多维视角认识家庭教育
国外学者对家庭教育的看法和建议
国外学者对家庭教育的看法和建议家庭教育在一个人的成长过程中起着至关重要的作用。
国外学者对家庭教育的研究和观点给我们提供了许多有益的建议。
以下是一些国外学者对家庭教育的看法和建议：1. 基尔·戴维斯（Kil Davis）认为，家庭教育是一个孩子个人和社会发展的基石。
他强调家庭教育应该注重培养孩子的自信心、责任感和社会技能。
2. 罗纳德·莱尔（Ronald Lally）指出，家庭教育是孩子学习的第一课堂。
他建议家长在家庭中创造一个富有学习氛围的环境，鼓励孩子主动探索和学习。
3. 约翰·鲍威尔（John Bower）认为，家庭教育应该注重培养孩子的创造力和解决问题的能力。
他建议家长给孩子提供丰富的学习材料和机会，鼓励他们发展自己的想象力和创造力。
4. 艾琳·罗德里格斯（Erin Rodriguez）认为，家庭教育应该重视孩子的情感发展。
她建议家长要与孩子建立密切的亲子关系，倾听他们的感受，并帮助他们处理情绪问题。
5. 约翰·霍尔（John Hall）指出，家庭教育应该注重孩子的道德教育。
他建议家长要传授孩子正确的价值观和道德观念，培养他们的道德判断力和行为规范。
6. 罗斯·鲍威尔（Ross Bower）认为，家庭教育应该注重培养孩子的自律能力。
他建议家长要设立明确的规则和限制，鼓励孩子学会自我管理和自我控制。
7. 凯瑟琳·安德森（Katherine Anderson）指出，家庭教育应该注重培养孩子的社交技能。
她建议家长要给孩子提供与其他孩子互动的机会，帮助他们学会与人相处和合作。
8. 罗伯特·约翰逊（Robert Johnson）认为，家庭教育应该注重培养孩子的独立性和自主性。
他建议家长要给孩子适当的自主权，鼓励他们独立思考和做出自己的决策。
9. 凯瑟琳·斯坦利（Katherine Stanley）指出，家庭教育应该注重培养孩子的实践能力和动手能力。
家庭教养方式和测量维度
家庭教养方式和测量维度1. 引言家庭教养方式对一个孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
家庭教育不仅仅是学习知识和技能，更涉及到个性、习惯、价值观的培养。
家长的教养方式会直接影响孩子的心理健康以及将来的发展。
本文将深入探讨家庭教养方式以及测量维度，帮助家长更好地理解如何进行科学的家庭教育。
2. 家庭教养方式的分类家庭教养方式可以分为多种类型，下面将介绍其中几种常见的教养方式。
2.1 独裁型教养方式独裁型教养方式指的是家长对孩子的行为进行严厉的限制和控制，强调服从和纪律。
家长通常对孩子实施严厉的惩罚制度，限制孩子的自由发展。
这种教养方式会导致孩子缺乏自信心和独立性，容易产生消极的情绪和行为问题。
2.2 溺爱型教养方式溺爱型教养方式指的是家长过度保护和迁就孩子，忽视对孩子行为的规范和引导。
家长往往过分关注孩子的需求，不给予足够的责任和自主权。
这种教养方式容易导致孩子缺乏独立思考和解决问题的能力，形成依赖心理。
2.3 民主型教养方式民主型教养方式强调沟通、理解和尊重孩子的个性和需求。
家长会给予孩子一定的决策权和自主权，引导孩子学会责任和独立。
这种教养方式能够培养孩子的人际交往能力和解决问题的能力，促进孩子的全面发展。
3. 家庭教养方式的测量维度为了科学地测量家庭教养方式，研究者提出了一些测量维度。
下面将介绍几个常见的测量维度。
3.1 父母支持性父母的支持性是指父母对孩子的情感支持和鼓励程度。
研究发现，父母的支持性对孩子的自尊心和心理健康有着重要的影响。
家长应该通过表扬和鼓励来增强孩子的自信心和积极性。
3.2 父母控制型父母的控制型是指父母对孩子行为的限制和管控程度。
适度的控制可以帮助孩子养成良好的行为习惯，但过度的控制会导致孩子缺乏自主性和独立思考能力。
家长应该在教育中适度地进行引导和约束。
3.3 父母参与度父母的参与度是指父母在孩子教育过程中的参与程度。
研究表明，父母的积极参与对孩子的学习成绩和社交能力有积极的影响。
新时代家庭教育的特征与家长教育素养》专题讲座
新时代家庭教育的特征与家长教育素养》专题讲座摘要：一、新时代家庭教育的特征1.家庭教育目标的多元化2.家庭教育方法的个性化3.家庭教育内容的全面化4.家庭教育的持续性二、家长教育素养的提高1.家长角色的转变2.家长教育观念的更新3.家长教育方法的改进4.家长自我成长的重视三、家庭教育策略建议1.注重亲子沟通2.尊重孩子个性发展3.营造良好的家庭氛围4.家长以身作则正文：随着社会的不断发展，家庭教育在我国逐渐受到广泛关注。
新时代家庭教育的特征与家长教育素养的提升成为家庭教育的关键要素。
本文将从家庭教育特征、家长教育素养提高以及家庭教育策略建议三个方面进行阐述。
首先，新时代家庭教育的特征表现在以下几个方面。
一是家庭教育目标的多元化。
在过去，家庭教育主要以考试成绩为评价标准，而现在家长更加注重孩子的全面发展，包括身心健康、人际交往、兴趣爱好等多方面。
二是家庭教育方法的个性化。
家长逐渐认识到每个孩子都是独一无二的，因此尊重并关注孩子的个性发展，因材施教。
三是家庭教育内容的全面化。
家长不再局限于传统的学科学习，而是关注孩子在生活中所需的各种技能，如心理健康、法制观念、环保意识等。
四是家庭教育的持续性。
家长意识到教育是一个长期的过程，需要在生活中不断引导孩子，培养其自主学习能力。
其次，家长教育素养的提高也是新时代家庭教育的重要课题。
随着教育观念的更新，家长逐渐认识到自己的角色发生了转变，从传统的权威型家长向朋友型家长转变。
家长应尊重孩子的意见，鼓励其独立思考，培养孩子的责任感和担当。
同时，家长需要改进教育方法，关注孩子的需求，引导孩子养成良好的学习和生活习惯。
此外，家长应重视自我成长，通过不断学习，提高自身教育素养，为孩子的成长提供更好的家庭环境。
最后，针对新时代家庭教育，本文提出以下策略建议。
一是注重亲子沟通，家长要学会倾听孩子的心声，关心孩子的情感需求，增进彼此的理解。
二是尊重孩子个性发展，鼓励孩子尝试不同领域，发现自己的兴趣所在。
家庭教育理念有哪些
家庭教育理念有哪些家庭教育是每个人成长过程中不可或缺的一部分。
家庭教育理念的不同，会对孩子的成长和家庭氛围产生重要影响。
在这篇文章中，我们将探讨一些常见的家庭教育理念，并分析它们的优势和劣势，帮助家长们更好地了解如何在教育孩子的旅程中找到适合自己家庭的教育理念。
1. 父母主导的教育理念：父母主导的教育理念指的是家长在教育中拥有主导权，他们对孩子的教育决策起主导作用，包括教育方式、教育内容等。
这种教育理念下，家长通常会采取更为严格和传统的教育方式，注重纪律、责任和传统价值观的培养。
优势：父母主导的教育理念能够确保孩子受到规范和秩序的引导，帮助他们建立自律和责任感。
此外，这种教育理念注重传统价值观的传承，有助于培养孩子的家庭责任感和尊重他人的意识。
劣势：过度严格的教育方式可能给孩子带来沉重的压力，限制了他们的个性发展。
此外，父母主导的教育理念有时候可能会限制孩子的独立思考和创造性思维能力。
2. 自由教育理念：自由教育理念是一种注重尊重孩子个体发展和自主意识的教育方式。
在这种理念下，家长会尊重孩子的选择权，鼓励他们发展自己的兴趣和潜能，让孩子自由地探索和学习。
优势：自由教育理念能够激发孩子的创造力和创新能力，培养他们的自主性和解决问题的能力。
同时，这种教育理念能够增强孩子的自尊和自信，有助于他们与他人建立良好的关系。
劣势：过度诱导和宽容可能导致孩子缺乏纪律感和责任感。
此外，缺乏规范和引导可能使孩子无法面对现实社会中的挑战和压力。
3. 合作教育理念：合作教育理念是一种强调家庭成员之间平等和合作的教育方式。
在这种理念下，家长与孩子之间的关系是平等的，他们会共同制定教育目标和教育方式，通过互动和合作来教育孩子。
优势：合作教育理念能够激发孩子的责任感和团队意识，提高他们的合作能力和沟通能力。
此外，家庭成员之间的平等和合作关系有助于建立良好的家庭氛围，增进亲密感和信任感。
劣势：过分平等和合作可能导致家庭成员的责任模糊和决策困难。
家庭教育的多元化教育方式
家庭教育的多元化教育方式家庭教育是每个孩子成长过程中至关重要的一环。
传统的家庭教育主要以父母的教导和引导为主，但随着社会的不断进步和发展，家庭教育的方式也在不断多元化。
本文将探讨一些多元化的家庭教育方式，帮助父母更好地教育孩子。
一、情感教育情感教育是家庭教育中非常重要的一部分。
父母可以通过与孩子的交流和互动，培养他们的情感意识和情绪管理能力。
家庭中的温暖和关怀是孩子发展健康情感的基石，父母可以通过表达爱意、倾听和理解孩子的感受，建立起亲密的亲子关系。
二、知识教育知识教育是家庭教育中的重要一环。
在家庭中，父母可以为孩子提供丰富的学习资源和知识启蒙。
通过与孩子一起读书、观察自然、参观博物馆等活动，培养他们广泛的兴趣爱好和求知欲。
此外，父母还可以利用家庭教育时机，教授孩子一些实用的生活知识，如烹饪、理财等，帮助他们更好地适应未来的生活。
三、艺术教育艺术教育是培养孩子的想象力和创造力的重要途径。
家庭应创造良好的艺术氛围，给孩子提供学习和展示自己的机会。
父母可以鼓励孩子参加音乐、舞蹈、绘画等艺术培训班，并且给予他们充分的支持和鼓励。
此外，家庭也可以组织一些艺术创作活动，如绘画比赛、家庭音乐会等，培养孩子的艺术素养和审美能力。
四、品德教育品德教育是塑造孩子良好人格的关键环节。
在家庭中，父母可以通过自身的榜样和教导，培养孩子的道德观念和行为准则。
父母可以与孩子一起探讨和讨论一些道德问题，引导他们形成正确的价值观。
此外，父母还可以通过参与公益活动、讲述优秀人物故事等方式，加深孩子对社会责任和公德意识的认识。
五、实践教育实践教育是家庭教育的重要组成部分。
通过实践活动，孩子能够将所学知识应用于实际中，提高自己的实际操作能力。
家庭中可以组织一些实践活动，如户外野营、种植花草等，让孩子亲身体验，并从中学到知识和技能。
六、技能教育技能教育是培养孩子综合能力的重要途径。
家庭应提供多样化的技能培训机会，让孩子有选择的机会去学习和掌握自己感兴趣的技能，如乐器演奏、体育运动、手工艺等。
浅谈新居民子女家庭教育
浅谈新居民子女家庭教育摘要：家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母是孩子最早接受教育的教师。
家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，随着大量农民工潮涌向城市，随之而来的还有他们的子女。
目前新居民子女的家庭教育中存在着普遍问题，不是放任为之，就是棍棒相加。
新居民家庭教育应讲究一些方法。
关键词：家庭教育新居民方法家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。
家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。
”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。
教育分为学校教育、家庭教育和社会教育。
近些年来，家庭教育和社会教育越来越得到更多人的关注和重视，尤其是家庭教育，更是谈论的热点。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“家长应当对社会负责，对后代负责，讲究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。
”《中华人民共和国教育法》明确提出了要建立和完善终身教育体系，这本身就包含了家庭教育在内的教育，也可以说家庭教育在一个人的终身教育中是处于起点位置的。
家庭教育已经成为我国新时期对人的教育的重要组成部分，而且家庭教育占有举足轻重的地位。
家庭是社会的细胞，家长肩负教育子女的重要责任。
从这个角度看，孩子不应该是仅属于哪一个家庭的，应该看做是祖国的未来，是社会主义现代化的建设者和接班人。
马卡连柯指出：“现今的父母教育子女，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。
”家庭教育已经成为全世界面临的课题，并纳入各个国家整体规划之中。
各个国家这么做的意义就在于都认识到了未来社会的竞争必然是科学技术的竞争，而科学技术竞争的结果是人才竞争；人才来自于教育，家庭教育是基础。
就我国目前情况看，家长们对孩子们的教育是非常重视的，但这种重视大都是学校教育，而对家庭教育的重视还不够。
其根本原因就在于家长们还没有把家庭作为教育的场所，也没有把自己当作孩子的教师。
浅谈中国式的家庭教育
浅谈中国式的家庭教育中国式的家庭教育，大都是望子成龙，望女成凤。
但现在的年青父母们，却忽略了自己教育孩子的一些坏习惯，下面我们就一起来慢慢做剖析，如果你没中一条，那就都算是好父母。
许多父母都希望把孩子送去最好的学校，接受最好的教育，拼尽全力给孩子创造最好的教育环境。
但是却往往忽略了父母才是孩子最好的老师。
父母的一言一行，都是在给孩子做榜样；家庭生活里的每个细节，其实都不是小节。
很多时候，父母为了保护孩子，避免孩子受伤，会做出许多越矩的行为。
殊不知，这样的行为对孩子的成长已经造成了伤害。
许多父母自己勤俭节约，孩子大手大脚。
做父母的自己生活节衣缩食，却无条件满足孩子的要求。
你以为这是爱孩子的表现，其实不然。
在金钱上放纵孩子，很有可能会让他们学会奢侈，不懂得回报，不懂得如何管理金钱。
爱孩子并不意味着要给他们最昂贵的，最重要的是合适。
从小教会孩子理财，懂得感恩和回报，真正了解节俭的道理，才是给孩子最好的礼物。
父母没有礼貌，孩子有样学样。
懂文明，讲礼貌是做人最基本的原则。
生活中，做父母的和别人相处时，如果经常有不礼貌的表现，孩子就会有样学样。
比如父母之间用词不礼貌，孩子对双方也会不礼貌，父母对长辈不礼貌，孩子看在眼里也会学着父母的对待方式。
一旦孩子养成了没礼貌的习惯，就会影响他在人际关系、在学业、事业上面的发展，让他们错失许多机会。
平日里，父母要审视自身的言行，做一个讲文明，讲礼貌的人，言传与身教是不可分割的两个部分看电视节目不分级，孩子易学坏。
做家长的和孩子一起看电视，这个场景几乎每个家庭都会出现。
为了图省事，很多家长会带着孩子一起看成人节目，却忽略了一个问题。
很多成人节目并不适合孩子，有些节目容易让孩子产生错误的认知，而且孩子的眼部发育尚未完全，和家长一起长时间看电视，辐射、强烈视觉和听觉刺激也会伤害到孩子，还有可能造成颈椎等骨骼发育。
我们要意识到，给孩子看节目或者玩电脑，一定要遵循孩子的发展习惯。
保证孩子接触到的内容是正面的、健康的。
从霍夫斯泰德的文化维度理论看中美家庭教育差异以《家有儿女》和《摩登家庭》为例
从霍夫斯泰德的文化维度理论看中美家庭教育差异以《家有儿女》和《摩登家庭》为例一、本文概述随着全球化的加速和跨文化交流的日益频繁，家庭教育作为文化的重要组成部分，其差异性和共性逐渐受到人们的关注。
本文旨在通过霍夫斯泰德的文化维度理论，探讨中美两国在家庭教育方面的差异，并以中国情景喜剧《家有儿女》和美国情景喜剧《摩登家庭》为具体案例，进行深入分析。
通过对这两部具有代表性的家庭题材电视剧的对比，本文旨在揭示中美家庭教育中父母角色、教育方式、价值观等方面的差异，以及这些差异背后的文化根源。
霍夫斯泰德的文化维度理论，作为跨文化研究领域的经典理论之一，为我们提供了一个全面、系统的框架，用于分析和比较不同文化背景下的社会现象。
本文将运用该理论的四个核心维度——个人主义与集体主义、权力距离、不确定性规避和男性化与女性化，对《家有儿女》和《摩登家庭》中的家庭教育场景进行剖析，以期在跨文化视角下，增进对中美家庭教育差异的理解，并为家庭教育实践和国际文化交流提供有益的参考。
二、霍夫斯泰德文化维度理论概述霍夫斯泰德的文化维度理论是由荷兰心理学家吉尔特·霍夫斯泰德提出的一种跨文化研究框架，旨在解析和比较不同文化背景下的价值观和行为模式。
该理论通过五个核心维度——权力距离、不确定性规避、个人主义与集体主义、男性化与女性化、长期取向与短期取向，来全面揭示各国文化的深层结构。
权力距离指的是一个社会对权力分配不平等的接受程度。
在权力距离较大的文化中，人们普遍接受并尊重权威和地位差异，而在权力距离较小的文化中，人们则更加强调平等和公正。
不确定性规避涉及一个社会对模糊和不确定性的容忍度。
不确定性规避程度高的文化倾向于制定严格的规则和程序来避免混乱，而规避程度低的文化则更加灵活和开放。
第三，个人主义与集体主义维度描述的是文化中个体与集体之间的关系。
在个人主义文化中，个人的权利和自由至关重要，而在集体主义文化中，群体的和谐和利益则被放在首位。
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多维视角认识家庭教育
——首都师范大学家庭教育研究中心“超越个体经验的家庭教育研究”
高层论坛综述
本报记者黄文
禹天建绘
近日，首都师范大学家庭教育研究中心成立，其宗旨是致力于理论和实践层面回应我国家庭教育发展中的现实要求。
在中心成立的同时，召开了“超越个体经验的家庭教育研究”高层论坛。
与会专家学者从各自的角度出发，阐述了对家庭教育问题的洞察及研究，为我们认识家庭教育提供了多个视角。
今天最大的问题：
家庭养育成本太高
北京师范大学教育学部教授郑新蓉看到，中产阶级家庭中的孩子成功率总体比较高，但在好的表象下隐藏着一些问题，有些家庭出于体面不愿把问题讲出来，如有的孩子在家耗着什么都不干等。
市场化商业化机制走进家庭，原有的家庭劳动功能，如做饭、缝补等正在被商业服务替代，一方面为家庭提供了各种方便，引导了家庭消费方式，另一方面却破坏了家庭传统好的生活方式。
家庭中的谈话、吃饭、读书等共同生活越来越少，家庭成员变成互不相关的人。
有人说学校教育提高了整个国民的素质，促进了国家的发展，但郑新蓉认为，每个家庭的付出，可能为中国的崛起起到了很大的作用，而家庭和儿童发展，
与社会发展的密切关系，还没有引起大家的重视。
家庭养育成本太高，是今天最大的问题，甚至是会危及中华民族人的再生产的问题。
因为成本太高，可能会使一些家庭不生育，或者减少生育。
首都师范大学教育学院心理学系教授王争艳提醒家长，要有意识地警惕早教市场中的陷阱。
有的国内很流行的早教读物，已被国外的研究证明对孩子的发展并没有实质上的帮助。
关于家庭教育的各类信息中有很多是鱼目混珠，需要识别。
比如，当下十分流行的婴儿游泳的早教方法，已被证实对孩子的成长没有太大帮助，而且还会带来颅内进水等危害。
所以早期养育需要保证科学性，这样孩子才能健康成长。
另外，家庭教育研究要做到公平和科学，不受利益的驱动。
社会上很多早教产品是有利益驱动的，这使得它忽略了科学价值。
家庭教育的前提：
拥有稳定和谐的婚姻
首都师范大学教育学院教授、首都师范大学家庭教育研究中心主任康丽颖认为，家庭教育在不同的语境中使用表达了不同的含义。
如果在家庭生活中使用家庭教育一词，一般来讲是指父母养育教育孩子；学校生活中的家庭教育，通常意味着指导父母开展家庭教育；学术研究中的家庭教育，大多指探讨家庭教育现象、问题，对这些现象和问题进行阐释以及想办法解决这些问题；政策法律中的家庭教育，是指引导、规范、管理家庭教育；专业机构中的家庭教育，则是指为父母提供家庭教育指导服务。
康丽颖指出，同样作为家庭教育的概念，由于使用的语境不同，意义是不一样的。
概念的五种使用语境实际上代表了承担家庭教育的五个责任主体。
开展超越个体经验的家庭教育研究就必须使五个主体共同承担起同一种社会责任和使命。
中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长鹿永健指出，为了维持优质的家庭关系需要具备九个条件：家庭成员遵行高扬家庭理想的价值观；要有意识地建立和维护家庭帮助家庭的社区关系；要学习经营家庭的方法，其中包括家庭教育内容；知道化解婚姻、亲子和隔代关系中种种冲突的办法；对公益事业有一定的热情和参与；夫妻没有长时间的分居；坚守家庭的基本价值观，包括夫妻之间的忠诚以及分工等；要有敬天爱人的彼岸信仰，不是物质和金钱至上主义。
以上八条都是个体家庭需要为之努力的。
还有一条，国家政策法律要对婚姻和家庭予以保护。
鹿永建特别强调，目前中国家庭的稳定性、和谐度和活力三方面都面临危机。
我们必须重振家庭理想，首先要提出理想家庭关系这样的理念，稳定和谐有活力的婚姻和家庭，是良好的家庭教育的前提条件。
据联合国儿童基金会驻中国办事处儿童早期发展与教育专家陈学锋介绍，基因与环境之间的关系比我们想象得更加密切。
科学家发现，尽管遗传对大脑的决定作用很大，但环境也在塑造大脑。
早期生活经历会塑造大脑，甚至影响到基因。
也就是说它不仅仅是塑造当下的孩子，而孩子的身体、心理以及行为模式，还能够影响到基因的结构，由这个孩子传递到下一代。
所以环境是非常重要的影响因素，特别需要给儿童创造更好的成长环境。
许多早期压力会对儿童的终身生活产生不可逆转的负面影响，比如暴力虐待、忽视或是长期饥饿等，这会导致皮质醇分泌一种能够限制脑细胞增殖的激素，破坏大脑的发育，从而破坏孩子的健康，干扰他的学
习能力以及行为表现。
家庭教育研究：
需要建立基本的数据库
当前，我国家庭教育领域还有许多理论与实践问题有待解决，而提高家庭教育科学研究水平是破解这些问题的关键。
全国政协常委、民进中央副主席、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新希望家庭教育的研究工作可以从数据、案例、理论、比较研究等四个领域展开。
数据研究。
大量的数据建立之后，可以供专家学者用于研究，由此可将家庭教育研究推上一个新高度。
但至今为止尚未有一个机构一个平台建立中国的家庭教育数据。
案例研究。
很少有人对案例进行深入系统的研究分析。
研究的价值不仅仅是观察，研究的过程也是参与、改变的过程。
理论研究。
家庭教育很多概念本身还有问题，需要从理论上进行重新梳理辨析。
除了概念梳理以外，还有许多问题百姓最期待专家解答，例如，今天电子产品越来越发达，到底什么时候可以把孩子带到电子产品面前，什么时候带到网络面前？家庭教育研究同样也要对这类问题予以科学的解答。
比较研究。
世界各国的文化思想不同、背景不同、发展程度不同，但他山之石可以攻玉，我们既可以在研究中发现他们的优点，也可以避免别人在家庭教育发展中走过的弯路。
鹿永建认为，我们可以借鉴发达国家的经验，建立一些大中型家庭建设的专业组织。
美国有一个叫“爱家”的机构，发展到一千人左右的规模，旨在支持和保护家庭。
希望创业者们能够创办一些旗舰型的家庭建设以及家庭教育机构，促进我国的家庭教育和家庭建设，促进整个社会的和谐发展。
家长是家庭教育的责任主体，家庭教育于家长而言属于个体经验，是一项私人领域的事务。
但是，中国家庭教育的发展，离不开政府、大学、专业社会服务机构的“相助”。
于政府而言，制定政策，建立相应的保障机制，引导家庭教育工作的发展方向责无旁贷；于大学而言，发挥人才培养和科学研究的优势，构建家庭教育发展的学术支撑平台是其发挥大学职能的题中应有之意；于专业社会服务机构而言，满足广大家长的需求，提供高质量家庭教育服务，是形成适应我国国情的家庭教育服务体系不可或缺的一环。
只有当政府、大学、专业社会服务机构各司其职，又形成合力，才能切实提升家长的个体经验，提升我国家庭教育的整体水平，从而惠及亿万儿童造福社会。
（本报记者黄文）。