法》核心素养(教案)人教版数学三年级上册
4.应用题：解决万以内加减法在实际问题中的应用，培养解决问题的能力。
5.数学思维能力：通过解决万以内加减法问题，培养学生的逻辑思维、分析能力和创新意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解万以内数的意义，掌握加法和减法运算符号，形成数学表达的基本能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“万以内加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法进位和减法退位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内加减法的基本原理。
5.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、互动问答等形式，学会倾听、表达和交流，发展团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-万以内数的加减法口算：学生需熟练掌握加法进位和减法退位的口算方法。
-笔算加减法：学生应熟悉笔算加减法的步骤，包括相同数位对齐、从个位开始加减、进位与退位处理等。
-估算能力的培养：学生需学会利用四舍五入法进行加减法的估算，快速得到近似答案。
人教版小学三年级上册数学教案 第2单元 万以内的加法和减法(一) 几百几十加、减几百几十 (2)
第2单元万以内的加法和减法（一）第3课时几百几十加、减几百几十【教学内容】教材第14页例3及相关内容。
【教学目标】1.理解几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行笔算。
2.经历探索几百几十加、减几百几十的笔算方法的过程，培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3.使学生感受数学与日常生活的紧密联系，了解数学的价值。
【重点难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
难点：理解几百几十加、减几百几十的笔算方法的算理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】38＋55 55－38师：列竖式计算上面各题。
二、探究新知1.创设情境，获取信息，提出问题。
【课件出示教材第14页例3】师：说一说，你知道了哪些信息？预设:上午卖出380个钥匙扣，下午卖出550个钥匙扣。
师：你能提出什么数学问题？预设1：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？预设2：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？2.教师提出自学要求。
（1）列出算式。
（2）讨论：怎样计算？能不能转化成以前学过的方法来解答？（3）尝试计算。
3.解决问题（1）：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？（1）学生根据题意列出算式：380＋550。
（2）探究算法。
师：你会计算吗？先尝试计算，然后全班交流。
预设1：38＋55＝93，380＋550＝930。
预设2：列竖式计算。
在交流的过程中，教师相机提问：为什么百位上不是8？预设：百位上3＋5＝8，还要加上从十位进上来的1，所以是9。
（3）完成教材第14页做一做中有关“几百几十加几百几十”的题目。
4.解决问题（2）：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？（1）学生根据题意列出算式：550－380。
（2）探究算法。
师：你会计算吗？先尝试计算，然后全班交流。
预设1：55－38＝17，550－380＝170。
预设2：列竖式计算。
在交流的过程中，教师相机提问：为什么百位上是4减3？预设：因为十位上的5减8不够减，向百位借走了1，百位上还剩下4，所以是4减3。
三年级上册数学教案 2万以内的加法和减法(一)《用估算解决问题》 人教版
三年级上册数学教案——2万以内的加法和减法（一）《用估算解决问题》教材版本：人教版一、教学目标1. 让学生掌握2万以内加法和减法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用估算方法解决问题的能力，提高解决问题的策略意识。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，发展数学思维。
二、教学内容1. 2万以内的加法和减法运算。
2. 估算方法在解决问题中的应用。
三、教学重点与难点重点：2万以内的加法和减法运算，估算方法的应用。
难点：灵活运用估算方法解决问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内加法和减法，引导学生发现其中的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本运算讲解2万以内加法和减法的基本运算方法，让学生通过练习掌握。
3. 估算方法介绍估算方法，让学生了解估算的概念和作用。
4. 案例分析分析典型例题，让学生学会运用估算方法解决问题。
5. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 总结提升总结本节课所学内容，强调估算方法在解决问题中的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固2万以内加法和减法运算。
2. 尝试运用估算方法解决生活中的实际问题。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、附录1. 教学课件2. 练习题及答案3. 教学视频资源4. 相关文献资料5. 学生作品展示本教案旨在引导学生掌握2万以内加法和减法的基本运算方法，培养学生运用估算方法解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程中的估算方法及其在解决问题中的应用。
详细补充和说明：估算方法在数学教学中占据着重要的地位，它不仅能够帮助学生快速解决问题，还能够培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
在本节课的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生运用估算方法解决2万以内的加法和减法问题。
《万以内的加法和减法(一)》教案
三年级上《万以内的加法和减法（一）》教案9-13页教学目标：1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。
2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。
教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。
这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方法。
所以，本课一开始时，学生就很可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。
也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。
但不论学生运用哪种方法，一定要让学生说清算理，并且要注意各种算法中相应的问题。
特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。
教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。
问：同学们，你们认识她吗？对，她就是我们上海世博会的吉祥物──海宝。
2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。
（1）师：你们看，同学们来到了世博园纪念品商店。
这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。
（2）课件出示：上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。
3．提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较：①这两个问题分别用什么方法计算？你会列出算式吗？②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与我们前面学习的加、减法有什么不同？4．点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。
人教版三年级上册第二单元《万以内的加法和减法》(一)整理和复习教学设计
人教版三年级上册第二单元《万以内的加法和减法》（一）整理和复习教学设计教学目标：1、通过整理和复习的活动，引导学生进一步熟练掌握三位数加减法的计算方法，提高计算的正确率；2、培养学生简单的整理，归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣；3、进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：1、用知识网络通归纳整理本单元知识；2、能用所学知识灵活解决生活中的问题；教学过程：一、创设情景，揭示课题师：同学们，我们已经学习了万以内的加减法的口算和笔算方法，今天这节课我们就对这部分内容进行整理和复习。
（板书：整理和复习）二、小组交流，梳理知识1、师：昨天老师让同学们对本单元知识进行了回顾与整理，下面我们先把自己整理的结果在小组内相互交流。
在交流中如果发现有遗漏的地方，请补充完整。
我们要比一比、赛一赛，看那组同学表现得最认真、最出色。
2、学生相互交流，教师巡视，掌握学生整体情况。
3、小组汇报，全班交流（教师针对小组汇报，板书各部分内容）。
4、师小结：刚才大家通过合作，把本单元的内容梳理清楚了，使我们更了解了本单元知识之间的联系。
这种呈现方式就叫做知识网络通。
同学们今后就可以利用这种方式进行整理。
三、强化练习，提高计算能力1、口算52+35= 86－34= 47+33= 36+20=23+69= 62—18= 70—26= 65—15=先算，师生共同总结计算方法。
2、笔算420+580= 370+480= 390+250= 520+300=840—560= 750—540= 440—150= 600—240= 小结：笔算加减法需要注意什么？四、解决问题 见教材第19页第3题。
师生共同总结分析解决问题的方法？五、课堂小结：今天你有什么收获？六、作业：P20练习四。
人教版小学三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》教案二
万以内的加法和减法（一）第一课时两位数加两位数教学目标1．学习两位数加两位数(和在100以内)，会正确口算两位数加两位数。
2．经历两位数加两位数的计算过程，掌握两位数加两位数的计算法则。
3．培养学生解决简单实际问题的能力，及根据情况选择恰当方法的意识。
重点难点重点：口算两位数加两位数。
难点：能正确计算两位数加两位数的进位加法。
教学准备：课件课时安排：一课时【教学过程】一、导入1.引导学生回顾两位数加整十数、一位数的口算方法。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
23+66该怎么计算呢？今天我们一起学习两位数加两位数的计算方法。
二、探究新知1、两位数加两位数(不进位)的口算方法。
（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。
（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
（4）这个算是如何计算？互相交流算法。
师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。
比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2、两位数加两位数(进位)的口算方法。
（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算：39+44（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。
《万以内的加法和减法(一)：整理和复习》(教学设计)2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
《万以内的加法和减法（一）：整理和复习》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册（共2课时）一、教材分析1. 教材内容《整理和复习》是人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》单元的总结部分。
教材首先通过提问的方式引导学生回顾本单元所学的主要内容，包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等。
接着，教材以举例的形式对重点知识进行了梳理，如口算45 + 23 可以先算40 + 20 = 60，再算5 + 3 = 8，最后60 + 8 = 68；口算78 36 可以先算78 30 = 48，再算48 6 = 42。
对于几百几十加、减几百几十，如380 + 250 可以先算38 + 25 = 63，再在末尾添一个0，即380 + 250 = 630；470 290 可以先算47 29 = 18，再在末尾添一个0，即470 290 = 180。
教材还安排了一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二、教学目标1. 知识目标学生能够熟练掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。
学生能够正确计算本单元的各种练习题，提高计算准确性和速度。
2. 能力目标培养学生的归纳总结能力，让学生学会对所学知识进行系统整理。
提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在复习过程中体验到成功的喜悦。
培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。
提高计算准确性和速度。
2. 教学难点对知识进行系统整理，形成完整的知识体系。
灵活运用所学知识解决实际问题。
四、学情分析1. 已有知识基础学生在本单元的学习中已经掌握了口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的基本方法，能够进行简单的计算。
学生在之前的学习中也积累了一定的计算经验，如100 以内的加减法等。
三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法(一) 整理和复习 人教版
人教版三年级上册数学教案——第二单元万以内的加法和减法（一）整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。
2. 加法和减法在实际生活中的应用。
3. 加法和减法的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法的验算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的验算方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
2. 新课导入：讲解加法和减法的运算方法，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解加法和减法在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行加法和减法的运算练习，巩固所学知识。
5. 验算方法：讲解加法和减法的验算方法，让学生学会检查自己的计算结果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的运算方法和验算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生在生活中寻找加法和减法的实例，进行实际操作。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习习惯和数学素养的培养，为学生未来的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明。
教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过提问、展示实物、播放视频等多种方式导入新课。
例如，教师可以提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算万以内数的加法和减法的情况吗？”通过这个问题，教师可以引导学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法(二)练习课
人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）练习课作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份关于人教版三年级上册数学教案《万以内的加法和减法（二）练习课》的文档。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第48页的第1~3题，第49页的第1~3题，以及第50页的第1~3题。
这些题目主要考查学生对于万以内的加法和减法的运算方法，以及能够准确、迅速地计算出结果。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握万以内的加法和减法的运算方法，提高他们的计算能力，并培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握万以内的加法和减法的运算方法，能够准确、迅速地计算出结果。
而教学难点则是如何引导学生理解和掌握进位和退位的运算规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了练习题目的打印稿，以及一些计算器供学生使用。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个购物场景为例，让学生思考如何计算购物车中商品的总价。
2. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，为学生讲解万以内的加法和减法的运算方法，以及如何进行进位和退位的计算。
3. 随堂练习：我会让学生在课堂上完成一些练习题目，以巩固他们对于加法和减法的运算方法的理解和掌握。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，相互讨论和解答练习题目，以培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计我在黑板上会列出本节课的主要内容和运算方法，以及一些重要的运算规则，以便学生随时查阅和回顾。
七、作业设计1. 完成教材第48页的第1~3题。
2. 完成教材第49页的第1~3题。
3. 完成教材第50页的第1~3题。
答案：1. 358 + 476 = 8342. 789 321 = 4683. 645 + 273 = 918八、课后反思及拓展延伸教案：万以内的加法和减法（二）练习课我作为一名教师，今天我要分享的是人教版三年级上册数学教案，万以内的加法和减法（二）练习课。
人教版小学三年级上册数学第二单元 万以内的加法和减法(一)练习二
练习二
两位数加两位数口算： 可以把两位数拆成整十数和一位
数，再分别相加，口算出结果。
54+28= 82
54＋28＝82 20 8 54＋20＝74
74 74＋8＝82
54＋28＝ 82 50＋20＝70
50 4 20 8 4＋8＝12
70 12 70＋12＝82
口算下列各题。
一件上衣46元，一条裤子38元，上衣比裤子贵多 少元？
分析：求上衣比裤子贵多少元，也就是 求46比38多多少，用减法计算。
46－38＝ 8（元） 答：上衣比裤子贵8元。
篮球比赛，上半场比赛结束，1队得分28分，2队 得分43分，2队领先多少分？
练习
43－28＝ 15（分） 答：2队领先15分。
同学们收集易拉罐，收集了2袋，一袋有25个，一 袋有36个，一共有多少个？
72元
58元 25元
37元
58＋25＝ 83（元）
答：买一个地球仪和一个闹钟一共83元。
72元
58元 25元
你还能提出一个 什么数学问题？
37元
第五代移动通信技术简称5G，比现在的4G通讯速度 更快。李叔叔计划为手机办一个5G的套餐使用，请 你算一算，哪种套餐更便宜一些？便宜多少钱？
A套餐：85元/月
练习
25＋36＝ 61（个） 答：一共有61个。
填一填。
1 47 44 3 59
2 69 5 78 3 5 4
3
54
8
40
62
2
72
4
78
5
6
6
口算下列各题。
57＋17= 74
57－36= 21