1故事新编PPT课件
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《故事新编》PPT教学课件
鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快 又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我， 我不让你，难分胜负。
兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是 办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使 用“隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，
设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的 乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板 上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷 阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自 己设下的陷阱里。
当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早 已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小 白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时，小猪的 父母气喘吁吁地赶到比赛现场，把事情的经 过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情 不自禁地为小白兔鼓起掌来。
新龟兔赛跑 自从兔子输了比赛以后就很不服气。 （与原故事衔接自然） 有一天，他实在忍无可忍了，就来到 乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了， 气呼呼地说：“上次比赛，是我不小心输
后背，说：“我背你吧。”说完，它背起 乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲 过终点线的，所以，当到达终点的时候， “乌龟加油！”“兔子加油！”的呼喊声 交替进行着，那场面真是热闹极了。
比赛结束，它们俩并列第一名。
在别人有危难的时候伸出援助之手， 别人也会用最大的善意回报你。（篇末 揭示道理）
课堂小结 新编童话故事首先要确定中心，围绕中 心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手 法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得 生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公 的语言、动作、神态、心理活动等，通过新 编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人 物的真善美的形象。
习作：故事新编
-.
习
作
·
第1课时
故
事
第2课时
新
编
第1课时
《故事新编》精品课件
情节分析
总结词
曲折离奇，富有想象力
详细描述
《故事新编》的情节曲折离奇，充满了想象力和创意。新故 事中的年轻人通过改变传统观念，最终实现了自己的梦想， 而旧故事中的老年人则因为固守传统观念而失去了机会。这 种情节设计使得作品更加引人入胜。
04
CATALOGUE
《故事新编》的改编与演绎
影视改编
忠实于原著
课程结合了经典故事和现代故事，通过分析、解读和创作，帮助学生掌握故事创 作的技巧和艺术。
课程目标
理解故事的基本概念 、分类、特点及创作 过程。
通过创作实践，培养 学生的创新思维和表 达能力。
掌握故事的分析方法 和技巧，提高批判性 思维能力。
课程内容
故事的分类与特点
经典故事解读
讲述故事的类型、特点及发展历程，帮助 学生了解故事的基本概念和要素。
06
CATALOGUE
《故事新编》的阅读与欣赏技 巧
阅读方法
01
02
03
提前预习
提前阅读《故事新编》的 相关介绍和背景资料，了 解作者的生平和写作风格 ，为深入阅读做好准备。
注重细节
注意观察故事中的细节描 写，这些细节可能对理解 故事的关键信息和深层含 义起到重要作用。
保持客观
在阅读过程中尽量避免主 观臆断，而是通过文本中 的信息和证据来理解和分 析故事。
批判性思维的培养
提问与反思
在阅读过程中，要善于提出问题并进行反思，例如故事的真实性 、作者的意图、读者对故事的解读是否合理等。
比较分析
将《故事新编》与其他类似作品进行比较分析，了解不同作品之间 的异同点，深入探讨作品的独特性和价值。
判断与推理
根据文本中的信息和证据进行判断和推理，理解故事中的因果关系 、逻辑链条和深层含义，培养批判性思维能力。
《故事新编》课件
简介 • 《故事新编》内容解析 • 《故事新编》的艺术特色 • 《故事新编》的影响与启示 • 《故事新编》的实践应用
01 《故事新编》简介
作者介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 是20世纪中国最杰出的文学家之一。他的小说、散文、随笔 、翻译及长篇小说都有深远的影响。
作品评价方面，文学界对于《故事新编》的评价非常高。这部小说集被认为是中国现代文学的里程碑之一，是鲁迅文学创作 的重要成就之一。这部小说集不仅展现了鲁迅卓越的文学才华，更展现了他对于传统文化的深刻思考和独到见解。通过对于 传统文化的重新诠释和批判，鲁迅深刻地揭示了传统文化的弊端和局限性，同时也表达了自己对于未来的希望和憧憬。
关注社会问题
《故事新编》揭示了社会现实中的 种种问题，促使人们关注社会现实 ，思考如何改善社会环境。
对个人成长的指导意义
培养批判性思维
树立正确价值观
《故事新编》引导读者从不同角度审 视事物，有助于培养个人的批判性思 维，提高分析和判断能力。
《故事新编》传达了积极向上的价值 观念，有助于个人树立正确的价值观 ，增强道德观念和社会责任感。
02 《故事新编》内容解析
故事背景
时代背景
分析《故事新编》所反映的时代 背景，如社会矛盾、文化冲突等 。
历史背景
探讨《故事新编》中涉及的历史 事件、历史人物及其对故事情节 的影响。
人物设定
主要人物
分析《故事新编》中的主要人物形象 ，包括其性格特点、行为动机等。
次要人物
探讨次要人物在故事中的作用，如推 动情节、烘托主要人物等。
激发创新精神
《故事新编》鼓励人们勇于创新、尝 试新事物，有助于激发个人的创新精 神，拓展个人发展的可能性。
01 《故事新编》简介
作者介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 是20世纪中国最杰出的文学家之一。他的小说、散文、随笔 、翻译及长篇小说都有深远的影响。
作品评价方面，文学界对于《故事新编》的评价非常高。这部小说集被认为是中国现代文学的里程碑之一，是鲁迅文学创作 的重要成就之一。这部小说集不仅展现了鲁迅卓越的文学才华，更展现了他对于传统文化的深刻思考和独到见解。通过对于 传统文化的重新诠释和批判，鲁迅深刻地揭示了传统文化的弊端和局限性，同时也表达了自己对于未来的希望和憧憬。
关注社会问题
《故事新编》揭示了社会现实中的 种种问题，促使人们关注社会现实 ，思考如何改善社会环境。
对个人成长的指导意义
培养批判性思维
树立正确价值观
《故事新编》引导读者从不同角度审 视事物，有助于培养个人的批判性思 维，提高分析和判断能力。
《故事新编》传达了积极向上的价值 观念，有助于个人树立正确的价值观 ，增强道德观念和社会责任感。
02 《故事新编》内容解析
故事背景
时代背景
分析《故事新编》所反映的时代 背景，如社会矛盾、文化冲突等 。
历史背景
探讨《故事新编》中涉及的历史 事件、历史人物及其对故事情节 的影响。
人物设定
主要人物
分析《故事新编》中的主要人物形象 ，包括其性格特点、行为动机等。
次要人物
探讨次要人物在故事中的作用，如推 动情节、烘托主要人物等。
激发创新精神
《故事新编》鼓励人们勇于创新、尝 试新事物，有助于激发个人的创新精 神，拓展个人发展的可能性。
部编版四年级下册语文《故事新编》PPT优秀课件
总 结
哪些同学的故事新颖有趣？
点
评
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
习作： 故事新编
课文导入
从前，有一只乌龟和一只兔子在 互相争辩谁跑得快。于是他们决定进 行一场比赛一决高下。兔子带头冲出， 它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心 想，早着呢，还可以在树下歇一会儿， 放松一下，然后再跑。兔子就在树下 坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢 脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一 会儿到了终点，成为货真价实的冠军。 等兔子一觉醒来，才发而故事并没有结束。 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比 赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是， 两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一 条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河 边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来的乌龟却滑入 河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。
习 么我们可以设计下面这些新的情节：
作
河流挡道 撞上树桩 掉进陷
指
阱（路遇不测）
导
跑反方向 这回比谁跑得慢
（急中出错）
路过一片萝卜地，看到了萝卜
水灵灵（遇到诱惑）
新增了一段下坡路，乌龟头一
缩迅速滚下（赛程变化）
习 作
借助滑板 利用宝葫芦（借助 工具）
指 导
开放思维，大胆想象
你会怎样编写《龟兔赛跑》？
新知讲解
先设想一下故事的结局：
乌龟和兔子都赢了。 兔子赢了。
乌龟和兔子都没赢。 乌龟又赢了。
例文引路
①龟兔共赢。 兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定 再来一场比赛！它们一起出发，但是这次 却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里， 乌龟下来，背着兔子过了河。 到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两 人一起到达终点。
《故事新编》PPT优秀课件
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：
标
① 围绕童话故事进行新编。 ② 故事情节完整。
③ 情节曲折，有趣味。
准 ④ 故事讲述生动形象。
评改范例 下面是评改前的故事构思，
读一读，看看有什么问题吗？
故事构思： 情节一：过森林，打成平手。 情节二：过大河，乌龟赢，兔子差点淹死。 情节三：过大陆，兔子赢，乌龟差点累死。 结局：兔子取得胜利。
它却是个十足的大呆瓜！如果我利用
“武器”，它也不知道啊！于是，乌 龟就到市场买了一双溜冰鞋，在家里 静静地等待着比赛的到来。
比赛的日子到了，兔子和乌龟都 早早地来到了比赛场地，做好了比赛 的准备，站在起跑线上严阵以待。
发 挥想象 力。
观众席上的观众更是呼声如潮，特别 是兔子家族，因为上次兔子的惨败对 它们打击很大，所以它们一定要为兔 子加油，让兔子为家族争光。
乌
故事的起因 兔子下决心要赢乌龟
龟
兔子不服，送挑战书
又
故事的经过
赢
乌龟想办法，一招致胜
了
故事的结局 乌龟又赢了
新 故事的起因 两只青蛙跳出井口
《
坐
一只往东一只往西
井
故事的经过 一只来到环境污染的城市
观
另一只来到美丽的乡村
天 》
故事的结局 两只青蛙选择在乡村定居
《 乌
故事的起因
乌鸦再次找水喝
鸦 喝
⊙新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 ⊙借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）
你觉得应该如何编 写这个新故事呢？
巨人外出
巨
人 的
巨人归来
花
《习作：故事新编》ppt课件
动作
健步如飞 连蹦带跳 东倒西歪 干脆利落 慌慌张张 东张西望 左顾右盼 前俯后仰
心理
心花怒放 眉开眼笑 悲痛欲绝 愤愤不平 气急败坏 火冒三丈 忐忑不安 提心吊胆
范文欣赏 以读促写
开头写法 1 点明原因 2 引用对话
3 提出问题 4 ……
一天，乌鸦找到了一块又大又肥的肉，叼在 嘴里，站在树枝上正得意着。
“加油！加油！乌龟快跑！超过他！”看， 兔子和乌龟又一次进行赛跑比赛了，我们快去看 看谁赢了！
乌龟和兔子在比赛后竟成为了好朋友！这是 为什么呢？我们一起去看看吧！
结尾写法
1 总结式：
兔子这次能够赢得比赛是靠着自己的实力和坚持不懈的精神， 如果我们也拥有这样的品质，还有什么事不能成功呢？
2 自然式：
指导写法 布局谋篇
写法指导
1 运用人物描写方法。
举例：
（1）
乌龟把头和四肢一缩，紧闭双眼，“咕噜咕噜”向下滚去，
突然“咚”的一声，原来是乌龟撞在了路当中的石头上。
（动作描写）
（2）
兔子心想：回去吧，就相当于放弃了比赛；不回去吧，万一
乌龟真的有危险怎么办？
（心理描写）
作用：使人物形象更丰满，体现人物特点。
以《龟兔赛跑》为例：
你还有什么想法吗？
故事原来结局： 乌龟赢了比赛。
重设结局
1.乌龟和兔子都赢了。 2.乌龟和兔子都没能赢。 3.兔子赢了。 4.乌龟又赢了。
思路点拨（一）
以《龟兔赛跑》为例： 根据“乌龟又赢了”新结局,创新故事的发展过程,设置情节：
河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱（路遇不测） 跑反方向、这回比谁跑得慢（急中出错） 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
《故事新编》课件
《故事新编》PPT课件
《故事新编》PPT课件旨在介绍故事背景、情节展开、结局与启示以及故事的 艺术性和价值性。通过对故事的分析，提高写作和创作能力。
故事背景介绍
故事背景
揭示故事发生的时间、地点背景，为故事展开提供基础。
人物介绍
介绍故事中的主要人物景，增加故事的真实感。
拓展视野和思维。
力，激发创造力。
思考和讨论
启发观众进行思考和讨论，加深对 故事的理解和体会。
思考与讨论
提出对故事的思考和讨论问题， 激发观众的思维和参与。
故事欣赏与评价
故事的艺术性
评述故事的艺术表现，探讨故事创作的独特之处。
故事的价值性
分析故事的价值，探究故事对读者和社会的积极影响。
受众的反响
总结受众对故事的反响和评价，验证故事的魅力和影响力。
结语
深刻意义
提升写作技巧
解析故事的内涵和背后的深刻意义， 通过研究故事，提高写作和创作能
故事情节展开
1
冲突与起伏
制造故事中的冲突，引发人物之间的矛盾与
悬念与渐进
2
起伏。
增加故事的悬念，逐渐推进情节发展。
3
高潮与转折
达到故事的高潮，引发意想不到的转折和情 节发展的突破。
故事结局与启示
结局的呈现
揭示故事的结局，回顾情节发展 的转变和人物的命运。
故事意义与启示
探讨故事背后的深刻意义，为读 者带来启示和思考。
《故事新编》PPT课件旨在介绍故事背景、情节展开、结局与启示以及故事的 艺术性和价值性。通过对故事的分析，提高写作和创作能力。
故事背景介绍
故事背景
揭示故事发生的时间、地点背景，为故事展开提供基础。
人物介绍
介绍故事中的主要人物景，增加故事的真实感。
拓展视野和思维。
力，激发创造力。
思考和讨论
启发观众进行思考和讨论，加深对 故事的理解和体会。
思考与讨论
提出对故事的思考和讨论问题， 激发观众的思维和参与。
故事欣赏与评价
故事的艺术性
评述故事的艺术表现，探讨故事创作的独特之处。
故事的价值性
分析故事的价值，探究故事对读者和社会的积极影响。
受众的反响
总结受众对故事的反响和评价，验证故事的魅力和影响力。
结语
深刻意义
提升写作技巧
解析故事的内涵和背后的深刻意义， 通过研究故事，提高写作和创作能
故事情节展开
1
冲突与起伏
制造故事中的冲突，引发人物之间的矛盾与
悬念与渐进
2
起伏。
增加故事的悬念，逐渐推进情节发展。
3
高潮与转折
达到故事的高潮，引发意想不到的转折和情 节发展的突破。
故事结局与启示
结局的呈现
揭示故事的结局，回顾情节发展 的转变和人物的命运。
故事意义与启示
探讨故事背后的深刻意义，为读 者带来启示和思考。
关于鲁迅《故事新编》课件.ppt
vv
以《故事新编》的语言形式为例：
古今杂陈，中外混合，方言土语：《补天》 《理水》《出关》
借用现实社会中的他人言语而改变其意向： 《奔月》
vv
（3）它更是作家主体心灵深度、复杂性和丰富 性的一种表征。
① 悲凉和荒诞的生存体验所带来的超拔感
从深入历史、承担历史到“打开历史看看”
vv
vv
（2）它体现了作家艺术想象力的自由和奔放。
人神共舞、古今杂陈、虚实相间的艺术世界；
打破历史的原有秩序，让其处于一种分裂混乱 的非理性状态中，造成一种“间离”；
形成一种奇诡、荒诞的艺术效果 。
vvBiblioteka “粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条 石绿色的浮云，星便在那后面忽明忽灭的夹着 眼。天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太 阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中；那一边， 却是一个生铁一般的冷而且白的月亮。” （《补天》）
第二讲 鲁迅
第三节 《故事新编》
vv
1936年1月上海文化生活出版社初版 《故事新编》
晚年鲁迅
vv
一、作品概况
1、创作时间：1922—1935年
《补天》（1922年） 《奔月》《铸剑》（1926—1927年） 《非攻》《理水》（1934—1935年） 《采薇》《出关》《起死》（1935年12月）
vv
二、主题内容
1、描写的都是英雄和圣贤：
女娲、后羿 大禹、宴之敖、墨子 伯夷、叔齐、老子、庄子
vv
2、呈现的是英雄圣贤在世俗环境中的遭际：
（1）《补天》《奔月》
女娲 → 小东西 后羿 → 逢蒙、嫦娥
英雄和庸众、俗世的对立
vv
（2）《理水》《铸剑》《非攻》
以《故事新编》的语言形式为例：
古今杂陈，中外混合，方言土语：《补天》 《理水》《出关》
借用现实社会中的他人言语而改变其意向： 《奔月》
vv
（3）它更是作家主体心灵深度、复杂性和丰富 性的一种表征。
① 悲凉和荒诞的生存体验所带来的超拔感
从深入历史、承担历史到“打开历史看看”
vv
vv
（2）它体现了作家艺术想象力的自由和奔放。
人神共舞、古今杂陈、虚实相间的艺术世界；
打破历史的原有秩序，让其处于一种分裂混乱 的非理性状态中，造成一种“间离”；
形成一种奇诡、荒诞的艺术效果 。
vvBiblioteka “粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条 石绿色的浮云，星便在那后面忽明忽灭的夹着 眼。天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太 阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中；那一边， 却是一个生铁一般的冷而且白的月亮。” （《补天》）
第二讲 鲁迅
第三节 《故事新编》
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1936年1月上海文化生活出版社初版 《故事新编》
晚年鲁迅
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一、作品概况
1、创作时间：1922—1935年
《补天》（1922年） 《奔月》《铸剑》（1926—1927年） 《非攻》《理水》（1934—1935年） 《采薇》《出关》《起死》（1935年12月）
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二、主题内容
1、描写的都是英雄和圣贤：
女娲、后羿 大禹、宴之敖、墨子 伯夷、叔齐、老子、庄子
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2、呈现的是英雄圣贤在世俗环境中的遭际：
（1）《补天》《奔月》
女娲 → 小东西 后羿 → 逢蒙、嫦娥
英雄和庸众、俗世的对立
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（2）《理水》《铸剑》《非攻》
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题目：新编《龟兔赛跑》 （1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱 （ √ ） （2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经 得住诱惑 （ √ ） （3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去 （ √ ）
2020年10月5日
20
3.【佳段赏析】读读下面的片断，借签写法。
东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说: “你藏到这个
2020年10月5日
18
1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。
（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误 的一项是（ D ）。 A.要介绍清楚故事的起因 B.对于新编故事的内容要做详细介绍 C.重点写新添加的故事情节 D.要详细写新编故事的结局
2020年10月5日
19
2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中 呢？在合适的材料后打“√”。
2020年10月5日
13
故事新编方法技巧
改写: 保留原作品的主要情节，根据原作品，运用现代
意识对其加以改造、生发，重新编述出一个故事，赋予
其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。历史是
现实的镜子，故事新编正是让读者在现实社会与历史的
对照中，有所联想，有所感悟。
2020年10月5日
14
仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言 也可以套用，只是对人物的身份和背景略加改变，或巧妙融入现 代生活的素材，使文章别具意味。
2020年10月5日
15
续写:续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理 解原著所描写的人物形象，抓住原“故事” 中人物的言行、性格特 点以及语言风格，大胆地展开想像，新编出来的故事应与“故事’ 中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的 逻辑，要做到前后一贯，避免矛盾。
2020年10月5日
10
怎样理解故事新编 呢？
故事新编贵在于“新”。 它既不是对原著故事的简单概括，也 不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上， 赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。
2020年10月5日
11
故事新编包 括哪些内容呢？
主题新 环境新 人物新
通俗来讲就是旧瓶装新酒。
2020年10月5日
16
2020年10月5日
新编故事
主题新 立意新 环境新
17
1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。
（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（ C ）。 A.续写故事 B.故事改编 C.故事新编 D.缩写故事
（2）审清内容：习作可以写（ ABCＤ ）等内容。（多选） A.新编《龟兔赛跑》 B.新编《狐假虎威》 C.新编《坐井观天》 D.新编《狐狸与乌鸦》
2020年10月5日
人教部编版·四年级（下册）
习作：故事新编
第1课时
1
学习目标
1.有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多 种使用途径。
2.以一个全新的视角，对童话故事中的情节、人物予以加工、演 绎，进行再创作，生发出具备时代意义的新的故事。(重点)
2020年10月5日
2
龟兔赛跑
你一定知道 下面的故事吧？
布袋里，千万别出声。”狼连忙钻进袋子里， 一动不动。
东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人拿着猎
枪气喘吁吁地追了过来。其中的一个猎人问:“先生，您见
过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。” 猎
人信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便
背起装着狼的口袋向野生动物园走去。
2020年10月5日
8
假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如：
2020年10月5日
◇(急中出错)
◇路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇 到诱惑）
9
◇新增了一段下坡路，乌龟头一 缩迅速滚下(赛程变化)
◇借助滑板 利用宝葫芦(借助工具)
语言新
2020年10月5日
12
习作指导
1.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。
2.一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。新编， 即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。 3.要展开合理的想象，如心理、细节等，但又不能天马行空； 要挖掘出新意，绝不能泥古不化；最好能和现实发生“关 系”，能带点“刺”。
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
24
21
赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对 《东郭先生和狼》的故事进行新编。构思巧妙，既合乎 原作情节，又加入了现代意识。
提要：完成本单元习作，可参考下面几点建议。
（1）原故事，为基础
（2）编故事，有新意
（3）添情节，合逻辑
2020年10月5日
22
2020年10月5日
23
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
2020年10月5日
3
狐假虎威
2020年10月5日
4
坐井观天
2020年10月5日
5
狐狸与乌鸦
2020年10月5日
6
习作 故事新编
如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢?
2020年10月5日
7
2020年10月5日
先设想一下故事的结局：
◇乌龟和兔子都赢了。 ◇乌龟和兔子都没能赢。 ◇兔子赢了。 ◇乌龟又赢了。