部编语文六年级上册语文园地六
部编版六年级上册《语文园地六》优质课件(三篇)
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
交流平台
阅读“交流平台”中3位学习伙伴的 话，说说你的发现。
理解古诗词的方法：
1. 借助注释理解。 2. 通过想象去体会。 3. 多了解古代文化常识，可以有助于理
解古诗词的意思。
结合本单元学习的古诗，说说你对 这些方法的认识。
《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸” 可以通过注释知道是“颠簸”的意思。
交流平台
读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借 助注释理解。
注释
有画面感的诗句，可以通过想象去体会。如 ，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时 ，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带 着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
多了解一些古代文化常识，也有助于我们理 解古诗词的意思。如，读“同到牵牛织女家”这 句诗时，联系《牛郎织女》的故事，我知道了诗 人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上奔流而 去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了 大量的花草树木。郁郁葱葱的花草树木是城市的 “绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”， 不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空 气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
语文园地六
交流平台
诗歌是中国传承几千年的文化精髓， 从牙牙学语起，我们的长辈们就在耳边吟 诵着那好听的悠悠古韵；上学后，从书本 中又闻到了唐诗宋词的墨香。
今天的交流平台，我们就一起来谈谈 我们是如何理解古诗词的。
小芳：读古诗词的时候，遇到不理解的 字词，可 以借助注释理解。
小明：我也有同感。如读王安石的《书 湖阴先生 壁》诗中有“两山排闼 送青来”句，注释“排闼， 推开门。闼，小门。”我仿佛看到两座青山由门 而入，来到我们面前，满目苍翠映入眼帘。
部编版六年级语文上册《语文园地六》优质PPT课件
第六单元
语文园地六
交流平台
诗歌是中国传承几千年的文化精髓， 从牙牙学语起，我们的长辈们就在耳边吟 诵着那好听的悠悠古韵；上学后，从书本 中又闻到了唐诗宋词的墨香。
今天的交流平台，我们就一起来谈谈 我们是如何理解古诗词的。
小芳：读古诗词的时候，遇到不理解的 字词，可 以借助注释理解。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了 大量的花草树木。郁郁葱葱的花草树木是城市的 “绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”， 不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空 气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
线路三：（先乘坐65路）温泉镇——汽配城— —为公村——健康街——四通桥——桐荫街 （换乘86路）——宋家洼。（沿途经过6站）
日积月累
五行是中国古代道教哲学的一种系统 观，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和 占卜等方面。五行的意义包涵借着阴阳演 变过程的五种基本动态：水（代表润下）、 火（代表炎上）、金（代表收敛）、木 （代表伸展）、土（代表中和）。中国古 代哲学家用五行理论来说明世界万物的形 成及其相互关系。它强调整体，旨在描述 事物的运动形式以及转化关系。
上面的一段话，有两层意思，形成因果关系。 先说“果”：郁郁葱葱的花草树木成为“城市之肺”。 再说“因”：因为花草树木能调节空气降低污染。
表达的观点： 多种花草树木可以美化生活，使环境更舒
适。
拿到一篇文章时，我们应该弄 清要求，读懂句、段及信六年级的同学应该不陌生的。 你们坐公交车吗？怎么坐的？坐公交车有什么发现？
阴阳是古代的对立统一学说，五行是 原始的系统论。
部编版语文六年级上册语文园地六
方案一： 方案二：
小林若从四通桥转车，全程经过 9 个站点；若从 桐荫街转车，全程经过 7 个站点。
所以小林的最佳乘车路线为方案一：
65 路
86 路
温泉镇
桐荫街
宋家洼
日积月累
········································
五行：金、木、水、火、土
五种物质，我国古代思想家试图用这 五种物质来说明世界万物的起源。中医 用五行来说明生理病理上的种种现象。 迷信的人用五行相生相克来推算人的命 运。
习作
学写倡议书
本次习作要求仿照课本中的示例，就自己关心的 问题写一份倡议书。
习作指导
1.标题：写明倡议的主要观点，让读者一看便知。 2.称呼：依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，有时也可以不用称呼， 在正文中点出即可。 3.正文：一般包括三方面内容：写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性；分 条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的 策略；写一些呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。 4.署名与日期：与书信相似，署名在上，日期在下，靠右写。
③ 运用排比手法，
列举了生活中同学们 浪费资源的事例。
为此，我发出以下倡议： 1.节约用水。洗完手后立即关上水龙头，做 到人走水停；用淘米水洗碗筷、浇花、冲厕所 ，做到一水多用。 2.节约用电。随手关灯，杜绝“长明灯”； 空调设置在 26℃，开启时要关闭门窗。 3.节约用纸。将旧练习本中未用完的纸撕下 来，装订成草稿本；尽量用手帕代替纸巾，既 卫生又环保。④
习作构思
不文明现象
倡议方向
倡议内容
宠物狗随地 大小便，遛 狗不拴绳子 等
1. 遛狗要拴绳子，必要时戴嘴套。
(新)人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思共三篇
人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思（一）一、说教材今天说课的内容是新教材人教部编版小学语文六年级上册第六单元的语文园地，语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。
本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。
“交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法；“词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、五音、五彩。
二、说教学目标1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓关键词把握文章的主要观点。
3.学会根据不同的需求选择合适的线路。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
三、说教学重难点教学重点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义。
2、了解中国古代文化常识。
教学难点：学会阅读时抓住关键字词和关键信息。
四、说学情和教法学法六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。
"交流平台"要求梳理归纳理解古诗意思的方法，这个知识相对是比较理性的，学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。
因此，大多学生会基于交流平台中已经提示的三种方法进行经验回顾，并结合相关的古诗进行验证，但是引导学生拓展思考还有没有其他理解古诗的方法，存在困难。
一方面是没有具体的典型的古诗做凭借帮助梳理;二是发现的方法比较模糊，基本上是出于个体经验，难以概括和表达出来。
教学中需要围绕这两个难点，采用小组合作的方式进行头脑风暴，借助思维导图的方式激发发散思维。
"词句段运用"中"把握一段话的主要观点""是本单元的语文要素，经过一个单元的学习，学生已经形成一定的能力，通过比较理清句子间的关系，对大部分学生来说不难。
阅读非连续文本制订最佳的乘车方案，需要考查学生对信息的提取、整理、联结及比较等能力，对于阅读能力较弱的学生来说相对较难。
2024年部编版语文六年级上册语文园地六课件
2024年部编版语文六年级上册语文园地六课件一、教学内容1. 诗词欣赏：《登高》2. 语文天地：标点符号的运用3. 阅读理解：《卖油翁》4. 作文天地：写景状物二、教学目标1. 让学生掌握《登高》这首诗的基本内容，体会作者的情感表达。
2. 学会正确运用标点符号，提高书面表达能力。
3. 通过阅读《卖油翁》，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
4. 学会运用具体、生动的语言描绘景物，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《登高》诗的意境理解，标点符号的正确运用，作文的景物描绘。
2. 教学重点：《卖油翁》的阅读理解，作文的构思与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，投影仪，黑板。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的风景图片，引出本节课的主题——写景状物。
2. 诗词欣赏：《登高》。
讲解诗的背景，逐句分析诗意，体会作者的情感。
3. 语文天地：讲解标点符号的用法，举例说明，让学生进行随堂练习。
4. 阅读理解：《卖油翁》。
引导学生阅读，提出问题，讨论并解答。
5. 作文天地：指导学生构思作文，进行景物描绘的实践，分享优秀作品。
六、板书设计1. 黑板左侧：《登高》诗句及诗意解读。
2. 黑板右侧：标点符号的正确用法，作文构思及景物描绘技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登高》。
（3）以“秋天的景色”为题，写一篇作文。
作业答案：（1）略。
（2）妈妈说：“今天晚上，她要加班，所以不能陪我去看电影了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对《登高》诗意境的理解还有待提高，今后教学中应加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写秋天的诗词，提高他们的文学素养。
组织一次秋游活动，让学生在实践中学会描绘景物。
重点和难点解析1. 《登高》诗的意境理解2. 标点符号的正确运用3. 作文构思与景物描绘技巧4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、《登高》诗的意境理解1. 引导学生了解诗的背景，包括诗人所处的时代、个人经历等，有助于学生更好地理解诗意。
部编版六年级语文上册《语文园地六》精美课件(共32张PPT)
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、微、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
“五行”是中国自古以来道学的一种 系统观，广泛地用于中医学、堪舆、命理、 相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着 阴阳演变过程的五种基本动态:水(代表润 下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸 展)、土(代表中和)。中国古代哲学家用五行理论 来说明世界万物的形成及其相互关系。它强调整体 概念，旨在描述事物的运动形式以及转化关系。
五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为： 宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1（多） 2（来） 3 （米） 5（梭） 6（拉） 宫 商 角 徵（zhǐ） 羽。唐代时使用“合、 四、乙、尺、工”。
五彩：黄、青、赤、白、黑
五彩，是黄、青、白、红和黑色，泛指各种颜色。 这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。 同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。 在明清两代得到发明和发展。主色调有红、黄、绿、蓝、黑、紫。
想象画面，理解诗意
如：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 看到“千里”，我想到 幅员辽阔 。 看到“莺啼”，我想到： 莺歌燕舞 ， 看到“绿映红”我想到： 桃红柳绿 ， 看到“水村山郭”，想到： 依山傍水 ， 看到“酒旗风”，我想到： 迎风招展 。
由此我知道这句诗的意思是：幅员辽阔的江南 桃红柳绿，莺歌燕舞，乡村村镇依山傍水，酒 店的旗子迎风招展。
表达的观点——花草树木不仅能吸收空气中的二氧化 碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染，“绿色卫 士”是“城市之肺”。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、 快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到 在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习
部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现大家交流的是学习古诗的方法，运用它们，可以更好地理解古诗。
(1)读古诗词的时候, 遇到不理解的字词, 可以借助注释理解。
(2)有画面感的诗句, 可以通过想象去体会。
(3)多了解一些古代文化知识, 也有助于我们理解古诗词的意思。
平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，比如：联系生活实际理解诗句；有意识地把一些古诗分分类；查一查常被引到古诗中的典故，了解一些历史故事、古代传说等；了解一些古诗词常用的修辞手法等。
还有的诗句让我想起了相关内容，有了一些想法，我就用铅笔在旁边做批注。
二、词句段运用1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
仔细读一读这段话，很快就发现，花草树木是这段话的核心。
围绕花草树木，分别将它们比作“绿色卫士”“城市之肺”，作者要表达的观点就十分清楚了；花草树木对美化人们的生活环境发挥着巨大的作用。
2.公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。
读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家, 好跟舅舅一起去爬山。
他怎样乘车最合适?先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿，所以排除。
然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车，在宋家洼下车。
三、日积月累1.五行：金、木、水、火、土五种物质。
上古时期的五金指金、银、铜、铅、锡五色。
2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。
“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。
两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。
古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。
五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。
据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。
「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案
「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案v>语文园地六【教学目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
4.了解并积累传统文化常识。
【教学重难点】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.了解并积累传统文化常识。
【教学过程】板块一交流平台——梳理理解古诗词的方法 1.回顾本单元学过的古诗。
依次出示课文插图，学生齐背《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。
（课件相机出示诗句） 2.对照古诗，交流学法。
（1）引导：从一年级开始我们就学习古诗，请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？（2）小组交流，相互补充。
（3）全班交流，分享经验。
预设：①借助注释理解古诗中的字词。
②一边读一边想象画面。
③看课文插图理解诗意。
…… （4）教师总结，相机板书。
（板书：借助注释想象画面……） 3.阅读“交流平台”，梳理学法。
（1）引导：让我们一起来听一听，学习小伙伴是怎么学习古诗的。
（2）课件出示课本第 95 页“交流平台”内容，播放同步录音。
（3）指名交流。
①课件出示要点。
课件出示：·遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
·有画面感的诗句，可以通过想象体会。
·多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。
②学生齐读。
4.课堂练习，运用学法。
（1）出示古诗《三衢道中》。
课件出示：三衢道中 [宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。
三衢为地名，在今浙江衢州一带。
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语文园地
读材料，想一想：小林同学家住温 泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼 的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎 样乘车最合适？
温泉镇
九点以前
宋家洼
语文园地
方案一
温泉镇
四通桥
宋家洼
经过8 个站点
语文园地
方案二
方案二
温泉镇
桐荫街
宋家洼
经过6 个站点
语文园地
方案三
×
方案三
温泉镇
宋家洼
经过5 个站点
语文园地
学习古诗词可以结合注释、 想象画面及了解古代文化常识的 方法提高理解效果。
语文园地
词句段运用
读一读，说说下面这段话表 达了怎样的观点。
语文园地
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大 量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫 士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市 之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫 士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空 气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏 液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
这段话共有4句，每句的意思是什么？
语文园地
1.花草树木让城市的生活环境更舒适。 2.花草树木是城市“绿色卫士”，守护城市环境。 3.花草树木被比作“城市之肺”。 4.花草树木的作用能调节城市空气，降低灰尘污染。
语文园地
通过比较，发现这段话中的第二句具有承前 启后的作用，是关键句。花草树木之所以被比作 “城市之肺”，是因为它们有调节城市空气，降 低灰尘污染的作用，能“使生活环境更舒适”。 因此，把花草树木比作“城市之肺”是十分形象 和贴切的。
语文园地
平常俗称的“五谷”指五种谷物:稻、麦、黍、菽、稷。
语文园地
“五音”指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、 羽五个音级，相当于现行简谱上的哆、来、咪、梭、 拉。
语文园地
五彩：黄、青、赤、白、黑
这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表金、 木、火、水、土。发展到现在也可以代表各种颜色。
语文园地
把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。
语文园地
语文园地
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车 方案，能让出行更顺利、快捷。阅读站牌，你 读出了什么信息？
目的地 首末班车时间
票价
线路
途经站点
语文园地
86路车停靠常家岭、 商品城等10个站点。一 般来说，停靠的站点越 多，需要的时间越长。
首班车时间是指最 早一班车的发车时间， 末班车时间是指最晚一 班车的发车时间。
可以借助注释理解。
注释
语文园地
有画面感的诗句，可以通过想象来体会。 如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” 时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。 带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的 故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞， 更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些 传统文化常识，对我们学习古诗词很有帮助。
语文园地
综上考虑，我觉 得选择方案பைடு நூலகம்最合适。
语文园地
日积月累
你知道哪些与“五”相关的文化常识？
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
语文园地
“五行”是我国自古以来道学的一种 系统观。五行的意义包涵五种基本动态: 水(代表润下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木 (代表伸展)、土(代表中和)。我国古代哲学家用五 行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。
语文园地
学习了本单元的文章，我们了解了中 国人民对土地的热爱。今天我们继续走进 语文园地，一起来采撷新的知识。
语文语文六园年地级 上册
第六单元
语文园地
语文园地
交流平台
回顾本单元学过的诗词，了解方法。
第一关： 看题目，背诗词。
第二关： 赏插图，背诗词。
第三关： 据提示，背诗词。
语文园地
读古诗词的时候，遇到不理解的地方，你会怎么办？ 读古诗词的时候，遇到不理解的字词，
除了上面提到的五行、五 谷、五音、五彩之外，还有五 常、五教、五毒、五味等。