语文苏教版六年级上册教学设计(教案)
苏教版六年级上册语文《爱之链》教案
苏教版六年级上册语文《爱之链》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义和用法。
1.3理解课文中的情感表达，感受爱的力量。
2.过程与方法2.1通过合作学习，探讨课文主题。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.2感受亲情的伟大，学会感恩。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1课文的朗读和背诵。
1.2生字词的学习和应用。
1.3课文主题的探讨。
2.教学难点2.1课文中的情感理解。
2.2课文主题的深入探讨。
三、教学过程1.导入1.1教师通过多媒体展示一张爱心项链的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2教师选取几名学生进行朗读，指导学生正确朗读，注意语气、节奏和情感表达。
3.生字词学习3.1教师通过多媒体展示生字词，引导学生正确书写和读音。
3.2学生进行生字词的朗读和书写练习。
4.课文理解4.1教师通过提问的方式，引导学生回顾课文内容，理解课文大意。
5.课文情感理解5.1教师引导学生关注课文中的情感表达，提问：“你们在课文中感受到了哪些爱？”6.课文主题探讨6.1教师提出问题：“课文中的爱是如何传递的？”6.2学生分组讨论，分享自己的看法。
7.小组活动7.1教师布置小组活动任务：“请你们以小组为单位，设计一个爱心项链，并用你们手中的材料表达出爱的传递。
”7.2学生进行小组活动，教师巡回指导。
8.1教师邀请学生分享小组活动成果，并进行点评。
8.3布置作业：请同学们写一篇关于“爱之链”的作文，表达自己对亲情的感悟。
四、课后反思本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，感受爱的力量。
在课文理解、情感理解和主题探讨环节，教师充分发挥学生的主体作用，让学生在讨论中碰撞出思维的火花。
在小组活动中，学生动手实践，进一步体会到了爱的传递。
六年级上册语文教学设计第11课《一本男孩子必读的书》苏教版
-组织学生进行小组讨论，引导学生互相交流、互相学习，提高合作学习的效果。
5.拓展阅读，拓宽视野：
-推荐与课文相关的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读素养。
6.课后反思，提升自我：
-布置学生完成课后反思，让学生总结自己在课堂上的收获和不足，从而实现自我提升。
7.创作实践，激发创造力：
1.提问导入：向学生提问：“你们认为男孩子应该具备哪些品质？”让学生思考并回答，引出勇敢、智慧、毅力等关键词。
2.故事引入：讲述一个关于勇敢、智慧、毅力的故事，激发学生对这些品质的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.多媒体展示：播放一段与课文相关的视频，让学生初步了解课文内容，引发他们的阅读欲望。
（二）讲授新知，500字
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的好奇心，引导学生主动关注课文内容。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的阅读能力和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.精讲精练，提高课堂效率：
-对课文中的重点、难点进行详细讲解，并结合课后练习进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
-鼓励学生进行创作实践，如编写故事、绘制手抄报等，激发学生的创造力，提高语文素养。
8.家校合作，共同关注：
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中体会词语的用法。
苏教版六年级上册语文全册教案2022例文
苏教版六年级上册语文全册教案2022例文备课不但要备教材，还必须要备学生。
在写教案之前要先了解一下学生的实际情况，然后再来具体研究。
那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版六年级上册语文全册教案2021例文，希望可以帮助到大家。
苏教版六年级上册语文全册教案2021例文1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。
学习张石匠和小伙子的美好品格3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来。
4.认识2个生字，正确书写11个生字。
教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入多媒体出示精美的石头雕刻的艺术品，给大家欣赏。
让学生用四字词语来描述。
(如：晶莹湿润色感雅丽品类繁多精美绝伦)师：这些艺术品是如此的传神，如此的绝妙，这都归功于谁呢?同学们，中华民族的这些艺术瑰宝都归功于石匠，这些石匠他们一生都工作在这样平凡的岗位上，兢兢业业，凭着手中的鬼斧神刀为我们留下了这些珍贵的艺术瑰宝，今天我们一起来学习一篇有关石匠的民间故事。
(板书课题，齐读课题。
)【设计意图:激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。
】二、初读课文(一)学生自由读文，要求有三点：1、读准字音，画出生字词。
2、有感情地朗读。
3、带着问题朗读课文。
屏幕出示：A、课文写了一件什么事?(指名提问，相应板书：天外有天艺无止境) B、从对小伙子的态度中，张石匠的心理发生了哪些变化?(看不起-----不服气-----自愧不如)过渡：张石匠是怎么看不起小伙子的?我们从文中的对话来进行体会。
(二)学生自由读1-5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。
可分角色朗读。
多媒体出示：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪!”“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
”“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。
苏教版六年级上册语文教案 汉字书写教学设计
苏教版六年级上册语文教案汉字书写教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：- 理解汉字书写的基本规范和技巧；- 学会正确书写常用汉字；- 培养良好的汉字书写惯。
二、教学内容1. 汉字书写的基本规范和技巧- 汉字的结构和构造；- 汉字的基本笔画和笔顺；- 汉字书写的规范要求。
2. 常用汉字的书写- 学生书写一些常用汉字，如「人」、「天」、「日」等。
三、教学准备- 课本和教辅资料；- 汉字书写练纸；- 笔、墨、纸、砚等教具。
四、教学步骤步骤一：引入通过展示一些错别字的例子，引导学生思考汉字书写的重要性和规范性。
步骤二：讲解汉字书写的基本规范和技巧以「人」字为例，讲解其结构、基本笔画和笔顺，并强调书写汉字要有规矩。
步骤三：进行书写示范教师手写示范「人」字的正确书写，并注重正确的笔画顺序、笔划的长短和连结。
步骤四：学生跟写要求学生打开课本，找到相应的汉字进行跟写，教师在学生跟写时进行纠正指导。
步骤五：巩固练发放汉字书写练纸，要求学生按规范要求书写给定的汉字，教师逐个点评并提出改进意见。
步骤六：总结反思引导学生总结本节课所学的汉字书写规范和技巧，并让学生自我评估自己的汉字书写水平。
五、教学评估教师观察学生的研究情况、书写动作和书写成果，通过口头评价和书面评价对学生进行评估。
六、教学延伸以上课为基础，学生可自主练更多的常用汉字，并在日常生活中注意书写规范。
七、教学反思本节课注重了汉字书写的规范性和技巧性，学生通过练和示范，对常用汉字的书写有了更深入的理解。
但其中需要特别注意学生的个别反馈和指导，以便提高教学效果。
*请注意：以上内容仅供参考，具体的教学过程和评估方法可根据实际情况进行调整和变化。
*。
苏教版六年级上册语文教案
苏教版六年级上册语文教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够准确理解并复述课文内容；2.能够用正确的语音、语调朗读课文；3.能够运用所学的知识分析和解决课文中的问题；4.能够运用正确的语言表达方式，进行课文的复述和总结。
二、教学内容本节课的教学内容是《昆虫的诱惑》。
三、教学重点1.熟读课文，理解课文；2.学会通过阅读文本推断出正确的答案；3.运用所学的知识，正确表达自己的观点。
四、教学方法1.问题引导法：通过对问题的提问和解答，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
2.分组合作学习法：将学生分为小组，进行小组内讨论和合作，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课首先，教师将《昆虫的诱惑》的标题写在黑板上，并进行简单的介绍。
然后，教师提问学生：你们喜欢昆虫吗？为什么？引发学生对昆虫的思考和兴趣。
2. 学习课文1.教师通过朗读课文，带领学生整体了解课文的内容和主题。
2.学生自主阅读课文，并标出不理解的地方。
3.教师和学生共同解读课文，并讨论出理解课文的关键点。
3. 深入思考与讨论1.教师提问学生：为什么昆虫会有如此多的花纹和颜色？通过对于昆虫的观察和思考，学生进行讨论，并得出结论。
2.教师引导学生思考：昆虫的花纹和颜色有什么作用？学生提出各种观点，教师进行适当的引导和指导。
4. 拓展活动学生分成小组，每个小组选择一种昆虫，进行相关的研究和展示。
包括观察昆虫的特点、花纹和颜色的作用等。
5. 课堂总结教师和学生共同总结本节课的学习内容，并回答学生提出的问题。
鼓励学生通过语言表达自己的观点和感受。
六、教学评价教师通过观察学生在课堂上的表现、参与课堂讨论的积极性以及课后作业的完成情况等方面进行评价。
七、板书设计•教学目标•教学内容•教学重点•教学方法八、课后作业1.根据课文内容，写一篇小短文，介绍你最喜欢的昆虫。
2.预习下一节课的课文《蚂蚁的工作》。
通过本节课的学习，学生能够对昆虫的花纹和颜色有更深入的了解，并能够通过语言表达自己的观点和感受。
苏教版教材六年级语文教案上册(优秀7篇)
苏教版教材六年级语文教案上册（优秀7篇）备课不但要备教材，还必须要备学生。
在写教案之前要先了解一下学生的实际情况，然后再来具体研究。
那么应该怎么写好教案呢？读书破万卷下笔如有神，下面小编为您精心整理了7篇《苏教版教材六年级语文教案上册》，可以帮助到您，就是小编我最大的乐趣哦。
小学语六年级语文教案篇一《穷人》【教学目标】1、学习课文内容，感悟人物品质。
2、抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义。
3、体会对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。
【教学重点】1、抓住重点语句，体会重点句子的含义。
2、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。
【教学难点】理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。
【教学课时】第二课时【教学准备】1、教师：练习、重点语句课件。
2、学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。
【教学过程】一、活动一：以“读”导入课件演示（按课文填空）桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。
丈夫出海，这时候还没有回来。
桑娜听着和，感到。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。
寡妇的日子___________! 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。
母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。
引导学生完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美好品质。
（板书）。
桑娜：勤劳善良师：在《穷人》这篇课文中所写的主人翁？?渔夫夫妇，在生活极端穷困的情况下依然关心别人，这体现了一种怎样的优良品质？现在我们接着上节课的内容继续学习《穷人》。
设计目的：这样的导入设计，让学生复习回顾已学的内容，了解穷人的穷困生活，体会穷人的美好心灵，为学习下文作铺垫。
二、活动二：感悟“富有”1、导语：同学们，课文除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，但我们却从文中深刻地感受到了穷人的“穷”。
六年级上册苏教版语文课本教案
六年级上册苏教版语文课本教案语文是一门博大精深的学科，有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌控正确的方法，没有具有一把打开语文之门的金钥匙。
为了大家学习方便，作者特地准备了六年级上册苏教版语文课本教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级上册苏教版语文课本教案1教学目标：知识教学点认识本课5个生字及文中显现的生词，知道课文内容。
能力训练点1、培养学生通过感情朗诵知道课文的能力。
2、培养学生质疑问难的能力。
德育渗透点通过知道课文，体会坚强的意志和对生活的爱与寻求。
培养学生酷爱生活的思想感情。
教学重点：1、题目“理想的风筝”的含义。
2、体会身残志坚、乐观向上的人生态度。
教学难点：知道两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。
教学方法：讨论法，情境教学法。
教学准备：学生课前放一次风筝(实物)风筝一只教学时间：1课时教学进程：一、创设情境，导入新课。
1、教师手拿风筝，问：“这是什么?”(板书：风筝)，同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。
2、师小结：听了大家的感受，好像你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特别的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14__理想的风筝)。
为何呢?今天，我们一起来学习这篇课文。
二、学生自读课文，整体感知。
1、轻声朗诵课文，读准生字的字音，读通句子。
不懂的地方做个记号。
2、默读课文，体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?3、交换所得。
三、品读、探究。
1、环绕自己感爱好的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2、组内交换，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情形。
3、班上汇报。
(同学之间互作补充、评判，师作适当点拨)(1)为何“我”一看到春天的一些景物，就情不自禁地想到?(由于爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对的回想。
2023苏教版六年级语文上册教案5篇
2023苏教版六年级语文上册教案5篇2023苏教版六年级语文上册教案5篇所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
我们作为教师要做好教案工作，下面小编给大家带来关于苏教版六年级语文上册教案，方便大家学习。
苏教版六年级语文上册教案1《小草和大树》教学目标：科学探究目标：1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括形状、颜色、气味等)。
3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
情感态度与价值观目标：1、能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
科学知识目标：1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
教学时间：1课时教学过程：一导入地球上的第个角落都有生命的踪迹。
它们有的高耸入去，有的体不盈尺;有的剽悍凶猛，有的柔弱温顺;有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧!首先我们先说说植物，在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止。
人们已经知道的植物大约有30万种。
今天我们就研究十分普通的植物——小草和大树。
二、新授1、比较小草和树(1)让学生分别列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分大树和小草的。
(2)带领学生在学校内或学校附近观察认识的小草(蟋蟀草、狗尾草、芦苇……)和大树(桃树、杨树、梧桐树……)，并及时记录它们的特征。
收集一些小草带回教室。
(3)分小组交流自己的记录，并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。
(4)指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物可以根据茎的特点分为草本植物和木本植物。
(5)看第4页的插图，说说图中的植物哪些属于草本植物哪些属于木本植物重点指导香蕉这种植物的分类。
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钱学森
教材简析
《钱学森》这篇课文采用倒叙的手法，主要写了我国著名科学家钱学森近二十年的坎坷归国之路，赞扬了他高尚的爱国情操，具有很强的现实意义。
文章详略得当，通过主要人物的语言，表达思想感情，塑造人物形象。
教学目标
1. 正确、流利，有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3．通过具体的语言材料，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点
体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身及放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。
第二课时 2016年11月11日
一、导入点中心
1.揭题：这节课，我们继续学习课文《钱学森》。
2课文类型：以事喻人
可以用哪些词语来赞美钱学森？钱学森是个怎样的科学家？
热爱祖国报效祖国
爱国心报国情
你是读了课文中的哪些内容体会到的？
板书出示钱学森的两句话，集体朗读。
二、出示自学要求：
探究问题一：钱学森两句话都分别是在什么情况下说的？从中你体会到了什么？
小组合作学要求：
（1）交流汲精华：
与小组成员细品钱学森说的话，交流阅读批注。
（2）合作展风采：
（1.感情朗读2.抓关键词谈体会3.人人有点，点点有思，思思有文）指导小组交流。
教师及时点评，指导做好笔记。
句1——他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，
为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”
热爱祖国，时刻准备着报效祖国（做好笔记）
再读，读出爱国情感。
句2——钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。
”
为祖国解放而激动，更坚定了早日回国、报效祖国的决心。
齐读板书：说话句，有选择
指导阅读，读出坚定的语气。
3.围绕“说话句”选材
钱学森无论身在何处，都不忘自己的祖国，时刻想到回到祖国，为祖国建设服务。
这就是他最令人敬佩的地方。
让我们一起，再来读读钱学森的两句心声。
（齐读两句话）
4、情景引读：
钱学森去向冯卡门教授辞行，冯卡门教授说：“我们给你最优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，你为什么还要回去呢？”
钱学森回答：“____________________________________.”
钱学森的美国同学难以理解，他们说“___________________________________________________________________ ______________________________________________”
钱学森回答道：“____________________________________”
有些同学劝阻道：“新中国刚成立，要钱没钱。
要设备没设备，回去搞科研困难太大，还不如留在美国，有先进的实验室，还是留下来吧。
”
钱学森回答道：“_____________________________________。
”
总结：学到这儿，发现没有，整篇文章都是围绕着两个重点句来写的。
这就是这
两句说话句在这篇课文中非常独特的作用。
为什么写美国高级将领的话？（理解“五个师”“决不能”）
写说句话句，配角的话是不是不要写？不是的，像这样，能反衬出主人公特点的
话，就该写。
读读句子，体会：钱学森回国的意义重大，为祖国的航天事业做出巨大的贡献。
引导阅读，接着阅读课文最后一节，体会钱学森回国的巨大贡献。
三、学习习作特色
1. 朗读体会“特写”
（1）本文，除了表达钱学森的爱国心，除了两句话，还有一个特写镜头（板书：
特写）找找，哪个自然段。
（第1）
（2）老师出示一句，学生读一句
这时，镜头里一艘巨轮。
——镜头拉近，人物出现了——镜头继续拉近，你能
看清人物的前额了——看清了他的神情和动作——镜头再次拉近，你仿佛从他的
神情，看到了内心，他是谁呢？
2表达的奥秘
理解“劈波斩浪”——归国之路历尽磨难，充满艰辛
理解“火箭的壁舱”——研究火箭导弹
3. 当堂仿写“特写”
为你最熟悉（或喜欢、敬佩）的一个人的出场，写一个特写镜头
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 他(她)，就是____________________________________________________。
学生练习，小组合作交流，指派学生上台交流，及时修补。
4.倒叙手法
找找文中表示时间的词
1955年10月1日
1934年
1949年10月1日
1955年9月17日
按时间的先后，应该这样排
1934年
1949年10月1日
1955年9月17日
1955年10月1日
——课文的开头好在哪里？（课文用倒叙的手法，把归心似箭、一心报效祖国的钱学森晒在读者眼前，深深吸引着每一个中国人。
）
课后练笔：
推荐一：
放学回家后，我做完作业，迫不及待拿出《》来看，这本好书，是下午公益嘉年华活动时买来的。
推荐二：
在我的手机相册，珍藏着一张合影，那是10月12日苏州白马涧秋游时，我和好朋友一起活动时拍的。
四、阅读推荐。
你还知道哪些爱国的科学家，那就看看他们的传记。
钱三强袁隆平李四光
如：《钱学森传》
《感动中国的100位爱国科学家》
《华罗庚的故事》
《为中华民族之崛起而读书》。